中班音乐粉刷匠教案（华丽艺术创作教学）.docx

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1、中班音乐粉刷匠教案（华丽艺术创作教学）中班音乐粉刷匠教案1 领域: 艺术音乐 目标: 1. 学会唱歌曲粉刷匠。 2. 能够跟上歌曲节奏并做一些简单的刷墙动作。 准备: 1. 多媒体。 2. 每个孩子都有自制纸帽子、刷子和小水桶的套件。 过程: 一、没有油漆的房子（出示一张小明新房的没有涂色的图片） 1. “你们看，小明的新房子看起来漂亮吗？” 2. “帮小明想想，我们应该怎么办呢？” 小结: 因为小明的新房子没有涂颜色，所以不好看。我们用创意、商店里的工具和干劲让这个新家变得美美哒。 二、小明唱起了开心的歌声 第一遍: 听歌。 1. “小明回到家里后，会如何准备粉刷墙壁？” 2. 我们一起来看

2、看，听听。 展示视频。 第二遍: 理解歌词。 1. “小明唱了什么？” 2. 孩子们复述歌词。 “你们真是聪明，小明是如何刷油漆的呢? 有人愿意为我们展示吗？” 小结：幼儿通过跟着歌曲中的动作进行刷墙练习，大家都做得非常好。有什么地方还可以改进？让我们试着用不同的动作方式来刷墙，需要精准地跟上音乐才行哦。 第三遍: 整体感知。 小朋友们，你们是否有信心唱起来？ 好的！我们一起唱歌，边唱边刷墙吧。 三、游戏粉刷匠。 1. 老师帮助孩子们找到预先准备的工具，并回到自己的位子上。 2. 每组两人，一人扮演墙壁，另一人扮演粉刷匠。这个小团队表演一遍这首歌曲；之后互换角色别再表演一遍。 四、自由演唱歌曲

3、。 教师引导幼儿戴上纸帽子，手持纸刷子和小水桶，与家长一起参与创意游戏“家长做墙”。在这个游戏中，幼儿将边唱歌曲边按节奏做刷墙动作，向家长展示自己的创造力和艺术天赋。经过一次尝试后，幼儿将自己换成“墙”并继续唱歌，邀请家长按照幼儿唱的节奏及方向进行刷墙的动作。 中班音乐粉刷匠教案2 活动目标 1、转译歌词，以愉快的声音表现小小粉刷匠的工作快乐。 2、在歌词的基础上创编小小粉刷匠的动作，尝试替换部分歌词演唱。 3、享受小小粉刷匠劳动时的欢愉，产生对工作的爱好与认识。 4、鼓励幼儿积极回答问题，增强幼儿的口头表达能力。 活动重、难点 重点：熟练理解歌词，快乐地演唱歌曲，并将歌词内容转化成动作语言。

4、 难点：自主创作歌曲。 活动准备 1、小小粉刷匠伴奏音乐，歌曲音乐CD，以及电子琴。 2、每名幼儿一个小围裙、一顶工作帽，以及一些不同颜色的颜料桶和小刷子。 3、两个用大纸箱做成的小房子，和一个小熊头饰。 活动过程 一、创设情境，激发幼儿的劳动兴趣。 通过与幼儿的谈话，让小朋友们想像小熊要搬家，需要他们的帮助来涂房子，同时通过以下问题启发他们：我们为涂刷房子需要哪些材料？如何涂刷房子？（上下、左右、来回刷） 引导幼儿表演涂刷房子的动作。 二、引导幼儿通过表演学习歌曲。 1、通过播放伴奏音乐，引导幼儿自由表演动作，初步感知歌曲旋律。 2、播放歌曲，帮助幼儿完整欣赏歌曲，理解歌词。 讨论：“听完这

5、首歌，你有何感受（好听、愉快）？” “你认为哪句歌词最吸引你？” “我的小鼻子怎么变样了呢？”，查看幽默和风趣。 播放伴奏音乐，与歌曲的节拍用身体部位（如：拍手、拍肩、点头、转手腕、扭腰等）自由表演，并说出歌词内容。 3、使用电子琴伴奏，让每个幼儿依次演唱歌曲。 4、播放歌曲，幼儿之间边唱边把对方当作房子来涂刷。 5、帮助幼儿感受到劳动的快乐。 导师：小朋友在粉刷的时候，你有什么感觉呢？（喜悦，愉悦） 总结：劳动不仅让我们感受到快乐，而且让我们的生活变得更美好。然而在劳动过程中，我们也需要注意安全和卫生。 6、创编歌曲，更换歌曲词句。 （1）除了粉刷房顶和墙面，我们可以在哪些地方进行粉刷工作？

6、（例如窗户，门，桌子，椅子等） （2）教师带领幼儿选取自己感兴趣的词汇，替换原歌曲的部分歌词，并进行演唱和创作。 7、幼儿自由发挥，表演自己创作的歌曲和角色剧，共同感受创造的快乐。 教室里摆放着一个小纸箱做成的小房子，老师戴上小熊头饰，孩子们穿上围裙，拿起小桶和刷子，一起去为小熊的新家进行粉刷。 三、活动结束 导师：现在房子变得十分漂亮了，大家一定已经很累了吧。现在让我们放下工具，到外面的草坪上玩耍吧！（老师和孩子们一起收拾整理活动材料） 活动延伸： 将我们所使用的活动材料放到室外的涂鸦区，以方便孩子们在日常户外活动时使用。 活动反思： 音乐活动粉刷匠是一首来自波兰的儿童歌曲，通过明快轻快的旋

7、律和幽默诙谐的歌词，描写了小小粉刷匠在快乐劳动中的愉悦场景。这首歌曲节奏清晰明快，歌词简单易懂，非常适合中班孩子的年纪和心理特点。为了达到寓教于乐的效果，在教学过程中，我首先使用图片创造了情境，吸引孩子们的注意力，激发他们的主动参与欲望。随后，通过游戏学习，我引导孩子们学会了做房子和粉刷匠，并且在不断的磨练中，让他们感受到歌曲的旋律和歌词内容，自然而然地掌握了这首歌。最后，让孩子们随着音乐一起摇摆刷子，为房子进行粉刷，从一个小房子到一个大房子，孩子们在游戏中体验音乐的同时，也感受到了劳动的乐趣。 通过这次活动，我得到了以下启示： 1、给孩子更多的主动权。 在教学活动中，为了让孩子们能够更好地掌

8、握这首歌曲，我多次让孩子们唱歌，通过不同的情感表达方式，来体验歌曲的滑稽和轻松。然而，我发现在这个过程中，我一直在带领孩子们唱歌，我的声音一直很大。实际上，孩子们早已知道了这首歌的内容，我可以放下声音，让孩子们发挥自己的主动性。 2、评价角度应该多样化。 一、评价与奖励 在评价一个活动好坏的同时，多元化的评价方式也是不可或缺的。尤其针对孩子的回答，不能只做集体评价，应该多一点个别评价。例如，在孩子刷墙壁的过程中，不一样的评价方式会让孩子更有兴趣，比如夸奖他们的房子刷得漂亮、里面也刷得不错等等，这样的评价方式更能激发幼儿的积极性。 二、教学动作的表现 教学活动成功与否也与教师的教态有关，教态包括

9、语言和肢体。例如，对于粉刷匠这一角色，动作是表现出滑稽幽默的风格不可或缺的。在课堂上，如果教师能够更夸张一点，放得更开，活动的效果也会更好。因此，教师在教学中要时刻注意自己的教态和动作表现方式，让活动更加精彩。 中班音乐粉刷匠教案3 一、活动目标： 1. 知识目标：理解歌词，能以愉悦的声音表达小小粉刷匠工作时的快乐。 2. 技能目标：根据歌词创造小粉刷匠工作时的动作，尝试替换部分歌词并进行表演。 3. 情感目标：体验小粉刷匠工作的快乐，产生对劳动的热爱和情感。 活动重难点：理解歌词内容，熟练愉悦地演唱歌曲，以歌词内容为依据进行动作表演并自主创作。 二、活动准备： 1. 创设音乐表演区，培养幼儿

10、对音乐活动的兴趣，通过唱歌跳舞来激发幼儿表现自己的欲望。 2. 准备小小粉刷匠的音乐和多媒体课件。 3. 自制纸箱房子、小围裙、工作帽，以及各色颜料桶和小刷子的一套，每名幼儿一套。 三、活动过程： (一) 教师播放小小粉刷匠的音乐，让幼儿初步感受音乐，激发他们学习的兴趣。 1. 听音乐和欣赏教师舞蹈，并出示图片，激发幼儿想要成为小粉刷匠的愿望。老师说：“大家好，我是建筑公司的老板，我建了好多漂亮的房子，你们看，漂亮吗？”然后问：“怎样让房子更漂亮呢？” (二) 教师清唱歌曲，让幼儿了解小小粉刷匠的劳动，感受歌曲欢快活泼的旋律。 老师说：“你们知道小粉刷匠是干什么的吗？”接着放音乐并教唱歌曲，让

11、幼儿了解小小粉刷匠的工作，并感受到歌曲旋律的愉悦。 (三) 播放全曲，利用PPT引导幼儿观察图片，激发他们的想象力，大胆地讲述歌曲内容。 老师说：“这首歌听起来有什么感觉？”“小粉刷匠在歌曲中干了什么工作？” (四) 幼儿完整地演唱歌曲，感受歌曲的节奏。 1. 幼儿随着歌曲的节奏，拍手演唱歌曲。 老师说：“要成为一名了不起的粉刷匠，不仅要会刷房子，还要会唱歌哦！我们现在开始边唱边刷墙，这样我们的墙会变得更漂亮，一起来试试吧！” (五) 教师请幼儿观察图片，替换歌词，改编歌曲并进行动作表演。 老师说：“下一步是科技关，看看你们的大脑能否挑战成功。”提问：“如果你是粉刷匠，你还会为房子做些什么呢？

12、”启发幼儿想出刷烟囱、刷门等新奇创意。 2、通过创建场景，引导儿童自由表演动作舞蹈 “小粉刷匠们都太了不起了，他们不仅会听、会说，还会唱歌。如果你加上动作，这首歌将会更棒！”老师鼓励幼儿参与表演。 （六）创建音乐情景，让幼儿大胆表演，感受游戏的乐趣 1、幼儿们戴上帽子，表演小粉刷匠的工作。 “今天你们表现得都很出色，都是一个真正的粉刷匠了。现在公司新的大楼已经建好了，我们将戴上工作帽子、拿上工具，一起开始工作吧！” 2、老师给出色的员工发放工资，结束了快乐的工作。 “我们完成了任务！来领取工资吧！”老师笑着说。 教师总结：“你们都是有劳动精神的员工。如果我们的教室墙壁破损了，我们将可以自己动手

13、来修补。下班了，我们可以回家休息了！” 反思： 在准备小小粉刷匠的艺术表现活动中，因为中班儿童的特点，我特别注重用具体、生动的情景来引起他们的兴趣。为了让小粉刷匠更加活灵活现，我使用了多媒体动画将歌词变成了动态可视化的形式，由此引发了儿童的兴趣。 在整个活动中，我设计了艺术表现、情感体验和行为练习等环节。在音乐、画面、情景和道具等方面，我都考虑了孩子们的兴趣点和认知水平。我创建了一个小房子的情景，让孩子们能够深入体会到成为小粉刷匠的工作乐趣。通过观察和实际操作，孩子们不仅表现出了碧落工场的动作，还感受到了工作的快乐和对劳动的情感体验。 优点： 1.通过舞蹈的方式对活动进行引导，为儿童创建了感知

14、和欣赏美的氛围。 2.利用生动、鲜明的图片，增加了表现歌曲内容的趣味性，帮助儿童深入理解。 3.创建真实情境，使儿童身临其境，感受到一起玩耍的快乐。 4.教师利用多种方法引导儿童积极参与，包括肢体语言、眼神和声音。 活动设计的失误： 反思整个活动后，我意识到在活动设计时存在一些不够周全的地方。 1、第一部分导入环节：“大家好我是装饰公司的老板，今天要来招收粉刷匠”这样的说法限制了幼儿的思维想象力，更好的方式是通过展示未装饰的房子图片引导幼儿单独表达和争当小粉刷匠。 需要改进的体验活动 反思了整堂课后，我明白了活动中存在的问题和需要改进的地方： 1、必须注意培养幼儿的倾听能力。 2、增强幼儿的课前沟通和鼓励。 3、提高自身的教学策略，采用集体教学模式。 在活动设计中，我始终以孩子的兴趣为出发点，并为他们提供技能上的帮助，创造探究的空间。作为幼儿的支持者、引导者和合作者，我充分尊重每个孩子的创造力，肯定并接受他们独特的审美观和表达方式，让他们在宽松、开放和愉悦的环境中感受、表现美。通过选择合适的教学方法和设计课程程序，我相信重难点将得到突破，但由于孩子的个体差异，我将根据孩子的基础和能力水平给予相应的指导，使他们在原来的水平上获得最大的提高。11