-专题强化练5　战争与文化交锋.docx

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1、专题强化练5战争与文化交锋一、选择题1 .（*?）在蒙古西征基础上的蒙古帝国建立了 一个横跨欧亚大陆的新秩序，正如某学 者所说:“忽必烈及其侧近策士,构思了游牧世界与农耕世界，甚至是海洋世界等三个 相异世界的相连，并且他还企图以欧亚整体的规模来完成。”据此可知蒙古帝国的 建立（）A.保证了欧亚世界长久和平B.世界开始从分散联合为一体C.开始打破区域文明的界限D.为东西方文明交流创造条件2 .（2019安徽合肥第七中学高考模拟,不）下列表格中的言论客观上反映了当时不同 政治派别的思想倾向，其共同诉求是（）1865年李鸿章说:“机器制造一事，为今日御侮之资,自强之本。”1894年郑观应指出，“西人

2、以商为战”“欲制西人以自强，莫如振兴商务”1903年章太炎说:“公理之未明，即以革命明之;旧俗之俱在，即以革命去之。”梁启超说:“共和政治的上台，全在国民非继续的觉悟努力，这种政治万 1922 年万不会维持。”A.推动中国近代化B.实行民主政治C.实现中国工业化D.启蒙与救亡并重3 .（2020北京房山高一期末,）民族语言是民族文化的重要表现形式,而民族语言往 往会烙上历史的印记。巴西著名球星罗纳尔多可以和下列哪位球星进行直接交流 （）A.意大利的巴乔B.英国的贝克汉姆C.葡萄牙的克里斯蒂亚诺罗纳尔多D.法国的齐达内4 .（2019辽宁沈阳城郊重点联合体高二期末,不）拿破仑通过战争在欧洲建立了

3、一个 庞大的帝国。帝国覆灭后，一位学者曾说道:“我这样说是痛苦的我们应向拿破 仑表示感激看到法国人离开是一种巨大的、说不出的欢乐。”这是因为拿破仑 战争（）A.使欧洲由分裂走向统一，受到欧洲各国人民的拥护与爱戴B.维护了被占领地区的和平，并且主动归还了所占领的领土C.打击了欧洲的封建势力，但同时又破坏了欧洲的国家独立D.最终被欧洲反法联军所打败，欧洲各国迎来了最终的胜利5 .（*?）下图是某同学梳理某一类世界大事时而绘制的知识结构图。空白处所填内 容较为合理的是（）A.非暴力与民族复兴B.亚非拉的独立之路C.争取民族解放斗争D.资本主义制度确立6 .（*）习近平主席发表讲话时曾指出:“各种人类

4、文明在价值上是平等的，都各有千秋, 也各有不足，世界上不存在十全十美的文明，也不存在一无是处的文明只有交 流借鉴，一种文明才充满生命力。”以下史实能印证这一观点的是（） 希腊化时代的文化拉丁美洲文化近代中国的反洋教运动印度的非暴力不合作运动A.B.C.D.二、非选择题7 .（2020广东江门棠下中学高二期末,*?）阅读下列材料，回答问题。材料 由于吸收文化的区域基于一定时期内的经济、政治、思想条件,不同的 阶级、集团和派别对于外来文化不同要素的需求有着轻重缓急的不同，这就使得文 化传播的方向和层次不可能决然齐头并进，任何一个地区,任何一个阶级或阶层，对 于外来文化的吸收总是根据自己的需要进行选

5、择，吸收的文化元素,随着时间的流 逝而更新、演变、递嬉，于是构成了文化传播与吸收中的时间与层次序列。摘编自王翔论中国近代化过程的三个层次 从材料中提取观点，运用中国近代史的相关史实进行论述。（要求:观点明确，论证充 分，逻辑严密，表达清楚）专题强化练5战争与文化交锋一、选择题1 .D 结合所学知识可知，蒙古西征给被征服地区的社会经济带来严重的破坏，这并 不能保证欧亚世界的长久和平，故A项错误;世界开始从分散联合为一体是新航路 开辟的影响，故B项错误;希腊时代已开始打破区域文明的界限，故C项错误;蒙古西 征和蒙古帝国的建立客观上促进了东西方文化的交流，故D项正确。2 .A 依据材料并结合所学可知

6、，近代化包括政治近代化、经济近代化和社会思想 近代化。李鸿章属于洋务派,其主张有利于推动中国经济近代化，郑观应属于早期 维新派，其主张也有利于推动中国经济近代化，章太炎属于革命派，其主张有利于中 国政治近代化，梁启超属于维新派，其主张有利于促进国民思想近代化，因此上述人 物的共同诉求是推动中国近代化，故A项正确。实行民主政治，只是章太炎和梁启 超的思想倾向，不是四人共同的诉求，故B项错误;实现中国工业化也不是四人共同 的诉求，故C项错误;思想启蒙也并非材料中四人思想的共同点，故D项错误。3 .C最早在拉丁美洲建立起殖民统治的国家是西班牙和葡萄牙，拉丁语系的西班牙语和葡萄牙语是拉美地区的主要语言

7、;巴西是葡萄牙的殖民地，除巴西之外的中 南美洲广大地区则是西班牙的殖民地，故巴西的官方语言是葡萄牙语。巴西球星罗 纳尔多与母语是葡萄牙语的克里斯蒂亚诺罗纳尔多可以直接交流,C项正确。4 .C依据所学知识可知，拿破仑的军队所到之处，废除封建贵族特权，推行拿破仑 法典，传播启蒙思想，受到各国革命者的欢迎;但拿破仑也侵犯了其他国家的主权, 他压迫被征服地区，掠夺财富、摊派兵役，引起了当地人的不满,C项正确。A、B两 项与史实不符,D项与材料主旨不符，均排除。5 .C美国独立战争推翻英国的殖民统治，赢得民族独立。受美国独立战争和法国 大革命的影响，争取民族独立的运动在拉丁美洲兴起。第一次世界大战沉重打

8、击了 殖民主义势力，亚洲大地上出现了争取民族独立的解放运动,其中包括甘地领导的 非暴力不合作运动。第二次世界大战对殖民主义是致命的打击，战争结束后民族民 主运动席卷全球，非洲的阿尔及利亚为争取民族独立与法国进行了不懈的斗争，并 最终取得胜利。C项正确。6 .A 根据所学知识可知,希腊化时代的文化是希腊、西亚、北非等文化相互影响 的产物，拉丁美洲的文化也是欧洲文化与拉丁美洲传统的原住民文化相融合的产物, 具有多元性特征，二者都是在交流互鉴中不断发展，正确，故A项正确。第二次 鸦片战争后，西方传教士倚仗不平等条约,深入中国内地，横行城乡，民教纠纷不断发 生,清政府迫于列强压力，使老百姓蒙冤受屈，反

9、洋教运动由此而起;非暴力不合作运 动在反抗英国的殖民统治方面意义重大，但与文明的交流借鉴无关，故错误，排 除B、C、D三项。二、非选择题7 .答案示例观点:受一定时期政治、经济、思想条件及学习者阶级属性的影响,对外来文化的 吸收呈现出随时间发展而更新演变的特征。论证:中国近代对西方文化的学习吸收正体现出这一特点。鸦片战争后，民族危机 的出现，触动了中国部分士人以天朝上国自居的传统形态;同时随着国门被打开，西 方文化传入，国人对西方的了解日渐增多,于是开始向西方学习，提出“师夷长技以制 夷，和“中体西用”的主张。但在向西方学习的初期,由于学习的主体是地主阶级，其根本目的是维护封建统治，因此这一时期的学习停留在技术层面。甲午中日战争后, 民族危机加深，同时民族资本主义有了初步发展，资产阶级登上历史舞台，西方文化 进一步传播，推动这一时期中国向西方的学习深入到制度层面。19世纪末资产阶级维新派和革命派先后主张建立君主立宪制和民主共和制政体。辛亥革命以来，民族资本主义进一步发展，资产阶级力量愈加壮大，民主共和观念深入人心。1915年，新文化运动兴起，中国向西方的学习深入到文化层面。解析根据材料基于一定时期内的经济、政治、思想条件文化传播的方向和 层次不可能决然齐头并进”提取观点，论证结合近代中国思想解放历程分析作答。