一个中学生读书的心得5篇_1.docx

《一个中学生读书的心得5篇_1.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《一个中学生读书的心得5篇_1.docx（9页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、一个中学生读书的心得5篇一个中同学读书的心得篇1 一、拓展文本空白处与文本角色对话 文本是一个召唤读者参与的意义空间。文质兼美的文章大都有让读者自由想象的空间，只要我们擅长挖掘，自有一片与文本沟通的空间。如人教版十一册草虫的村落，课文的许多地方都留下了想象的空间，可以引发同学进一步思考，巧设练笔的空间。如，“它们意味深长地对视良久，然后一齐欢跃地走回地窖里去。”“意味深长地对视良久”，这是甲虫夫妻间爱意的流露，在这深情的对视中，作为与丈夫阔别多时的妻子的你，会与丈夫倾诉些什么呢?又如，“蜥蜴面前围拢了一群黑甲虫，对这庞然大物投以惊奇的目光。它们友好地沟通着，好像攀谈得很投机似的。”假如你是蜥蜴

2、，看着这群惊奇的小甲虫们，你会如何向它们叙述外面的大千世界呢?它们会向你提出那些新奇好玩的问题?在这里，充分调动了同学的生活体验，让同学那奇异的想象得到驰骋，加上受到作者文中童心童语的感染，有了作者笔下草虫的世界这个大环境的渲染，同学练笔的情感被激发了，必定又产生一幕幕生动、好玩的情景。当然同学的语言也得到了有质量的训练。 二、丰润文本空白处为文本主角代言 语文课程标准指出:阅读应让同学在主动乐观的思维和情感活动中,加深理解和体验,有所感悟和思考,受到情感熏陶,获得思想启迪而在阅读教学中适时插入文本“空白”填补,让孩子们充当故事的仆人翁,想他所想，说他所说，填补故事中仆人公心理、语言的空白处，

3、在这过程中孩子们直接进入了角色，融入了自己的心情和感受，和仆人公的感情融为一体,这样的练笔是同学和文本的对话,是孩子们纯洁的心灵与仆人公的融合,这样的练笔带动的是孩子们真实的感悟和思考，在思维与情感引发主动乐观的情态下，同学所言就会言之有物，言之动情，让文本生色不少，同时也能更好地深化了文本的主题，达到以读促写，以写促读的互利效果。 在教学人教版第九册地震中的父与子时，我们可以引导同学想象模拟被压在废墟底下的阿曼达在死神面前如何鼓舞同学与死神搏斗，争取时间最终获救的情景，让同学从身心参与中感受到了阿曼达的了不起，丰富了阿曼达的勇敢坚韧的形象。又如人教版第十一册老人与海鸥一文中，“意想不到的事情

4、发生了一群海鸥突然飞来，围着老人的遗像翻飞回旋，连声鸣叫，叫声和姿态和平常大不一样，像是发生了什么大事。”“海鸥们像炸了营似的朝遗像扑过来。它们大声鸣叫着，翅膀扑得那样近，我们好不简洁才从这片飞动的白色旋涡中脱出身来。”老人生前视海鸥如亲人，从他十年如一日般坚持给海鸥喂食中，从他对海鸥一声声生疏而亲切的呼唤中，可见他对海鸥的一片深情，然而海鸥们十多天找不到这位与它们相依相随十多年的老人，它们心中是多么的焦急、忧虑啊!当它们眼前消逝老人的遗像时，它们“翻飞回旋，连声鸣叫”，它们当时可能说些什么呢?当海鸥们意识到人们要把遗像带走，它们要与老人永别了，“海鸥们像炸了营似的朝遗像扑过来。”它们再一次“

5、大声鸣叫着”，它们多么希望再多看老人一眼，希望遗像能多留一会，它们的大声鸣叫想对老人说什么?想对人们说什么?此情此景，海鸥们的伤痛、无奈、焦虑，千言万语让同学们流泻于笔下，人鸥情深的一幕便永久定格于同学的脑海中。 三、连续文本意犹未尽处续作者未言之意 有些课文结尾(或中间)的语言嘎然而止，耐人寻味，有一种余音缭绕之感。这种“余音”正是作者没有言尽，情感表达最为猛烈、肤浅、含蓄的地方。在教学中，我们就可以把这种“余音”挖掘出来，这些语言的空白赐予了同学宽敞的思维空间和创作的财宝。让同学写写作者没有言尽的话，把课文中情节跳动的空白处补上，使已经接近尾声的情节再掀波澜，使文章内容更具体、完整，也使小

6、读者能过把小作家的写作瘾。如小摄影师一课,课文的结尾让人觉得意犹未尽,想象的空间比较大:小男孩毕竟给高尔基照成相了吗?假如他来,会做些什么,说些什么?假如不来,又发生了什么事呢?在此练练笔,同学爱好盎然,创意无限。又如凡卡一文的结尾处余意未尽，给读者留下了宽敞的想象空间。课文在凡卡熟睡在那甜美的梦中结束了，然而梦总是要醒的，为此，我设计这样一次练笔：凡卡美梦可以成真吗?当他醒后会发生什么事?同学在学习课文的基础上开放合理想象，连续了故事的情节，道出了沙皇统治下俄国穷苦儿童的凄惨命运。他们有的写道：“凡卡睡醒以后，他偷偷写信的事被老板发觉了，结果遭到了一顿毒打，他那虚弱的身体承受不住而死了。”还

7、有的这样写道：“凡卡每天翘首期盼爷爷到来，但当时的现实社会是残酷的，它没有怜悯这可怜的小孩，凡卡的希望在一每天无了期的等待中扑灭了，凡卡在无望中饱受老板的卑视，最终死去。” 四、捕获文本典型处实现语言的迁移运用 曾看过一同行说过，“语文的学习说白了，其实就是对课文规范语言的吸纳后融会贯穿，为我所用。所以，让语文走在回家的路上，切不行丢弃文本的语言示范作用。”遇到好的文章或精彩、典型的片段，我们就不应当错失学习和仿照的机会。仿写可以针对全篇进行，也可依据实际状况进行片断练习，可以是句式表达、开头结尾、过渡照应、总分结构等仿照。仿写时，首先找准具有鲜亮特征的典型或精彩文段。如北京的春节一文中作者列

8、举了大量老北京过春节的习俗，但全文支配有序，脉络清晰，连接紧密，详略得当，推动自然，是引导同学学习按确定挨次，有详有略的表达方法的典型文章。因此，在学习本文后我立即指导同学联系生活实际，写一写家乡的传统节日，主要训练点落实到对文章写作挨次的支配以及内容详略的处理方法上，结果收到了令人满意的效果。当然有些文章的精彩片段的仿写或迁移写法也不容有失。例如穷人一文中对人物心理活动的真实描写的片段，透过桑娜的心理活动充分呈现了穷人宁可吃苦也要关怀别人的奇妙心灵，尤其段中省略号的连续运用，更能逼真地写出了桑娜当时时断时续、忐忑担忧的心理。学习本段后，我让同学结合现实生活中自己遇到过的焦急、忧虑、担忧、可怕

9、的生活情景写一写，例如早上睡过头而迟到了、一个人处于黑暗无助当中、进行竞赛前的紧急状态中等，让同学在练笔中实现语言迁移的运用，在先扶后放的过程中提高语言表达的力气。 “随文练笔”的切入点皆于文本中，我们要潜心会文，识于慧眼，找准落点，让我们的同学妙笔生花。 一个中同学读书的心得篇2 一本书便是一个世界。打开书，推开这个世界的门，便会发觉其中的精彩与神奇。读书可以让我们站在更高的高度来看问题，从而少犯错误，少走弯路。牛顿说过他能取得如此巨大的成就，是由于站在巨人的肩膀上，科学巨人的虚怀若谷自然值得我们学习，我们还可以从中学到更有价值的东西。书籍对于整个人类的关系，好比记忆对于个人的关系。书籍记录

10、了人类的历史，记录了全部的新发觉，记载了古今历代所积累的学问和阅历。只有认真的学习前人的阅历和理论，才能在一个更高的高度上来看问题，不再犯同样的错误。书本是才智的结晶，是他们争论的成果和生活的体现，通过读书，来向他们的学习，发觉对自己有用的东西。在前人阅历的基础上来不断的完善自己，大大的促进了个人的成长。在很大程度上可以这样说，人类社会的连续和进展，也是这样来实现的。试想，假如每个人都是从头开头，那么，无论多么宏大的人，做出多么大的贡献，人类社会最终还是在原地踏步。读书开阔人的视野，书中自有黄金屋，书中自有颜如玉。书本中的学问可谓是包罗万象，他能拓宽我们的视野，让我们的学问更全面。从而能够更深

11、刻的思考问题，事物的进展都是相互联系的，现代的许多实践都证明白各种信息的相关性，假如只知道一个领域的信息，必定会有碍于自身的进展，把握更多方面的学问，才能使将来的不确定风险降至最低。 经常读书的人，一眼就能从人群中辨别出来。特别是在为人处世上也会显得从容、得体； 经常读书的人，一般不会乱说话，言必有据，而每一个结论会通过合理的推导得出，而不是人云亦云，信口雌黄； 经常读书的人，他们有高智商，做事会思考，恰到好处地应对未知； 经常读书的人，他们能把无序而纷乱的世界理出头绪，抓住根本和要害，从而提出解决问题的方法，科学地拒绝盲目； 经常读书的人，他们做的每一步都是深思熟虑过的，很少犯错误。这些都是

12、平常乏读书的人所欠缺的。 我希望能把乐读尚学的宗旨作为一项习惯保持下去，在单位中形成一种多读书，读好书，终身读书的氛围，让学问不断的充实自己。也希望读书活动可以成为一个转变奶牛育种中心，转变我自己的新起点，可以让我们从中得到一分收获。最是书香能致远，腹有诗书气自华。让我们坚持阅读，在书海中倘佯；让我们擅长读书，充实我们的学问；让我们让我们与书为友，常伴左右。书山有路勤为径，学海无涯苦作舟，只有好好学习，才能每天向上。 一个中同学读书的心得篇3 我们的童年都布满了欢快，喜悦。可是高尔基的童年却如恶梦一样，像一道道深深的裂痕，今日，我就读了这本童年。 高尔基小时候父亲死了，母亲也改嫁了，从小就与外

13、公、外婆生活在一起，外婆是一个慈祥的人，经常给他讲故事。而外公很严峻，经常打人，高尔基与外公、外婆经受了许多事情，熟识了许多不熟识的人。在这里，他结束了童年，外出谋生了。在众多大事中，有些事情让我印象特殊深刻。比如那一次他父亲的死，还有那次大火等。众多沉重的事情体现出作者童年的艰苦。那次大火给我留下了深刻的印象。作者用天真无邪的眼神，记录了一次大火，描写了在房子着火后全家人的混乱。其实，我家也着过一次火，但很小，只是锅烧着了，可就是那一次，我都恨不得把全部东西都往上面砸，也闹得天翻地覆。而高尔基家里却是一场大火，那简直就是一片火海，要是那么大的火消逝在我们家里，那还不是得把整个房子都给烧没了？

14、而且，那里的我不知道丁点儿的防火措施！ 珍惜我们现在的生活吧，那些成天都埋怨生活的人，应当好好珍惜眼前的幸福。对比高尔基的童年，我们真是太幸福了，我们确定要好好珍惜现在的生活，让每天都过得更加奇妙！ 一个中同学读书的心得篇4 线这本书讲了两个彼此深爱的人，从小时候到老年的整个人生的经受。两个人小时候在不同的城市分别经受了第一次世界大战，长大相识后又一次感觉到了二战的苦痛。虽说小说是以战斗为背景，但是故事情节进展的很缓慢，读起来也很舒适。小说中对战斗的描写也很微小，包括敌军的残忍和人民的苦痛，但是却还是感受到了人们暧暧的爱。总之很享受这么慢慢的，一点点的读下去的感觉。或许只有女作家写起战斗小说才

15、多了这么多的柔情吧。 这本小说多少也让我了解有关二战的学问，也仿佛亲眼见证了希腊在战斗中的衰落与坚韧。在那个时候，在我们中国，日本也宣布了投降，却在国内却开放了更让人难过的国共内战。看来自己的历史真的是糟的一塌糊涂，刚刚了解，原来全世界都会经受共产主义时期，很惋惜希腊的共产党并不是那么幸运，虽然很接近人民群众，但还是被貌似政府给压制了。思绪回到小说，女仆人公温存和善，常常消失在我的脑海里，我想像的她瘦瘦的，头发有些发黄，又有些自然卷，个子倒不算高，1米67的样子。消逝在我脑海里的总是她年轻结婚前的样子，甚至我还想像她穿着白围裙的样子，我也不知道为什么是白围裙，跟她的工作一点也搭不上！她是一个裁

16、缝。男仆人公描写的也很真实，他为了国家选择了共产党，一心想把德军赶出希腊。但最终他发觉自己手上也会沾满了无辜人的鲜血，他迟疑了。他虽然心中始终有为人民解放的信仰，但是他有时候并不赞同共产党对无辜百姓的损害。后来他回到了亲人的身边。并不是放弃信仰，而是有时候信仰与现实还是有着很大的差别。 书中每个人写的都那么到位，以至于换位思考时，真的觉得那些心情，那些事，那些说话时流露的感情都那么真实，总想像成假如是我，跟着情节进展下去的样子。想像假如我要是和亲人失散了我会是什么样子，想像假如我收留了一个可爱的小姑娘我会怎么对她，想像假如我的婚姻不幸福，我会和男仆人公的妈妈一样缄默下去，自愿与外界失去联系吗？

17、想像假如我是女仆人公，心里那么爱一个人，当时以为他死了的状况下还会嫁给别人吗？想像在战为纷纷的年月，假如是我，会活出怎样的人生呢？呵呵，一切只能想像了！ 一个中同学读书的心得篇5 我这个寒假读了一本特殊有意义的书我可以抱你吗，珍宝。这本书刚开头讲的是福利院的小女孩点点在福利院的院子里，遇到了领养她的妈妈。接着，点点来到这个家，点点的名字就变成了王家点点。然后，她的妈妈在她生日的那一天告知了点点，自己怀孕了。但是把宝宝生出来以后，才知道，生出来的宝宝是一个来自遥远星球的孩子。可是点点的妈妈始终没有放弃这个孩子，而点点却觉得妈妈太关注自己的弟弟了，却不怎么爱自己，所以就很厌烦弟弟。可是，点点慢慢的感受到了妈妈的艰辛，被妈妈坚韧的爱感动了，所以也负起家庭的责任来照看起弟弟来。最终弟弟在点点和妈妈的细心照看下最终叫了一声“妈妈”。 我们家也有一个来自遥远星球的孩子，她就是我的姐姐张雨菲。虽然，小姑每次看到我们时都很欢乐，而且特殊的开朗热忱，但是读了这本书以后我才知道小姑有多辛苦。可是最苦痛的事情是始终坚持却看不到希望，小姑什么都没有，只有对姐姐的爱。 所以感恩要上天给自己健康的身体，感恩老师教我学问，感恩家人对自己的爱。感恩爱的力气。9