2023年《人物描写一组》教育心得.docx

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1、（人物描写一组）教育心得义务教育（语文课程标准）2022年版）中指出：言语文 字是人类社会最重要的交际工具和信息载体，是人类文化的重 要组成局部。言语文字的运用，包含生活、工作和学习中的听 说读写活动以及文学活动，存在于人类社会的各个领域。义务 教育语文课程培养的核心素养，是学生在积极的语文实践活动 中累积、建构并真实的言语运用情境中表现出来的，是文化自 信和言语运用、思维能力、审美制造的综合表达。五年级下册第五单元是习作单元，单元主题是“形形色色 的人，以培养学生习作能力为单元主要目标。本单元语文要 素是“学习描写人物的根本方法，习作要求是“初步运用描 写人物的根本方法，具体地表现一个人的特

2、点。习作单元安排了两篇精读课文和两篇习作例文，它们之间 有一个共同的特点，人物性格鲜亮，特点突出，作者在刻画人 物特点时运用多种描写手法，有言语描写、动作描写、心理描 写、神态描写等。为了引导学生通过人物描写方法深刻感受人 物特点，体会其表达效果，备课时，我采纳大单元教学设计, 对内容进行整合，变“教教材为“用教材，致力于提高学 生的语文素养和语文能力，我将（摔跤）（两茎灯草）这个片段 结合，简单谈一谈本节课的所得：一、预学设计，提升课堂效率课前预习时，我提前设计预学作业，针对生字词和一些简 单的问题，同学们在课前预习就能解决，比方三个片段都选择 哪篇小说？作者是谁？三个片段的主人公分别是谁？

3、有何特 点？主要使用的描写方法是什么？课堂上直接采纳检查预习 的方法，直奔本节课的重点内容，学习人物的根本方法表现人 物特点。二、抓动作，感受人物特点“小嘎子片段主要引导聚焦关注小嘎子和胖墩儿两人 的一系列动作描写，让学生找出人物动作，通过朗读、想象画 面、演一演等方法，体会动作描写的好处，把小嘎子灵巧的特 点描写的更具画面感。“两茎灯草引导学生直接找出描写严 监生的四次动作描写，通过朗读、分角色朗读等方法，体会四 次动作描写之间层层递进、感情一步步升华的关系，抓住四次 动作描写，严监生吝啬、守财奴的形象就跃然纸上了。三、仿课文，初试身手以课堂上学习动作描写感受人物特点这一重点内容为抓 手，在

4、初试身手环节出示小守门员的图片，让学生观察小守门 员动作，试着仿照本节课学过的动作描写，写一写小守门员守 门时的场景，学生能够围绕小守门员的动作进行描写，有的学 生则是仿照摔跤的动作描写，写出连贯的动作，表达了小守门 员尽责的特点。整堂课下来，反思缺乏，还有许多需要改良之处：1 .在“摔跤片段里，在学习人物动作描写时，只关注了人物动作描写的词语，学生朗读方法不够多样，课堂开始学生 总结出小嘎子灵巧的特点后，没有放手让学生再说一说对小嘎 子的其他评价，对人物特点总结的比拟片面。2 .“摔跤、”两茎灯草片段里出现了很多新奇感词语， 如“动转不灵、诸亲六眷、等词语，课堂上没有带着学生关 注这些词语的

5、意思，没有交给学生联系上下文理解意思的方法。3 .在“摔跤片段里，生动刻画了小嘎子的一连串动作， 没有引导学生关注动作描写的连贯性。以致于在小练笔环节学 生仿写的动作描写缺少动作的连贯性。4 .仿写环节，正是给学生出示的图片，限制了学生的发挥， 如果给学生安排课前任务，观察学生的课间，同学们之间都相 互了解，课堂上说说同学们的特点，再交流针对特点打算使用 什么描写方法，学生的仿写会出其不意，形成课堂亮点。教学是一门艺术，课堂上的遗憾和缺乏正是我们再次前进 的动力。在大单元教学环境下，课改势在必行，作为一名一线 语文老师，更要深度学习新课程标准，解读教材，不断摸索和 实践，用“单元视角带动“单篇，让语文学习在课堂上真 正发生。