班主任经验交流发言稿：让学生像爱家一样爱班集体.docx

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1、班主任经验交流发言稿：让学生像爱家一样爱班集体 班主任阅历沟通发言稿：让学生像爱家一样爱班集体 刚刚接手83班班主任时，我的心里忐忑担心。从教10年来，这是我其次次当班主任。2023年任53班班主任时一些不开心的经验历历在目。当时的我缺乏工作阅历，处理问题简洁粗放，所以总是不能摆正自己的位置，与学生的关系也很惊慌，常常跟学生闹别扭，班级管理效果自然很糟糕了。所以，当我得知要接手一个毕业班的班主任时，我就起先提前做起了打算。我找来一些班主任工作方面的书籍资料恶补了一番，又向身边的前辈们虚心请教，还通过网络闲聊的方式与兄弟学校的知名优秀班主任老师进行沟通，最终我找到了一条搞好班级管理工作的捷径，那

2、就是让学生像爱家一样爱班集体。假如我能让每个学生将班集体当做自己的家，那我这个班肯定会成为一个团结、和谐、暖和的班级。怎样才能将班级变成学生们最依恋的暖和家庭，让自己成为学生们最信任的家长呢？经过实践和摸索，我总结了几个关键词。我觉得只要做好了以下几点，在班级中营造家的气氛是不难的。关键词之一：关爱。没有爱就没有教化。在平常的教化过程中，我要求自己以一颗仁爱之心同等地对待每一位学生，能够站在他们的角度去体验他们的内心感受，走进他们的情感世界。关爱的表现形式往往是通过详细的小事反映出来。例如每天早晨走进教室，我先看看学生有没有到齐，遇到天冷或天热的时候，提示同学们增减衣服。天气潮湿时，提示同学们

3、上下楼防止滑倒。我们班的邹云鹏同学脚受了伤，我刚好买来绷带和消炎药；谭福同学的手生了冻疮溃烂流血，我发觉后找来冻疮膏亲自为他清洗涂药；刘勇同学的外套被雨淋湿了，我帮他刚好把衣服烤干；邓娅琪同学在家摔伤，我第一时间带着慰问品赶到医院探望；学生生日的时候，我必定会送上生日贺卡和一份小礼物当然，除了关切学生的生活小事，我更关切学生的学习、身心的健康和思想状况，在精神上赐予他们激励和支持。哪些学生学习退步了，考试没发挥好，最近有心事，缺少母爱父爱等等，我都争取做到了如指掌。我经常用语言开导、激励、教化他们，不断与他们谈心，这样既驾驭了他们的心理活动，又消退了他们的精神压力，还取得了他们的信任。这些事看

4、起来很平常，但这正是一个班主任爱心的详细体现。而当学生感受到来自外界的关爱时，他们就会主动地回馈这种关爱，并将爱传递出去。假如班级成员之间都能相互关爱，那么班级的氛围也必定能像家庭一样和谐愉悦。关键词之二：表率。喊破嗓子不如做出样子。我们老师往往对于自己的学生有许多的要求，而我在对学生提要求时，首先会想一想这个要求我自己能否做到。要求学生做到的，我自己肯定要做到而且要做好。否则，我们这个家就是一个专制的、无原则的、不公允的家。我要求学生不能迟到，我自己就要先做到从不迟到。有几次，因为公车晚点，为了防止自己迟到，我都是提早在响石广场下车，然后坐出租车或者摩托车赶到学校，为的就是为学生做好榜样，维

5、护班规的权威。早读课，我很少催学生读书，而是拿一本专业书籍在教室里带头朗读，为学生做好表率。打扫卫生是我们班让人头疼的问题。部分同学服务意识差，凡事都以自我为中心，打扫卫生能拖就拖，能躲就躲。面对这种状况，我没有大声斥责，更没有罚抄罚扫，而是拿起劳动工具带头打扫。最近樟树落叶，卫生任务变得比较艰难，但是我视察了一下，我们班每天下午5:15之前一般都能很好地完成打扫，缘由在于每天都有一批同学主动帮忙打扫，原本不情愿打扫卫生的几位同学，比如吴卫，汤宏杰等，都能主动帮助别人打扫卫生了。我想正是我的行动感染了他们，让他们体会到了主动帮助别人给自己带来的欢乐，让他们意识到帮助他人就是帮助自己，因为大家是

6、一家人。关键词之三：表扬。我管理班级，前半个学期过得狼狈不堪，只能用焦头烂额来形容。早上，某同学迟到了，把他挡在教室门口，训了10分钟，教室里也已经乱成一锅粥了；课代表说数学作业没收齐，我气哄哄地说：谁没有交作业，站到外面去！，于是，教室门口占了一排，罚抄留校，学生却口服心不服；刚下课，有学生飞奔而来，老师，打架了！，办公室里便请来了两位，又用了一节课，问缘由、请家长、写检查，直到声嘶力竭我觉得这样的工作很被动，每天都在让学生牵着走。（班主任工作阅历 ）其实解决这些问题，有一个最好的方法，那就是多表扬，少指责。多表扬，能培育班级主动向上的班风，引领健康正确的发展方向，常用表扬、赞美、激励等方法

7、，在班上张扬主动因素，简单快速形成主动向上的班风；而只顾处理个别问题，常用指责、打击、告家长等方法，在班上张扬消极因素，简单形成恶性循环，使学生和老师产生对立心情。比如处理作业问题，我可以说：昨天，我们班有四个同学没有交作业，老师很生气。这其实是在张扬消极，在使问题学生尴尬，学生会很简单产生对立心情，而好学生除了在看笑话，没有任何感觉。我也可以说：昨天，我们班有三十个同学都按时完成了作业，老师很兴奋。这是在张扬主动，在激励好学生。同时，没有交作业的同学也肯定会不好意思。当众表扬大多数同学，就等于指责了少数同学；但是，当众指责少数同学，决不等于表扬了多数同学。一个常常得表扬的地方，和一个总是挨指

8、责的地方，哪个地方更有家的味道呢？关键词之四：活动。班级活动是教化学生和学生自我教化的重要形式，是增加班级凝合力的有效手段，是实施素养教化的重要途径。要让班级像家庭一样充溢朝气，班级活动是必需要开展的。接手83班这一年中，我先后组织开展了趣味运动会、棋牌赛、烧烤派对、放风筝竞赛、春游采野菜、参观株洲城市规划馆等丰富多彩的活动。这些活动形式不同，但是主旨是一样的，都是为了融洽师生感情，开阔学生视野，培育团队意识。通过这些活动，我们是一家人的氛围更深厚了。然而实行一次活动须要花费师生至少一节课的时间，有时还得打算好几天，许多老师会觉得很奢侈时间，担忧有的学生原本成果就不志向了，再这么一搞，岂不荒废

9、学业了？其实，我们应当从这种误区中走出来，主动地开展各种活动，实践将证明，多开展活动将不会耽搁孩子的学习，反而能提高学生的学习爱好，达到事半功倍的效果。在活动过程中，还可以发觉学生身上平常隐藏着的一些特质，当我们看到这些特质，就可以有的放矢地开展工作，让自己的管理更详细，更高效。关键词之五：沟通。这里的沟通，主要是指和家长的沟通。教化本就不是学校单方面的工作，更不是班主任老师一人的任务。家庭是孩子的第一所学校，也是人生就读时间最长的一所学校。而父母应是孩子的第一位老师，也是最重要的启蒙老师。因此，家校联系对孩子的成长来说，显得尤为重要。加强与家长的沟通，就是为了形成教化合力。通过有效的沟通，有

10、利于家校教化产生合力，为孩子创设良好的成长环境；有助于家长了解孩子在校表现，开展针对性教化；有助于老师了解学生的家庭教化环境，提高教化效果。由于工作劳碌，我与家长的沟通主要是通过电话这种形式。一般来说，对于一些重点盯防的学生，我每周都要给他们的家长打电话。在通话中，我主要是向学生家长介绍学生最近在校的表现状况，重点说优点，说进步，即使要指责，也会把话说得很委婉。另外，我班的每个学生都有一个成长记录本。每周他们都要对自己这一周的表现写出自我评价，然后由我本人亲自为每个学生写上班主任评价，最终由家长批阅签字进行反馈。这项工作很繁琐，我光是为每个学生写评价，每周就要花掉两节课的时间。但是这项工作确是行之有效的。通过书面沟通，家长能感受到班主任对于自己子女的关注，从而更加重视对自己子女的教化。通过沟通，我将家庭教化的触角延长到了班级教化当中，让班级更有家的味道了。怎样让学生像爱家一样爱班集体？以上就是我自认为做的比较到位的几点。我开展班主任工作的时间还不长，要学的还有许多，在今后的工作中，我将接着探究更高效的班级管理技巧，为学生营造更温馨更和谐的学习生活环境，让他们爱上班级，把班级当成自己离不开的大家庭。