一年级教学工作计划_3.docx

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1、一年级教学工作计划一班级教学工作方案 篇1 学情分析： 一班级的学校生，处于学习外语的黄金年龄阶段。对学习外语有猛烈的惊奇心和深厚的爱好。他们仿照力气强，记忆力好，有用英语进行沟通的欲望，勇于参与各种适合他们的好玩教学活动，这对学习外语特别有利。但他们的学习的爱好较脆弱，且简洁丢失。他们的认知水平较低，学习进度较慢。学习的阅历不足，需要更多的学习指导。同时他们还有好动，留意力集中时间有限的特点。 教材简析： 教材共包含10个教学模块和一个复习模块。每个模块有2个单元。Unit 1: 呈现本模块所要学习的语言内容及新语言训练。一般包括三个活动：活动一的要求：Listen, point and f

2、ind。设计的意图就在于让同学留意一些核心的单词和短语，关怀同学找到中心句，也就是每个模块教学的最主要语言结构。活动二则是对本模块的核心句子进行单独的呈现，进一步关怀同学明确学习目标。活动三则是针对活动二所开展的扩展性练习。Unit 2：一般设计为新语言扩展和新语言巩固。其中供应了若干任务型练习，包括一首歌谣或小诗。 一、指导思想 全面贯彻党的教育方针，坚持科学进展观，认真落实学校工作要求，以提高教育教学质量为中心，培育同学的创新精神和实践力气为重点，全面推动素养教育。努力提高自己的教学水平，促进自身的不断进展和同学力气的提高。 二、工作目标 1、加强理论学习，乐观参与校本教研，搞好课题争论。

3、 2、激发和培育同学学习英语的爱好，使同学树立自信念，养成良好的学习习惯，形成有效的学习策略。 3、加强教学常规工作，留意课堂教学效果，超越区制定的教学质量最低保障线。方案在本学期，及格率达到96%、优秀率达到80%、平均分在92分以上。 三、主要工作 （一）教学常规工作 1、认真落实教学常规，备好每节课。认真钻研教材，细心设计教案，力求吃透教材，找准重难点。虚心向同组老师学习、请教。重视教学方法的改革，最大限度地促进每一个同学的学问建构和认知进展。 2、严格依据课程方案上好每一节课，向40分钟要质量。通过创设合理的教学情景，引导同学在模拟或真实交际中理解、仿照和运用语言；要充分运用实物、图片

4、、手势、直观教具和表演等方法，生动活泼地进行英语教学。从同学的实际动身，运用多种教学方法，留意调动同学学习的乐观性和制造性思维，为同学供应轻松、快乐的课堂气氛。 3、训练和提高同学能听懂一些简洁对话，能用英语进行日常沟通。包括：问候及回应；数字1-10；询问和说明颜色、询问姓名、年龄、地点、物品的名称、庆贺生日等。 4、作业。严格把握作业量，作业的设计要讲究形式新，适合同学的年龄特点，并做到准时检查。 5、留意同学学习情感、态度和习惯的培育，使同学具有严谨扎实的学习习惯和乐观进取的心理品质，学习潜能得到最佳开发，综合素养得到全面进展。 （二）校本教研活动 1、加强业务学习，更新教育理念。乐观参

5、加各级组织的培训活动，努力提高自身专业素养，为自己准时“充电”，以适应时代的进展，教育的需求。 2、做好“教学现象行动争论”，确定切合实际的争论课题，做到有方案、有纪实、有个案分析、有总结。不断提升自己的教学争论及解决教学实际问题的力气。 3、乐观参加教学争论课、磨课、教学预备课教研活动。通过上课、听课、评课等活动，相互学习，促进教学相长。认真参加集体备课，提出自己的看法和观点，争论探讨英语教学最佳教学方案，不断提高自身的业务素养。 （三）开展英语课外小组活动 依据不同班级把握的学问水平，有目的、有组织地开展各种适合同学语言水平和年龄特点的课外活动。如：手抄报、英语日常用语大赛、对话表演、英语

6、课本剧等，评出集体奖和个人奖，赐予物质和精神嘉奖。通过课外小组活动，给同学充分呈现自我，熟识自我的机会。可使同同学动、活泼、主动地学习，可以激发他们的学习热忱，培育爱好。 （四）、对同学进行进展性的评价 通过进展性评价体系，不断挖掘同学的潜能，重视学问以外的非智力因素和综合素养的评价，尤其是创新、探究、合作与实践等力气，促进其在原有水平上的提高和进展的独特性。了解自己的进呈现状，查找差距，确立目标，从而更好地进展。 四、月工作分解 九月 1、制定各项工作方案，步入常规教育教学。 2、参加教学争论课评比活动。 3、确定“教学现象行动争论”小课题，制定实施方案。 十月 1、做好期中复习，迎接质量测

7、试。 2、开展“教学现象行动争论”，组内听课、上争论课、课后沟通研讨。 十一月 1、参与校本教研专题研讨，撰写小课题争论个案分析。 2、开展“英语日常用语”竞赛。 十二月 1、做好期末总复习工作。 2、参加信息技术与学科整合的阅历沟通。 一月 1、做好期末复习，迎接期末考试。 2、上交教案，参与展评。 3、做出各项工作的总结。 一班级教学工作方案 篇2 学情分析: 经过三年的熏陶,班级读书的爱好还是相当深厚的,同学能做到自觉读书,并且关于书的活动都特殊宠爱,乐于参加,只是看书的面还是比较狭隘。另个,因上学期的两次读书跳蚤市场,读书角书目已大面积翻新,孩子们借阅更乐观,出借率更高,但同时造成图书

8、借而不还,丢失的现象也很严峻。 推举阅读书目 共读书目:契诃夫手记、昆虫记、飞鸟集新月集 选读书目:喜地的牙、蓝熊船长的13条半命、最西游作文、确定小孩、戴小桥和他的哥们儿、宝葫芦的隐秘 晨诵支配 周一:飞鸟集新月集 周二:读英语 周三:国学三字经 周四:飞鸟集新月集 周五:语文经典段落 班级书香活动 1.将每周五上午的语文课改为阅读课,可推举,可沟通,每月定一个主题,有针对性的开展。将阅读方法、诵读诗文融入其中。 3.周二中午为自由看书时间。铃声响起,同学可到读书角拿书看,也可看自带书本。 4.本学期进行一次图书跳蚤市场,在买卖书中提高看书的欲望。 5.进行一次诗歌配乐朗诵会,为着“诵读班”

9、这个班本课程供应内容。 家庭亲子阅读活动 1.进行一次“家进步班讲故事”活动,选定两个家长到班级为孩子推举好书,参与读书活动。 2.本学期期中进行一次亲子诵读沟通会,让家长与孩子共同读故事或诗文,或演故事。 达标目标 1.在保持读书爱好的同时提高读书的质量。 2.在确保读书时间的同时提高阅读的力气。 4.在保证孩子读书的同时让家长也走入书中。 班级阅读检测方式 通过活动的开展关注同学参与的面,以班级的评价机制“百分制”来打分,另外,融入阅读力测试内容,定期检查。 班级书香活动行事历 第四周:周五阅读课沟通契诃夫手记 第五周:周五阅读课沟通契诃夫手记 第六周:周五阅读课沟通契诃夫手记 第七周:周

10、五阅读课沟通契诃夫手记 其次期图书跳蚤市场活动 第八周:诗歌配乐朗诵会 第九周:周五阅读课沟通昆虫记 第十周:周五阅读课沟通昆虫记 第十一周:周五阅读课沟通昆虫记 家长会亲子诵读沟通会 第十二周:周五阅读课沟通昆虫记 第十三周:沟通漂亮诗文 第十五周:家进步班讲故事 第十六周:沟通本学期读书心得 一班级教学工作方案 篇3 一、指导思想 以同学为主体，老师为主导，在轻松的情境之中，快乐地学习汉语拼音、熟识汉字、积累与语言，为同学今后的学习打下坚实的基础。 二、学情分析 汉语拼音是识字、阅读和学习一般话的有效工具，然而，拼音字母的本身不表义，只是抽象的表音符号，这对刚刚进入学校一班级的小伴侣来说，

11、学习起来有确定的困难。在学习过程中，小伴侣简洁消逝一些不利于学习的现象，如：简洁疲乏，留意力简洁分散，坐担忧定，做小动作甚至厌学。如老师不留意方法，很可能会导致他们对学习汉语拼音失去爱好，所以要在汉语拼音教学中，融入唱、跳、听、说、画、玩等多种方法一班级拼音教学方案工作方案。 三、教学目标 1、观看图画内容，初步了解学校生活，感受老师的亲切，同学的友爱，共同学习的欢快。 2、依据画面提示，懂得要敬重老师，宠爱学习，遵守纪律，团结友爱，并养成良好的读书，写字习惯。 3、学会6个单韵母，读准音，认清形，正确书写。知道单韵母有4个声调，熟识声调符号，能直接读出带调的单韵母。 4、学会8个复韵母和特殊

12、韵母er以及5个前鼻韵母、4个后鼻韵母，会带调拼读，会在四线三格中拼写。 5、学会23个声母，读准音，认清形，正确书写。学会声母和单韵母组成的音节，会带调拼读音节。会在四线三格中书写音节 6、学会16个整体认读音节，会读他们的四声。 四、教学重点 在拼音、识字、读儿歌中，拼音是重点！拼音教学中，熟识部件，拼读音节是重点！ 五、教学方法 1实行多种方法，激发同学学习汉语拼音的爱好，使同学有主动学习汉语拼音的愿望。 2创设情境，让同学在玩中学，比中学。 3引领孩子们在自主学习、合作沟通、乐观探究中走进语文学习，把握学习汉语拼音的方法。 七、学习方法 激发同学的学习爱好，让同学自己发觉学习汉语拼音的

13、规律，总结学习方法。 免责声明：本文仅代表作者个人观点,与本网无关。 一班级教学工作方案 篇4 一、状况分析 1、同学分析： 一班级小伴侣刚接触英语，对英语学习的爱好很浓，仿照力气很强，学习习惯还未养成，因此要留意同学习惯的养成。但由于年龄的特点，留意力简洁分散，假如单调的一味的讲解学问，会影响他们的学习乐观性，取得的效果也会不如意。所以，应当从他们的年龄特点动身，多在课堂上设计活动，增加趣味性。从而达到使他们从一开头就宠爱英语的目标。 2、教材分析： 本册教科书共八个单元(包括六个新授单元和两个复习单元)，每个新授单元都按“话题功能结构任务”相结合的体系，设计和编排了大量视、听、读、唱、画、

14、游、演、做等语言实践活动。话题贴近生活、对话浅显易懂、活动丰富多样、语言地道典型、情景自然真实、歌曲漂亮动听、歌谣明快流畅、插图活泼生动，比较符合儿童的生理和心理特点以及儿童学习语言的规律。 二、教学目的、任务： 1、培育良好的学习习惯，激发同学学习英语的爱好; 2、培育同学纯正的语音、语调; 3、能依据老师的简洁指令做事情，自己也能发号简洁的指令; 4、能运用所学的学问进行简洁的沟通; 5、能唱简洁的英文歌曲，能说简洁的英文歌谣; 6、能看图说出单词，听到单词说出物品; 三、教材重点、难点： 1、能依据老师的简洁指令做事情，自己也能发号简洁的指令; 2、能运用所学的对话进行简洁的沟通; 3、

15、能唱简洁的英文歌曲，能说简洁的英文歌谣; 一班级教学工作方案 篇5 一、指导思想 学校劳动技术教育是以同学获得乐观劳动体验，形成良好技术素养为基本目标，以操作性学习为基本特征的教育。劳动技术课程的教学与实施要留意体现基本课程基本理念，体现“全体性、综合性、科学性、实效性”原则。正确熟识学校劳动技术课程的地位和作用，明确学校劳动技术课程是为与之连接的一般高中通用技术课程打基础的必修课程，是以设计学习、操作学习为主要特征的基础学习领域。课程实施中，要明确学校劳动技术课程具有为高中阶段通用技术打基础的通识教育意义，教学中应努力提高同学的基础技术素养、促进同学全面和富有共性的进展。留意技术思想和方法以

16、及符合时代需要并与同同学活紧密联系的基础学问与基本技能的学习，进展同学技术实践力气。通过技术设计等活动，培育同学探究、批判和创新意识，使同学制造潜能、批判性思维得到有效开发，为培育同学创新精神和实践力气奠定基础。 二、教学目标和依据 以“形成良好技术素养”作为劳动技术课程基本目标，以九年义务教育79班级劳动与技术教育信息技术教育实施指南为教学依据，以一般高中通用技术课程标准作为参考。 劳动技术课程课时支配应依据北京市实施教育部义务教育课程设置试验方案的课程方案（试行）来支配，满足7到9班级劳动技术课程100课时的要求。以北京市义务教育课程改革试验教材劳动 技术作为主要参考进行教学活动，同时在课

17、程实施中要结合各校实际状况，选取适合的教学内容，突出学校特色。 三、教学要求 1. 认真学习争论79班级劳动与技术教育信息技术教育实施指南和一般高中通用技术课程标准（试验） ，理解学校阶段劳动技术课程的课程目标和课程理念。明确学校阶段劳动技术课程是以基础的、宽泛的、与同学日常生活联系紧密的技术内容为载体，以同学获得乐观的劳动体验，形成良好技术素养为基本目标。理解学问与技能、过程与方法、情感态度与价值观三维目标的关系，三者是一个不行分割的.整体，要留意融合与协调，努力实现三者的统一。留意同学在技术理解、技术实践及情感态度与价值观等方面的学习经受和基础奠定。 2. 认真备课，仔细争论和设计教学内容

18、。围绕教学目标，结合学校特点，选择适合的技术学习内容。在课堂教学中要引导同学亲历设计过程，重视技术思想和方法的指导，重视技术试验的教学。 3. 选择适当教学方法，提倡多元化学习方式。转变传统的技术教学中单纯的技能培训模式，要处理好传授学问与培育力气的关系，留意培育同学的独立性、自主性、创新性，引导同学质疑、调查、探究，在实践中学习。针对不同学习内容，考虑同学差异，选择仿照、合作和争论等不同学习方式，促进同学在老师指导下主动地、富有共性地学习。在教学中加强与同学互动、谋求共同进展。 4. 遵循进展性评价理念。评价中要留意过程评价与结果评价相 结合，发挥评价的激励、诊断和进展功能。评价要体现本课程

19、的基本理念、课程目标和内容标准。评价时要关注同学的劳动态度与技术实践力气。评价方法留意多样化，将作品评价、访谈评价、书面测试、技术活动报告等多种方式结合，体现同学在评价中的参与程度，给同学供应自我评价的机会，通过评价促进同学反思。 5. 增加科研意识，开展课题争论。以“学校劳动技术老师技术素养提升策略的实践争论”课题为契机，引领劳动技术老师从自身专业进展角度动身，寻求提升技术素养的方法；以劳动技术学科课堂教学低效（无效）现象争论为核心，推动劳动技术学科课堂教学有效实施。 6. 乐观开展校本教研活动，促进课程资源的开发。立足教学中的具体问题，通过研讨、听评课、课题争论、专题讲座、技能培训等各种形

20、式，加强本课程教学争论和教学资源的开发整合。加强校际之间劳动技术老师之间的沟通和合作，共享阅历，提高教学力气。 7. 固化教学成果。重视阅历、成果、案例等积累，将课堂教学或实践活动进行总结、提炼，汇总成教学设计、活动案例、论文、争论报告等，同时将同学和老师作品进行整理。 四、教研活动 1. 研读本学期教学方案和要求。 2. 组织教材教法分析、争论课、专题讲座活动。 3. 组织木工、电子传统工艺技能培训。 4. 组织青年老师说课基本功沟通与研讨。 5. 开展课题争论，提升劳动技术老师争论意识。 五、教学内容和课时支配 各校依据本校实际状况支配教学进度和内容（木工、金工、电工电子、缝纫、种植、陶工

21、、传统手工艺等）。建议有条件的学校开设木工、电子项目，木工在低班级开设，电子在高班级开设。其他项目灵敏设置。学校阶段每个同学学习的项目应不少于3项。每周一课时。每月活动具体支配，以进修学校下发活动表内容为准。 一班级教学工作方案 篇6 一、 班级状况分析 本班同学29人，其中男生17人，女生12人。 同学年纪小，自律性差，但都比较懂礼貌，见到老师能主动问好。有部分同学有说一般话的意识，能用简短的一般话与老师和同学做简洁的沟通。个别同学不懂得执笔方法，需要老师不断订正、督促。同学对学习汉字有着确定的爱好，乐于参加到学习活动中来。但是面对较大的识字量，同学识字的返生效较高。因此对这些同学，应当更多

22、地关注如何用生动好玩、形式多样的方法提高同学的识字力气，使其体验成功学习所获得的乐趣。 二、 本册教材分析 教材的编写以课程标准为依据，体现了课程标准提出的基本理念和基本精神，教材内容具有综合性、依据一班级刚入学儿童的学习水平，一班级上册教材具体支配了 数与代数 、 空间与图形 、 统计与概率 和 实践与综合应用 四个方面的教学内容包括。具体如下： 数学 （1）数与代数领域。 学问与技能：熟识20以内的数。一位数的加法和相应的减法(包括连加、连减)；加法和减法的含义。熟识钟面及钟面上的整时。 解决问题：联系加法和减法的含义，解决求和、求剩余的实际问题。 （2）空间与图形领域。 学问与技能：熟识

23、上、下、前、后、左、右。直观熟识长方体、正方体、圆柱和球。 解决问题：简洁几何体的分类。确定和描述物体所在的相对位置。 （3）统计与概率领域。 学问与技能：物体的简洁分类。象形统计图。 解决问题：对简洁事物进行分类、整理，用象形图或简易表格表示整理的结果。对统计结果进行简洁的说明。 （4）实践与综合应用。 仅让同学学习这方面的基础学问和基本技能，更重要的是让同学初步体会可以从数学的角度和用数学的思维方法观看四周的事物，初步接触一些数学思考的方法。其次，对于数和计算，10以内的不再把认数和计算穿插进行，而是先认数，主要让同学学习认数、写数和大小比较，并重视通过认数初步培育同学的数感；再单独支配

24、分与合 ，让同学在把握10以内数的组成的过程中，逐步形成 分 与 合 的思想，以便同学自己探究加与减的含义、计算方法和解决简洁的实际问题；然后接受相对集中、分段支配的方法教学加和减。20以内的进位加和退位减，只分为三段进行教学。第三，对于 空间与图形 ，教材先支配认位置，让同学熟识前后、上下、左右，并能用它们描述物体所在位置；再支配认物体，熟识长方体、正方体、圆柱和球。对于 统计与概率 ，则通过对有效信息的收集、整理，让同学初步体会简洁统计的过程，熟识象形统计图和简易统计表。第四，把 解决问题 贯穿于教学内容四个领域的.全部，使数学学习和数学活动本身成为对 问题 的探究和解决。一方面，教材不再

25、消逝 应用题 ，而是选择现实的、有意义的、与同同学活联系亲热的具体实际问题，作为学习计算的题材，使解决问题融于计算教学的过程中；同时，在熟识图形、统计等 内容的教学中，都是通过对实际问题的探究、争辩、沟通等活动，逐步学会解决问题的策略和方法。另一方面，增加实践活动和综合应用，关怀同学综合应用已有的学问和阅历，探究性地解决一些与生活亲热联系的实际问题，加深对不同领域内容的理解，体会各部分内容之间的联系，进展同学解决问题的力气。 2. 选取与同同学活联系亲热、同学感爱好的素材作为教学题材。 教材留意从同学生疏的生活情境或童话世界动身，选择同学身边的、生动好玩的、有利于同学主动探究的事物，创设鲜亮的

26、问题情境作为学习素材，以激发同学学习数学的爱好与动机，调动同学学习相应内容的策略与机智。例如，选择同学特殊生疏的家庭客厅、厨房这样的场景，让同学观看、比较这些场景的物体，熟识长短、高矮和大小、轻重，并建立相应的观念；选择让同学整理自己的学具和文具，学习 分一分 ，熟识分类的意义，学习分类的思想和方法；组织同学自己通过搭积木，熟识长方体、正方体、圆柱和球等几种几何体，并通过 好玩的拼搭 进一步感受这些几何体的一些特征。通过这些丰富多彩的题材，促进同学利用自己的生活阅历进行学习。又如，在教学10以内加、减法时，以学校生活里同学亲身经受过的浇花、玩耍、游泳和踢足球等活动，以及生活里常见的栽树、运南瓜

27、等劳动的现实场景为题材，或创设动态变化的情景，或提出数学问题，激发同学的爱好，调动同学的思维，让同学开放学习活动并从中体会数学的意义，感受数学与生活的亲热联系。再如，教材在选取童话题材方面，以 森林运动会 的场面为题材，引导同学通过比较，学习 等于 、 大于 和 小于 的含义及表示方法；在教学简洁的统计时，通过动物到大象家做 客的情境，提出具有现实意义的问题，引导同学学习分类收集和整理数据。 4. 提倡算法多样化，重视培育同学的数感。 教材在计算教学中，尽量为同学供应自己探究的空间，通过自主探究突出算法多样化。例如，10以内的加、减计算，不再像过去那样先复习数的组成，然后用数的组成引导同学学习

28、计算方法，而是联系实际问题的情境消逝算式，让同学来探究、沟通计算方法。这样同学就可以联系生活阅历算出结果，也可以从图画里数出结果，还可以用 分 或 合 的思想解释结果。20以内进位加和退位减的计算，教材让同学独立思考、相互沟通，消逝多种算法，使同学在感受、体会不同算法的基础上，接受自己 宠爱的方法计算 。这里不强调同学接受同一种算法，也不要求同学几种算法都把握。 教材在提倡算法多样化的同时，还特别重视关怀同学建立初步的数感。例如，在认数中，让同学理解所学数的意义，用涂色、画图或用学具来表示数，说出 比8小的数 、 比7大的数 ， 说一说5离8近一些，还是离1近一些 ，通过玩耍让同学猜数，要求同

29、学用熟识的数来表达和沟通信息等；在计算中，让同学 不计算 估量算式的结果，体会估量的方法及其合理性；让同学在探究问题时自己选择适当的方法，也有助于数感的培育。 除了上述特点之外，本册教材还具有落实思想品德教育、落实数学思想方法、重视数学实践活动和解决问题、基础学问和基本技能的训练有序扎实、图文并茂富有童趣等鲜亮特点。 三、教学目标 1、学问与技能方面。 （1）数与代数 经受数物体个数的活动，熟识20以内各数，把握20以内数的挨次，初步知道几和第几；熟识数0，知道一个物体也没有要用0表示，直尺上刻度的起点是0，知道0在日常生活中的一些应用；结合计数器初步熟识个位、十位，初步知道十位上的1表示1个

30、十，个位上的几表示几个一，知道10个一是1个十；熟识符号、的含义，能够用符号或词语来描述20以内数的大小。 在分与合的活动中理解并受气10以内数的组成；联系把两部分物体合起来求一共是多少和从总数里去掉一些求剩下多少的实际问题，理解加、减法的含义，娴熟地口算一位数加一位数和相应的减法；联系实际问题理解连加、连减和回头混合两步计算。 结合钟面熟识时针、分针，会正确说出钟面上的整时时间，会说出钟面上接近整时时间大约是几时。 （2）空间与图形 通过实物和模型辨认长方体、正方体、圆柱和球等立体图形，并能在日常生活中找到是长方体、正方体、圆柱和球等形状的物体。 在堆、摆长方体、正方体、圆柱和球的活动中，初

31、步感受 平面 和 曲面 。 初步熟识并会使用上、下，前、后，左、右等词语描述物体的相对位置。 （3）统计与概率 经受把物体按种类、形状、颜色、用途或其他特征分类的过程，初步感受 分一分 是整理、统计数据时的重要方法。 会用简洁的象形统计图表示分类的结果，会把统计得到的数据填入相减的表格，会利用象形统计图和表格中的数据进行简洁的分析、推断。 2、数学思考方面。 在认数的过程中建立数感和进展思维力气。在数物体个数的活动中抽象出数，理解数的含义；在操作学具活动中，感受并概括出数的组成，具有初步的 分 与 合 的思想；在比较两类物体个数、比较两个数大小的活动中，具有初步的对应思想和用数学语言、数学符号

32、描述关系的力气。 在理解加、减法含义和学习加、减法计算的过程中进展思维力气。在对实际问题进行数量关系分析的基础上，选用恰当的数学方法计算；通过对一位数加一位数及相应减法的计算方法的探究、沟通，进展计算策略，在多样化算法中选择适宜自己的算法；在计算练习中进展思维的灵敏性和灵敏性。 在熟识常见的几何形体的过程中，通过各种活动，在物体的形状、大小、相互位置等方面建立初步的空间观念，进展形象思维。 在把物体分一分、理一理、数一数的过程中，感受到统计是分析事物、解决问题的有效方法，具有初步的收集信息、处理信息、表达统计结果的力气。 在解决问题的过程中，学会简洁的观看、分析；用自己的语言叙述实际情境或问题

33、，具有初步的发散思维；在老师关怀下进行有条理的思考，进展合情推理和演绎推理力气。 3、解决问题方面。 在老师的组织下，应用20以内的数描述、沟通生活中的事情。 在老师的组织下，从实际生活和现实情境中发觉数学问题、提出数学问题，并联系已经把握的数学学问和方法解决问题；能大致表达解决问题的方法和过程；有与同学合作解决问题的体验。 4、情感与态度方面。 在老师的鼓舞和关怀下，对身边与数学有关的事情产生惊奇和爱好，初步宠爱学习数学，宠爱观看并提出问题。 在老师的指导和关怀下，能克服数学活动中遇到的某些困难，获得一些成功的体验，初步具有学好数学的信念，初步具有经过独立思考熟识数学学问的体验。 在观看、操作活动和解决问题的过程中，初步感受数学与生活的联系，初步知道数学能解决生活中的问题。20