“双减”政策下语文教师工作总结【5篇】供参考.docx
《“双减”政策下语文教师工作总结【5篇】供参考.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《“双减”政策下语文教师工作总结【5篇】供参考.docx(20页珍藏版)》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。
1、“双减”政策下语文教师工作总结减轻学生的课业负担,如果离开教学设计的话,我觉得 是空话。优化课堂才是减负的第一要义。长期以来,我们的 语文课堂存在着内容冗杂、结构混乱、创意缺失等问题,市 场上的各种教学设计资料也不尽人意。那么,我们在备课上怎么去做,才能够提升课堂的质量。 我在这里浅浅的说说我的做法:一、把握文本特点,确定教什么。教师适应学生是教学过程的核心。在教学九上第三单元精神的三间小屋时,我备课时 是这样思考的:本单元是议论文单元,但本课在严格意义上 来说,不是标准的议论文,说它是议论性散文更合适一点。 比起论证方式和论文思路来,优美的词藻,合适的比喻,深 刻的立意更是看点。所以,我抛开
2、议论文的知识,着眼于理 解领会文章的语言这点来设计教学,并把本文定位为积累型 文本。在让学生们理解了 “精神”一词的含义后,我提出的主 问题是:“如果在这篇文章里找值得积累的句子,你会选哪 处?为什么? ”这个问题也是指导学生再次阅读的,我让学生着眼于课 文的主体部分,三间小屋,三个层次,一个层次一个层次去 应主动联系相关社会单位和人员,协助学生走进社会大课堂; 对于融合型作业,由于学生知识结构存在局限性,习惯于单 科思维,教师应适时介入,给予评价指导。总之,语文作业作为课堂教学的延伸,我们不能满足和 停留于传统的作业布置,而应顺应教学改革的潮流,融入新 的理念,尝试新的类型,为生机盎然的语文
3、新课程改革再添 一片新绿。“双减”小学数学作业设计夏尽秋来,金风渐至,新的学期已经来临。为贯彻落实 关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训 负担的意见(简称“双减”)文件精神和关于手机、睡眠、 读物、作业和体质管理(简称“五项管理”)工作要求,聚 焦人民群众反映强烈的突出问题,创新课后服务机制,切实减轻义务教育阶段学生作业负担,提升课堂教学质量, 增强人民群众对学校教育的获得感、幸福感,我校将“五项 管理”和”双减”工作的具体要求向各位家长告知如下,期 待您的关注!一、“双减”工作目标“双减”工作的总体目标分为两个方面。在校内方面, 使学校教育教学质量和服务水平进一步提升,作业布置更
4、加 科学合理,学校课后服务基本满足学生需要,学生学习更好 回归校园。在校外方面,是校外培训机构培训行为全面规范, 学科类校外培训乱象基本消除,保障学生健康快乐成长。二、关于作业1 .健全作业管理机制。加强年级组、学科组作业统筹, 合理调控作业结构,确保难度不超国家课标。严禁给家长布 置或变相布置作业,严禁要求家长检查、批改作业。2 .分类明确作业总量。提高作业效率,集中精力,高效 完成作业,初中书面作业平均完成时间不超过90分钟。3 .提高作业设计质量。鼓励教师布置分层、弹性和个性 化作业,坚决克服机械、无效作业,杜绝重复性、惩罚性作 业。4 .加强作业完成指导。教师利用课后辅导时间指导学生
5、在校内完成大部分书面作业。教师要认真批改作业,及时做 好反馈,加强面批讲解,认真分析学情,做好答疑辅导。不 得要求学生自批自改作业。5 .科学利用课余时间。学校和家长要引导学生放学回家 后完成剩余书面作业,进行必要的课业学习,从事力所能及 的家务劳动,开展适宜的体育锻炼,开展阅读和文艺活动。 个别学生经努力仍完不成书面作业的,也应按时就寝。引导 学生合理使用电子产品,控制使用时长,保护视力健康,防 止网络沉迷。家长要积极与孩子沟通,关注孩子心理情绪, 帮助其养成良好学习生活习惯。三、关于课后服务为解决家长接送难,孩子没地方去的问题,学校充分利 用公共资源优势发展学生的兴趣特长。我校将开展各种课
6、后 服务活动,在校内满足学生多样化学习需求。课后服务以作 业辅导为主,结合丰富多彩的兴趣小组和社团活动,引导学 生自愿参加课后服务。课后服务结束时间原则上不早于本工 作地正常下班时间。课后服务的开展能助力解决学生作业问 题,培养学生的兴趣特长,提高家长的获得感与幸福感。(一)课后服务活动内容1 .开展各学科作业辅导,教师不得上新课;2 .开展丰富多彩的体育、阅读、书法、绘画等社团活动 及各学科兴趣小组活动;3 .开展安全与心理健康知识讲座。(二)课后服务活动形式1 .早到校学生开展自主锻炼或自主朗读,时间从6: 50-7: 20o2 .午间服务以管理学生午餐和午休为主,午餐采取分批 次的方式,
7、时间从12: 00-12: 40,午休在各班教室进行,时间从12: 45-13: 30o3 .下午放学后开展课后作业辅导、兴趣小组及社团活动, 时间从16: 50-17: 3018: 10-20: 20 (各年级错时放学,可根据实际情况适 当调整)。四、给家长的建议1 .树立科学育儿观念,理性确定孩子成长预期。家长要 积极学习,不断丰富教育学、心理学等相关知识,更新育儿 观念。了解孩子的身心成长规律,提升自身育人素质和能力, 理性规划孩子未来发展方向,掌握科学的教育理念和方法, 了解孩子的身心成长规律,基于孩子内在特质,理性规划孩 子未来发展。2 .密切家校联系,构建和谐家校关系。家长要积极参
8、加 家长会,与老师保持充分的沟通与交流,了解孩子在校期间 的学习和身心状况,努力达成家校共鸣,共同寻求最合适的 教育方式,促进孩子的茁壮成长。3 .重视亲子沟通,营造融洽家庭氛围。家长要用心关注 孩子的内心世界发展与变化,多与孩子沟通交流,分担孩子 烦恼,做孩子的好朋友。家长们可以多了解孩子们的心声, 走进孩子的内心,与孩子一起组织丰富多彩的家庭活动,营 造亲密和谐的家庭氛围。4 .引导自主学习,培养良好学习习惯。家长要引导孩子 合理安排学习计划,养成自主学习、不依赖家长辅导或校外 补课的良好学习习惯。家长要根据孩子年龄特点,为孩子选 择合适的课外读物,培养孩子的阅读兴趣和求知欲。5 .培养良
9、好生活习惯,合理安排孩子课余生活。家长要 督促孩子按时就寝,确保充足睡眠。适度安排家务劳动。加 强体育锻炼。开展亲子阅读等。加强孩子网络行为监管。及 时发现、制止。家长要培养孩子的健康管理意识,管住零食、 管住手机、管住电脑、管住自己,正确处理好学习、运动、 娱乐之间的关系,劳逸结合,保证充足的睡眠,适度安排家 务劳动。好习惯成就好未来,养成良好习惯,孩子就更容易 获得成就感和幸福感,内驱力也会更足。6 .强化艺体修养,发展孩子的兴趣特长。家长要注重培 养孩子健康的审美情趣和健康的体魄。家长可以多利用假期, 给孩子亲近大自然和风景的契机,培养孩子宽广胸怀,丰富 孩子业余生活。多带孩子看科技馆、
10、美术馆、博物馆或听音 乐会、看话剧、画展等活动,打开孩子眼界,提高孩子艺术 修养。引导孩子积极参与体育运动项目,倡导亲子锻炼,培 养孩子的运动兴趣,养成健康的体魄。7 .做好安全教育,提升孩子防范意识。要切实履行家庭 教育主体责任,对孩子开展防溺水、交通、消防、用电、食 品等的安全教育。尤其是在近期疫情防控形势依然严峻的情 况下,家长要引导孩子主动配合疫情防控,普及疫情防控知 识和技能,培养、监督孩子养成良好卫生习惯和健康生活方 式。各位家长,减负才能增效。孩子真正的全面发展,要有 良好的学习习惯,有乐观的精神,良好的品格,强健的体魄, 更离不开家长的支持。希望在未来的日子里,通过家校双方 的
11、共同努力,还孩子一个健康、快乐的少年时光,让孩子在 梦想的天空中飞得更高、更远!“双减”之下的小学数学作业设计方案作业是检测教师教与学生学习效果的中介,是师生交流 的工具,是教师常规教学工作的重要组成部分,是全面提高 教学质量的重要保证。作业类型及作业量1 .教师在布置作业前一般先将作业做一遍,将作业分为 “必做作业”和“选做作业”,作业布置应根据学生的学情, 为学生精心选择作业,作业要保证基础性和时效性,杜绝机 械重复的作业,严禁布置需用手机完成的作业和给家长布置 作业。同时教师应该根据学生的不同学情和学习能力,对不 同层次的学生布置不同层次的作业,为不同的学生的学习创 设不同的作业空间。2
12、 .作业的形式应该多样化,要根据学科以及学生的年龄 特点,积极探索作业的形式,从数学学科特点出发可安排口 头作业,书面作业,综合实践性作业等,学生可采用书面、 社会实践等形式来完成。布置的课外作业要适量。给学生布 置的作业教师要先做一遍。除书面作业以外,可根据需要布 置调查、制作方案、数学日记等实践性作业,并根据不同作 业形式明确不同的要求3 .学生的课堂作业一定要适量适度,一般在课堂上给学 生留十分钟左右的作业时间,尽量保证课堂作业在课内时间 完成。其中数学作业应该一天一练。4 .一二年级不留书面作业,三-六年级不超过半小时。5 .严禁教师将书写作业作为惩罚学生的手段。作业本与书写规范L各年
13、级统一课堂作业本。6 .一、二年级用铅笔书写作业,三、四、五、六年级用 用蓝色或黑色钢笔、签字笔书写,一本作业用同一种颜色笔 书写,不得混用,字的大小约占线格的三分之二。书写要做 到认真、工整,字体端正、清楚。数学作业中的汉字书写以 楷书为规范,做到笔划、笔顺、结构正确无误,字距合理, 在整齐划一的基础上逐步达到美观。数字书写,笔顺正确, 大方规范。7 .画图一至六年级一律用铅笔,尺规作图。8 .作业本封面要清晰填写:校名全称、年级、学号、姓 名。封面、封底不得乱涂乱写乱贴,保持干净整洁。9 .做题时要写清练习几、题目序号。课本上的图形和解 决问题不要抄题,直接列式解答。如果是补充的,则要将题
14、 目抄上。10竖式计算一般列在横式下面居中位置,如验算可将竖 式位置适当移向左边,验算竖式必须并列在算式竖式的右边, 竖式中的较长横线要求用直尺划。11计算题题目抄题时至少前空一格(一个字位置),第 一个等号应另起行,递等式的等号要对齐,同级运算一次可 脱式,指明要简便计算的须写简便过程。12应用题如要求抄写题目则格式同课本,换行书写必须 与上一行开头对齐;列式计算后,单位名称加上“O”;答 语要完整。13使用铅笔做作业时,清除误写的图字应用橡皮擦,注 意保持卷面的整洁;使用钢笔做作业时,清除误写的图字统 一用双横线划掉即可。不准使用涂改液、更正纸或者透明胶 涂改作业。14 .作业中的错误必须
15、及时订正,订正时先写上“订正” 两字,换行开始订正。除应用题外,订正时题目需重抄,应 用题也应写上“答”15 .课堂作业每周3次,基础训练学完做完。16 .课堂作业、家庭作业量:一般算题每次16道,笔 算题每次6道,几何题、应用题每次4道。(建议学生分层 次布置作业数学基础好的多一点)17 .班级每学期举办一次优秀作业展示,发挥学生之间作业的传帮带作用。作业批改要求1 .作业批改要及时、准确、精细,批改符号规范、统一。 每次作业批改均使用红笔,并在作业右下方标明批改日期。 不得要求学生或家长批改作业。练习批改要求:正确的打“,错误的“一,不完全对 的作业题有的可以不打“X”,只在题旁打上“?
16、”,或将错 误之处圈出或划出,以引起学生思考。对于错误的作业题, 督促学生在本次作业后或指定位置更正“”,并进行第二 次批改。作业评定用“优” “良” “合格” “不合格”四个等第, 英语用“A” “B” “C”标示等级。2 .教师在学生做作业时,教师要经常进行巡视,及时进 行指导,尤其要关注学困生的作业情况,对学困生的作业提 倡面批。3 、要发挥作业的诊断功能,布置的作业要及时批改和 反馈,对于作业中的错误要督促学生及时订正。要求课堂作 业当天收回、当天完成批改,不无故拖延(包括二次批改)。4 .一二年级可配合使用小红旗、小红花、大拇指等鼓励 性标志,中高年级可在等级后配合使用五角星或加号等
17、激励 性评价标志。等第在作业右上方,日期写在作业最后的右下 方。5 .对于作业中出现的错误,如果是共性问题,可在课上 集中讲评,及时矫正;如果是个性问题,教师应做好“面批”、 “面辅”工作。在批改作业时发现作业中有创意的解法和典 型的错例要及时做好记录。对有创意的解法要予以表扬,对 典型的错例要分析成因,以改进教学。教师要作好学生上交 及完成作业情况记载,认真分析学生作业中存在的问题,从 中获取改进教学的信息。6、“无作业日”落实要求1 .年级组内设立每周的一天为无书面作业日。2 .“无作业日”当天我们可以开展开展亲子阅读或亲子 实践活动,家长可指导孩子学做家务,带领孩子进行体育锻 炼、发展兴
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 5篇 双减 政策 语文教师 工作总结 参考
限制150内