一年级语文教学工作计划_2.docx

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1、一年级语文教学工作计划一班级语文教学工作方案1 又是一个学期的开头，本学期我连续担当一班级语文教学工作，我将本着“同学是语文学习的仆人”、“同学是学习和进展的主体”这一新课程理念开放各项教学工作，方案如下： 一、指导识字方法，培育识字力气 苏教版学校低班级教材生字量大，集中识字性较强，这就有待任课老师接受灵敏多样的识字方法，让同学主动学习。我预备运用以下几种方法开展本学期的识字教学。 1.用会意、形声法分析合体字。利用字型规律、造字特点识字，同学就会用这种方法识记很多同类型的生字。学习会意字，老师只教给方法，让同学自学把握。只有让同学在课堂上有了仆人翁感，同学在课堂上才会学得主动，学得轻松，效

2、果必定会很很好。 2.用熟字换、加偏旁法识字。将熟字与所同学字联系起来，利用熟字同学字，既复习了熟字，又学习了生字，既找到了它们的联系，又区分了它们之间的不同，会起到事半功倍的作用。 二、重积累，抓阅读背诵 朗读力气是学习语文必需具备的力气之一，是一项重要的阅读基本功。现在我们所使用的苏教版教材所选课文内容丰富，生动活泼，富有儿童情趣。课文语言规范，易读易背，易于进行复述和说话训练。古今许多教育实践早已证明“熟读成诵”是学习汉语行之有效的方法。所以，本学期我要树立以读为主，强化积累的教学思想，以“初读质疑再读理解精读品尝熟读成诵”为基本思路设计教学程序，选择教学方法。 三、重力气，抓“口语交际

3、” “口语交际”是在交往过程中表现出来的全部的语言应用才能，是双向甚至多向的。因此，在“口语交际”教学中，不仅仅要凭借教材，还要鼓舞同学主动谈话、提问和参与争辩，充分体现出“生生之间、师生之间的双向互动特点”，更重要的是要扩大实践面，把“口语交际”拓展到社会生活的大背景中去。本学期在“口语交际”教学活动中可设计去“百货商店买东西”的情境，还可仿照电视节目形式举办“实话实说”、“焦点访谈”等节目，争辩同学最关怀的热点问题，让同学的共性和思维力气得到快速进展以达到“口语交际”训练的要求。 四、让同学在综合性学习中张扬共性，探究发觉 让同学乐观主动地发觉问题、探究问题，是新课程提倡的新的学习方式的实

4、质、核心。同学是学习和进展的主体，教学中要充分发挥其主动性，在课堂上多给同学一些空间，让他们自己去探究，去发觉，去尝试，去成长。（1）读中探究；（2）议中探究；（3）汇报中探究。这样的支配，既可满足同学的心理需要，同时又发挥了群体的功能，又提高了同学自主参与学习的乐观性和主动性。 以上是我在本学期语文教学中的一些预备，我将尽职尽责，以人为本，使每一位同学都能得到最好的进展。 一班级语文教学工作方案2 不但备同学而且备教材备教法，依据教材内容及同学的实际，设计课的类型，拟定接受的教学方法，并对教学过程的程序准时间支配都作了详细的记录，认真写好教案。每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分

5、的预备，并制作各种利于吸引同学留意力的好玩教具，课后准时对该课作出总结，写好教学后记，并认真按搜集每课书的学问要点，归纳成集。 一班级语文教学工作方案3 新的一学期即将开头，在新的一学期里，我将对自己的工作作如下方案： 1、关于课堂教学，坚持“以生为本，以学为主”的教学理念，在每节课之前做好预备工作。依据学校语文教学内容制定好每节课的教学内容，做到提前一周上好学校作文的内容。 2、关于备课，坚持在备课之前备同学，接下来被学校作文教学内容，再结合小桔灯教材内容，备好每一节课，由于备好课是上好课的前提。并且做到提前一周备好课，同时写好下水文，以便了解同学写作时可能会遇到的困难，做到在上课之前解决可

6、能遇到的困难。 3、关于作文批改，本学期要做到作文批改准时。做到批改每篇作文必需有总评语，尽力做到要有眉批和旁批，且评语要深化孩子心灵，评语要讲究艺术性。各种评语需要有针对性，要能够激起孩子的写作热忱。 4、关于沟通，因培训班的特殊性，对同学和家长的沟通要准时、有效。每星期做到沟通5到10名家长，将孩子的学习状况准时反馈于家长，同时起到与家长联合教学的目的，也能够督促和关怀孩子学好作文，完成作文方面相关的作业。 总之，以上四个方面就是本学期本人需要努力的，这些都是为了能够让同学在新的一年里学到实在的学问，以确保学期结束时的留生率。 一班级语文教学工作方案4 一、教学目标 本册学习要达到的主要目

7、标： 1.认字200个，会写200个，养成主动识字的习惯。 2.会使用字典、词典，有立识字的力气。能用钢笔娴熟书写正楷字，用毛笔临摹字帖。 3.能用一般话正确、流利、有感情地朗读课文。 4.体会课文中关键词句表达情意的作用。 5.能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。能复述叙事性课文的意。 6.养成读书看报的习惯，保藏并与同学沟通图书资料。 7.在交谈中能认真倾听，养成向人请教、与人商讨的习惯。听人说话能把握主要内容，并能简要转述。能清楚明白地叙述见闻，并说出自己的感受和想法。 8.留心四周事物，勤于书面表达。能把内容写得比较清楚、比较具体。会写简短的书信便条。能修改习作中有明显错

8、误的词句。 9.在综合性学习活动中，有目的地搜集资料，提出不懂的问题，开展争辩，解决生活中的简洁问题。 二、教学资源分析 本册教材仍以专题形式组织内容：#工作方案#导语、课例(精读课文、略读课文、思考练习、阅读链接、资料袋)、词语盘点、语文园地(口语交际、习作、我的发觉、日积月累、呈现台或成语故事等)。 三、同学状况分析 我班共有同学26名，其中男生12名，女生14名。从整体看，本班属于前面有优等生，但后面也有后进生,优等生能要求上进，在课堂上认真听讲，养成了主动阅读的好习惯。后进生没有养成良好的学习习惯，不能自觉做好上课预备，乐观完成老师布置的作业，上课认真听讲。 多数同学能正确、流利地朗读

9、课文，字词的轻重缓急，能感受到祖国山河的壮美和祖国语言文字的丰富和漂亮,但是不能用自己的声音,有感情地表达出来。初步感受作品中生动的形象和漂亮的语言，与他人沟通自己的阅读感受。 他们宠爱学习语文，也宠爱阅读各种课外读物。乐于背诵古诗词、谚语、名人名言、对联，并收集课内外书籍中的漂亮词语、句段。他们宠爱用自己的语言把亲身经受的、看到的、听到的、想到的说出来，表达自己对生活的爱与恨。但也有少数同学说话意思模糊不清，不方，对写话有犯难心情，本学期要努力培育他们的写作爱好。特别喜幌师把语文课上得生动好玩。他们对各类新颖事物特别感爱好，因此，对新事物的接受力气也较强，如宠爱看电视新闻、体育、文艺等节目，

10、并能进行沟通。 他们天真、活泼，富有童真童趣。部分同学学习目的明确，学习态度较好，懂得今日的学习与将来自己的成长有着直接关系。多数同学能自觉地做到课前预习、查阅资料，课后复习，上课专心听讲，乐观举手发言，完成老师布置的作业，并把所学学问与生活相联系，学以致用，轻松快乐地学习语文，运用语文。 在对同学进行学科学问传授的同时，运用好语文书上的材料，对同学进行美感训练，提高他们的审美意识，因此，他们对美的事物的鉴别和评价力气有所提高。 四、教学方法设计 1.精读课文的教学。 精读课文是教材的主体，是进行语文基本功训练的主要凭借。在教学中要留意以下几点。 (1)连续加强词、句训练。 (2)要重视朗读的

11、指导和训练。 (3)逐步培育同学默读的力气。 (4)精读课文的教学，应当是在老师指导下，同学自己阅读、感悟的过程。要敬重同学装自主选择学习内容、学习伙伴、学习方式的权利，以学定教，顺学而导，细心组织教学活动。要充分发挥同学的乐观性和主动性，让同学通过自主学习理解课文思想内容，并在自学实践中逐步提高理解力气。 (5)给每个同学充分的.时间读书、思考、质颖问难。 这是落实自主的、立的、制造性的阅读的基本条件。在主动、乐观的思维中，在丰富的情感活动中，获得个人体验和特感受，发觉并提出问题。 (6)开展合作学习。 可以围绕体会词、句的表达作用，揣摩最基本的表达方法，以及多数同学共同感爱好的问题，就家提

12、出的疑或惑，开放合作学习。合作学习贵在通过沟通、探究，产生思维火花的碰撞和情感、熟识的沟通，群策群力、集思广益，把学习引向深化。在自读自悟的基础上，提高学习效果。 (7)组织好全班沟通。 要敬重同学的情感体验，敬重同学装的想法。对同一篇课文，或同一个人物，同学装往往会产生不尽相同的感受和映。只要没有方向性的错误，老师就应当敬重同学的特感受。 2.略读课文的教学。 略读课文的教学要留意以下两点。一是从内容上说，理解课文的要求要低于精读课文的教学，一般是粗知文章意，只要抓住重点、难点助同学理解，理解词句不作为训练的重点。二是从方法上说，老师要更加放手，主要靠同学自己把课文读懂，并在读中把握读书方法

13、，提高阅读力气。略读课文教学的体步骤是：先由同学装参照提示语立阅读、思考，然后老师依据同学的自学状况，抓住一两个重点的或同学感爱好的问题，引导全班学习争辩、沟通，还可以用指名朗读的方式，检查读书的效果。略读课文，不必把每一句话都搞清楚，的方面搞清楚了，有些问题没有完成搞清楚，留着今后解决。 3.选读课文的教学 教材后有8篇选读课文，老师可依据教学实际准备是否选用。假如选用，可依据课文内容分别插入相关单元，也可在期末集中支配，作为综合复习材料。在教学方法上，应以同学装自己阅读、自我检测为主，老师的任务是提出要求和酌情检查。 五、关于口语交际教学 1.明确口语交际的要求，培育力气。 老师要从启发爱

14、好、激发交际的欲望入手，使同学装明确围绕什么话题沟通、争辩或辩论。 2.口语交际是听说双方的互动过程，教学活动主要应在具体的交际情境中进行。 情境的创设，要有层次性，不能是一个水平上的循环。可以是语言表达上的提高，也可以是表达内容的丰富，还可以是思维水平的增加。 3.全员参与 要尽可能地使每个同学装都乐观参与，人人都得到熬炼的机会，在双向或多向的互动中活跃思维，提高同学倾听、表达和应对的力气。 4.引导同学自主进行评价。 引导同学开展简洁的评价活动，并逐步提高要求，引导同学装进行自主评价。同学参与评价，会促进他们更认真倾听别人发言，并推断正误、优劣，或确定赞扬，欣赏别人优点，或质疑争论，对别人

15、提出建议和批判。 5.在口语交际教学中，老师要放手让同学进行口语交际实践，不作过多的教育。 6.同学装口语力气的培育，除了通过口语交际课，在很程度上还要领带于各种语文实践活动。 老师要有意识地通过回答问题、争辩沟通，对同学装进行交际训练。此外，还应鼓舞同学装在日常生活中主动、胆地与人进行沟通，不断提高口语交际力气。 一班级语文教学工作方案5 一、教学对象分析 本班共有同学xx人，其中男生xx人，女生xx人。通过在校一个学期的接触、了解，发觉他们个个活泼可爱，聪慧伶俐，大部分同学对学习布满爱好，有较猛烈的求知欲和上进心，大部分同学家长对孩子的教育都很重视。但由于年龄和心理认知的关系，他们在学习上

16、、生活上缺乏自制力，有待于培育良好的学习习惯。 1、大部分同学通过在第一册对识字和（故事）的接触、学习，他们对语文课已有了较为初步的了解、熟识，也产生了较为深厚的爱好，他们或多或少都把握了一些识字，并能讲一些故事，虽然有些故事讲得不是很流利，但是可以说明这是学习语文的开头阶段。 2、班内存在着一些较为突出，优秀的同学，他们语言表达力气好，对 语文有深厚的爱好，俗话说，爱好是最好的老师。他们宠爱看课外书，讲故事，有较强的表现欲望，他们勤劳，学习习惯较好，上课专心听讲，勤于思考，作业按时完成，字迹端正，发言大胆乐观，能多听，多说，多读，多写，多想，多记，多练，多用。 二、教学重点、难点 识字教学是

17、本学期教学的重点、难点，新教材照旧要求同学正确熟识生字。同学接受的语文基础参差不齐，教学中有确定的难度。 三、教学目标 1宠爱学习汉字，有主动识字的愿望。 2学习有一般话正确、流利、有感情地朗读课文。 3学习默读。从指读到不指读，从出声到不出声，从只顾读到一边读一边想的训练过程。 5重视语言的积累。课内要求背的、确定要背下来。还要鼓舞同学自觉地更多地积累词、句、段。 6加强在生活中学语文的引导、沟通与呈现。 四、教学具体措施 1识字写字教学 在教同学字时，提倡同学运用记忆规律，发觉新与旧的联系，发觉识字方法。老师不要包办代替，要信任同学能够用已有的识字学问、方法来认记这些生字。同学的认记方法不

18、尽相同，老师应鼓舞同学用自己最宠爱、最习惯的方法认记方法熟识汉字。老师可以接受多种方式设计教学活动，加强同学的沟通与合作。如，小组合作学习的方式，当小老师的方式。师要发挥制造性，接受多种多样行之有效的方法，加强已熟识的字的复习、巩固工作，防止回生。我们认为，行之有效的方法就是复现，再复现，通过不同场合，不同使用方法的多次复现达到巩固识字的目的。复现的时间间隔可以慢慢拉长。只要从思想上重视，又实行切实可行的措施，生字的复习、巩固是可以做到的。老师指导写字，要细致、到位，提倡老师边指导边板书，使同学不但能把字写对，而且能把字写好。最好每节课都让同学动动笔，认真练习写字。要切实保证写字质量。另外，在

19、写字教学中还要留意培育同学良好的意志 品质和良好的写字习惯。 2阅读教学 阅读教学，首先要重视朗读的指导。在同学读正确、读流利的基础上，指导同学读出感情。这种感情不是老师强加给同学的，而是在老师指导读书的过程中，同学自悟、得意的。在教学中，应尽量避开单调枯燥的技术性指导，而是引导同学入境，入情，充分体会到课文的情感因素，并在动情的基础上，通过朗读表达出自己体会到的感情。可以接受多种方式，如，老师范读、给画面配音读、分角色表演朗读、读给小伙伴听，等等。朗读指导宜分层进行：1范读或配乐读激趣；2指导同学读正确，重点是读准生字、难字、多音字的字音，订正地方音；不指导同学读流利，在同学简洁丢字、加字，

20、不会断句，简洁读破句等地方重点指导，还要订正同学一字一字地读或唱读；4指导同学读出感情，重在课文情感基调（宠爱、赞扬、感动、说明）的把握，重在同学自读自悟获得情感体验, 3、百花园的教学 在教学时不要包办代替，要让同学自主学习，主动发觉，并乐于跟同学沟通自己的发觉。老师还要鼓舞同学把这里发觉的识字方法运用于今后的识字学词之中。鼓舞同学积累好词佳句，并复习巩固生字。老师可以制造多种形式，激励同学主动累词句。 总之，我会在教学过程中依据同学的具体状况适时调整！ 一班级语文教学工作方案6 一、指导思想 本期语文教研工作的重点将放在钻研教材上，组织组内老师学习、吃透教材、用好教材。钻研活动中通过教材的

21、再学习，能正确地把握教材的重、难点，打造和谐课堂，切实提高语文教学的质量和水平，促进全组语文老师素养的提高。 二、主要工作 1、加强教研组管理，做到活动有效。 2、加强教学管理，提高教学质量 3、抓住学习预备期，培育良好的学习习惯 4、开展丰富语文活动，激发同学学语文的爱好 三、主要工作措施 1、认认真真的.备课，扎扎实实地教学 在备课前认真钻研教材，发觉问题全组准时沟通解决，力争备课能够结合本班实际把握重难点，写出自己的特色。并且教后准时反思自己的教学，写好教学随笔，记录自己的教学成长脚印。 2、关注课堂常规教学，培育良好学习习惯 针对一班级是同学良好习惯形成的关键时期，我们教研组依据教材，

22、关注课堂教学细节，组织好课堂常规教学，实行课时备课、单元主备等形式，对课堂教学的教学方法、同学学法、听课习惯、课堂练习进行一系列的教研活动，沟通、共享才智和教学资源，发挥集体才智，弥补个体的不足，提高整体的教学水平。 从拼音教学开头，留意培育同学正确地写字姿势，加强对同学写字的指导，上好每一节写字课，让同学养成良好的书写习惯，提高同学写字的质量。 3、关注有效阅读教学，培育良好阅读习惯 我们利用早读和阅读课，开展多种多样的阅读活动。课堂教学中加强有效朗读指导，对同学进行儿歌读背的指导，开展讲故事竞赛，进行美文诵读的活动等等。培育同学阅读的爱好，初步养成阅读的习惯。 4、发挥教研组的作用，扎实开

23、展教学争论 抓好教研组活动，做到全员参与，按时组织参加。每次教研组活动均有一人主讲，每次每人讲一个主题，而且在活动前让每位老师清楚活动主题，乐观查找资料，对主题共同争辩，共同钻研，发挥每位老师的才智，做好教研，提高教研实效。 四、具体工作支配 第一周新生入学，制定教研组工作方案 其次周教研组会议，确定教学进度 第三周争辩拼音教学的若干问题 第四周沟通班级朗诵会的状况，并组织开展活动 第五周争辩作业布置状况，并布置国庆长假作业 第六周国庆放假 第七周区教研会，集体听课，争辩评课 第八周组内教研课，集体评课 第九周拼音复习，预备拼音过关测试 第十周争辩低段阅读教学，观摩优秀视频 第十一周 组内教研

24、课，集体评课 第十二周 参加青年老师课堂评比，并作教后反思 第十三周 集体备课 第十四周 “同课异构”教研 第十五周 教研后评课 第十六周 组内教研课，集体争辩评课 第十七周 优秀课录像观摩，争辩学习 第十八周 组内教研课，集体评课 第十九周 争辩一班级口语交际的开展 其次十周 优秀口语交际课观摩 其次十一周 制定复习方案 其次十二周 复习迎考 这就是本学期依据教育处方案，以提高课堂效率为重点,认真贯彻教育工作会议的精神，开放各种学习及活动，以推动学校一班级语文素养教学为工作中心，切实落实学校在各项工作中的要求。 一班级语文教学工作方案7 本学期我将以学校工作方案、教育处工作方案为指导，认真、

25、塌实地完成本学期的语文教学工作。具体方案如下 一、同学状况分析 经过上学期的深化接触，我对班级的孩子有了确定的了解。我班现有56人，个别孩子常常给我的课堂教学带来许多的不便，但也是因此使我们班级布满了人文气息。从去年的检测成果上看，我班孩子的课堂学业水平居中，在写字方面让我觉得较有一种成功的喜悦。在课外阅读方面有部分孩子似乎已经宠爱看课外书了，在语言表达方面，孩子们会讲，但挨次性不强，这可能与我的教学是脱不了关系的。还有少部分同学学习基础较差，行为习惯和听课习惯也较差，需加强培育引导。自我把握力气不强，学习习惯仍有欠缺，需加强培育引导。 二、教学目标 1、学习习惯 （1）连续把握正确的读书姿势

26、，养成良好的读书习惯。 （2）培育专心听讲、乐观发言的良好习惯。 （3）连续把握正确的写字姿势和握笔方法，养成良好的书写习惯。 （4）认真完成作业，做到书写正确、洁净。 2、课本内容 （1）精确认读550个生字。 （2）把握课本支配的常用偏旁。 （3）能按笔顺正确书写、默写生字250个。 （4）理解课文内容。 （5）正确、流利地朗读课文，对半数以上的同学要求能做到有感情地朗读课文。 （6）背诵指定的课文。 3、“文如其人，字如其面” 本学期将在指导同学写字上下功夫，使同学把握汉字基本笔画地书写要领，结合本学期一类字的教学使同学把握字的间架结构，达到书写正确、洁净、美观。 4、口语交际 （1）能

27、听懂别人说的一段话和一件简洁的事。能听懂老师的提问和同学的回答。 （2）能看图说一句完整的话或几句连贯的话。 （3）能依据要求用几句连贯的话讲一件简洁的事情。 5、写话 （1）能看图写一句完整的话或几句连贯的话。 （2）能依据要求用几句连贯的话写一件简洁的事情。 6、加强背诵 （1）完成10句名言的背诵任务。 （2）完成8首古诗的背诵任务，留意理解，加强默写。 （3）完成80条成语的背诵任务。在理解、运用成语上，下功夫。 （4）完成日有所诵的背诵任务。 7、阅读 （1）指导同学阅读确定量的童话故事及自然科学等，积累同学的学问，在读书中培育同学的语文力气。 （2）领读一些富有时代气息的新颖阅读内

28、容。 8、积累 本学期尝试写日记、积累本。 三、具体措施 1、依据本班同学的特点，认真钻研教材，把握教材的重点、难点，备好课、上好课、写好活页教案，按时批改作业准时反馈、讲解。 2、利用各种教研和外出学习的机会，多充电，使自己的教学适应时代要求，同时结合班级实际，努力进行课堂教学的推陈出新，摒弃以往不利于进展同学听说读写力气培育的做法，把轻松快乐的气氛带入课堂，让同学乐学、会学、会用。 3、高效利用课堂时间完成课本内容的教学，努力做到当日事，当日毕。 4、利用早晨和语文课的时间组织、指导同学朗读；通过讲故事的形式激发同学的读书爱好；定期开展讲故事及朗读竞赛，调动同学读书的乐观性。 5、建立班级

29、小书库，让同学有书可读。 6、利用课堂教学时间，班级特色教学活动时间，教同学写字，提高同学写字水平。 7、利用课间及中午时间指导、检查同学背诵。 8、关注班级中学习落后的同学，给他们以实实在在的、公正的鼓舞和关怀。 9、争取家长的支持和协作，使家长加强家中的作业监督与管理。 总之，本学期我将乐观主动地、扎扎实实地抓好语文教学工作，争取在培育同学听、说、读、写等方面再上新台阶。 一班级孩子正处于学习启蒙阶段，通过一班级上学期的学习，大部分同学已经基本把握了汉语拼音的读写，以及正确地拼读音节、学读轻声；能依据确定的情境或看图，用一般话讲清一件简洁的事；在阅读方面也能正确地朗读、背诵指定课文，能联系

30、课文和生活实际理解常用词语和句子的意思，熟识了句号、感叹号、问号，并能读出陈述、疑问、感叹的语气。同学们通过一个学期的学习也养成了良好的学习习惯，如能把握正确的读书姿势、写字姿势和握笔方法，并养成了疼惜学习用品的良好习惯。 二、教材分析 本册教材以专题组织单元，以整合的方式组织教材内容。8个专题贴近儿童生活，体现时代特点，蕴涵教育价值，把学问、力气、方法、情感融为一体。每个专题内涵都必将宽泛，避开了教材内容的局限性。8个单元包括识字、课文和语文园地，各部分相互联系，构成了一个有机的整体。课文共21篇，内容丰富多彩。口语交际不光是听和说，还要发挥想象力。新课本的.“口语交际“栏目，不是新增的，但

31、内容有些变化，增加了一些好玩的小玩耍。 三、教学措施 1、识字写字教学 本册支配的要求熟识的字，绝大多数是常用字。信任同学能够用已经形成的初步的识字力气来学习这些生字，鼓舞他们用自己宠爱的方式识字。接受多种方式加强同学间的沟通与合作，如，进行小组合作学习，当小老师，等等。接受多种形式，留意加强生字的复习和巩固，防止回生。加强写字指导，不但要写对，更要写好。最好每节课上都让同学写几个字，切实保证写字质量。 2、阅读教学 重视朗读的指导。在同学读正确、读流利的基础上，指导同学读出感情。在教学中，应尽量避开单调枯燥的技术性指导，而是引导同学入境，入情，充分体会课文的情感因素。接受多种方式，如，给画面

32、配音，分角色朗读，等等。在进行课文教学时，重视同学个人的阅读感受，除了争辩书中的思考题之外，给同学质疑问难的机会，给同学充分发表自己见解的机会。重视课外阅读的指导，引导同学选择好的读物，给他们制造沟通课外阅读成果的机会。 3、口语交际教学 重视创设情境，使同学入情入境地进行口语交际。在口语交际课之前，提早布置预备工作。除特地的口语交际课，重视日常教学中的口语交际活动，引导同学在日常生活中主动进行口语交际，不断提高口语交际力气。 四、预期效果 1、识字写字教学 通过教学让同学宠爱学习汉字，有主动识字的愿望，能熟识并会书写汉字，养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，书写规范、端正、洁净，初步熟识大写

33、字母，熟记汉语拼音字母表，能用音序法查字典，学习独立识字。 2、阅读教学 通过教学让同学宠爱阅读，感受阅读的乐趣并能学习用一般话正确、流利、有感情地朗读课文，能结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语，能阅读浅显的童话故事，向往奇妙的情境，关怀自然和生命，对感爱好的人物和大事有自己的感受和想法，并乐于与人沟通。 3、口语交际 让同学学讲一般话，逐步养成用一般话的习惯，能认真同别人讲话，努力了解讲话的主要内容，能较完整地叙述小故事，能简要叙述自己感爱好的见闻，有表达的自信念，乐观参加争辩，对感爱好的话题发表自己的看法。 总之，希望同学们在玩中学习学问，在朗读中加强对语言的感悟与

34、积累，提高同学语文多方面的力气。 一班级语文教学工作方案8 一、指导思想 以全新的语文课程标准教学理念为指导，通过开展丰富多采的语文实践活动，全面提高同学的语文素养，努力建立以老师为主导，以同学为主体，以读书训练为主线，以同学自主实践活动为载体的教学模式。 二、班级同学状况分析 一（1）共有同学48人，男生25人，女生23人。在经过了一个学期的语文学习后，大部分同学已经达到学习的目标，养成基本的学习习惯，对学习汉字有着确定的爱好，乐于参加到学习活动中来。虽然多数同学基础学问把握比较结实，但本班同学对课文的理解和记忆的力气还有待加强，这是本学期应着重努力的方向。面对较大的识字量，同学遗忘较快。因

35、此本学期，应当更多地关注如何用生动好玩、形式多样的方法提高同学的识字力气，使其体验成功学习所获得的乐趣。同时，还要鼓舞同学上课乐观回答问题，加强书写上的指导。 三、教学分析 （一）教材内容 本册教科书以专题组织单元，以整合的方式组织教材内容。共设8个专题，分为8组：多彩的春天，家庭生活，爱惜环境，欢快的夏天，动脑筋想方法，我们的生活多么幸福，我们都有好品质，好玩的自然科学。这八个专题贴近儿童生活，体现时代特点，蕴含教育价值。而且，每个专题内涵都比较宽泛，避开了教材内容的局限性。每组教材把语文学问、力气、方法、习惯、情感态度价值观融为一体，体现从整体上提高语文素养。每组包括1课识字、45篇课文和

36、1个语文园地。各部分相互联系，构成一个有机的整体。识字课形式多样，包括四字词语组成的韵语、新三字经、对子歌、儿歌、谜语、数量词组成的韵语、谚语等多种形式。 必学课文共34篇（其中两篇连环画形式的课文），内容丰富多彩。语文园地包括四个栏目：我的发觉鼓舞同学探究发觉，引导同学把握学习方法，主要是识字的方法；日积月累引导同学积累好词佳句、优秀段篇；口语交际与专题联系，在双向沟通中培育口语交际力气；呈现台给同学供应呈现学习所得特别是课外所得的舞台。八组教材之后有五篇选读课文。最终是两个生字表。（表一是要求会认的字，表二是要求会写的字）。 本册教材中汉字的编排，连续实行认写分开、多认少写的原则。全册要求

37、熟识550个常用字，会写250个在本课或以前熟识的字。要求熟识的字和要求会写的字，分别在练习里标明。此外，在语文园地里也支配了少量要求熟识的字。 （二）教材特点 1、绕专题组织教材内容，充分体现整合。 2、支配独立的识字课，内容丰富、形式多样。 3、大幅度更新课文，使教材更具有时代感，更贴近儿童生活。 4、改进呈现形式，使教科书成为同学宠爱的学本 5、体现语文与生活的紧密结合。 四、教学目标及重难点 （一）教学目标 1、熟识550个常用字，会写250个在本课熟识的或以前已经熟识且在本课重现的字。熟识的字，只要求熟识，在课文中熟识，搬个地方还熟识；知道在新认的字中消逝的新偏旁。要求写的字，要了解

38、字义，能口头或书面组词，慢慢在口头或书面运用；最重要的是把字写对、写好，养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。 2、宠爱学习汉字，有主动识字的愿望。学习独立识字。爱识字，能主动识，学着自己识，这是同学识字不竭的动力。确定要重视爱好、习惯的培育。要重激励、多鼓舞。 3、学习用一般话正确、流利、有感情地朗读课文。了解词句的意思。有感受的想法，乐于与人沟通。读诗歌能开放想象，感受语言的漂亮。 4、学习默读。允许有个从指读到不指读，从出声到不出声，从只顾读到一边读一边想的训练过程。 5、重视语言的积累。课内要求背的、确定要背下来。还要鼓舞同学自觉地更多地积累词、句、段。 6、加强在生活中学语文的引导、沟

39、通与呈现。 （二）教学重点 1、会写250个熟识的字，熟识、读准字音，认清字形，了解字词在语言环境中的意思，正确书写，逐步把握一些识字方法，培育初步的识字力气。 2、熟识550个常用字，认清字形，会口头组词。 3、进行朗读、背诵训练，培育爱好和良好的阅读习惯。 （三）教学难点 1、提高识字力气，养成良好的写字习惯。 2、能说完整的话，能清晰、精确地表达自己地想法和熟识。 五、教改措施 1、理解教材编辑意图，以组为单位整体设计教学，加强沟通研讨。 2、充分利用教材中精致的图画、儿歌来激发同学的学习爱好。 3、提倡合作学习。接受多种方式设计教学活动，加强同学间的沟通与合作，重引导发觉，鼓舞探究学习

40、。在课堂上扶、放结合，要大胆地放、奇异地扶，并且让同学在学习的过程中不仅学会，还要会学，准时让同学总结学习方法，培育同学爱学习、乐学习的爱好。 4、提倡同学运用记忆规律，发觉新与旧的联系，发觉识字方法。鼓舞同学用自己最宠爱、最习惯的方法认记方法熟识汉字。鼓舞同学在生活中识字，鼓舞同学观看生活，体验生活。 5、要重视课外阅读的指导，给同学供应课外阅读成果呈现的机会，使同学相互学习、相互促进，不断产生成就感。 6、努力开发语文课程资源，充分利用教材内容和当时、当地的语文课程资源，开展丰富多彩的语文实践活动，比如：识字竞赛、书写呈现、故事会、朗诵竞赛等，使同学在日常生活中学语文、用语文。 7、重视语

41、文基本功的培育。一班级同学处于入学的启蒙阶段，良好的学习习惯的培育，语文基本功的训练是不行忽视的。 六、教学进度支配 1、2周：识字1语文园地一 3、4周：识字2语文园地二 5、6周：识字3语文园地三 7、8周：识字4语文园地四 9、10周：识字5语文园地五 11周：阶段复习、检测 12、13周：识字6语文园地六 14、15周：识字7语文园地七 16、17周：识字8语文园地八 18、19周：总复习综合测试 一班级语文教学工作方案9 一、学情分析 本班共有同学49名，通过上一学期的学习，同学已养成了基本的学习习惯，大多数同学能主动的参与课堂学习，自觉地完成各项作业，但有个别同学接受力气较差，跟不

42、上进度，无法独立按时完成作业。全班同学存在读书的习惯和方法还需要老师多指导。而且从语文的课堂反馈状况来看，同学的语言表达力气还需要不断训练，想象力气也有待提高。 二、教材简析 1以“专题”为中心组织单元，共8个。每组教材的组成： 导语识字课文语文园地（含口语交际） 2新支配5篇选读课文，体现了教材的弹性。可依据需要结合讲读课文进行教学，如，春风吹可在教学第一组多彩的春天时，引导同学阅读； 可以让同学在课外自主阅读，培育同学的阅读爱好和阅读力气；有布置、有检查； 也可以用作朗读检测，训练朗读力气； 三、教材特点（5个） 1围绕专题，组织单元，充分体现整合的思想。高班级是双主题（内容、表达“作家笔

43、下的的动物”凸显读写），低班级围绕内容组织单元，目标相对集中。 2支配独立的识字课，内容丰富，形式多样。 3课文更新幅度大，教材内容具有时代感，贴近儿童生活。 4呈现方式教本变学本。 如：学习伙伴“吐泡泡”，使同学在潜移默化中养成良好的阅读习惯。 语文园地新增“我的发觉”，引导同学发觉汉字构字规律和识字方法。 新增“呈现台”，呈现同学自己的学习成果和学习才能。支配了许多语文实践活动，体现了“语文化生活、生活语文化”。 5体现教材的开放性和弹性。 教材只是例子，以它为凭借，可以向生活延长和拓展。如学兰兰过桥，之前要向身边的人询问“有关桥梁的学问”，学文后还可以“画将来的桥梁”进行拓展。 要有用教

44、材的意识，怎样让教材更好的服务于教学，老师也要做思考。如第一组“多彩的春天”后移，“家庭生活”前置。 四、教学工作预期目标 （一）识字、写字 1宠爱学习汉字，情愿主动识字。 2熟识550个生字，会写其中250个。 3把握字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规章写字，留意间架结构。初步感受汉字的形体美。 4熟识大写字母，熟记汉语拼音字母表。 （二）阅读 1使同学宠爱阅读，感受阅读的乐趣。 2学习用一般话正确、流利地朗读课文。切实过好认读关，体会文中的感情和语气。 3借助图画阅读，了解课文的意思，乐于与人沟通自己的感受和想法。 4感受语言的漂亮，积累自己宠爱的词、句、段。 （三）写话 1对写话有

45、爱好，在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。 2依据表达的需要，学习使用逗号、句号、问号、感叹号。 （四）口语交际 1学说一般话，逐步养成说一般话的习惯。 2能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。 3能与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。 4有表达的自信念。乐观参加口语交际，踊跃发表自己的看法。 五、教学重点工作思路（措施） 1依据本班同学的特点，认真钻研教材，把握教材的重点、难点，备好课、上好课，做好教学的认真工作。 2依据当前教改形势，结合班级实际，努力进行课堂教学的推陈出新，把轻松快乐的气氛带入课堂，让同学乐学、会学、会用。 3平常留意培育同学的阅读爱好，使同学乐观地去阅读一些有益的课外书籍，拓展他们语言学问的视野，增加同学的文化底蕴。 4利用好每天下午10分钟的写字课，指导同学正确、规范的书写训练。养成良好的坐，写姿势，并且培育同学能专注做事的好习惯，同时也使他们受到书法艺术美的熏陶。 5.组织一次书法竞赛活动。 6关注班级中学习落后的同学，给他们以实实在在的、公正的鼓舞和关怀。 7抓好单元测试，发觉问题准时改进，把抓质量落实在每天教学之中。 8多与家长沟通，共同探讨教育同学的有效方法，家校结合，促进同学全面进展。