一年级语文小学生的读书心得5篇_1.docx

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1、一年级语文小学生的读书心得5篇一班级语文学校生的读书心得篇1 孩子们，你好是一本读后让人欢快的书。文中阿莫老师的孩子们很欢快，阿莫老师也很欢快。那我们来看看阿莫老师的欢快教学法，我从开学第一天、课堂上、课余三个方面来归纳了一下： 开学第一天，老师亲切地叫出每个孩子的名字，这是要花一番功夫的，由于这是一班级同学的开学第一天，原本老师根本不熟识他们，所以在开学前他对着照片上的样子一一登记了每个孩子的相貌和名字。我们试想一下，当孩子与你第一次见面时就听到你精确叫出他的名字，孩子心里该会多么感动与欢快。而且老师还一一与孩子握手，这时孩子们感受到了前所未有的被敬重，从而他们也会来敬重你。在第一天的第一堂

2、课上，没有行为规范的宣讲，老师也没有严峻地说：“你以后就是同学了，同学应当怎么怎么样，不能怎么怎么样”，假如这么说了，那孩子就会觉得被束缚了，从而不宠爱学校，不宠爱成为一名同学。阿莫老师是让孩子们直接进入好玩的教学课堂，让孩子们体会到学习的欢快，从而爱上学习。 课堂上的阿莫老师应当是个很能干的老师，他包揽了语文、数学、艺术课，书中也很细致地写出了每门课的教学法，通过典型的课堂现象和课堂大事呈现出来。“假如课的教育环境能使儿童的课堂生活变得愈益生动好玩和愈益布满着激情，他们就会宠爱上课。”我们都知道同学有爱好才能学得更好这个道理，但要做到却要花一番心思和功夫，阿莫老师就给我们做了一个很好的典范。

3、 我读到最窝心的一个情节是：一个男孩在周六的早晨醒来，起床后就要去上学，他妈妈就说：“今日是周末，不用上学，我们在家休息。”男孩说：“为什么不能去学校休息呢?”看，孩子们已经爱上了学校，爱上了学习。 阿莫老师这样评价自己的教育：假如想要在人道原则的基础上完善我的教育方法，我就得牢记，我自己也曾做过同学，并且要努力做到：不使从前曾经熬煎过我的那种感受同样去熬煎我的同学。 一班级语文学校生的读书心得篇2 春节闲暇，窝在家里读了一本沈石溪的作品狼王梦。此书主要叙述了母狼紫岚的丈夫公狼黑桑即将成为狼王时，被野猪咬死了。紫岚时刻牢记着丈夫黑桑的遗愿，希望丈夫的未酬壮志，能在他们的孩子身上得以实现。为此，

4、紫岚付出了常人难以想象的艰辛。她斩断了与公狼卡鲁鲁之间的爱情，独自抚养四匹小狼，呕心沥血，历经了千辛万苦，可是正值她的幻想快要实现的时候，美梦一个接一个地破灭了：老大黑仔成了金雕口中的美味，老二蓝魂儿中了猎人的圈套，小儿子双毛被狼王咬破了喉管。此时紫岚并没有气馁，她让女儿小母狼媚媚和一匹大公狼卡鲁鲁结婚，生下了一窝狼崽，把她的狼王梦寄予在她的狼孙身上，紫岚为了不让金雕吞食自己的狼孙，最终和金雕同归于尽。 与其说这是一部儿童文学，不如说是一部育儿教材。值得天下父母，特别是母亲一读。 掩卷而思，我最感动的是紫岚为了孩子不顾一切、不惜一切代价无悔付出的母爱，最佩服的是她那种为了达到目的，决不罢休的执

5、着的精神。她把一个母亲博大的爱演绎得淋漓尽致。她为了培育一代狼王，付出了惨重的代价：流离失所，无家可归，葬送青春，未老先衰，抛弃爱情，咬死爱子，甚至牺牲生命。 紫岚的人生是无悔的。但从中也值得我们深刻反思：在培育教育子女的成才过程中，我们担当了太多的责任，孩子是我们的希望和将来，教育孩子，任重道远，紫岚的执着，紫岚对教育的思考，对孩子的尽心竭力，是每一个母亲的榜样和楷模。但我们确定要理性的对待孩子的性格、好恶，因材施教，因势利导，充分敬重孩子的意愿，让孩子在充共享受爱的同时也享有宽松的成长环境，千万别让好心办了坏事!让孩子健康欢快的成长，是普天下父母的心愿。但我们有责任让孩子更好一点，再好一点

6、。 一班级语文学校生的读书心得篇3 自古以来中国不变的传统文化就是读书，古代著名的思想家，教育家孔子有那么一句名言：“学而不思则罔，思而不学则殆”这句话的意思是：只读书不思考就会感到迷惑无适从；只是空想而不读书，便会对思想有害。可想而知，古人们早已将读书读到精，明白了学习和思考的重要关系，也讲久了学习方法。 “书是人类进步的阶梯。”是啊，人类从远古到今日的辉煌，从粗鲁到文明经受了多少？书籍它记载了历史，留下了先辈们的生活阅历，经过后人的不断总结和积累，并以此得到合理的利用，最终的结果，那确定就是人类的进展。 读书有许多好处，而我认为，读书也是一种享受，一个人静静的坐在一间安静的书房里，手里捧着

7、一本自己宠爱的书籍，桌边有一杯香浓的茶，岂不一种享受？ 读书其实并不枯燥无味，只要你细心去读，读懂这本书蕴含的真理，“读一本好书，就像与一位高尚的人交谈。”慢慢的，你也会宠爱上读书，由于它不仅让你增长学问，也让你增长见识。 “读书百遍，其义自见。”读书读多了，自然也会用了我们不仅要学习书的内涵，也要学习书的写法像一些修辞手法；拟人，比方等等，我们要学会用，用到自己的文章去。读书就是这样，要懂，也要会用。 “习惯铸造人格”，若养成良好的习惯便可铸造品德高尚的人格。我宠爱读书，现读书已成为我养成的良好习惯。 我宠爱读书获得的欢快。由于读好书就像与名人圣贤促膝谈心，倾听教育，何不充实？读书如与知音闲

8、聊神侃，心不设防，口无遮拦，何不舒适？与作者思想碰撞，偶有灵感之花，茅塞顿开，何不惊喜？俗话说得好，人生得一知己，足矣。博览群书如得知音许多，有知音的理解与共鸣，何不满足？读书者足不出户，天下大事无一不晓，如何不聪？ 如何读书才能乐？必需是不为功名利禄而读，若你是为升官发财而读书定是无乐可言。欢快的读书应是“乘其兴之所适”。古人云：“读书太乐则散漫，太苦则枯燥乏味。”这两者都可能导致精神偏枯如痴，失去读书的真乐。读书不能尽信书，也不能沉迷于书中不能自拔。书，各有其趣，各有不足。作者的熟识，心情各有偏颇。如有的愤世妒俗、慷慨激扬，有的高谈阔论、天马行空。假如长期沉迷于某一类书可能走火入魔，不能自

9、拔。书能移性情，故君子应博览群书、相互参照，以免偏听不明。情志误谴。读书若信书，不如无书。 读书有乐必有苦，正所谓好书难觅、知音难求。这何尝不是一种苦痛呢？读书之所以苦，是由于你急迫想了解作者思想却往往晦涩难解、意深难测；又由于外界精彩的世界太喧哗吵闹，读书的冷凳子难坐；还由于与遥远的知音无缘对话或相见恨晚，书友天南海北难相聚。读书成了一种孤独。 读书使我坚固了许多知音，从书中我看到了不一样的世界。 一班级语文学校生的读书心得篇4 假如给我三天光明的作者是美国的海伦凯勒，一个偶然的机会我看到了它，一下子就被吸引住了。一气读完之后，细细咀嚼，不由得感叹起来。 海伦凯勒诞生自由十九个月时，就因病双

10、目失明。从今，她就始终在黑暗的漫漫长夜中摸索着生活，长期的盲人生活使她倍感眼睛光明的宝贵。她宠爱我们这个美丽。新颖。布满生气的世界，却为不能用眼睛观看，而只能用手触摸感到圆满。于是，她特殊艳羡那些有一双光明眼睛的伴侣们，艳羡他们能够轻松便利观赏大自然美景，能够用眼睛去洞察别人的内心世界，而那些伴侣对于这些总是视而不见。于是她便得出了结论：耳明眼亮的人看到的东西是很少的。海伦说：“只有聋子才看重自己的听力，也只有瞎子才珍惜眼睛光明的宝贵，对于已经有的东西不以为然，对于没有到手的东西极为请求，这或许是人的共性。” 假如在过三天你的眼睛就要瞎了，那么在这三天里你会特别珍惜你视力。你会好好看看你认为做

11、宝贵的东西，以免当你什么也看不见的时候后悔哀痛。假如你三天之后就要死了，那么你能在这仅有的三天里做出多少是来啊！我和四周的不少人，都很珍惜自己宝贵年华。每当一学期结束，我总结自己的学习成果时，总是近乎于惊异的发觉，我所得到学问是那么得少。一百多天也是个很长的时间了，每天除了那九个小时，其余那么多时间都在干这些什么假如这时候有位老师对我说：“抓紧时间，好好利用你的生命吧：！”我也是不以为然的，我们谁都知道自己终究是要死的，但又认为他很遥远的事情。假如谁说“生命”都认为是唬人的大话，我们这样年轻，死是难以想象的，于是就为区区小事儿奔波着，日复一日，年复一年，直到老死。我们这样做，实际等于看轻了自己

12、的生命价值，不知道自己为什么而活着，待到生命终结的那一天，才猛然醒悟，发出哀痛的叹息，岂不是晚了吗？失明白才知道眼睛的宝贵，就应当在眼睛亮时好好利用它，垂老了才懂得生命的可爱，就应当在年青时珍惜它。像我们班的_X一样成天心不在焉地，好像在这个课堂中他没有事似的，而且他也特殊淘气，上课不情愿听讲，这样不珍惜自己的时间。 高尔基曾经说过：“书是人类进步的阶梯。”莫等闲，白了少年头，空悲切，要珍惜时间就是在珍惜自己的生命啊，让我们每个人珍惜时间吧！啊，伴侣，每天的生活，假如都当再过三天就要死去那样支配，状况会怎么样呢？那样我们每天都能认真完成自己的功课，一举一动都留意礼貌，做什么事都争取不出错，时间

13、支配的井井有条。这样就会明显的突出人生的价值，这样的到得成果会有多么大呀！让我们像盲人珍惜眼睛去珍惜我们的生命吧！ 一班级语文学校生的读书心得篇5 今日上午大课间进行到一半时，昊昊从班级队伍后面急匆忙地跑到我面前说科子的脚崴了。我一听，心情马上紧急起来。由于我们的大课间是以足球为特色的，孩子之所以崴脚，确定是踩着谁掉的足球了。这样想着，就来到了科子面前，一问，果真如此。 我赶快把科子扶到跑道一侧的椅子上，脱掉鞋子查看病情。脚脖子那儿鼓起来了一点点，从表面看，应当问题不大。我活动了一下孩子的脚踝，孩子没说疼，可以确定骨头没有受伤，我这才舒了一口气。为了再次验证我的推断，我又把教我们体育的王老师也

14、叫了过来。王老师认真地对科子的脚进行了再次检查，确定没有问题，可能韧带有点抻着了，建议我到学校办公室找一袋冰块儿给孩子敷一敷。 依据王老师的嘱咐，我让孩子拿着冰块始终敷了两节课的时间。拿下冰块儿，孩子脚上鼓起的地方基本上看不见了。又让孩子走了几步，确信没有问题，但觉得还必需给家长汇报一下才更稳妥。 “科子妈妈，我是刘老师。刚才大课间时，不知谁的足球从科子身后滚了过来，他没观看就踩了上去，脚脖子崴了一下。脚脖子那儿有点肿，但骨头没事，可能是韧带抻着了。我让孩子用冰块敷了敷，现在不疼了，肿块儿也基本消逝了。我想征求一下你的看法，要不要我带孩子到医院检查一下，或者你到学校看一下。”由于科子中午回午托

15、部吃饭，见不着妈妈。 “刘老师，听你说的状况，不会有什么问题，不用看了。假如有啥事，我下午放学再带他去看医生。感谢你了，刘老师。”科子妈妈的声音很温存，丝毫没有由于孩子受伤而又显现出一丁点儿的不悦。孩子在学校受了伤，我告知人家状况，人家不但不说什么，还要感谢我告知了她状况。这么通情达理的家长，我们有什么理由不去敬重人家，又有什么理由不去爱人家的孩子呢？ 到了晚上，我又一次与科子妈妈通了电话：“科子妈妈，孩子晚上回家有没有说疼啊？有时候，孩子会在老师面前逞强，我不放心，再问问状况。” “我看了，也觉得没事。科子说走路时间长了会有一点儿疼，别的没有啥了。感谢你了，刘老师。”又是温存的感谢，我实在是

16、不好意思了。 “今日晚上让孩子休息一晚上，明天早起你再观看观看，假如有问题我们带孩子去看看。这两天，我不让孩子上大课间。周六的大课间观摩，可以不让孩子参加。”我连续说。 “没事，刘老师。这两天让他休息休息，他觉得不疼的话还让他去参加。刘老师，你放心，早点休息吧。”科子妈妈的话再次温和了我。不由得使我想起了一个发生在老师与家长之间感人至深的小故事： 英国一位很出名望的植物学家的儿子，一次他拿着一株小草请教老师，老师却不知小草的名字，便对同学说：“回去问你爸爸吧，他确定知道。”其次天，同学拿着小草对老师说：“爸爸也不知道这小草的名字，他说老师你确定是忘了，要我再问问你。”接着。那同学递给老师一封信

17、，信里详细的写着关于那株小草的名称和特性。 这个植物学家学贯中西，回答孩子的问题轻而易举，然而他却没有代劳；面对老师的“无知”，人家也没有赞扬、指责，更没有在孩子面前说老师的不是，而是以赐予老师充分的理解和敬重。我想这个孩子的老师确定会对他的家长万分感谢与崇敬，工作起来确定会更努力。 人非圣贤，孰能无过。假如我们的家长在孩子出了状况后，都能像那位植物学家一样宽厚慈祥，向科子妈妈一样善解人意，我想，老师与家长就不会有那么多的冲突产生。有了家长的包涵、认可，无论工作再苦再累，孩子再调皮捣蛋，我想，我们做老师的也不会对自己的工作、对人家的孩子有任何怨言。在很多的时候，人往往不怕他人的指责与诋毁，而怕一味地敬重与抬爱。 两好搁一好。在我们班有太多太多像科子妈妈一样的家长，正是由于他们对我莫大的抬爱，才使我具备了源源不断的工作热忱与动力。9