高三班主任的后期班级管理.docx

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1、高三班主任的后期班级管理 高三班主任的后期班级管理 古谚语云：行百里路半九十，因此，在中学三年的班主任工作中，高三后期的管理工作毫无疑问应当是浓墨重彩的一笔：若胜利，在原来的基础上会锦上添花；若失败，则必将导致功亏一篑，前功尽弃。对此，本人有点滴的体会和感悟与大家一起共享，愿得到各位专家和同仁的指责指导。高三班主任的后期管理工作，中心内容是五心。所谓五心即建立学生对学习的自信念，调整学生心态，使其始终能保持一颗平常心，对学生细致的关切以及学生对待学习的恒心和耐性。现代素养教化的发展要求老师不仅仅是人类文化的传递者，也应当是学生心理的塑造者，是学生心理健康的维护者。专心熬好心灵鸡汤，尽力解决好学

2、生的心理问题，是高三后期班主任工作的重中之重。一、建立学生对学习的自信念，是胜利的根本。列夫托尔斯泰曾经说过决心即力气，信念即胜利，由此可知信念是力气的源泉，是胜利的基石。正如范德比尔特所说：一个充溢自信的人，事业总是一帆风顺的，而没有信念的人，可能恒久不会踏进事业的门槛。事实证明，那些自我确定的内心倾向较稳定者，其胜利率远远超过自我否定倾向较明显的人。在高三班主任后期工作中，我将激发和培育学生的自信念列为工作的首要问题。我主要从以下几个方面着手：（1）利用一切机会，对学生作出确定性的评价。据笔者的问卷调查，随着高三后期各科复习的综合性的加强，练习题难度的加大，50%以上的学生不同程度都存在自

3、信念不足的问题，可见增加学生对学习的信念是一个多么重要和紧迫的事儿！事实上，没有一无所取的学生，没有彻底失败的考试，没有完全错误的行为因此，这就要求班主任要具备敏锐的洞察实力，擅长找寻和挖掘学生上进的火花。一旦发觉，就要充分确定，大力扶植。依据条件反射的建立过程：刺激反馈强化，使学生的优点不断得到强化，从而树立他们的更强的自尊心和自信念，帮助他们克服自卑感，调整心理状态，使他们的优点和主动因素得到发扬光大。高三后期的考试较多月考、一模、二模一旦在班主任的工作中对考试处理不妥，简单使学生出现考试疲惫，甚至越考越丢失信念，产生考试麻痹和考试焦虑。所以，在每次考试之前，笔者想方设法使学生放松心态，通

4、过班会课，开展我会，我肯定会胜利的演讲，考试之后沟通学习阅历，和学生一起对每道题进行具体的分析，对其胜利之处赐予充分的确定，不足之处提出改进的措施，这样，学生越考心中越亮堂，一考一个阶梯，由细小的点点滴滴的进步汇成最终的胜利。平常，还通过讲故事，摆典故和学生谈话等活动渐渐培育学生的信念。（2）多给学生供应摆脱失败，虚拟胜利的机会。也是培育学生自信念的有效手段。人是一个高度自我调整的系统，虚拟胜利的机会。也是培育学生自信念的有效手段。人是一个高度自我调整的系统，一切外来的影响都要通过自我调整发生作用。对考试考的差的学生，笔者给他们重新考试的机会，这样，听评讲试卷课的时候他们特殊仔细，当然，更重要

5、的是可以爱护他们的自信念免遭破坏。（班主任工作 ）当学生经验失败时，笔者总是与之促膝谈心，在宽松的气氛中回忆以前胜利的经验和美妙的感受，使他们尽快从失利的阴影中解脱出来，并且强化有利的体验，有助于他们下一次取得胜利；在进行考试之前，笔者总是设法诱导学生想象自己考试胜利的情景，从而激发他们的胜利的潜意识。（3）实力是是信念的基础。对老师而言，肯定要注意课堂的有效性，练习的针对性，辅导的高效性。同时学生肯定要留意听好每一节课，驾驭高考所要求的每一学问点，练好每一道题，先注意过程，最终才追求结果，先注意一点一滴的积累，最终才有强大的自信念。经过一系列的过程，渐渐使学生建立了这样的信念；假如你希望主宰

6、自己的人生，那么就必需好好驾驭自己的信念。你必需信任自己能够实现心中的幻想，只要信念不倒，不轻易放弃努力，全部的阻力都是可以战胜的。二、调整学生心态，使其始终爱护一颗平常心，是胜利的关键。事实证明，许多时候，阻碍我们胜利的主要障碍，不是我们实力的大小，而是我们的心态。一次次的月考。一模，二模对学生形成一波又一波的冲击，真可谓是一波还未停息，一波却又涌起。又加上随着高考的日夜接近，学习越来越惊慌，难度越来越大，综合性越来越强，联想到自己的远大目标，老师的谆谆训诲，父母的殷切期望有形和无形的巨大压力，极易使学生心态失衡因感情上的纠葛，对考试的焦虑，志向和现实的冲突等因素，心情方面变得极不稳定，烦燥

7、担心，喜怒无常；意志方面的优柔寡断、虎头蛇尾，自制力差，易受示意；当学习中遇到困难，生活中遇到不顺心的事时，就表现为悲观，悲观，甚至退缩，意志崩溃，破罐子破摔；性格方面的怎么狭隘，常为一点小事而跟别人闹看法，斤斤计较，并且在很长时间内不能自己解脱，甚至耿耿于怀；自大自负，自以为是，瞧不起人，缺少对别人的观赏与敬重，且受挫实力差；自卑怯懦，孤僻，不合群，做事优柔寡断，唯唯诺诺。有不少的学生向笔者诉苦：听到考试就胆怯，拿到卷子就颤抖，看到别人做的西里哗啦就发慌；看到同学复习到晚上两点、三点，自己怎么也睡不着，起来与同学拼时间又搞得自己白天浑浑噩噩，根本无法听课而心力憔悴；拿到语文想复习数学，拿到数

8、学又想复习英语就这样，时间在迟疑中很快逝去为了非常有效地调整好学生的心态，使之能安静如水，宠辱不惊，同时又主动进取，笔者采纳了以下这些措施：（1）仔细作好打算，与班上每一位同学谈心，和他们共同分析自己的各科状况，明确自己的优势和不足，确定自己的高考目标，制定适合自己的切实可行的学习安排（包括短期安排和长期安排），由自己监督、父母监督和老师监督相结合，假如不能完成安排和安排有调整，要求说明理由。这样，既可渐渐增加安排的科学性，可执行性，同时使学生每一阶段都有自己的奋斗目标，坚持以我为主，避开了患得患失，肯定程度上减轻了学习忧虑症和考试焦虑症，消退了因迟疑而奢侈的时间，提高了学习效率。（2）引导学

9、生精确的相识自己和他人优缺点，从而取长补短，避开因嫉妒、狭隘而产生心态失衡，使他们能自己努力追求胜利的同时也诚心庆贺他人的胜利。（3）利用家长会、电话及家访，指导家长为孩子的成长建立一个优质而宽松的学习环境，使他们在调整学生的心态上发挥主动的作用，使他们对子女的帮忙真正帮到点子上。（4）班主任、科任老师齐努力，对学生进行学法指导，班主任利用班会课和其他一切机会辅导学生怎样减轻学习压力，怎样克服学习和考试焦虑，怎样面对挫折，怎样快速从失利的阴影中复原、怎样处理男女同学之间的友情等等。通过学生、老师和学校及家庭和社会的共同努力，本班的学子们心里素养渐渐增加，在高考中发挥了他们应有的水平。三、班主任

10、的爱护入微的关切，使学生如虎添翼精细化管理，周到性服务是学生能够潜水学习的一个重要条件。本班是一个镇鳌班，学生文化课底子差，自尊又敏感，因此，班主任对他们的关切显得特殊重要，尤其是在高考冲刺的后期，一句温馨的话语，一个激励的眼神都可成为他们前进道路上克服困难的动力。教化者，爱赛过一切。酷爱每一个学生，站在学生的角度，急他们所急，想他们所想，对待学生及他们的事儿做到勤了解、勤视察、勤发觉、勤解决，常常深化到学生学习、生活的教室和宿舍，在中秋节、国庆节、元旦节等重大节假日，常常发觉师生共同庆祝的感人场景。作为班主任，我尽量多与学生接触，常常参与他们的各种活动，与他们融为一个有机的统一整体，勤与学生

11、沟通，勤向科任老师了解，勤同学生家长联系，从而做到刚好了解状况，刚好发觉问题，刚好解决问题，防患于未然，解决问题于萌芽状态，不使问题与冲突扩大和激化，不给管理工作留下隐患。面对全体学生，把对学生的关切落到实处，使他们虽在异乡求学，但始终有家的感觉。以真诚、同等、信任的看法对待他们，一心一意地为学生服务，真心实意地酷爱，敬重和关切每一个学生，设身处地地为学生着想，把爱洒向每一个学生的心田。在班级中既是学生的大家长又是学生的知心挚友。用爱感化学生、教化学生从而赢得学生的信任和敬重。四、培育学生的耐性和恒心是胜利的保证高三后期，练习题量加大，难度加深，考试频频。部分学生看到考试的分数当时捶胸顿足，痛

12、哭流涕，决心奋起直追，但转瞬就灰飞烟灭，依旧我行我素；还有部分学生，看到难一点的题就感到头都大了，作爆炸状，无法读题、审题，更莫说做题。针对学生缺乏恒心，毅力，对学习存在惰性，缺乏耐性，从而使他们智力因素受到极大束缚的特点，我开展了我的将来不是梦、磨砺坚毅的意志等主题班会，帮助学生长安排、短支配，制定系列监督机制，并协作学习竞争伙伴、进步之星，阅历沟通会等活动，使学生的恒心和耐性均得到极大提高，在活动中，非智力因素对智力因素起到动力、定向、引导、维持、调整、限制和强化的作用，肯定程度上促进了学生心理素养的增加和意志品质的提高。在班主任的五心工作中，我非常重视班级活动。良好的集体活动是富有教化力和感染力的课堂，它能使学生在活动中消退心理障碍，相互沟通，它能使师生在互动中产生潜在的主动影响，同时它还有利于老师在活动中发觉问题，解决问题。实践证明，只要班主任对工作热心，对学生有爱心，发觉问题细心，处理问题细心，思想工作耐性，做事情专心，那么，班级管理工作肯定会做得很好，干得精彩，富有成效。厌学者不如苦学者，苦学者不如好学者，好学者不如乐学者。经过高三后期的管理工作，力争使学生从厌学转变为苦学，进一步升华为好学，最好达到乐学的至高境界，培育终身学习的学生而不是以高考取得好胜利为最终目的的学生，同时使老师在全力以赴的奋斗中让青春更加亮丽！