窗边的小豆豆读后感作文2000字.docx

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1、窗边的小豆豆读后感作文2000字 是否已经忘了童年的味道？ 是否还记得小时侯因为走神或上课说小话而被老师罚站？ 是不是还记得一脸倔强的自己因为乱吃药而被家长指责呢？ 这些都是童年时候的旧事了吧？已经被我渐忘得差不多了，但是窗边的小豆豆带着我看别人的童年的时候静静地提示了我。 窗边的小豆豆，是由一位日本女作家写的。文中的巴学园是一所学校，一所特地收所谓的 特殊学生 的学校。小豆豆是个在一般人眼中名副其实的 坏学生 ，文章第一篇就讲了小豆豆的妈妈和老师的见面，老师说小豆豆在上课时候留意力不集中，不是不停地拉抽屉，就是对屋檐下的小燕子打招呼，要么就是站起来对窗外的宣扬艺人打招呼，然后请他们表演，好不

2、简单等艺人表演完一曲，也已经下课了。这么一来，老师还能讲课么？老师说呀说。一大堆的事例，妈妈也觉得实在不好意思再麻烦同学打搅老师了。最终妈妈领着豆豆到了另一所学校，她没有告知豆豆她是被退学了的，因为她怕打击她的自尊心和自信念。接着，精彩的巴学院生活才起先 说心里话，我是艳羡小豆豆的，淘气的她遇到了一个超级棒的小林宗作校长，小林校长对幼儿教化有他独到的见解。他很有耐性连续听六岁的小豆豆说四个小时的话而不打呵欠；我也艳羡小豆豆有一个宽厚慈爱的妈妈，直到她二十岁之后，妈妈才跟她提起小时候因为太过淘气被退学的事情。假如当时在小豆豆还是个六岁的孩子时，妈妈说： 怎么搞的？你竟然弄到要退学！我们只好再找一

3、个学校了，假如再退一次学，就没有学校再要你了！ 小豆豆肯定承受不了这种教化。所以我觉得每个老师与家长都应当来读读这本书，来探究孩子的内心，你会发觉小林校长和小豆豆妈妈的这种教化方式很适合孩子的成长，了解孩子的内心世界才是教化孩子的动身点。 我觉得书中不仅是作者对自己在讲解并描述自己的童年生活，而是在提倡和介绍一种教化制度。 巴学园最妙之处是教育学生敬重别人，敬重自己。也就是现在我们所提倡的 爱人，爱己 小林校长真正地实现了这一点。 如何敬重自己，爱自己呢？那就是通过实现别人对孩子的敬重，让他自己赢得信念，和自尊，那么自重也就在建立起来了。对身体上有缺陷的孩子要赐予特殊爱惜，这种爱惜不是溺爱，而

4、是适当地用一些方法帮他跨越一些自己因为身体缺陷而无法完成的任务。在书中有一个得了侏儒症的孩子，校长为了他举办了学校的 小型运动会 。在他根本无法跳过比自己高许多的木马时候在背后暗暗地帮了他一把，使他得到了自信。也赢得了同学们的赞美。这么一来，培育了残疾孩子最须要的心理补偿 自尊和自信。这对他的一生都有很大的帮助，因为在后来这个男孩过着正常人的生活，他也有的婚姻还在一家公司担当了特地融洽同事们人际关系的职位。 诸如此类的例子，多不胜数。其实天下没有坏学生。每个孩子生下来都是一样的，只是某些孩子生性好动（比如小豆豆）和一些孩子比较大咧咧。但是不管他们因此犯了错误还是怎么样，都不行以妄下 坏学生 的

5、定论。他们都须要敬重。老师和家长在教化学生的时候要留意，先敬重学生，尝试从他们的那个角度想一下这件事情，弄明白他们为什么这么做。跟他们同等地交谈，解开他们的心结，然后再教育，巴学院就是这样。比如说，巴校长第一次见小豆豆的时候听她讲了四个小时话，不打断，知道她想停的时候才停。这就是敬重。有了敬重才能够沟通。而现在许多老师和家长恰恰忽视了这一点。 巴学园，俨然一个教化的志向园，正是因为这样一位志向的校长-小林宗作校长。他对幼儿教化有独到的见解：他很有创意、会想到用废弃的电车改装成上课的教室；他敬重儿童，拥有着博大的人文情怀。他很有耐性连续听六岁的小豆豆说四个小时的话而不打呵欠；当小豆豆把粪坑里的东

6、西全捞出来堆成一座小山，校长先生只说 弄完之后要放回去喔！ 他会细心呵护每一个孩子，哪怕是一个生理有缺陷的孩子。不由自主对这个 头发稀疏，牙齿脱落 的老人肃然起敬的同时，我想我已经找到了自己所要找的东西，那就是： 人之初，性本善。 我们的就在能把孩子的这种本真发掘出来并保持下去，让他成为他自己。 这本书不仅让我记住了 巴学园 ，记住了小林老师，记住了一个慈爱的妈妈，读出了怎样去面对一个孩子的行为，读出了人与人之间相互理解和敬重的重要。让我们好好思索一下的我是如何，今后又该如何吧。 上学的时候就读了窗边的小豆豆一书，当时只作为一种消遣来读这本“小故事”的。读过之后，感慨万千。如今再读，依旧觉得回味无穷，在这惊慌的工作之余，特殊是自己真正。现有闪金光的书，额头上刻着：“我就是经典！”有闪绿光的书，在那里对我吼：“掏钱吧，掏钱吧！”有闪寒光的书，那些书上全写着：“我要吃了你，我要吃了你！”还。一座让许多孩子无比憧憬的巴校内，一个可爱淘气的小豆豆，一名亲善可亲的校长，还有深爱着小豆豆的父母，日本着名作家黑柳彻子童年时一段真实的故事，既难忘又美妙。小豆豆小时特别调。老师随机赠送作者：物不经熬炼，终难成器;人不得切琢，终不成人。李贽