跆拳道,品势三章”说课设计之欧阳道创编.docx

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1、跆拳道，品势三章”说课设计时间：2021.03.06|创作：欧阳道水平二（四年级）“跆拳道，品势三章”说课设计【教材分析】跆拳道是起源于古代朝鲜的民间武艺，跆拳道古称跆跟、花郎道。跆拳道是由韩国的花郎道、中国的少林三 十二势长拳以及目本的空手道融汇而成的。它取三种式 术之精华.跆拳道是一种以奉为艺术，以脚为主进行格 斗、对抗的新兴体育运动项目。既能强身健体，锻炼个 人思考能力，又能增强自信心。本教材主要让学生通过 学习跆拳道套路（品势三奉），了斛一些跆拳道拳路和 步法等相关基础知识，增强学生的集中力和身体的协调 性，从而达到强身健体的教学目的。【学情分析】四年（3）班共有学生40人。该班体育骨

2、干能力较强， 学生对体育运动有羡好的参与意识，运动技能一般，同 学之间团结合作，集体荣誉感较强。四年级是培养孩子学习能力的关键期。处在从低年级向高年级的过渡期， 生理和心理特点变化明显，是培养学习能力、情绪能力、意志能力和学习习惯的最佳时期，保持前好的学习习惯最终会使孩子的学业取得成功，因此本课选用与常 出体育课不同的教学内叁用来激发学生的兴趣，提高学 生注意力.发展身体的协调性。增强学生紧忍不拔的救 力及自控能力，达到完成体育教学任务的目的。【教学目标】根据教材的特点和学生的年龄及能力制定出以下的教学 目标：(1J认知目标：在品势三章练习中让学生大部分学会 上中下格挡，正冲拳以及前踢腿的动作

3、要领。(2)技能体能口标：发展力量、柔韧等身体素质，提 高各关节的灵活性和肌肉伸展能力，为竞技体育奠定基 础OC3J情感口标：在品势三章的练习中，培养学生勤学 苦练以及团队合作意识，发展跆拳道“以礼始，以礼终”的尚武精神【教学重难点】重点：动作的路线和方向的变化。难点：动作的协调性以及拳路和腿法【教法和学法】1 .教法：主要采取动作分斛讲斛示范法.集体练习法.巡视纠正法。2 .学法:通过模仿.跟教师示范动作.直观法学习。【教学程序】常规导入（集合.整队.报告人数.宣布课的内: 热 身运动（反应游戏）跆拳掾练习上中下格挡及冲拳学习跆拳道品势三章基本动作全体练习一 一分组练习 游戏（障碍接力跑） 放松 讲评 分析下课【教学效果预计】预计85%以上的学生能初步掌握本课所教校的技术动作。平均心率在135-150次/分左右练习的密度30-40% 左右，预计本课的运动强度为中等。【教学中可能出现的问题及解决方法】学生在练习的时候可能出现前后距离太近而发生碰撞， 在学习前踢腿的动作的时候顽皮的学生今易借此动作进 行嬉戏，教师要要严肃纪律合理安排核置的间隔。障碍 接力跑的时候可能发生的意外事件做好安全保护工作， 要及时调整学生的队型前后距离要拉开【器材的布置和回收】羽毛球馆诲缩垫4块呼啦圈4个音乐播放器I台由小组长负责收回。时间：创作：欧阳道