上册品德与生活教学工作计划_1.docx

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1、上册品德与生活教学工作计划上册品德与生活教学工作方案 篇1 一、同学状况分析 一班级的小伴侣刚刚入学，在情感态度、行为习惯方面都很稚嫩，希望通过本册教学，努力把他们培育成品德良好，乐于探究、宠爱生活的儿童。 二、教材分析 品德与生活课程的性质是以儿童的生活为基础，以培育品德良好、乐于探究、宠爱生活的儿童为目标的生活型综合课程。具有以下基本特征（1）生活性；（2）开放性；（3）活动性。材力求体现思想性原则、科学性原则、现实性原则、综合性原则和活动性原则。依据品德与生活课程标准要求和本套品德与生活教材的编写指导思想，教材将以主题单元形式开放，并重点突出以下特征： 1。 从儿童真实生活动身实现学科内

2、容的整合 教材不是从传统德育的规范体系或德目体系开放学习内容，而是着眼于儿童现实生活的整体性，从同同学活原型动身，重新融入儿童生活之中，有机整合为学习主题。 2。 强化教材的生活指导职能 教材试图“以适应儿童现实生活为起点，关怀儿童实现高质量的幸福生活”作为一以贯之的编写线索和基调，围绕“如何进展儿童推断、选择、适应、超越的力气，以争取个人幸福、社会有用性和更广泛的人类福祉”的生活教育主题，突出教材的生活指导意识，进展儿童对幸福生活的感受力气和制造力气。一方面通过现实情景的捕获和再制造，让儿童感受生活的奇妙和欢快，激发宠爱生活的情感；另一方面通过引入儿童生活中的典型问题，鼓舞儿童自己在探寻问题

3、解决方案过程中，参与生活、制造生活，呈现儿童多样化的共性和丰富的才智，培育乐观乐观的生活态度。 3。 以活动型教学为主要特征的过程导向设计 为切实地引导活动型教学的开展，教材设计将转变传统教材编写中以老师的“教”组织教学过程的设计思路，消解以“预成的学习结果”为核心的教材组织模式下课文加练习的刻板结构，将活动型教学中同学的活动过程作为设计的主要依据。因此，教材试图从同学的学习行为动身组织主题单元，促进自主活动，在学习活动的渐次开放中，引导老师重点关注同学学习过程里呈未分化状态的整体学习状态和学习需要，使同学能在活动的不断演进过程中实现原来被课程目标割裂的“情感态度、行为习惯、学问技能、过程方法

4、”目标的自然统整。 4。 让老师和同学走进教材，保持教材的弹性和广泛适用性 各主题单元均选择具有通用性的、可供师生具体真实地参与的活动题材，使教材成为师生开展活动的指导，从而将各地具体而微的自然、人文资源和经济、文化背景，以及师生的阅历和爱好等等都纳入课程资源体系，为师生在活动中进行二次开发留有空间。 三、教学总要求 品德与生活课程是以儿童的生活为基础，因此本册教材是培育儿童能够健康、平安地生活（儿童生活的前提和基础）快乐乐观地生活（儿童生活的主调）负责任，有爱心地生活（儿童应当遵循的基本道德要求）动脑筋，有创意地生活（时代的进步对儿童提出的要求）。 四、各单元要求 第一单元：上学真欢快 1、

5、 让同学意识到自己是学校生了，要讲礼貌、守秩序，遵守学校生活常规，。 2、 关怀同学生疏和适应学校生活，让同学学会利用学校中的设施解决自己的问题。 3、 让同学体验学校生活带来的乐趣，宠爱上学。 其次单元：祖国的生日 1熟识我国的国旗、国徽，为自己是中国人感到傲慢。 2知道10月1日是我国的国庆节，感受人们迎接国庆的喜悦心情。 3用实际行动迎国庆，能用自己宠爱的方式表达对祖国妈妈生日的庆贺。 4学习收集有关资料。 第三单元：美丽的秋天 1。 引导同学在亲近大自然的过程中找到秋天，感受大自然的美，体验大自然的奇异，培育孩子们乐观乐观的生活态度。 2。 用自己宠爱的方式去感受、发觉和表达秋天的奇妙

6、。 3。 体验、感受秋天的奇妙，在与秋天一起玩的过程中尽情享受秋天、找到欢快。 第四单元：我爱我的家 1让同学初步熟识到自己作为家庭一员的责任，要学会自理，还应当担当力所能及的家务活；让同学熟识到在学校在家一个样，恳切、有礼貌，能为家庭带来欢快。 2。 培育同学的自理力气，养成坚持做力所能及的家务活的行为习惯。通过学习做不会做的事情，培育同学做事用心、不怕困难、持之以恒的品质。 3。 让同学体会到父母长辈对自己的关爱，体会家庭生活的幸福；能用自己的方式孝亲敬长，向长辈表达自己的爱、自己的心愿，从而学会感谢他人、关爱他人。 第五单元：冬爷爷来了 1、体验冬季生活的欢快，增加体质，熬炼意志。 2、

7、主动观看、发觉冬季的特征，养成探究的习惯，获得有关学问。 3、意识到自己是集体的一员，主动参与新年的集体活动。 4、了解冬季保健的学问养成良好、健康的生活。 五、教学措施 1、通过深化浅出的、道德的、科学的、生活的启蒙教育，引导儿童宠爱生活，学习做人。 2、努力创设适宜的活动环境与条件，灵敏多样地运用教学活动和组织形式，结合实际地培育儿童的品德儿童的惊奇心，引导儿童探究的欲望。 3、制造性地使用教材，联系本地区和儿童的实际，准时地把社会中新的信息，科学技术新的成果，儿童生活中新的问题和现象等收到课程中去，不断提高品德教育的针对性，突破性。 六、教学时间支配 第一周 了解我们的学校 第三周 我们

8、学校生要这样做 第四周 遵守交通规章，安平平安上学去 第五周 祖国真美丽，建设成就大 第六周 国庆节放假 第七周 庆祝国庆 第八周 我爱秋天 第九周 和秋天一起玩 第十周 中秋节 第十一周 期中考试 第十二周 我的家 第十三周 我是家里的小仆人 第十四周 好玩的冬天 第十五周 奇异的冬天 第十六周 新年到了 第十七周 过新年 第十八周 送给新年的礼物 上册品德与生活教学工作方案 篇2 一、学情分析 有一部分同学，平常娇生惯养，集体主义思想淡薄合作意识很差，法制观念不强。另外，二班级的学校生思想品德情感形成还不稳定，意志品质的自觉性、坚决性、坚持性和自制力相对较差，但也简洁塑造。同时，二班级的学

9、校生一种责任感和自尊心慢慢产生形成，要求自己的一切应比过去做得更好，更认真，就可利用思想品德课，抓住这个极好的时机，有目的、有方案地培育同学良好的情感和意志品质。同学心目中的榜样不多，但仿照性较强，因此利用教材让同学树立榜样意识。 二、教材分析 1、以同学的现实生活为基本线索设置主题。教材从同学的生活规律动身，选择与同同学活关系紧密、切实需要的内容，依据确定的时空挨次整合起来，引导他们综合地学习和思考。 2、突出养成教育的要求。通过行为指导、情境辨析，关怀同学养成良好的行为习惯。 3、突出活动性和做中学的特点。通过创设活动情境，编写典型范例，设计思考问题，为同学制造更为宽敞的自主学习空间。活动

10、的设计尽可能简便易行，具有很强的操作性。 4、突出图画、图片在呈现教材内容方面的特殊作用。强调图文并茂，以图为主，接受儿童的语言和同学喜闻乐见的形式，增加教科书的趣味性、可读性、启发性和指导性。 5、体现确定的开放性。一方面实现课堂内外、学校内外学习的有机结合，形成开放的教学体系。另一方面，为老师和同学留有选择、开拓和制造的空间。 三、教学目标 1、教育同学必需遵循学校生活中的道德规范和礼仪规范，宠爱集体，遵守纪律，做学校的仆人，敬重老师，建立民主公正的师生关系，友爱同学相互关怀，相互关怀，宠爱科学，勤奋学习，顺当完成学习任务，把自己培育成社会主义事业的建设者和接班人。 2、学校生应当遵守社会

11、公德，做到自觉遵守公共秩序，自觉维护公共平安，自觉疼惜公共财物，自觉爱惜人类赖以生存的环境，努力做一个文明的小公民。 四、教学措施 1、明确课程性质，全面把握课程目标. 2、品德教育要回归生活，突出课程的阅历性。 3、追求教学的有效性，打好做人的基础. 4、建立新的教学观，引导同学自主学习. 5、实现评价改革，促进同学进展. 6、加强课程管理，保证教学质量. 上册品德与生活教学工作方案 篇3 一、学情分析： 二班级的.同学活泼好动，上进心和求知欲都很强。这就要求利用品德与生活课做好思想教育工作，教育同学树立正确的人生观，学会做人，树立班集体荣誉心。用科学的方法指导每个人去学习。 二、教材分析：

12、 本册教材大体分为四个单元，第一单元（第14课）主题“生日欢快”；其次单元（58课）主题“走进秋天”，第三单元（912课）主题“成长乐园”，第四单元（1316课）主题“金点子行动”。 三、教学目标： 第一单元： 1、 教育同学在学校里心情安定，心情快乐。 2、 宠爱和同学、老师交往，兴奋地学，快乐地玩。 3、 能看到自己的成长和变化，并为此而兴奋。 4、 知道自己是集体的一员，认真完成集体交给的任务，疼惜集体荣誉，关怀和疼惜同伴 5、 能用自己的方式爱父母长辈，乐观主动做家务劳动。 6、 敬重国旗、国徽，会唱国歌，崇敬人民英雄，为自己是中国人感到傲慢。 其次单元： 1、 了解天气，季节变化对生

13、活的影响，学会照看自己。 2、 宠爱和同学，老师交往，兴奋地学，快乐地玩。 3、 能用自己的方式爱父母长辈，乐观主动做家务劳动。乐于关怀别人，特别是老年人和残疾人。疼惜花草树木和动物。 4、 知道家乡的风景名胜和资源，关怀家乡的进展变化。 5、 为爱惜四周环境做力所能及的事，有初步的生态意识。 6、 教育会正确使用简洁的工具。 7、 能用多种方法收集资料，并进行简洁的.整理和应用。 8、 能与他人合作，沟通，共享感受，想法或活动成果。 第三单元： 1、 教育同学按时作息，做事用心，并养成良好的饮食和个人卫生习惯。 2、 能欣赏自己和别人的优点与特长。 3、 有士气尝试富于挑战性的活动，不怕苦，

14、不怕难，不可怕。 4、 自己能做的事自己做，做事认真，不敷衍，有急躁，有毅力。 5、 教育同学懂礼貌，守秩序，行为文明。 6、 能初步熟识规章和纪律的作用，遵守学校纪律。 7、 疼惜公物和别人的劳动成果，节约水、电、纸张等资源。 第四单元： 1、 教育同学学习与生活遇到问题时情愿想方法解决。 2、 能在老师的关怀下总结提升获得的阅历和信息。 3、 能与他人合作、沟通、共享感受、想法或活动成果。 4、 做到选择生活和学习用品时有自己的推断，不盲从。 5、 教育会正确使用简洁的工具。 6、 鼓舞同学擅长发觉问题，擅长想象，初步尝试和学习有创意地生活的学问和技能。 四、教学措施： 1、精确地把握教材

15、，从认知和行为两方面，对同学进行思想教育。 2、结合班队，团队活动进行教学。 3、充分利用参考资料和书上的习题开拓创新。 4、充分利用教学挂图、幻灯片、录音机等教学手段达到最佳效果。 五、教学进度： 第一周：1、祝你生日欢快 其次周：2、欢快的国庆节 第三周：3、过去的故事 第四周：4、红领巾的生日 第五周：国庆节放假 第六周：5、秋天到了 第七周：6、秋游回味 第八周：7、巧手剪春天 第九周：8、中秋与重阳 第十周：9、我来试试看 第十一周：10、我不胆小 第十二周：11、我不任性 第十三周：12、我的好习惯 第十四周：13、走进聪慧屋 第十五周：14、我也能争论 第十六周：15、生活中的制

16、造 第十七周：16、让校内更奇妙 上册品德与生活教学工作方案 篇4 一.同学状况分析 一班级的小伴侣刚刚入学，在情感态度、行为习惯方面都很稚嫩，希望通过本册教学，努力把他们培育成品德良好，乐于探究、宠爱生活的儿童儿童。 二、课程目标： 认真学习新课标的理论。进一步钻研课程标准，把握精神实质，明确具体要求和方法，与课程的实践紧密结合起来。正确的把握本课程的性质、特点和目标要求。留意突出引导儿童形成良好品德和学会做人的核心价值导向。 三、课标内容： 本册教材共有5个单元，一级主题5课（我上学啦、祖国妈妈、秋天来了、我的家真好、和东爷爷叫伴侣）。二级主题14课（做好伴侣吧、我们的校内、快欢快乐上学去

17、、1.2.3.大家做、您好，祖国、庆祝国庆、做个好孩子、一起找秋天、秋天的问号、秋天的乐趣、秋天的沟通会、瞧，我们这一家、小手牵大手、今日我当家、冬爷爷来了、和冬爷爷一起玩、迎新年、欢快的寒假）等。 四、教材分析 教材不是从传统德育的规范体系开放学习内容，而是着眼于儿童现实生活的整体性，从同同学活原型动身，重新融入儿童生活之中，有机整合为学习主题。以适应儿童现实生活为起点，关怀儿童实现高质量的幸福生活。一方面通过现实情景的捕获和再制造，让儿童感受生活的奇妙和欢快，激发宠爱生活的情感；另一方面通过引入儿童生活中的.典型问题，鼓舞儿童自己在探寻问题解决方案过程中，参与生活、制造生活，呈现儿童多样化

18、的共性和丰富的才智，培育乐观乐观的生活态度。 一班级的重点是：宠爱、适应学校和集体生活，乐观快乐，自信，合作友爱，形成基本得胜后习惯。 五、具体措施： 遵循儿童身心进展特点，精选学习内容，留意在儿童生活世界的联系中进行有意义的学习，重视真实生活情景的创设，重视儿童生活不同与成人生活的需要，敬重儿童生活的自主权、选择权和真实的体验。以学会做人为核心，培育儿童乐观的生活太度、初步的生存力气，进展儿童的惊奇心，求知欲、想象力和发觉问题、解决问题的力气。 六、教学进度 略 上册品德与生活教学工作方案 篇5 一同学状况分析 一班级的小伴侣刚刚入学，在情感态度、行为习惯方面都很稚嫩，希望通过本册教学，努力

19、把他们培育成品德良好，乐于探究、宠爱生活的儿童。 二、教材分析 品德与生活课程的性质是以儿童的生活为基础，以培育品德良好、乐于探究、宠爱生活的儿童为目标的生活型综合课程。具有以下基本特征 （1）生活性； （2）开放性； （3）活动性。材力求体现思想性原则、科学性原则、现实性原则、综合性原则和活动性原则。依据品德与生活课程标准要求和本套品德与生活教材的编写指导思想，教材将以主题单元形式开放，并重点突出以下特征： 1从儿童真实生活动身实现学科内容的整合 教材不是从传统德育的规范体系或德目体系开放学习内容，而是着眼于儿童现实生活的整体性，从同同学活原型动身，重新融入儿童生活之中，有机整合为学习主题。

20、 2强化教材的生活指导职能 教材试图“以适应儿童现实生活为起点，关怀儿童实现高质量的幸福生活”作为一以贯之的编写线索和基调，围绕“如何进展儿童推断、选择、适应、超越的力气，以争取个人幸福、社会有用性和更广泛的人类福祉”的生活教育主题，突出教材的生活指导意识，进展儿童对幸福生活的感受力气和制造力气。一方面通过现实情景的捕获和再制造，让儿童感受生活的奇妙和欢快，激发宠爱生活的情感；另一方面通过引入儿童生活中的典型问题，鼓舞儿童自己在探寻问题解决方案过程中，参与生活、制造生活，呈现儿童多样化的共性和丰富的才智，培育乐观乐观的生活态度。 3以活动型教学为主要特征的过程导向设计 为切实地引导活动型教学的

21、开展，教材设计将转变传统教材编写中以老师的“教”组织教学过程的设计思路，消解以“预成的学习结果”为核心的教材组织模式下课文加练习的刻板结构，将活动型教学中同学的活动过程作为设计的主要依据。因此，教材试图从同学的.学习行为动身组织主题单元，促进自主活动，在学习活动的渐次开放中，引导老师重点关注同学学习过程里呈未分化状态的整体学习状态和学习需要，使同学能在活动的不断演进过程中实现原来被课程目标割裂的“情感态度、行为习惯、学问技能、过程方法”目标的自然统整。 4让老师和同学走进教材，保持教材的弹性和广泛适用性 各主题单元均选择具有通用性的、可供师生具体真实地参与的活动题材，使教材成为师生开展活动的指

22、导，从而将各地具体而微的自然、人文资源和经济、文化背景，以及师生的阅历和爱好等等都纳入课程资源体系，为师生在活动中进行二次开发留有空间 三、教学总要求 品德与生活课程是以儿童的生活为基础，因此本册教材是培育儿童能够健康、平安地生活（儿童生活的前提和基础）快乐乐观地生活（儿童生活的主调）负责任，有爱心地生活（儿童应当遵循的基本道德要求）动脑筋，有创意地生活（时代的进步对儿童提出的要求）。 四、各单元要求 第一单元：上学真欢快 1、让同学意识到自己是学校生了，要讲礼貌、守秩序，遵守学校生活常规，。 2、关怀同学生疏和适应学校生活，让同学学会利用学校中的设施解决自己的问题。 3、让同学体验学校生活带

23、来的乐趣，宠爱上学。 其次单元：祖国的生日 1熟识我国的国旗、国徽，为自己是中国人感到傲慢。 2知道10月1日是我国的国庆节，感受人们迎接国庆的喜悦心情。 3用实际行动迎国庆，能用自己宠爱的方式表达对祖国妈妈生日的庆贺。 4学习收集有关资料。 第三单元：美丽的秋天 1引导同学在亲近大自然的过程中找到秋天，感受大自然的美，体验大自然的奇异，培育孩子们乐观乐观的生活态度。 2用自己宠爱的方式去感受、发觉和表达秋天的奇妙。 3体验、感受秋天的奇妙，在与秋天一起玩的过程中尽情享受秋天、找到欢快。 第四单元：我爱我的家 1让同学初步熟识到自己作为家庭一员的责任，要学会自理，还应当担当力所能及的家务活；让

24、同学熟识到在学校在家一个样，恳切、有礼貌，能为家庭带来欢快。 2培育同学的自理力气，养成坚持做力所能及的家务活的行为习惯。通过学习做不会做的事情，培育同学做事用心、不怕困难、持之以恒的品质。 3让同学体会到父母长辈对自己的关爱，体会家庭生活的幸福；能用自己的方式孝亲敬长，向长辈表达自己的爱、自己的心愿，从而学会感谢他人、关爱他人。 第五单元：冬爷爷来了 1、体验冬季生活的欢快，增加体质，熬炼意志。 2、主动观看、发觉冬季的特征，养成探究的习惯，获得有关学问。 3、意识到自己是集体的一员，主动参与新年的集体活动。 4、了解冬季保健的学问养成良好、健康的生活。 五、教学措施 1、通过深化浅出的、道

25、德的、科学的、生活的启蒙教育，引导儿童宠爱生活，学习做人。 2、努力创设适宜的活动环境与条件，灵敏多样地运用教学活动和组织形式，结合实际地培育儿童的品德儿童的惊奇心，引导儿童探究的欲望。 3、制造性地使用教材，联系本地区和儿童的实际，准时地把社会中新的信息，科学技术新的成果，儿童生活中新的问题和现象等收到课程中去，不断提高品德教育的针对性，突破性。 六、教学时间支配 第一周了解我们的学校 第三周我们学校生要这样做 第四周遵守交通规章，安平平安上学去 第五周祖国真美丽，建设成就大 第六周国庆节放假 第七周庆祝国庆 第八周我爱秋天 第九周和秋天一起玩 第十周中秋节 第十一周期中考试 第十二周我的家

26、 第十三周我是家里的小仆人 第十四周好玩的冬天 第十五周奇异的冬天 第十六周新年到了 第十七周过新年 第十八周送给新年的礼物 上册品德与生活教学工作方案 篇6 一、指导思想 依据课程标准编写的品德与生活教材（人教版），体现了新的教学理念，实现了教材功能的转变。它不再是老师的“教本”，同学的“学本”，而是同学进行学习活动所凭借的范例、话题，是与同学进行对话的文本，是引领同学进行生活的桥梁，是同学学习学问的拐棍。我们在教学中，必需认真研读新教材，从整体上把握这套教材的设计理念、基本思路和特点。弄清每篇教材的编写意图和教学目标，只有这样，才能用好新教材。 二、教材分析 本册教科书共有四个单元，依据学

27、校二班级儿童心理进展特点，从儿童经过一班级的过度，慢慢开头在更大的生活空间里尝试独立生活的需要动身，设计主题单元。在单元的编排和组织上，教科书不强求体系的结构性和完备性，而是遵循儿童生活自身的规律，从儿童生活动身，以时间推动过程中儿童自己感知的生活“规律”为线索，选择知道的重心，设计主题单元。同时，本册教科书还试图以社会技能、探究过程和方法的指导作为编写的暗线。 第一单元“难忘的假期”共4课，以同学假期生活的回顾为线索组织主题，一方面从假期生活中归纳总结，让同学熟识每一天的意义，体悟“欢快的每一天靠我们自己去制造”，有效地稳定同学开学初的心情；另一方面从阅历教训中归纳总结，为新学期的学习生活供

28、应丰富的引导与借鉴。同时，对同学特地的平安教育，与这一阶段儿童独立活动空间扩大、时间延长的需要是全都的。其次单元“我是中国人”则是从儿童的视角看我们的祖国，以中秋节、国庆节为中介，将同学融入祖国大家庭，融入这个有着悠久历史的文明过度之中。以儿童的眼睛去看待节日，通过各种途径开展了解祖国的探究活动，加深同学对中华民族博大精深文化的了解，增加同学对我们宏大祖国的宠爱，并激发宠爱生活之情。第三单元“金色的秋天”是继一班级下册“春天的歌”之后又一个反映季节变化的主题，引导同学感受、欣赏秋天的独特魅力，初步领悟“一分耕耘，一分收获”的道理，培育同学自己的生活自理力气。第四单元“你我他”的教学肢体是群体生

29、活中人际关系和个人与集体关系的指导，单元围绕儿童与自我、儿童与社会这两条轴线组织素材，指导同学正确地看待自我、宽容地对待他人，了解和谐人际关系的重要性以及集体生活的基本原则。 这四个单元从儿童生活的学校、家庭、社区等主要空间动身并向祖国、世界延长，在教学主题上分别侧重重新课标所确立的生活的四个维度：健康平安（“难忘的假期”）；快乐乐观、负责人有爱心（“我是中国人”“你我他”）；动脑筋有创意（“金色的秋天”），并同时进行其他射干货主题教育。 三、学期教学目标 1、态度与情感 体会欢快可以由自己制造，并情愿制造欢快。学会从不同的大事中熟识每一天、每一件事的意义。能乐观地预防、应对外出时可能消逝的麻

30、烦。珍爱生命，名队灾难胆大心细。能从成果的呈现中发觉自己的收获。能够感受到过节的欢快和感动，增进亲人间的感情。能乐观加入到节日的活动中去，体会节日的颜色与乐趣。以乐观的态度去了解自己的祖国，增进爱祖国的情感。感受并宠爱秋天的独特魅力，情愿用自己的实际行动珍惜人们的劳动成果。客观地熟识自己的优缺点并悦纳自己，情愿向别人呈现自我。能真诚地与人相处，敬重他人的独特价值。 2、行为和习惯 会初步评价自己的生活。能发觉并能自己设想外出活动是的麻烦，能处理常见的困难，并对处理方法进行评价。养成在日常生活中防止灾难的良好习惯。乐观参加小组合作活动。养成从各种渠道收集资料的学习习惯，自觉遵守升国旗时的基本礼仪

31、。乐观参与试验、观赏等活动，学会简洁的技能。关怀身边的人和事，主动为别人做一些自己力所能及的事。选择生活和学习物品时有自己的推断，不盲从，能细心观看生活，发觉别人的优点和特长，并虚心向别人学习。 3、过程和方法 在回顾自己的暑假生活中，学习自我评点，学习发觉生活的意义。在模拟外出、面对灾难的过程中，学会应对麻烦的方法，学会确定的防灾方法。学习小组中与他人合作的方法。在各类探究活动中学习提问题、探究问题及从多种途径收集资料的方法，在与他人沟通合作中学习表达自我的方法，在人际交往活动中学习观赏鄙人和向人致歉的方法。 4、学问与技能 了解外出、面对灾难时可能面对的麻烦。能发觉并理解担忧全的情景。有确

32、定的日程防灾学问与力气。生疏校内及居住环境中的消防通道。能以多种形式汇报自己的假期生活。了解我国传统节日。从不同途径了解有关祖国的初步学问。能描述秋天的特征、了解种子与果实的关系和种子成长的里程。懂得秋季的一些基本保健学问。具有初步的辨别力气、观看力气、动手力气、探究力气等相关技能。知道做人当自尊、自强、自爱、独立，在人际交往的过程中能初步意识到他人的情感，能设身处地地从他人角度考虑问题，知道集体生活的一些基本原怎，学会友好地和他人交往，初步把握一些与人交往的方法，尝试运用这些方法妥当处理人际交往中可能消逝的一些问题。 重点： 1、珍爱生命，名队灾难胆大心细。能从成果的呈现中发觉自己的收获。情

33、愿向别人呈现自我。 2、极参与试验、观赏等活动，学会简洁的技能。关怀身边的人和事，主动为别人做一些自己力所能及的事。 3、学习小组中与他人合作的方法。在各类探究活动中学习提问题、探究问题及从多种途径收集资料的方法，在与他人沟通合作中学习表达自我的方法，在人际交往活动中学习观赏鄙人和向人致歉的方法。 4、具有初步的辨别力气、观看力气、动手力气、探究力气等相关技能。知道做人当自尊、自强、自爱、独立，在人际交往的过程中能初步意识到他人的情感 难点： 1、极参与试验、观赏等活动，学会简洁的技能。关怀身边的人和事，主动为别人做一些自己力所能及的事。 2、具有初步的辨别力气、观看力气、动手力气、探究力气等

34、相关技能。 四、同学基本状况分析： 本班同学中有一部分是独生子，平常娇生惯养，集体主义思想淡薄合作意识很差，法制观念不强。另外，二班级的学校生思想品德情感形成还不稳定，意志品质的自觉性、坚决性、坚持性和自制力相对较差，但也简洁塑造。同时，二班级的学校生一种责任感和自尊心慢慢产生形成，要求自己的一切应比过去做得更好，更认真，就可利用思想品德课，抓住这个极好的时机，有目的、有方案地培育同学良好的情感和意志品质。同学心目中的榜样不多，但仿照性较强，因此利用教材让同学树立榜样意识。 五、提高教学质量的具体措施： 1、提高四个意识 （1）目标意识：即活动的目的性。每一项活动，从确定活动主题、选择活动内容

35、、实行的活动方法，乃至整个活动过程都要有明确的目标，而不是为活动而活动。作为综合性课程，每项活动的目标也是多重的，有的是显性目标、有的是隐性目标。老师在完成显性目标的同时，特别要留意蕴含在活动中的隐性目标。 （2）主体意识：儿童是学习的主体，老师要细心创设教学情景，激发同学学习动机，培育同学的学习爱好，使他们能够全身心地投入到学习中去，以达到同学自主学习、自我建构，转变同学围着老师转的局面。 （3）情感意识：以老师的真情实感调动同学的情感，留意通过学习活动挖掘儿童对生活的感受，丰富同学的情感，关怀同学形成对人、对事的正确态度。 （4）诊断意识：即留意对儿童课上生成性问题的指导，以及同学对学习的

36、反馈。 2、做到四个敬重 （1）敬重同学的生活体验。儿童对生活有自己的体验，与大人不完全相同。因此，要理解和熟识儿童本身的体验、感受在他们熟识生活，学习做人、做事过程中的重要意义。给同学体验的时间和机会，让他们在充分体验的基础上自己得出对生活的看法。而不是用成人的体验代替儿童自己的体验。 （2）敬重同学的选择。同学有自己的爱好和选择，老师应关怀同学准备适当的学习目标，并争辩达到目标的最佳学习途径；同时要给同学一个更宽松、更开放的学习空间，让同学能够畅所欲言，真实地表达自己的情感，建立一个接纳的、支持性的、宽容的课堂学习气氛，在选择中提高熟识。 （3）敬重同学的人格。同学作为独立的个体，具有自己

37、的人格尊严。过去我们不太留意爱惜儿童的人格尊严，在教学活动中有意无意地损害了儿童的自尊心。这点请老师们留意。 （4）敬重同学的共性。不同的同学有不同的特点，应敬重同学的共性差异，老师要转变观念，由统一教育向差异性教育转变，关注每一个同学，能够发觉每个同学身上的闪光点，用不同的尺度衡量不同的同学，使每个同学都能得到进展。 3、实现四个转变 （1）由过去的灌输向乐观地引导转变。过去我们考虑比较多的是教什么？给同学什么？重在讲道理。老师在备课和教学过程中考虑最多的是怎样把要教的东西给同学讲清楚。现在应从重在讲变为重在引，老师要争论同学的需求，调动同学自主学习的乐观性，在同学的学习过程中赐予乐观的引导

38、。 （2）由问题的主考官向乐观启发转变。过去老师在引导同学研讨问题时，更多地是充当主考官的角色，即“我问你答”。现在我们更强调启发同学自己发觉问题，提出问题，在老师的引导下自己找出问题的答案和解决问题的方法。 （3）由课堂上的主宰者向与同学共同探讨问题的合作伙伴、伴侣转变。老师作为学习的参与者，要能与同学共享自己的感情和想法，对于自己的过失和错误不加掩饰，与同学一起探讨、解决各种问题。 （4）由道德行为的评判者向辅导者转变。对一个事物、一种道德行为不是由老师来评对与错，而是辅导同学通过比较、研讨学着自己推断。老师要树立服务意识，为同学供应学习服务，指导同学形成良好的学习习惯、生活习惯和道德行为

39、习惯。 4、体现四个互动 （1）师生信息互动。教学过程是师生间、同学间信息沟通和相互勾通的过程。这种沟通不是单向的，即仅仅是老师对同学的传授，而是相互或者多向的。让大家各抒己见，共同研讨，相互启发。当然，在这里，老师的引导作用特别重要，老师要擅长通过生动而精确的语言表达，通过自己的眼神、手势和表情向同学传递信息。同时，要擅长发觉和捕获儿童在研讨中的闪光点和生成的问题，并赐予乐观的引导。 （2）教材内容与儿童的生活现实的互动。教材是范例，要争论教材，思考可以从哪些方面进行启发和思考，利用教材中的典型事例来进行研讨，不能完全撇开教材。但又不能拘泥于教材，要擅长开发教材外的、来自家长、同学、社会方方

40、面面的资源。只有开发教育资源，才能使课堂教学更有现实感，更贴近同同学活。 （3）学习活动与实践活动的互动。低班级重在养成教育，任何一个良好习惯的养成，都不能离开反复的实践，要留意对同学实践活动的指导。要通过实践强化和巩固所学的内容。 （4）儿童个体的独立学习与儿童间合作的互动。要发挥每个儿童的乐观性和制造性，培育同学独立学习，独立完成一项任务的力气，让每一个同学在学习中都有成就感；同时又要培育同学的合作意识和合作力气，在学习中发挥群体的才智。对于低班级同学，毕竟能在多大范围进行合作，怎样有效地合作，需要老师们很好争论。 六、教学时间 按规定时间进行教学。 上册品德与生活教学工作方案 篇7 一、

41、学情分析： 一班级小伴侣刚刚上学，对学校、老师、同学以及学习都很生疏。具有很强的惊奇心，学校这些生疏的事物对于他们都有一种新颖感，能引起他们猛烈的探究欲。在这个过程中进行思想品德教育就显得尤为重要，通过学习，促使同学养成良好的生活、学习习惯，正确的人生观、价值观和道德观。 二、教学目标： 1、使同学知道自己是学校生了，宠爱上学；初步生疏学校的环境，学习利用学校中的设施解决自己的问题；遵守学校生活常规；知道要讲礼貌，守秩序。 2、了解学校的环境、设施及其作用，知道校内环境中一些标志性的建筑，了解学校的美，能够主动疼惜学校的花草树木，能疼惜学校以及城市四周的漂亮环境。初步培育同学环境素养。 3、形

42、成初步的时间概念；按时上学，不迟到；放学后，不在路上逗留，按时回家；上学和放学途中留意平安；学习自己照看自己。 4、让同学主动把自己介绍给同学和老师，相互熟识好伴侣，然后分别从不同的方面来让同学体验与同学在一起玩耍、学习、活动的欢快以及感受老师的关怀和伴侣般的情意，从而让同学体验到学校生活无处不布满欢快与爱，激发他们宠爱学校生活的情感。 5、使同学学会自己穿衣、系鞋带、整理书包等自理劳动，学着关怀家人做择菜、洗菜等力所能及的家务劳动，学会关爱家人，能够以优异成果、良好表现等形式向爸爸妈妈表达自己的爱意，尝试自己制作心愿卡向家人表达心愿。通过这些实践活动和切身体验，引导同学负责任、有爱心地生活，

43、促进同同学活自理力气和智力品质的提高。 6、引导同学感受大自然的.美丽，宠爱在大自然中活动，并初步培育探究自然的爱好和疼惜自然的情感。 三、教学措施： 1.寓道德概念和行为要求于生动、活泼的具体形象之中。 2.利用插图，图文对比，边看边说边想，关怀同学理解。 3.开展丰富多彩的课堂教学活动。 4.结合大队部的各项活动进行教育。 5.充分利用教学用书中的儿歌及小故事穿插于课堂教学中。 6.领悟大自然的美，了解社会的富强，培育同学的环境素养。 四、 各单元教学内容与措施： 第一单元：我上学了 共6课时 主题：我上学了看看我们的学校在学校的一天 其次单元：上学路上 共7课时 主题：看看时间好好走路平

44、安回家 第三单元：我的同学 和老师 共7课时 主题：熟识好伴侣我宠爱和同学在一起我们的老师真好 第四单元：家里的我 共6课时 主题：我的家我是家里的欢乐果这是我的心愿 第五单元：大自然真美丽 共7课时 主题：亲亲大自然美丽的小问号想个好方法，留住大自然的美 上册品德与生活教学工作方案 篇8 一、教材分析 本册教材的扉页上写了“给小伴侣的话”，一开头就与小伴侣建立起一种 “我你”之间的对话关系。在对话中文本中的儿童或小动物不断地向现实中的儿童提出一个又一个问题，同学为了要理解、回答这些问题，就必需理解教科书给出的预备性学问，同时，也必需对自己的生活阅历进行反思和整理。通过这种对话，同学的思想观点

45、和熟识与教科书的思想观点和熟识不断融合。正是在这种融合中，现实中的儿童进行着自主建构，生成新的熟识。教材中留有许多空白利于对话中的儿童表达思想和感情以及制造活动。教材编排遵循的是生活的规律。与儿童生活亲热联系的德育，才能引起孩子的共鸣，深化孩子的心灵，激发孩子学习探讨的渴望和乐观性，才能提高德育的实效，让孩子终生受益。教材就是依据儿童生活中普遍存在的问题生成活动主题。在生活大事的选取上 （1）留意一般的生活大事为主，兼顾非日常的生活大事如：我来试试看、我不胆小、我不任性、我的好习惯等都是基于儿童日常声的一般大事加工编排的。而课文生日欢快、欢快的国庆节、红领巾的节日等则是依据非日常生活大事编排的，然而这些节日在时间上和生活中的纪念日接近，意在将这些非日常生活融入到同学的日常生活大事，对同学进行爱国主义教育。 （2）留意同同学活圈的慢慢扩展。在品德与生活教材的编排上由一班级的儿童与自我、儿童与家庭扩展到二班级的儿童与集体、儿童与国家（欢快的国庆节）另外在教材中儿童能感受到四季的变化是儿童生活的一部分让孩子的生活与大自然交融在一起，综合性和趣味性都很强。 （3）留意和突出基础性文明行为习惯和良好意志品德的教育。如本册教材的第三