阅读教学心得体会精选3篇.docx

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1、阅读教学心得体会精选3篇篇一：读书心得体会总结3篇 读书心得体会总结3篇 读书是人生中最好的消遣、消遣的方式，它不但能赐予人无穷无尽的学问，而且可以赐予人无限的乐趣并且培育人为人处事的的实力。下面是读书心得体会总结，仅供大家参考。 篇一：读书心得体会总结 本学期，我根据自己的读书安排，仔细阅读了苏霍姆林斯基的给老师的建议、威廉詹姆斯的心理学、新课程理念与初中物理课堂教学实施收获很大。现在，读书已经成为了我生活中的一部分，同时也深深体会到读书的乐趣，能够使老师不断增长职业才智，能使自己的教学闪烁着睿智的光彩，充溢着创建的欢乐。一个精神富有、专业化程度高的老师，高尔基说过：书是人类进步的阶梯。好书

2、，像长者，谆谆教育;似导师，谆谆教导;如挚友，心心相印。好书，能积累语言，丰富学问，能陶冶情操，受益终生。 在给老师的建议的建议中，苏霍姆林斯基说：老师要提高自己的教化素养，就是要读书，读书，再读书，要把读书当作第一精神须要，当做饥饿者的食物。要有读书的爱好，要喜爱博览群书，要能在书本面前静坐下来，深化地思索。这句话深刻的告知了我们：作为一名老师，我们教书育人，我们是人类灵魂的工程师，我们肩负着培育下一代的重任，我们更须要读书。只有读书，我们才能拥有源头，才能不断的滋润学生的心田;只有不断的读书，我们才能跟上时代的脚步，与学生走的更近，才能与学生进行心灵的沟通与传递;只有我们爱读书，我们才能引

3、领学生读书;只有读书，我们才能促进学生发展。 在心理学这本书中，使我明白了很多道理，例如老师要教会学生阅读与思索，要培育学习阅读的习惯，培育学生思索的实力，让学问活起来。同时也是在培育一个有思想、会思索的人。我们面对的学生是活生生的、有血有肉的人而不是机器，所以，老师不仅要告知他们阅读的重要性，更要教给他们阅读的方法。现在许多学生，学习一篇课文就是一篇课文，做一道数学题就是一道题，换一种问法就不会了，学习很机械，这就要求我们老师要把握学生心理，站在学生的角度多考虑问题，教给他们方法，让他们学会阅读。并在阅读中树立自己的观点和思想，不做一个人云亦云的人。 现在老师所面对的学生，身体大都发育的像成

4、人，但思想远远没有身体发育的快。平常遇到问题学生，我们老是说：都那么大了，个子比老师都高了，还这么不懂事。其实换个角度想想他们终归还是孩子。所以对待学生，我们要探讨他们这个年龄段的人的共性，要刚好激励。 作为老师，我们不要小看了一个个的细微环节，这些细微环节却关系着我们工作的成败。孩子一个小小的举动，我们都应当关注他要干什么，课堂教学中一个小小的细微环节，都可能确定这节课的成败，所以，工作中、生活中。我们都要认仔细真地对待每一个细微环节，做好每一个细微环节。 感谢读书，让我的教学充溢了朝气;感谢读书，让我在实践中体会到了学问的份量;感谢读书，让我能够用才智的大脑去浇灌含苞待放的花朵，用博爱的心

5、灵给每一个孩子足够的信念与志气;感谢读书，让我变得更加聪慧，让我的工作干得更加精彩轻松。 篇二：读书心得体会总结 书是人类进步的阶梯。这是高尔基爷爷的一句名言，也同样是对书籍赞美的一句名言。从这句话中便可以看出书在世界的地位是多么重要，它的价值有多么宝贵。正如高尔基爷爷所说的，一本一本的书，就像一个一个的阶梯，使人爬上高峰。但是爬上高峰的路是陡的，是险的，是要的努力才能爬上去的。 读一些不同的书籍就像是在爬阶梯，对自己也是很有帮助的，但也要会选择书籍。一本好书就如同是由钻石似的思想和那些珍宝似的字句堆砌而成的无价之宝，其中所蕴含着的学问与才智是那样的宝贵，书籍真可谓是人类的良师益友、精神的食粮

6、啊!相反，假如我们去读那些几乎汇合了天下全部肮脏之物的不利于健康的书籍，那不是在驾驭学问、找寻乐趣，而是在使自己堕落，会使自己变得庸俗、无知。 读书是人生中最好的消遣、消遣的方式，它不但能赐予人无穷无尽的学问，而且可以赐予人无限的乐趣并且培育人为人处事的的实力。在一本书中，又使它会让你难过、怜悯的落泪;有时它会让你开怀大笑;有时它会让你觉得自己身临其境;有时它会让你自己觉得离它根本就在两个世界在人们孤独的时候，读书变成了最大的乐趣。这时它既是人们丰富学问的工具，也是消遣的消遣品，当人们在这时看它时，会感到欢乐、轻松; 而在人们处理事务的时候，最能发挥由读书而获得的实力。 从读书中获得的对自己有

7、利的东西是无穷尽的，实力便是其中之一，多读一些好书，对自己是有利无害的，假如能够在实践的时候不是单纯的运用书本中的学问，而是在书中的学问的基础上不断的创新，结合自己的实际，敏捷运用，才是读好书的最高境界。 我想，书籍是的良师益友，精神的食粮，我们又有什么理由不好好读书呢? 篇三：读书心得体会总结 寒假，这个假期对于我们这些小学生来说犹如鱼儿遇到了水，可以逍遥自在地游戏，寒假中的我们更像欢乐的天使，要将欢乐传遍世界的每一个角落。回首一个多月的寒假生活，在享受假日欢乐的同时，我没有遗忘自己的学习，尤其是读书沟通会，它既熬炼了我的组织实力，也让我从中学了到不少课本上学不到的东西， 它使我的寒假生活过

8、得更加充溢而有意义。 放假前一天，宋老师为我们班成立了读书小组，让我们在假期自定时间开展读书沟通会，我们小组共六人，由我来担组长。(*_*) 嘻嘻.我可不是老王卖瓜啊!我们组的读书会在家长的支持下开展得特别胜利。在假期我们一共开展了三次，开学后一次，共四次。 除第一次没有阅历而导致人员没有到齐，记录没做好外，其它三次我们做得都特别好。每次看到大家说出自己的读书感受、收获和自己的读书方法的时候，我们都能相互从其它人身上学到许多新学问，使自己对读书有了新的相识。 虽然我们这几次读书会开得很不错，但我们也存在一些不足之处，比如：时间支配上有时很紧，搞得大家匆忙忙忙。还有就是沟通会缺少趣味性的内容，如

9、大家坐在一起猜些谜语、脑筋急转弯笑话之类的内容。或展示一下自己的才艺，让大家都能把自己的特长发挥出来。 篇二：阅读教学听课心得体会 全区2022年小学语文青年老师阅读教学观摩活好听课心得体会 实现向本色语文的华丽转身 4月23日26日我们6位老师到玉林市体育馆参与了全区2022年小学阅读教学观摩研讨活动。这次活动让我受益匪浅，为我们今后的语文教学起到了重要的引领作用，下面就结合此次听课的几个剪影谈谈自己的体会吧。 一、更加注意学生的学 学生是学习的主子，我们应敬重学生的情感体验，充分给学生学习的时间。正是因为老师舍得给时间，我们听到了课堂上朗朗的读书声，让我们为之沉醉；正是因为舍得给学生写，我

10、们看到了课堂上的有动有静，学生才智的表达时时常迎来与会一千多观众的掌声。 崇左市龙州县朝阳小学赵晓珍老师在执教一个小村庄的故事一文中，指导学生品读“一年年，一代代，上坡上的树木不断削减，袒露的土地不断扩大。”着实花了一番功夫。在大部分学生都把握好情感基调齐读时，我们听到了一个极不和谐的声音，是一个小男孩，他读得不紧不慢，根本没读出句子隐含的道理。老师就不厌其烦地反复带读，直至读好。此情此景，我们看到的是赵老师的耐性，她关注的是每一位学生，赐予空间，对每一位学生负责。 梧州市第一试验小学的梁励老师所执教的“凤辣子”初见林黛玉在注意学生的学上也做得很好。在观赏电视剧红楼梦选段后，顺势进行拓展训练，

11、在此支配一个小练笔，让学生在背景音乐的熏染下学写“凤辣子”的语言，将阅读教学和写话紧密结合起来，填补了课文的空白点，赐予足够 的时间，让学生发挥想象去思维、去表达。学生在填补空白的过程中，揣摩出了围观人物的心理活动，进而加深了对文章思想感情的把握。 二、更加注意方法的引导 传统的教学方式是师教生学，学生处于被动地位。为了适应新时代的须要，我国自古就有“授人以鱼，不如授之以渔”的说法，我国老一辈教化家叶圣陶也说过，“教，是为了不教。”这些至理名言都是强调要把“方法”教给学生，使学生自己学会学习。 如观摩的这些课中，桂平市西山镇中心小学陈晓红老师执教的触摸春天一文的教学给我留下的印象最深，她在指导

12、学生概括课文内容方法的时候独具匠心。传统的教法，许多老师就是让学生读文再读文，概括出课文的主要内容，而陈晓红老师针对学生的特点，利用多媒体协助教学出示丁丁的苦恼（我最怕概括课文内容）和冬冬的解决方法（用“人物+事务”的方法），教给学生方法，让学生先理清文章脉络，概括出每段的内容。这种教学不仅教会了学生的方法，而且为学生今后学习课文概括主要内容时打下了坚实的基础，长此以往，学生的概括实力必定有所提高。 总之，三天的学习我收获许多，无论从教学理念上还是详细的教学方法上，对我来说，都是一次洗礼，是一次提高个人素养难得的机遇。今后的小语教学路，我会以此为目标和方向，优化课堂教学，不断改进方法，让课堂变

13、得有的放矢、更加实效。 篇三：新教化之梦教学名著阅读心得体会3篇 新教化之梦教学名著阅读心得体会3篇 新教化之梦将时刻警醒我们去做一个新时代的志向老师，培育一群新时代的志向学生。教化的将来充溢阳光。下面是新教化之梦教学名著阅读心得体会，希望大家喜爱。 篇一：新教化之梦教学名著阅读心得体会 今日有幸拜读了新教化之梦这本书，它给了我心灵极大的震撼，思如潮涌。我们老师的一个个绚烂的梦在朱永新先生朴实的阐述和鲜活的事例中渐渐真实，它们变得是那么清楚，甚至只要你一伸手便能触摸到它们。全书没有空泛的说教，也没有晦涩难懂的理论，笔调清爽、通俗，从小事着眼，小中见大，催人深思。 朱永新先生提倡教给学生一生有用

14、的东西。只着眼于眼前，一切只看分数、升学，只会成为学生发展的绊脚石，关键是怎么样让学生有一个真正辉煌的明天，而不仅仅是辉煌的今日。朱永新先生说，新教化试验的目的不单单是让人拥有学问，更重要的是让人拥有才智。他说，学问并不等于才智。学问关乎事物，才智关乎人生;学问是理念的外化，才智是人生的反观;学问只能看到一块石头就是一块石头，一粒沙子就是一粒沙子，才智却能在一块石头里看到风景，在一粒沙子里发觉灵魂。很通俗的讲解并描述，让我们一线教化工作者，甚至家长和学生都产生了一种拨云见日的感觉。学和教的目标清楚异样的摆在了我们眼前。 新教化试验提倡的六大行动：营造书香校内、师生共写随笔、倾听窗外声音、娴熟运

15、用双语、创建数码校内、构筑志向课堂，无不与教化实践紧密联系，充分融合。这就是我们打开新教化之门的钥匙。胜利的教化来源于教化实践，教化者只有静下心来，从每一个细微环节做起，从每一件小事起先，为了一切的人，为了人的一切，只有从这一个起点动身，我们才能真正走上新教化的阳关大道。 细读全书，不仅给人以新奇的感觉，更有内心的激扬，它不但让我们清晰了我们的目标，也教会了我们方法，更让我们深刻理解到，学校的师生都应当有自己的梦，都应当给自己一种挑战自我的志气，一种超越自我的精神。每一个老师、每一个学生都要找到胜利的感觉，让相当部分的老师和学生都能够成才，最终有肯定的成就。成长并欢乐着，这是我们追求的一种境界

16、。 篇二：新教化之梦教学名著阅读心得体会 近段有幸捧起朱永新老师的新教化之梦,细细地读着、品着、感受着、也思索着。说起朱老师，感觉特殊亲切，缘自于新教化之梦那独特的亲和力。简洁而敬重地道一声朱老师，仿佛一下子距离近了很多。 我所从教的小学，许多方面已经是循着朱老师的教化之梦在走了。但可能限于探究和尝试的阶段，我们还无法很深地体会着新教化的甜蜜，而传统的教化观念又时时地不断的冲击，外加现行教化评价系统的不配套，要实现新教化的幻想自然是有着诸多困难，于是咀嚼着朱老师的文字，回忆和想象着我们的教化现实，不禁有了很多的感慨和欣喜。 许多时候读类似志向化的作品，我总有潜在的一种定性思维，我觉得志向就是所

17、谓纸上谈兵，夸夸其谈。洋洋洒洒说了很多奇妙的东西，而真正能够在现实中存活或者构成蓝图的却零零星星。如今读新教化之梦却不尽然，朱老师安静而又睿智的语言，积累的已不仅仅是一个幻想，他激起了全部教化人的热忱，指引了教化人曾经迷茫的方向，更是供应了一套行之有效的操作方法。于是，崇敬、钦佩，更是欣慰。 朱老师正是怀着一种赤诚的教化志向之心，以诗一般的语言向我们描述着他的新教化之梦：志向的德育、志向的智育、志向的体育、志向的美育、志向的校长、志向的老师、志向的家长、志向的学生.我不准备在这里一一复述作者的教化志向，但我要强调说明的是，作者的这些志向绝不是虚无飘渺的童话或神话，而是根植于教改现实的理性 以志

18、向的智育为例，作者从八个方面谈了他对志向智育的理解。在此列举四个方面。第一，我心中的志向智育，应当是超越学问、走向才智、激发创建、健全人格，为学生将来拥有终生华蜜的精神生活打下坚实的学问实力基础。其次，我心中的志向智育，应当充溢民主精神，真正把以学生为主体的理念体现于教学的全过程。第三，我心中的志向智育，应当面对特性、没有失败、真正做到因材施教，让学生欢乐地学习，让每个学生体验学习的胜利、享受学习的欢乐。第四，我心中的志向智育，应当注意协调和谐，融德智体美劳诸育于一体，着眼于学生的全面发展，着力于合格加特长的特性养成。 无论是志向的智育、志向的体育、还是志向的美育，朱老师都把它放进了教化的大环

19、境中进行阐述，其综合性和融合性可见一斑。教化界限在每一次的课程志向化中都好像不着痕迹，志向的智育须要志向的德育，更须要志向美育、志向的劳动教化和志向的体育。用苏霍姆林斯基的话说，教化就好比是一朵花，而每一门学科就是这朵花上的一个花瓣。我们应综合地来看待这些学科，而非从大排到小，甚至忽视其存在的必要性。当然志向的学科应当客观看待和谨慎进行学科渗透和学科整合。这样志向才能更志向。 朱老师的教化志向之梦，带给我的灵感和激烈将随着我的文字流畅成我的所得，感谢朱老师供应如此美味的精神食粮，感谢朱老师情愿把这些珍贵的文字和我们共享，感谢朱老师孜孜不倦和谆谆教导的引导和训诲。 新教化之梦将时刻警醒我们去做一

20、个新时代的志向老师，培育一群新时代的志向学生。教化的将来充溢阳光。 篇三：新教化之梦教学名著阅读心得体会 在看这本书之前，我是抱着一种新奇的看法去看的，在我通读朱永新先生的这部著作之后发觉，对于像我这样刚刚走上讲台的新老师来说，这的确是一本可读性很强的书籍。 作者朱永新以澎湃的激情把他的教化志向书写在新教化之梦之中，在他的眼中，教化是一首命名为酷爱和将来的诗，教化是一个让人充溢期盼的幻想。一番翻阅以后，他超凡脱俗的热忱和恳切的文字深深地感染了我，他是一位受人敬重的教化家，在书中，他是这样向我们畅谈着远大的教化志向，他为我们绽开了一幅雄伟的教化蓝图。这本书通篇扎根教化的沃土，围绕构成现代教化诸要

21、素的核心词汇德智体美课程、学校、老师、校长、学生、父母等，以对教化的至爱、激情、理性和建设看法，向我们描绘了志向的教化图景，阐述了作为老师、教化探讨者、教化行政官员的教化主见。 读了朱永新新教化之梦中的志向的智育一章，使我看到了素养教化的希望， 因为这样的志向智育是我们广阔师生心中千呼万唤始出来的希望教化。身为老师，和很多同行一样，我们都在自己心中播撒下了多数的幻想，再把这些幻想交付给我们的学生。多数次语重心长，大张旗鼓，我们把志向播在了学生的心中，满以为学生胸怀大志后会斗志昂扬，可我们想错了，学生仍是一脸茫然，谈志向在他们那里只是喊喊口号而已。 我们不难发觉，学生的志向仅是我们老师的志向，是

22、家长的志向。他们自己的志向一点一点埋没在了一次次不志向的考试中，埋没在了稍有些反常规举动就招来指责的做错事中，埋没在了家长多数次向老师探听我家的孩子乖不乖诸如此类的问话中。学生一个个鲜活、有血有肉的个体就抽象成了一个个分数，抽象成聪慧、愚笨、听话、不懂事等词语说明。我们漫不经心的三言两语就为这学生一生的发展下了定义。在这样的成人监控下，我们的学生还有自己的幻想可以保持吗?假如有一天真的是幻想成真，那个梦也仅是一个虚幻的水泡而已。 书中有这样一段话引起了我的深思：苏联教化家阿莫纳什维利在每学期结束时，不向家长送成果分数单，而是送一只纸袋。在这个纸袋里面，装有学生智力劳动的作品，学生写的书法，学生

23、编的故事，精选出来的学生完成的各科作业，学生的绘画，学生的资料剪贴，学生的作文。这一只纸袋才真正全面反映了学生的学习状态和成果以及学生智力实力的发展水平。为什么?因为数字本身说明不了儿童的详细学业成果。因为儿童不须要分数，因为分数会阻碍他们对学问的渴求，阻碍他们在学校欢乐和开心的生活。可是，我们的真实做法呢?我们的家长在分数上钻了牛角尖，有时被家长牵着鼻子走的我们，迫不得已也会加入到其中队伍，拿分数不自主的评价起学生。结果当然就是，学生成了悲剧的主角。搞了一学期的素养教化，也就在此功亏一篑了。 梦起先的地方，是孕育希望的地方，也是奔向光明、志向的起始地点。梦，之所以为梦，是她有绚烂迷人的前景，是那遥不行及的距离，是那心灵一隅中始终在不断呼喊你的声音。只要心中有梦，志向也就插上了翅膀，指日可飞。新教化之梦让我看到了那里才是梦起先的地方，假如说今后我还将有梦，那么我将恒久记住这本书新教化之梦，是它让我懂得我们的教化不能没有梦，是它告知像我这样的新老师应当做怎样的梦，也将是它激励我为梦的实现而奋然前行。 第14页 共14页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页