部编版六年级上册语文第8课《灯光》教学反思.docx

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1、部编版六年级上册语文第8课灯光教学反思 部编版六年级上册语文第8课灯光教学反思这是一篇六年级上册语文教案，灯光主要是通过对一件关于灯光的往事的回忆，歌颂了革命先烈的献身精神，说明今日的华蜜生活来之不易，激励我们要珍惜、建设好前辈用鲜血和生命开创的新中国。 部编版小学六年级上册语文第8课灯光教学反思灯光主要是通过对一件关于灯光的往事的回忆，歌颂了革命先烈的献身精神，说明今日的华蜜生活来之不易，激励我们要珍惜、建设好前辈用鲜血和生命开创的新中国。本文的教学重点是从郝副营长在激战前的神情和谈话中，理解先烈的宽广胸怀和对将来的美妙向往；从郝副营长在战斗中舍身为后续部队引路的壮举学习先烈无私奉献的精神。

2、教学难点：帮助学生理解郝副营长所向往的内容与他的英雄壮举之间的联系。一、教学效果围绕本课教学目标，我取得了以下教学效果：1首先，抓题眼，初识英雄形象。教学时，在学生了解课文主要内容后，我紧紧抓住课题引导学生进行思索：课文为什么以灯光为题？课文哪几处写到了灯光？以此引起学生的思索，打开学生的思路。围绕写到灯光的句子，依据学生的发觉，老师做顺势引导，帮助学生逐层理解，慢慢深化，一边读，一边理解。通过课文的进一步学习，学生了解到，郝副营长因书中看到孩子在灯光下看书而向往将来，郝副营长为了后续部队找到突破口，点燃书本而暴露自己不幸牺牲，但却赢得了围歼战的成功。学生初步感受到郝副营长关切下一代和舍己为人

3、的品质。2.其次，抓句子，提升英雄形象。紧紧抓住课文中三次出现的多好啊这一线索。让学生再读课文，想想多好啊这句话在课文中分别在什么状况下说的，把相关语句画出来，深化思索：他们在说话时，看到了什么，想到了什么，多好啊仅仅是指在灯光下看书吗？让学生从中体会思索，说出自己的理解和见解，小组合作，与同学沟通。细读三处多好啊，让学生明白，这里多好啊不仅仅指孩子们能在灯光下学习，而是郝副营长向往斗争取得成功后，孩子们有更优越的学习环境，老百姓能过上更好的日子，祖国能旺盛富强。正是对将来的这种美妙向往，郝副营长才会在后续部队找不到突破口的危机关头，冒着生命危急，点燃书本，为后续部队找到前进的方向才取得战斗成

4、功的志气。此时，郝副营长的英雄形象已在学生心中树立。3.最终，比今昔，牢记英雄事迹。学到这里，我突然把学生的思绪从斗争年头拉回现实，让学生说说，我们现在的生活，和斗争年头有什么不同？我们的华蜜生活是怎么来的？我们该如何珍惜现在的华蜜生活？此时，斗争年头的苦难岁月学生已有了许多感受，而现在的优越生活学生更是亲身体验，因此课堂气氛已特别活跃。此时，我顺势让学生思索，学生感受到我们的华蜜生活来之不易，是靠千千万万像郝副营长的革命先烈用鲜血和生命换来的。最终，以我们要牢记这些革命先烈，珍惜今日的美妙生活、努力学习、长大后尽自己最大的努力报效祖国结束本堂课。二、胜利之处在上这节课的时候，我最大的胜利之处

5、是：在这节课中我给学生创设了参加和表现的机会，充分发挥学生的自主能动性，发挥小组的合作性，以及师生之间、生生之间、文本之间的交互作用，让学生有机会在课堂上表现自己。保证了学生在课堂上有足够的活动时间和空间，有足够的时间读书、思索、说话。三、不足之处不足的是讲解过多，学习词语花了太多的时间。在往后的略读课文中，会放手给学生自学、自悟。四、改进措施假如我再重新上这节课的话，我会这样做：首先自读课文说说课文讲了一件什么事？课文为什么以灯光为题？接着在了解内容的基础上，让学生再次默读课文，画出有关描写灯光的词句，先独立思索，再把自己的见解和同学沟通。然后齐读文中描写灯光的语句。通过在读、悟、说、读朗读中训练语言文字，在朗读中理解课文，在朗读中发散思维，在朗读中陶冶情操。走近英雄，感受英雄的高尚品质。最终拓展延长，畅所欲言：（观赏都市夜景图片）学生在阅读课文之后，得到了很多的启示，老师刚好供应给学生说话的机会，让学生从现实中，从与同伴的沟通中，得到更多的启示，有利于调动学生的生活积累、发展他们的想象和培育学生的创新思维，同时沟通了语文与生活的联系。