高中班主任经验交流演讲.docx
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1、高中班主任经验交流演讲 中学班主任阅历沟通演讲 文/郑开翀各位领导、各位同仁:大家上午好!受年级部的托付,今日,我要给大家作班主任工作阅历介绍,感到有点诚惶诚恐,因为在座的有比我工作阅历丰富的老老师、老班主任,有驾驭着现代教化教学理念的富有朝气的年轻老师、年轻班主任,其实每个班主任性格气质各异,观点学识不同,可以说,各有所长,各有千秋,就像我们平常说的那样,条条大路通罗马。要使学生德智体美劳全面发展,方法可以多种多样,八仙过海,各显神通。所以我的发言谈不上什么阅历介绍,只是粗浅地谈一谈我在班主任工作中的点滴做法。不当之处敬请大家指责指正。一、教化应以德育为先班主任是全班学生的组织者、教化者和指
2、导者,对创建良好的班集体,提高学生素养,陶冶学生的情操,培育全面发展的人才,具有举足轻重的地位和作用。班主任应重视每一个学生的德育发展。我常常对学生说:在德育与智育中,我更看重德育,一个人,要成才,必需先成人,一个人拥有好的品德、好的习惯,才会拥有好的人生。学会做人恒久比驾驭学问和成才重要得多。因为一个人走上社会后,他的道德、情商是第一位的。一个人的学习再好、学问再大,假如没有德,那就是缺德,那么他不行能成为对社会有用的人,反而很可能危害社会。而且智商越高危害越大。学生的德育思想工作,我主要从两方面入手:一是重视班会,开好班会;二是重视与学生的思想沟通,多与学生谈心。重视班会,开好班会,为的是
3、对学生进行行为习惯的教化,形成良好的班风学风,为学生供应一个主动向上的大环境,侧重的是学生的共性。我利用班会课对学生进行道德规范教化,中学生日常行为规范教化,让他们明白什么事能做,什么事不能做,提高他们明辨是非的实力。我还利用主题班会学会感恩,对学生进行感恩教化。让学生自己说说自己父母是如何关切自己成长的,接着我再总结,告知他们,父母挣钱不简单,把你们培育长大更不简单,父母在培育你们成材的道路上不但花费了钱财,更倾注了他们的心血,你们要懂得感恩,学会感恩,用优异的成果来回报父母。我还会结合学校各项工作,在班级主动开展有益于学生身心健康的活动,让学生在活动中长见识、明事理。留意刚好发觉学生的不良
4、思想苗头并一语道破地指出来,对事不对人,进行警示性的引导教化,把一些影响班风、学风的不良思想歼灭在萌芽状态。重视与学生的思想沟通,多与学生谈心,侧重的是学生的特性和因材施教。我常利用课余时间和学生谈心,刚好对学生进行有针对性的教化。尽量为他们排忧解难,也正因如此,我得到了班上大多数学生的支持和信任。2023年8月高三上学期,我班有一位同学,上课说话、不听课、迟到、顶撞老师等现象不断发生。经了解他在以前成果还好,后由于压力太大导致心理上出现一些问题,引起成果下降,甚至要辍学。对于这种状况,我并没有指责和指责他,而是加以引导和激励,把他消沉的状况渐渐扭转过来,该学生及其家长都很感谢我。二、教化是一
5、门示范的艺术在现实生活中我们会出现这样一种现象:我们平常在用言语教化学生学做真人的同时却在用自己的行为让学生做一个假人.班主任和学生接触的时间长,在学生面前是一面镜子。因此,规范学生的行为,首先要规范自己的行为,要求学生做到的,自己首先要做到。举两个例子说明一下:古人云:不患寡而患不均。即人人都想得到公允公正的对待。如何公允公正的对待学生,我们班主任肯定要留意这个问题。常听孩子们在背后静静争论说某某老师看人不一样,成果好的同学犯了错轻描淡写地指责一下,成果不好的同学犯了错就大骂特骂,某某同学的爸爸是干部,他表现不好也当班干,还能当三好生;还有的同学说,某某老师指责我我就不服,因为他对我有偏见,
6、如若换成某某同学他确定不会这样说听到这些争论我就会想到陶行知先生的小孩歌-小孩人当心不小,你若小看小孩小,你比小孩还要小.作为一个班主任,我们应当知道每个班级总是由优秀生、中等生和后进生组成的,在你的工作中可能不知不觉地宠坏了一部分,失去了另一部分。所以我在接班的第一天就会在黑板上写下某某班,让你依靠的新家!因我知道刚分班时,同学们还是留恋以前的班集体,现在的首要任务则是让他们尽快融入新的班集体。并告知学生我会公允公正的对待大家,不管你过去表现怎样,不管你父母是谁,你在我的班级里就是我的孩子,全部的孩子都有同等的受表扬和受指责的待遇,不仅这样说,更是这样做,在处理班级事务时我通常会民主地把许多
7、事情放到班级中和同学们商议,让大家一起解决。正因为有了一颗公允公正的心,并在日常管理中体现出来,我也就拥有了整个班级。再如:班里有同学顺手乱扔纸屑的现象,在班级里数次强调,效果还是不很志向。于是,我不再说教,当我再在教室望见地上有纸屑时,会主动俯身把它拣起来送到垃圾篓里,之后我发觉班级里乱扔纸屑的现象大为削减。这说明什么问题?其实这正说明白,我们教化学生的语言是苍白无力的。为人师表,身教重于言教,榜样的力气是无穷的。班主任的一言一行,一举一动都对学生起着潜移默化的作用。自古以来就强调身教胜于言传,要求学生做到的,班主任要首先做到,而且要做的更好,更具有示范性,在无形之中为学生树立榜样。在教化工
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