2022年《制作平衡玩具》.docx

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1、2022年制作平衡玩具教学内容：辽宁师范高校出版社综合实践活动五年级上册，活动主题四制作平衡玩具第一课时。活动背景：本次活动是项目设计类主题活动，由于五年级的学生在之前的学习中，对设计与制作类的活动已经有了肯定的接触和实践，所以本活动更侧重于引导学生在探究平衡、猜想、验证、设计制作的过程中，进行细致视察、大胆猜想的思维活动。活动中开展了动手设计、实践创作、反思改进的操作过程，使学生在设计制作中获得看待生活中常见现象的科学眼光，激发探究的爱好，驾驭科学探究的方法，增加动手操作实力。学情分析：本节课是制作平衡玩具主题活动的第一课时，虽然学生在生活中经常看到平衡现象，但对平衡状态形成的详细条件并不是

2、非常的了解，因此，通过一系列的动手实践操作，让学生在玩中学，在欢乐中体验和探究，逐步相识和了解平衡，并且能制作平衡玩具，既激发了学生的探究热忱，同时又给下节课教学奠定了基础。活动目标：1、了解与平衡玩具相关的学问，体验平衡。引导学生视察探究平衡玩具。2、能用指定的材料制作简洁的平衡玩具，提高动手实践实力，培育学生创新实践精神。3、在发觉、解决问题的过程中，培育学生合作意识，提升学生认知素养和科学探究实力。活动重点：了解产生平衡现象的要素。活动难点：制作简洁的平衡玩具。活动打算：PPT、平衡玩具，平衡蝴蝶范例等。活动过程：一、激发爱好、导入活动；1、展示平衡玩具小鸟、小熊和青蛙，和学生一起在玩中

3、感受平衡。2、谈话：这些玩具都是买的现成的，假如能自己动手制作一个平衡玩具该多好啊！你们有没有爱好？好，那我们就一起走进制作平衡玩具（板书：制作平衡玩具）【设计意图】由于本节课是制作平衡玩具主题活动的第一课时，爱好很关键，良好的开端是胜利的一半，因此，我选择利用学生感爱好的平衡玩具，激发学生对平衡的爱好，让学生通过参加初步感知平衡现象，同时，让学生快速的进入课堂状态，对制作平衡玩具充溢了欲望。二、实践体验、沟通共享；（一）探究平衡玩具谈话：说到制作平衡玩具，那真是顺手可得，这就是一个平衡玩具（展示一只笔），不信，我玩给你们看（把笔放在指尖）看似简洁，其实是大有学问的，你们也感受一下吧PPT展示

4、：你能用手中的文具（笔、尺、橡皮等）制作一个简洁的平衡玩具吗？1、学生尝试，老师巡察。2、找学生到讲台前展示自己的作品，并说一说自己是怎么做到的。3、小组同学沟通实践体会。同时思索：（PPT展示）想让一个物体平衡须要留意哪些问题？4、反馈沟通成果。5、老师依据学生回答提炼板书（找准中心点、两边重量相等）【设计意图】由于小组合作沟通是综合实践活动的有效组织形式，使他们在与同伴合作过程中，学会倾听别人的看法，学会表达自己的观点，学会与别人达成一样，学会共享共同的成果。因此，在学生体验用文具做的简洁平衡玩具感受平衡现象之后，让学生间沟通，通过思维碰撞完善自己的见解，既了解了使物体达到平衡状态须要的条

5、件，又激发了学生对维持平衡状态的探究爱好，为下一环节制作平衡蝴蝶做好铺垫。（二）制作平衡玩具（探讨方法实践体验沟通共享）1、让学生近距离观赏和探究老师制作的平衡蝴蝶。2、PPT展示思索题：制作平衡蝴蝶须要哪些工具和材料？假如让你制作平衡蝴蝶，要怎样做？3、小组探讨。4、学生反馈，老师依据学生的回答出示PPT：制作步骤图【设计意图】近距离的接触老师作品，让学生更有求知的欲望，第一个思索题的设计，目的是提示学生做好课前打算工作，才能让课堂提高效率。其次个思索题，为学生自己动手实践操作奠定了良好的基础，培育了学生主动探究的实力。5、思索：除了蝴蝶以外，还能想到做什么图案？【预设】蜻蜓、蜜蜂、瓢虫、燕

6、子等。6、PPT展示动手操作前的小提示：7、学生动手实践，老师巡察指导。8、玩一会儿自己制作的平衡玩具，小组成员间沟通：对自己的作品满足吗？还有哪些须要改进的地方？【设计意图】综合实践活动，强调学生的亲身经验，要求学生主动参加到活动中去体验和感受，发展实践实力和创新精神。因此通过制作平衡蝴蝶，让学生切实体验平衡带来的乐趣。由于公开课和常规课之间的差异，本节课在制作步骤上把图案的画与剪的环节约略了，这并不影响“平衡”这个主题，反而使课的环节更加紧凑。三、拓展延长、加深体会；1、思索：蝴蝶背部的硬币有没有必要贴？2、小试验：轻轻吹口气，发生了什么？【设计意图】学生只有在实践中学习，在实践中发展，才

7、能积累和丰富阅历，自主获得学问，发展实践实力和创新实力。因此在探讨关于硬币的问题时，实行了用“有硬币”和“无硬币”的对比操作，让学生通过事实来明白硬币的作用。小试验更是给了学生在实践中发觉问题的机会，更加全面相识平衡现象存在的条件。四、承上启下、激趣引申。1、刚刚我们制作的都是对称的平衡玩具，那不对称的物体能做平衡玩具吗？2、PPT展示图片与视频：结束语：通过图片与视频，我们知道了不对称的物体一样能制作平衡玩具，不过，那将是我们下节课要学习的内容了，这节课就上到这里，下节课见，下课！【这一环节的设立，通过图片和视频，既开阔了学生的眼界，又勾起了学生对不对称平衡玩具的高度热忱，同时，为下节课做了一个小小的铺垫，希望能激发起学生探究的欲望。】五、活动反思。板书设计：第6页 共6页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页