长江流域说课稿.docx

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1、各位老师好!我是1号参赛学生。我今天说课的内容是鲁教版教材，第四单元第一节。课题是流域综合 开辟与可持续发展-以长江流域为例。我说课从教材、教法与学法指导、教学过程设计三个方面展开。 第一部份说教材。首先，说教材的地位和作用。地理学是研究地理环 境以及人地关系的科学。高中地理必修三是以研究区域，以及注重可 持续发展为主。第一单元是区域地理环境与人类活动了解区域之间存 在的差异以及差异的演变。第二单元是“走可持续发展之路”，目的 是培养学生的环保意识，认识到走可持续发展之路是惟一的选择。第 三单元是“区域资源、环境与可持续发展”，目的是合理利用资源、 保护环境和促进区域可持续发展。第四单元是“区

2、域综合开辟与可持 续发展”。目的是从区域的特点出发，抓住关键问题，解决主要矛盾， 实现区域的可持续发展。第二说教学目标。我根据课程标准和江苏省高中地理教学要求， 以及高中学生抽象思维能力较强等心理特征，确定以下三维教学目 标：知识与技能目标：1、能够说出长江流域（上游、中游、下游） 的自然环境优势。2、能够从自然和社会经济两个方面，分析长江流域工农业发展 的有利和不利条件。3、能分别说出长江上、中、下游不同河段综合开辟的重点以及不同河段综合管理的对策措施。过程与方法目标：1、通过图文资料分析案例，初步认识研究和规划流域开辟整治 的普通过程和方法。2.学生能够将自己采集的长江流域资料与同学分享，

3、能够一起交 流自己采集的资料。并能及时总结预测成败的经验和教训。情感态度与价值观目标：1、通过学习探索，进一步树立人地协调发展的观念。第三说教学重点、难点的确定。“长江流域的开辟与管理”是本 节的重点内容。在综合分析长江流域开辟的地理条件的基础上，要实 现长江流域的可持续发展，就要发挥长江流域上、中、下游各区域的 优势，并对限制其发展的因素以及浮现的问题进行综合整治。我将通 过多媒体动展示地图、运用板图板画进行直观教学，组织学生讨论， 理论联系实际等方法以突出教学重点。教学难点是分析长江流域的综合开辟与管理，初步掌握研究流域 开辟整治的过程和方法。第四说教材的组织和处理。本节教材分为两个个课时

4、。第一目、 第二目为第一课时，第三目为第二个课时。第二部份说教法与学法指导。根据高中学生的生理和心理特点， 以及这一部份教学内容比较抽象难懂的特点，我将运用讲授法、谈话 法案例分析法进行教学。本节课我将运用计算机多媒体进行教学，以 提高教学效率；运用图片、地图，让学生了解长江流域。学法指导，在认知方面，指导学生学习和运用地图观察的方法, 能够分析长江流域的长江流域上、中、下游各自的资源优势以及不足。 在记忆方面能说出长江流域不同河段的主要问题以及不同河段的开 发重点。在知识运用方面，能够分析其他大河流域的开辟与管理。第四部份说课堂教学过程设计。本课总共分为两个课时。由于时 间关系我只说第二课时

5、。即长江流域的开辟与整治部份。第一个环节。复习旧课。上一节课所学习的内容与本节课教学内 容联系密切。所以通过提问和读图让学生说出长江流域的自然环境特 征，以及主要流经的地形区。第二个环节，创设教学情境，导入新课。在综合分析了长江流域 的地理条件的基础上，要实现长江流域的可持续发展，就要发挥长江 流域上、中、下游各区域的优势。并对限制因素进行综合整治。第三个环节，学习新课。具体步骤是：1、上游地区优势：水能丰富。发展重点：引导学生阅读教材，明确上游地区的开辟重点-水 能资源的开辟。三峡工程：三峡工程的位置以及综合效益，可安排学生自学，同时提醒学生注意 阅读图4-1-7 “长江三峡”，并在地图上落

6、实三峡工程的具体位置。教 学中强调：防洪成为建设三峡工程的首要目标。对于洪灾不需要说太 多，在中游地区会详细讲述。三峡工程的发电效益，可通过出示相关资料，或者补充说明，或者 学生阅读加以理解。三峡工程的航运效益，可利用图4-1-6 长江主要港口分布及各河 段通航能力”，引导学生阅读思量：三峡工程建成先后，长江航运条 件发生了哪些变化？进而引导学生进行总结：三峡工程的兴建可以从 根本上改变长江中、上游，特别是川江段（宜昌至重庆）的航运条件， 使长江充分发挥黄金水道的作用，三峡工程建设在其他方面的意义和 作用，教学时间如果充裕，可做适当的补充。问题设计：阅读教材，思量：长江上游地区开辟的重点是什么

7、？怎 么样开辟？产生了哪些效益？长江上游地区水量大，地势悬殊，河流落差大，蕴藏着丰富的水能 资源。水能资源的开辟是上游地区发展的重点，也是我国实行西电东 送能源战略的重要组成部份。三峡工程，是一座具有防洪、发电、航运以及养殖和供水等综合效 益的特大型水利枢纽工程。防洪：调节洪峰，拦截洪水，对长江中、下游的洪水有一定的控制作 用。发电：建成后是世界上规模最大的水电站，可向华中、华东地区供电， 缓解这些地区的电力紧张的状况。航运：加深、拓宽上游航道，使水流趋缓，改善了长江的航运条件， 促进了东西部的物资流通。其他：在长江中、下游城市供水和农业灌溉、南水北调中线以及库区 水产养殖、旅游等方面也会发挥

8、巨大的综合效益。活动题：该活动的教学，可在学生阅读案例材料之后，出示有关国内 外某项大型水利工程建设的资料，如埃及尼罗河阿斯旺大坝的建设 等，启示学生分析其经验教训，继而讨论三峡工程可能对生态环境产 生的影响以及相应的对策措施。知识窗：“保护三江源地区的生态环境”，让学生了解三江源地区生态 环境的变化以及产生的原因。对学生进行环境保护以及可持续发展方 面的教育。同时进一步加深对长江上游地区环境问题及产生原因的认 识。让学生自己阅读，归纳总结。2、中游地区优势:指导学生自学教材内容阅读分析长江中游地区发展农业和工业 的有利条件。可提示学生，长江流域发展农业的有利条件可从气候， 地形，水源，土壤等

9、方面分析。发展工业的有利条件可突出丰富矿产 资源的基础作用。问题：首先明确长江中游地区最大的问题是洪涝灾害。长江洪涝灾害造成的危害巨大，其原因是什么？提示：从自然和人文原因两个方面去分析。造成洪灾主要有以下几个 因素。自然原因：地势低平，河道弯曲，水流缓慢，泥沙淤积，排水不畅； 季风气候，降水集中，洪水使平原湖区积水而无法排入长江。人为原因：过度砍伐森林，陡坡开荒，地表植被减少，水土流失加剧， 围湖造田。泥沙淤积，导致湖泊萎缩，调节洪峰的功能减弱。管理措施：退耕还湖，疏浚湖泊，搞好分洪工程；以水土保持为中心， 营造中游地区防护林，修筑水利工程。3、下游地区让学生阅读教材内容，了解下游地区工农业

10、发展水平高的原因。本区有全国最大的综合性工业基地-沪宁杭工业基地，同时上海也 是全国最大的城市。上海为全国经济做出巨大贡献的同时，也浮现了 众多的问题，要解决这些问题，建设城市新区成为上海市的必然选择。 阅读知识窗，让学生了解浦东新区开辟的背景，过程及取得的成就。 并简要指出：浦东新区已经成为上海高新技术产业和现代化工业基 地，成为上海新的经济增长点。长江下游地区在经济快速发展的同时，也产生了一些环境问题，其中 最突出的环境问题就是水体污染和大气污染。此类环境问题在长江下 游地区较为突出的主要原因是什么？可以通过阅读知识窗“太湖水环境问题”，了解太湖水环境的变化以 及产生这种变化的原因以加深对

11、长江下游地区环境问题的认识。在此 让学生思量：人类的发展是不是必须要以牺牲环境为代价？以匡助学 生逐步树立人地协调发展的观念。下游地区的环境污染综合管理，可指导学生自学教材，归纳总结。管理措施：综合管理环境污染。调整并优化产业结构，发展高新技术 产业和第三产业，加强环境保护。第四个教学环节是归纳总结。我将本节课的教学内容归纳为以下几 点：1.上游地区，中游地区，下游地区面对的问题。2、综合管I野昔 施3、规划流域开辟建设和综合管理的普通过程和方法。第五个环节巩固应用。布置学生完成练习册对应作业，进行澜沧 江一湄公河流域课外阅读、调查等后续学习任务。本节课虽然使用多媒体进行教学，我依然采用结构式板书，把几 个知识点之间的相互联系写在黑板上，以便于学生建立完整的知识体 系，便于学生理解和记忆。我的说课就到这里。谢谢各位老师！45。鞠躬，转身退场。