三年级科学教学工作计划_1.docx

《三年级科学教学工作计划_1.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《三年级科学教学工作计划_1.docx（55页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、三年级科学教学工作计划三班级科学教学工作方案1 一、执教老师：李老师 二、教学内容：教育科学出版社学校科学其次册 三、上学期教学质量简析： 本班上学期期末考试20人，人均得分83.1分（满分50分）；及格15人，及格率为75%；40分以上4人，优秀率为20%；权重41.74分。名次位于全镇其次，成果比较好。 四、同学状况分析： 1、生源分析：本班一共20人，乡内同学19人，外乡1人；走读生12人，住校生8人。走读同学较多，但距离学校较远者教多，而且家庭主要成员大多外出打工，孩子在家学习处于无辅导、无监督状态，给学习带来确定影响。 2、同学学习状态分析：这些同学宠爱学习自然科学学问，但分析理解领

2、悟力气较差，教学中需要老师多急躁细讲解巧引导。同学面对七科考试科目，学习任务重，思想压力大。 五、教学任务及要求： 1、教学任务：本册教材共28课，分为四个单元。课表每周支配三课时，全学期实际上课15周，可以顺当完成教学任务。 2、教材内容分析：依据内容，可以分为四大块：植物的生长变化，动物的生命周期，温度与水的变化和磁铁。这些学问大多是日常见到的或适合动手操作的，简洁引起同学的学习爱好，有利于教学活动的开展。 3、教学要求： （1）把握基本概念基本的科学学问。 （2）培育孩子仔细观看力气动手操作力气想象力气分析推理力气归纳概括力气。 （3）使同学受到宠爱祖国爱惜环境教育，培育宠爱科学的爱好。

3、 （4）培育同学认真细致的科学态度、独立思考、合作学习的精神。 （5）关于试验教学的要求：在第一单元的学习中，要指导同学种植植物，观看记录植物生长变化过程，学习其次单元时要指导同学养蚕，做好观看记录，学习第三和第四单元时要开展演示试验或分组试验，不断培育学校生的动手操作、设计试验、记录数据、分析推想的力气。 六、教学方法： 1、欢快教学：老师创设宽松、民住、开放的课堂，细心设计教法，充分发挥同学的能动性，尽量当堂完成、消化 2、加强学法指导，培育良好的学习习惯，指导同学形成科学的学习方法。 3、加强监督检查，每单元结束后要进行复习，查漏补缺。 4、抓好后进生转化工作。本期要转化的后进生有刘洋、

4、毛少帅。 七、教学进度支配： 第一单元 10课时 1-3周 其次单元 12课时 4-6周 第三单元 14课时 7-10周 第四单元 14课时 11-15周 三班级科学教学工作方案2 一、指导思想： 以培育学校生科学素养为宗旨，乐观提倡让同学亲身经受以探究为主的学习活动，培育他们的惊奇心和探究欲，进展他们对科学本质的理解，使他们学会探究解决问题的策略，为他们终身的学习和生活打好基础。 二、教材分析： 本册教材的整体设计有三个核心概念：生命体的基本特征（动、植物）； 物体和材料的特性（材料）；地球物质的特性（水和空气）。 科学探究是一个综合的过程，班级凹凸，探究的水平有凹凸。本册教材侧重的技能：观

5、看、描述、记录、简洁试验、测量、维恩图比较、分类、沟通和表达等。 植物单元解读：这是同学学习科学课的第一个单元，也是引领同学走进学校科学教学大门的单元，这对以后的学习产生深刻的影响。选择植物作为开篇，是由于同学对动植物具有自然的惊奇心，这将为孩子的主动学习供应重要的心理基础。 动物单元解读：本单元是在植物单元的基础上进行的探究活动。同学们在观看大树、观看各种植物的时候，已经留意到各种各样的小动物，并且被一些动物的活动所吸引；关于动物的各种各样的问题已经提出。科学教学内容也从植物进展为对动物的观看争论。 材料单元解读：本单元同学将开头对物质世界的探究，它为三班级同学供应了争论四周常见物体和材料特

6、性的机会。在对材料开放的争论中，同学们将进一步进展运用感官进行观看的力气，从对物体一个特征的留意转换成几个特征的同时留意。学习运用简洁测量的方法比较材料间的相同和不同，学习依据物理性质给物品分类，并提高对材料特性的描述水平。 水和空气单元解读：本单元是本套教材引入“试验”这一科学探究方法的开头。收集资料，争辩解决问题的方法也是在这一单元中首次明确提出来的，是同学正式学习这些方法的开头。本单元的有些活动对于三班级的同学来说有确定的难度，如往瓶中打入和抽出空气的试验、空气重量的测量、往足球中充气、观看注射器上的刻度及收集资料等。 作为起始册，教材的主要目的在于激发同学学习科学课程的爱好，关怀他们体

7、验科学课程的学习特点，引导他们尝试性地进行科学探究活动，学习一些清晰的科学学问和技能。 三、同学分析： 1、整体学习状况： 我所带的三班级1班，同学数为 83人，其中男生比例较大。同学普遍的特点是比较活泼，思维较活跃，惊奇心较强，但却不擅长设法自主去猎取学问并在生活中灵敏运用学问。因而同学对基础学问的把握往往只停留在了解上，理解不深刻，运用力气差。 2、已有学问、阅历： 同学由于各种条件的限制，科学常识极为缺乏，科学探究力气也较弱。家长和某些老师偏重于语数教学，使同学没有多少时间和机会接触大自然，更没有得到大人和老师准时、周到的指导，使同学没能很好地在观看、试验、调查等实践活动中猎取学问、进展

8、力气、培育思想情感。 3、儿童心理分析： 在学校阶段，儿童对四周世界有着猛烈的惊奇心和探究欲望，他们乐于动手操作具体形象的物体，而我们的科学课程内容贴近学校生的的生活，强调用符合学校生年龄特点的方式学习科学，同学必将对科学学科表现出深厚的爱好。 四、教学目标： 通过学习，使同学： 1、知道与四周常见事物有关的浅显的科学学问，并能应用于日常生活，慢慢养成科学的行为习惯和生活习惯； 2、了解科学探究的过程和方法，尝试应用于科学探究活动，逐步学会科学地看问题、想问题； 3、保持和进展对四周世界的惊奇心与求知欲，形成大胆信任、留意证据、敢于创新的科学态度和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感； 4、亲近自然、

9、欣赏自然、珍爱生命，乐观参与资源和环境的爱惜，关怀科技的和谐进展。 五、教学重难点： 教学重点： 重视对同学典型科学探究活动的设计，以探究为核心，培育学校生的科学素养。 教学难点： 通过动手动脑、亲自实践，在感知、体验的基础上，使同学形成较强的科学探究力气。 六、教学措施： 1 、首先加强老师自身的科学教学基本功的训练是最主要的。平常要充分利用空闲时间，认真学习科学课程标准、科学教材，认真钻研科学教法学法，并且利用网络平台吸取最新的前沿理念，乐观参加教研教改研讨活动，成为一名优秀的科学老师。 2 、结合班级、同学的具体状况，尽可能在课堂上创设一个民主、和谐、开放的教学氛围。以同学为课堂教学的主

10、体，设计符合同学年龄特征的教学法进行课堂教学，实行一切手段调动同学学习科学的乐观性和爱好。 3 、由于学校的科学试验室正在修建中，试验活动等只能在教室进行，要做好充分的预备工作，“精讲多练”，多通过试验引导同学自己发觉问题，解决问题，得到收获。 4 、留意同学课外的拓展争论，不应只停留在课堂教学内，要将同学带出教室，到大自然中去，到社会中去，将科学课的学习从课堂延长扩展到活动课程，扩展到家庭和社会。 5 、引导同学利用网络手段学习科学，吸取班级精英参加“勉县试验学校师生科学课研讨”群，定期召开科学沟通研讨活动，从而扩展到班级科学沟通研讨活动，组织各种科学爱好活动小组，乐观参与各级各类科学只是竞

11、赛活动，争取优异成果，以进展同学的制造性思维。 七、主要教学活动类型： 搜集信息 现场考察 自然状态下的观看 试验 专题争论 情境模拟 科学小制作 争辩辩论 种植饲养 科学玩耍 参观访问 竞赛 科学欣赏 社区科学活动 家庭科技活动 角色扮演 科学幻想信息发布会、报告会、沟通会 八、主要导学方法： 探究法 演示法 参观法 实践法 争辩法 谈话法 辩论法 试验法 列表法 示意法 九、教学进度： 周 次 日 期 内 容 1 9、3 - 9、7 始业教育 我看到了什么 2 9、10-9、14 校内的树木 大树和小草 3 9、17-9、21 观看水生植物 植物的叶 4 9、24-9、28 植物发生了什么

12、变化 植物的共同特点 5 10、1-10、5 国庆节假期 6 10、8-10、12 寻访小动物 7 10、15-10、19 蜗牛（1） 蜗牛（2） 8 10、22-10、26 蚯蚓 蚂蚁 9 10、29-11、2 金鱼 动物的共同特点 10 11、5-11、9 期中复习 11 11、12-11、16 观看我们四周的材料 谁更硬一些 12 11、19-11、23 比较柔韧性 它们吸水吗 13 11、26-11、30 材料在水中的沉浮 砖和陶瓷 14 12、3-12、7 给身边的材料分类 15 12、10-12、14 水 水和食用油的比较 16 12、17-12、21 谁流得更快一些 比较水的多少

13、 17 12、24-12、28 我们四周的空气 空气占据空间吗 18 12、31-1、4 空气有重量吗 19 1、7-1、11 复习 20 1、14-1、18 复习 三班级科学教学工作方案3 一、指导思想 本册教材遵循新课程标准的要求，在内容的选编上贴近儿童的生活实际，顺应现代科学技术的进展，以基础性的、浅显的科学活动作为同学探究活动的主题，同时留意对科学探究、情感态度与价值观、科学学问的整合。以学校生的生活阅历为主要线索构建单元，做到了“生活阅历”引领下的内容综合化。为让同学在新的教育理念下进展自己的科学探究力气特做方案如下： 二、学情分析 本学期三班级同学二个班。这些同学是新课改后的同学，

14、视野虽然比较开阔，但是，在对基础学问的把握以及听课的技巧相对不如课改前的同学。课堂上看来很活跃、很吵闹，但是同学对问题的深化思考方面却特殊缺乏，动手试验时，常常是在为了玩而玩，而不是有方案有目的的去玩，想出方法了再玩。因此同学课堂上常常表现的是玩完后，一问三不知，因此针对这种状况，本学期的科学课要对同学进行科学启蒙教育，要对同学主动探究科学学问的力气进行特地的训练，进展同学们的爱科学，学科学、用科学的志趣和力气，在本学期中我要从抓同学的综合实践力气入手，在小制作、小种植、小试验、小调查、小操作等方面入手，结合科学课的新课程标准，合理的运用电教媒体，制造性培育同学的科学探究力气和创新精神。努力培

15、育同学的创新思维和创新力气。把科学课的新课程标准落实到科学教学中去，使科学教学进入到一个走进新课程改革的新时期。 三、全册教学分析 本册书25课。从学问方面可以分为六个方面： （一）科学在我们身边：（15）课，以同学玩玩具的生活阅历为线索开放，拓展到了解身边生疏的、常见的事物，教材中设计了丰富多彩的同学感爱好的探究活动，通过亲历活动，使同学“走近科学，初步感悟到身边处处有科学，生活离不开科学的道理。 （二）我们怎么知道：（69）课，以“同学对身边事物已有的观看、熟识”为引领，进一步熟识身边的物体，解释观看到的现象，探究其中的神奇，初步把握科学探究的基本方法、步骤，为同学亲历科学供应一把入门的钥

16、匙。 （三）天气与我们的生活：（1014）课，以“同学对天气的亲身体验为线索，进行观看、记录、整理、制作等探究活动，增加同学观看身边科学现象的意识，培育同学乐于探究身边常见科学现象的情感，意识到探究科学可以从身边的科学现象入手。 （四）水的科学：（1519）课，以同学对水已有的认知为线索，通过让同学了解自然界中水资源的分布、欣赏自然界水体的美丽、了解水的三态、熟识水中物体的沉浮、进行水的多少的比较、熟识水的压力等各种探究活动，层层开放，逐步推动，使同学亲历科学探究的过程，体验科学探究的基本手段和方法，了解、熟识水的特点。 （五）我们四周的空气：（2022）了解空气在哪里，空气的成分，我们需要清

17、爽的空气。 （六）（23、24）课，以“同学对玩具的认知为线索，引领同学尝试自主运用已经把握的科学探究方法和已有学问，解决生活中形象、直观的具体问题，包括较为简洁的器具的拆卸与组装，简洁工作原理的探究，中期的植物种养，植物外部特征与生长状况的观看，以及生活中其它与儿童成长亲热相关的问题的初步调查、了解等，初步培育同学“仿照与制作、“拆分与组合的动手力气，及认真细致、擅长思考、擅长动手实践的科学态度，使同学意识到科学技术与社会的亲热联系。 四、教学总目标 从科学课特点动身，以“同学的生活阅历为线索切入到基础性的、规范的科学探究活动之中。教材主要围绕“走近科学”、“亲历科学、“自主探究”三个专题选

18、择内容，遵循儿童的生理、心理特点，既留意学问的传授，更留意探究力气的培育，使同学在独立操作中观看、思考，提出问题，并解决问题，培育同学的创新精神和实践力气，使同学有爱科学，学科学、用科学的志趣和力气。 三班级科学教学工作方案4 一 同学状况分析 三班级共有同学79人。这些同学经过一个学期的学习，学习态度比以前认真了许多，但缺乏灵敏性、学习习惯照旧较差。习惯于死学硬记死板学问，宠爱或习惯于在他人引导下开展活动，而不擅长设法自主去猎取学问并在生活中灵敏运用学问。因而同学对基础学问的把握往往只停留在了解上，理解不甚深刻，运用力气差。多数同学对四周世界有着猛烈的惊奇心和探究欲望，他们乐于动手操作具体形

19、象的物体，而我们的科学课程内容贴近学校生的的生活，强调用符合学校生年龄特点的方式学习科学，我将引导同学把课堂学习与课外探究结合起来，把学习与生活结合起来，进一步培育同学的科学素养。 二 教材分析 (一）教材基本内容 本册教材遵循课程标准的要求，在内容的选编上贴近儿童的生活实际、顺应现代科学技术进展、适于开展探究活动的内容；在力气培育上，留意了层次上的变化，较三班级上册的要求有所提高，针对儿童科学学习的进一步深化，侧重于引导同学设计对比试验、进行定量观看、留意对搜集到的数据进行整理、分析等方面的训练。 （二）教材重点难点 重点：重视对同学典型科学探究活动的设计，以探究为核心，培育学校生的科学素养

20、。 难点：通过动手动脑、亲自实践，在感知、体验的基础上，使同学形成较强的科学探究力气。特别是试验中把握变量、采集数据，并对试验结果作出自己的解释，学习建立解释模型，以验证自己的假设。 （三）本册教材目标 1.“常见的力”单元：主要引导同学对生活中有关力的现象进行探究，如推力和拉力；物体之间相互接触而形成的摩擦力；物体发生行变而产生的弹力等等，让他们对力的各种现象有一个亲历的活动，体验科学探究，体验成功的乐趣。 2.“地球的外衣”单元：主要争论空气的性质,热空气,风,大气层等内容.教科书抓住空气的存在,热空气比同体积的冷空气轻,风的成因,大气层的结构等学问点开放探究,培育同学猜想,设计,试验,制

21、作,搜集整理资料的力气,为今后的深化争论打好方法基础.。 3.“电的本领”单元：主要引导同学从身边生疏的用电器入手，结合自己已有的生活阅历，通过观看、设计、试验等探究方法揭开一个个与电有关的谜， 同时熟识电这种能源的特点、作用，并能够组装简洁的电路，正确使用常用的电器，做到平安用电，更好地为同学的生活服务。通过探究还要使他们熟识到科技对生产的影响，意识到要关注新科技、新制造，乐于用学到的科学学问改善我们的生活。 4.“土壤与岩石”单元：本单元从同学身边常见的土壤、岩石等切入探究活动，通过观看、试验、比较、分类、搜集、整理信息等首都那，探究土壤、岩石中的神奇，从而使同学知道土壤的成分、土壤的种类

22、、土壤与植物的关系，岩石的特点及种类，学会制作岩石标本，会从不同的途径搜集资料，了解各种土壤、岩石的信息，知道人们在生产、生活中对土壤、岩石资源的利用，逐步意识到要珍惜地球土壤、岩石资源，并擅长用学到的科学学问改善生活。 5.“动物王国”单元：依据“个体类群”的思路开展争论活动，以同学对常见动物已有的熟识为基础，层层开展，使同学亲历科学探究的过程，体验探究后收获的乐趣，同时了解、熟识昆虫、鸟类、哺乳动物、爬行动物、两栖动物、鱼类的基本特征。 6.“争论与实践”单元：主要是引领同学尝试自主运用已经把握的科学探究方法和已有学问，从生活中发觉问题，确定争论方向和方案，尝试对生活中与儿童成长亲热相关的

23、问题做出初步的调查了解；培育同学“调查与养殖”等实践力气，从而实现开发同学科学学习潜能、培育创新精神和动手和动手实践力气的目的。 四 老师提高教学质量措施 1.从同学的探究性学习过程入手，以试验为主，社会实践为副，力争让同学从亲自动手试验，把课程提出的一些日常生活现象运用电教媒体进行再现，细心设计问题情境让同学以试验方式加以验证，并对试验过程中观看到的现象进行思考，写出观看报告。同时留意同学的探究性学习的精神培育，及过程的培育。 2.转变评价同学的方法，运用自我反思性评价与老师评价、小组成员评价相结合的方式，以自我反思性评价为主。留意同学平常的制作力气、观看力气与试验探究力气的培育，让同学在做

24、一做，看一看，想一想中去探究学习科学学问学问，并在作科学的过程中学科学。 3运用电教手段激发同学学习乐观性，关心教学。 4.树立开放的教学观念。 5.悉心地引导同学的科学学习活动。 五、教学进度 学 期 教 学 进 度 表 三班级科学教学工作方案5 新的学期开头了，为了培育同学的科学素养，乐观提倡让同学亲身经受以探究为主的学习活动，培育他们的惊奇心和探究欲，进展他们对科学本质的理解，使他们学会探究解决问题的策略，为他们终身的学习和生活打好基础。特制定本学期科学教学方案如下： 一、教学任务 冀教版三班级科学下册，主要围绕“性质与功能”这一组统一概念，整合教学内容，进行单元和课题设计，全册共有6个

25、单元，19个课题。 通过本册教学让同学通过调查、观看、试验、设计、制作、搜集信息等各种探究活动，引导同学亲身经受科学探究的过程，激发对科学探究的爱好。从而提高同学发觉问题、探究问题、解决问题的力气。 二、学期目标 1、总体学问目标 能辨别制成常用物品的材料，并能举例说明材料的用途与其性质有关；知道物体发声和声音传播的简洁原理；了解光的传播、镜子转变光的传播路线及日光的色散现象；知道材料按导电性能可以分为导体和绝缘体，知道常用电器的工作需要一个完整的回路，知道用一些基本组件连接一个简洁电路和开关的功能；能探究磁铁的方向特性以及磁铁间同极相斥、蒸发异极相吸的规律；能举例说明人类传递信息的方式及科学

26、技术进展对信息传递方式的转变。 2、力气培育目标 指导同学运用在感官和简洁工具观看物体，熟识物体的性质及用途，培育同学质疑、想象、解决问题的力气，从而宠爱科学。 能用感官或工具感知物体的性质与功能；能用语言或简图描述、记录物体的性质和功能；能依据已有的生活阅历对试验结果进行猜想，设计试验进行探究，并能试验结果作出科学的解释。 3、教育教学目标 能从科学的角度关注日常生活中的声、光、电、磁等现象，主动提出感爱好的问题；情愿与同学合作完成探究任务，能体能到争辩与沟通的好处；能体验到大胆想像的乐趣；情愿听取其他同学对自己“作品”的评价，并情愿进行改进。 能举例说出“新材料、声、光、电、磁”在日常生活

27、中的应用及给人类生活带来的诸多便利；懂得节约用电的常识，知道平安用电的重要性；能举例说出噪声和强光对人类的危害；能理解电和磁的应用对人类生活方式的转变。 在科学学习中能留意事实，克服困难，善始善终，敬重他人看法，敢于提出不同见解，乐于合作与沟通。珍爱并善待四周的自然事物，初步形成人与自然和谐相处的意识。 三、教材分析： “常见材料”是全册书的引入单元，目的是关怀同学熟识人们对材料的使用与材料的性质有关，引导同学熟识身边的材料、关怀新材料。 “声”“光”“电”“磁”四个单元分别以儿童生活阅历为线索，来争论材料的特殊性质。“声”单元引导同学通过查找声音、观看发声体、自制乐器等探究活动，培育同学提出

28、问题、制定方案、试验制作等探究力气。“光”单元引导同学熟识有些物体能发光、有些物体能让光线通过、光沿着直线传播、光的传播线路可以转变等性质，培育同学探究客观事物本质特征的爱好和力气。“电”单元通过分析电在生活中的应用，使同学知道有些材料简洁导电，有些材料不简洁导电，培育同学想知道、爱提问、乐于合作与沟通的科学态度。“磁”单元通过争论磁铁的性质、查找磁在生活中的用途等活动，引导同学经受从猜想、验证、争辩到沟通的完整科学探究过程。“信息与通信”是全册书的综合单元，引导同学通过分析人类传递信息及通信技术的进展，了解都声光电磁学问的应用引起通信技术飞速进展的科学事实。 教学重难点：本册在内容方面以物质

29、世界的声光电磁方面的学问为线索，但学习的重点不在于科学学问体系的传授，而在于通过调查、观看、试验、设计、制作、搜集信息等各种探究活动，引导同学亲身经受科学探究的过程，激发对科学探究的爱好。同时，留意引导同学关怀日常生活中有关声光电磁应用的新学问、新产品、新技术，让同学初步了解科学技术的广泛应用引起社会生活的巨大变化。 四、状况分析： 1、整体学习状况：三班级同学整体学习科学爱好很高，学习比较认真，但缺乏灵敏性，普遍习惯于常规课堂学习模式，而不擅长设法自主去猎取学问并在生活中灵敏运用学问。因而同学对基础学问的把握往往只停留在了解上，理解不甚深刻，运用力气差。 2、已有学问、阅历：从课外书中获得的

30、科学学问比较丰富，但科学探究力气比较弱。家长偏重于语数教学，使同学没有多少时间和机会接触大自然，更没有得到大人和老师准时、周到的指导，使同学没能很好地在观看、试验、调查等实践活动中猎取学问、进展力气、培育思想情感。 3、儿童心理分析：在学校阶段，儿童对四周世界有着猛烈的惊奇心和探究欲望，他们乐于动手操作具体形象的物体，而我们的科学课程内容贴近学校生的的生活，强调用符合学校生年龄特点的方式学习科学，同学必将对科学学科表现出深厚的爱好。 五、教学措施： 1、学困生的转化 在科学学习方面的学困生有：张子勇、张帆、邵兰兰，他们记忆力气差，反应也较慢，面对以上状况，预备实行如下转化措施： （1）联系生活

31、实际，充分调动学困生的学习乐观性。 （2）关怀后进生建立自信念，继而贯彻表扬鼓舞为主的原则，培育同学对科学课学习的爱好。接受表扬为主，批判为辅的教育手段，提高他们的学习乐观性。 （3）利用课余时间为其补习，使他们不被落下。 2、中等生优化措施： （1）、鼓舞同学扩大阅读量，多看一些有益的课外书籍，并提倡同学乐观参加（社会）试验、小制造、小制造、小制作活动，以进一步提高力气。 （2）、延长课堂内容，实行课内与课外相结合。 （3）、加强优生与中等生的联系，促使他们相互关怀，在团结的气氛中尽快成长。 3、 优等生的培育 （1）接受“一帮一、一对红”的政策，尖子生关怀学困生，增加他们的自信念，以求共同

32、进步。 （2）每周利用一节课的时间，说说自己的学习心得，提高学习的爱好。 （3）对尖子生的平常学习，多观看，多教育，防止他们消逝高傲现象。 六、改革设想： （1）、利用学校设施优势，接受现代教育技术进行课堂教学，既激发同学的学习的爱好，又可以促使同学在多样化的环境中灵敏把握学问。 （2）、进一步确立同学的主体意识，对同学的回答和作业准时精确反馈，贯彻以表扬鼓舞为主的原则。 （3）、在教学过程中老师自身精神饱满，面对每一位同学进行教学，努力调整每位同学乐观性，把握教学过程中同学的学习心态，并适时调整 (4)、在科学学问的教学过程中，有意识的训练同学的比较、分析、综合、抽象、概括力气，培育同学的规

33、律思维力气。 七、课时支配 （一）、常见材料（5课时） 1、身边的材料 2课时 2、塑料 3课时 （二）、声（7课时） 3、倾听声音 2课时 4、物体传声 2课时 5、自制小乐器 2课时 6、声音与生活 1课时 （三）、光（8课时） 7、光的传播 2课时 8、透亮与不透亮 1课时 9、镜子 2课时 10、七色光 3课时 （四）、电（6课时） 11、电在我家中 2课时 12、让灯亮起来 2课时 13、导体与绝缘体 2课时 （五）、磁6课时 14、磁铁的力气 2课时 15、制作小磁针 2课时 16、磁的应用 2课时 （六）、信息与通信5课时 17、传递信息 2课时 18、通信的进展 1课时 19、

34、畅想通信 2课时 三班级科学教学工作方案6 一、指导思想： 以培育学校生科学素养为宗旨，乐观提倡让同学亲身经受以探究为主的学习活动，培育他们的惊奇心和探究欲，进展他们对科学本质的理解，使他们学会探究解决问题的策略，为他们终身的学习和生活打好基础。 二、全册教材分析： 1、全册内容状况和各单元教学目标： 本册内容由“植物的生长变化”“动物的生命周期”“温度与水的变化”“磁铁”四个单元组成。 “植物的生长变化”单元，将引领同学在种植风仙花的过程中，观看绿色开花植物的生长发育历程，发觉其生长变化的规律，知道绿色开花植物的生长都要经受“种子萌发”“幼苗生长”养分生长”“开花结果”这样的生命周期。同时伴

35、随着生长过程，指导同学争论植物主要器官一根、茎、叶的功能，初步熟识植物体都有维持其生存的结构、结构与功能是紧密联系在一起的。 “动物的生命周期”单元，将指导同学亲历养蚕的过程，了解蚕的一生要经受诞生、生长发育、繁殖、死亡的生命周期，并以蚕的生命周期为例，从常见动物的生命过程中，以及从人体特点的观看中，熟识动物和人的生命周期。 “温度与水的变化”单元，将以水为例，引导同学探究热量和物质状态变化之间的关系。通过观看水的固、液和气三态，争论水在溶化、结冰、蒸发和分散等过程中发生的变化，关怀他们初步熟识物质是不断变化的，这种变化是与外界条件亲热相关的。同时，关怀同学初步建立自然界物质“循环”的概念。

36、“磁铁”单元将在同学已有学问的基础上，支配一系列的探究活动，引领同学熟识磁铁具有磁性、磁铁两极磁力最强、磁铁能指南北、磁铁具有异极相吸和同极相斥等性质。并通过做一个指南针和学习用指南针确定方向等方向，了解磁铁的应用。 2、主要材料清单： “植物的生长变化”单元 大豆、玉米、花生、莲花、风仙花等植物的种子，放大镜，花盆、土壤、铲子等种植工具，透亮玻璃杯、卫生纸等;试管、带根的新颖芫萎、植物油等;不同生长阶段的风仙花植株、风仙花朵，成熟的风仙花果实;图片或多媒体课件:刚出土的风仙花照片;植物叶的水平分布照片;植物叶的垂直分布照片;植物光合作用示意图;植物光合作用的相关资料及图片、几个主要生长阶段的

37、风仙花照片等。 “动物的生命周期”单元 蚕卵，放大镜、饲养盒;不同生长阶段的 蚕;蚕茧及蛹，小剪刀，手电筒;热水，小碗，竹签，丝绸制品;蚕蛾、蜻蜓、蚂蚁、蝴蝶的图片或标片;有关动物生长发育过程的图片及资料;同学从诞生到现在每年的身高、体重、牙齿等生长变化的资料;婴儿、幼儿园或学校儿童、青年人、中年人、老年人身体特点的图片或影像资料。 “温度与水的变化”单元 气温计、体温计、水温计(测量范围在一200C-1100C)、自制温度计模型(刻度范围在一200C-1100C)，其他各种式样、不同用途的温度计;观看用冰块及盛放冰块的浅盘;保温杯、冰块、食盐、试管、烧杯、可封口小塑料袋、玻璃杯、浅碟;云、雾

38、、雨、露、霜、雪、冰等自然现象挂图或影像资料。 “磁铁”单元 各种形状的磁铁，包括没有标注南北极的磁铁;铁的物品、一些金属物品及非金属物品;确定数量的铁钉、回形针、大头针、钢珠和大钢针;不同材质的人民币硬币(1元的钢币，5角的铜币和钢币，1角的铝币和钢币，分值的铝币);盒式指南针，做指南针的材料(可以让同学自备)。 三、教学重难点： 本册教学内容照旧属于生命世界和物质世界的范畴，但是探究的重点有所不同，主要指导同学对变化的事物进行观看，观看其变化的过程并探究其变化的规律。本册教学还要结合教学内容，引导同学关注事物之间的相互关系，如生物与环境、生物的 结构与功能、物质状态变化与热量、物体性质和用

39、途的关系等。 在科学探究方面，本册的教学将进一步培育同学的观看力气和试验力气。如在较长的一段时间内坚持观看、记录的习惯和力气，并学习用流程图、循环图等方法记录观看结果。同时重视基本试验操作技能的培育和实证意识的培育。例如指导同学学习定量的观看，经受“观看现象一提出问题一做出假设(解释)一分析、检验假设一寻求新的证据以做出新的假设”的科学探究过程。使其主动提出问题、思考问题、争论解决问题的意识和力气有所提升。 四、同学状况分析： 1、整体学习状况：三班级同学整体学习科学爱好很高，学习比较认真，但缺乏灵敏性，普遍习惯于常规课堂学习模式，而不擅长设法自主去猎取学问并在生活中灵敏运用学问。因而同学对基

40、础学问的把握往往只停留在了解上，理解不甚深刻，运用力气差。 2、已有学问、阅历：从课外书中获得的科学学问比较丰富，但科学探究力气比较弱。家长和某些老师偏重于语数教学，使同学没有多少时间和机会接触大自然，更没有得到大人和老师准时、周到的指导，使同学没能很好地在观看、试验、调查等实践活动中猎取学问、进展力气、培育思想情感。 3、儿童心理分析：在学校阶段，儿童对四周世界有着猛烈的惊奇心和探究欲望，他们乐于动手操作具体形象的物体，而我们的科学课程内容贴近学校生的的生活，强调用符合学校生年龄特点的方式学习科学，同学必将对科学学科表现出深厚的爱好。 五、提高教学质量的主要措施： 1、提高课堂效率措施： （

41、1）依据教材及同学的实际认真备好课，预备好活动材料，做到吃透教材，设计好科学活动、问题和作业。 （2）在教学过程中老师自身精神饱满，面对每一位同学进行教学，努力调整每位同学乐观性，把握教学过程中同学的学习心态，并适时调整。 （3）进一步确立同学的主体意识，对同学的回答和作业准时精确反馈，贯彻以表扬鼓舞为主的原则。 （4）在科学学问的教学过程中，有意识的训练同学的比较、分析、综合、抽象、概括力气，培育同学的规律思维力气。 2、提优补差措施： （1）鼓舞同学扩大阅读量，多看一些有益的课外书籍，并提倡同学乐观参加（社会）试验、小制造、小制造、小制作活动，以进一步提高力气。 （2）关怀后进生建立自信念

42、，继而贯彻表扬鼓舞为主的原则，培育同学对科学课学习的爱好。 （3）延长课堂内容，实行课内与课外相结合。 （4）加强优生与后进生的联系，促使他们相互关怀，在团结的气氛中尽快成长。 3、其它措施： （1）利用学校设施优势，接受现代教育技术进行课堂教学，既激发同学的学习的爱好，又可以促使同学在多样化的环境中灵敏把握学问。 （2）重视活动的总结，留意课后沟通、单元总结。 （3）科学课堂教学要兼顾实与活。 六、主要教学活动类型： 搜集信息、现场考察、自然状态下的观看、试验 专题争论、情境模拟、科学小制作、争辩辩论 种植饲养、科学玩耍 信息发布会、报告会、沟通会 竞赛、科学欣赏、社区科学活动、家庭科技活动

43、 角色扮演、科学幻想 三班级科学教学工作方案7 一、指导思想： 以培育学校生科学素养为宗旨，乐观提倡让同学亲身经受以探究为主的学习活动，培育他们的惊奇心和探究欲，进展他们对科学本质的理解，使他们学会探究解决问题的策略，为他们终身的学习和生活打好基础。 二、教学目标： 通过学习，使同学： 1、知道与四周常见事物有关的浅显的科学学问，并能应用于日常生活，慢慢养成科学的行为习惯和生活习惯； 2、了解科学探究的过程和方法，尝试应用于科学探究活动，逐步学会科学地看问题、想问题； 3、保持和进展对四周世界的惊奇心与求知欲，形成大胆想象、着重证据、敢于创新的科学态度和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感； 4、亲近

44、自然、欣赏自然、珍爱生命，乐观参与资源和环境的爱惜，关怀科技的新进展。 三、同学状况分析： 1、整体学习状况：我所任教的是三班级的6、7和8班。在开头的两个多星期，我不仅仅在课堂教学中留意观看同学各方面的表现，还经常利用课前和课余观看同学的学习态度。经过两周的了解，我发觉大部分同学的思维特殊敏锐，发言和回答都特殊乐观。但是，也由于现在的科学学习与以往的常识学习有许多本质的区分，特别是留意同学的探究活动的培育是以往忽视的，所以怎样引导同学开展有序地探究活动是本学期的训练重点。 2、已有学问、阅历：同学的课外学问储备特殊丰富，知道许多相关的科学学问。但总的来说，同学以前的观看、试验、调查等实践活动

45、开展的次数比较少，怎样进行有效探究是迫切的问题。而且，科学小组的合作学习跟其它科目的合作学习也有许多区分，课堂中小组合作中同学还是很混乱，也有少数同学没有参与，所以怎样引导全员参与与分工，也是课堂教学中必需强调的。 3、儿童心理分析：在学校阶段，儿童对四周世界有着猛烈的惊奇心和探究欲望，他们乐于动手操作具体形象的物体，而我们的科学课程内容贴近学校生的的生活，强调用符合学校生年龄特点的方式学习科学，同学必将对科学学科表现出深厚的爱好。 四、教材分析： 1、全册内容状况： 本册是科学教材的起始册。全册教材包括了“植物”、“动物”、“我们自己”、“水”、“我们四周的材料”和“食物”6个单元，由40多个典型活动组成。作为起始册，教材的主要目的在于激发同学学习科学课程的爱好，关怀他们体验科学课程的学习特点，引导他们尝试性地进行科学探究活动，学习一些清晰的科学学问和技能。 2、各单元内容和课时状况： 第一单元“植物”共6课时，具体包括：我看到了什么（1课时），我的大树（1课时），各种各样的叶（2课时），一片完整的叶（2课时）。 其次单元“动物”共6课时，具体包括：寻访小动物（1课时），蜗牛（2课时），蜗牛和蝗虫（