教师外出培训学习心得体会集锦15篇.docx

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1、教师外出培训学习心得体会（集锦15篇）教师外出培训学习心得体会1作为一名教师，任何一次外出学习、听课或参加其它教 研活动，都是学习的大好机会，可以取得不少教学经验。专 家们的讲座就象是一顿丰盛的大餐，精美地呈现在我们的面 前，如果用两个词来形容，那真是目不暇接、异彩纷呈。专 家们毫无保留的把自己在教学中的经验体会拿出来与大家 分享，深入浅出，幽默风趣，让人久久难忘，让我们深深感 觉到教学技艺无止境，教学创意无极限。在短短的几天观摩 学习里，观摩了 6节课，充分展示了他们不同的课堂教学思 路。不同的老师，不同的理念，不同的设计思路让我切实感 受到了他们的扎实的教学功底和深厚的文化底蕴。课堂教学

2、是一个“仁者见仁，智者见智”的话题，在我看来，不同的 教师演绎不同的风采，却展现同样的精彩。他们设计的内容 难度逐渐增大，挑战性越来越强，在不断的解决问题的过程 中学生的兴趣越来越高。课堂上他们鼓励学生个性化地学习 数学知识，提倡解决问题的多样化，体现学生学习的主体性, 让整个数学课堂充满了生命的活力。课堂上，学生不仅有条 理地表述自己的观点及想法，还在解决问题的过程中，学会 了认真倾听别人的观点，相互接纳和欣赏，相互合作交流， 并不断地对自己和别人的想法进行批判和反思，通过教师的 点拨和引导，学生间的多向交流探讨，学生已经初步掌握了总之，通过这次的培训，我开阔了视野，学习了很多的 教育教学的

3、新理念，新思想，从思想上受到了极大地鼓舞， 这必将为我今后的教育教学工作起到很好的推动作用。“不 经一番寒彻骨，哪得梅花扑鼻香。”作为骨干教师培训对象, 在今后的日子里，我将不断地学习理论知识，用理论指导教 学实践，研究和探索教育、教学规律，把科研和教学结合起 来，使自己具有所教学知识方面的前瞻性。这样，才能培养 出新时期“发现型、发明型、创造型、创新型”的学生。教师外出培训学习心得体会312月11日一一15日，我有幸到武汉电教馆参加了 “全 省农村远程教育项目市中心学校项目管理员专题培训”，并 取得了结业证书。在四天时间里，我一共学习了 4个方面的 教程并聆听了关于远程教育资源介绍及网台的应

4、用等的讲 座。通过短短四天时间的学习，让我受益匪浅，感受很多。 这次学习不仅开拓了我的视野，加深了我对计算机以及当今 远程教育技术的了解，提高了自身的能力，而且还让我认识 了很多老师、朋友，我的很多方面得到了很大提高。通过培 训学习使我深刻理解了要真正学好一门技术是多么不容易， 任何一门科学技术知识的学成并非一朝一夕能够完成，这需 要不断的亲身实践，不断的总结，这时才真正体会到“纸上 得来终觉浅，绝知此事要躬行”的深刻含义。更何况在当今 知识更新频繁的社会，从事远程项目管理员更应该有永不满 足、不断进取的意识，才能跟上时代的潮流。单凭一两本书 籍，不通过频繁的实践摸索，很有可能被时代所淘汰，成

5、为 时代洪流之中的牺牲品。所以我时刻告诫自己学无止境，我 会始终坚持这一点。在培训期间听了三位老师关于flash8 word、excel、 powe:rpoint等课程。对于我来说，每个软件都很难学，要想 学得精，只有课后的操作练习。虽然时间很仓促，讲授过程 偏快，但我相信，只要我做个勤奋的学生，一定可以将这 四个软件学精的。张强老师和杨志老师主要讲的是湖北教育网台远程教 育资源的介绍以及网台常见故障的排除。张老师详细的告诉 了我们，远程教育资源是XX年开始，当时投入了 4亿元； XX年年8月，湖北教育网台获国家批复并开通。过去是时间 长，损耗大，而现在是响应快，交互性强，是国家直接发送, 卫

6、星传递+交互传递。杨志老师主要讲的是湖北教育网台的 安装及维护管理，并告诉了我们联系的qq号及邮箱地址， 更方便我们。经过这次培训丰富和加深了我对计算机知识及远程教 育更深一层的理解，开拓了做思路，使我的创新思想得到了 进一步的提高，让我更加坚定不移地去探索和追求它。联系 到自己，在今后的工作中，我要继续钻研，认真接收远程教 育资源，让老师们习惯利用现存的资源。教师外出培训学习心得体会4一、布局精美、环境优雅。走进东营区育才小学的大门，我才真正体会到什么叫花 园式学校。校园的布局精美大气、教室宽敞实用、采光充足、 视野开阔、空气流畅、设计科学，美感与舒适为学生营造了 一个优良的学习环境。校园设

7、计春有花、夏有叶、秋有果、 冬有绿，为孩子们成长和亲近大自然提供优雅环境。二、一班一品、彰显特色。走进东营科达小学，各个班级在班牌、生活角、文化墙、 知识角等方面打造出了 “一班一品”的各种新意和特色。首 先我被他们每个班小解说员嚓亮清脆的声音所吸引，在他们 的身上让我看到了这个学校的学生具有较高的基本素质，这 与平时教师课堂的培养是分不开的；然后吸引我的是独特实 用的学生课桌，在宽敞明亮的教室里各个班级根据自己不同 的特色摆出了不同的格局，感觉非常舒服实用；再次吸引我 的是学生的读写姿势，俗话说：“从细节入手，从小事做起”, 从学生的读写姿势就可以看出这个班平时管理的非常到位。 从而也体现了

8、这个学校的管理非常精细。如果我们在这些方 面进入了一种常规教育的话，那么对学生身心的健康成长、 才能的展现无疑是一种促进。三、品牌学校、特色管理。走进东营第一中学，在与贵校的德育主任的交流中她对 我们说：“要打造自己的品牌，必须要做到别人不做的我来 做，别人做了的我独特；我们做每一件事情都要认认真真去 做，尽自己最大的力量去做，不求十全十美，但要把它做得 尽量完美，一定会倾尽自己所能J她的话让我深思很长时 间，是啊，走别人走过的路，将会迷失自己的脚印，找不到 真正的自我。所以，我们学校要结合实际打造出适合自己的 品牌，走出一条适合自己的特色之路，在这条路上留下自己 的脚印。通过学习，我认识到，

9、作为一名教师、班主任，树立终 身学习的意识，不作井底之蛙，在反思中调整自己，努力践 行新课程理念，努力实施素质教育才是根本，才能不虚此行! 在今后的工作中，我要多学习先进经验，不断改进自己的工 作方法，力争使自己的班集体更加优秀。教师外出培训学习心得体会5最近由浙江大学课程与教学研究所主办的”课程意识、 课程建构与课程能力建设”国际研讨会在浙江大学紫金港校 区隆重举行，我们一行人有幸参加了本次会议。21世纪的时代变革促成了国际范围内轰轰烈烈的课程 变革，在新的时代背景下，研究者、学校教师和学生都要开 始经历一场理解和建构学校课程的新旅程。要为学生提供多 维真实而有意义的学习体验，不仅要求学校和

10、教育者具备课 程意识，还需要进行课程能力的重建和学校课程的重新构 建。在16日分主题研讨中，围绕“课程文化研究”和“课 程建构与运作”主题，陕西师范大学常亚慧等10位专家学 者分别做了学术发言。从文化治理下课程建构、身体观视野 下的课程意蕴，传统文化教育融入学校课程的模式和原则， 课程能力建构中的政治运作意识与能力，论课程改革的公共 治理体制等角度与参会人员分享研究成果。对于课程实践层 面的我们来说，报告为我们在转变课程意识，构建学校课程, 以及提升课程建设能力方面为我们提供了思考的视角，解决 问题的策略。比如常亚慧教授谈到在城镇化进程中，地缘文 化，血缘文化将转为契约文化。面对这一新形势，新

11、情况， 作为学校课程构建者的我们要关注这一变化并及时吸纳相 关文化，为学生提供具有时代感的课程内容，帮助学生顺利 完成由自然人向社会人的转变。同时学校通过课程建设和实 施还有发挥好文化反哺的教育功能，联动家庭和社区弘扬社 会主流价值观，塑造社会文化品格。再比如杭州师范大学钱 旭鸯博士的主题发言表明了她对课程中“身体”问题研究兴 趣的缘由；并从“思考着的身体”、“身体思维”以及“实践 意义”三个部分阐述了她对该课题研究的基本考虑，让我们 看到了中国身体思维为课程研究带来的新可能和打开的新 研究空间。钱博士课程观对我们学校建构体验式课程和实施 体验式课程提供了新的视角。与会的每个人通过这个平台，凝

12、聚了智慧、激发了行动、碰撞出了课程革新的判断力、勇 气与创造力。会后在与同行的校长交流时，我谈到，两天的.会议， 最后在分会场的收获最大，除了这些年青美丽的女博士在课 程领域带给我们的专业影响和学术魅力，还有从中投射出的 她们孜孜不倦的学习精神和研究精神。看来，一个人的美丽 和魅力是由内而外自然流露出来的。她们身上所散发的魅力 让我们感受到了新能量输入的振奋！真有一种登山凌风，豪 情激荡之感！教师外出培训学习心得体会6教研室组织的同课异构活动，共在xx处小学进行，我 每处小学都参加了学习活动。这次的同课异构一共有两个课 题：“xx”每个老师都精心设计了自己的课题，我从中学到 了不同的教学方法和

13、教学手段，也学到了先进的教学理念。 再就是在第xx中学组织的由这些课所选出的观摩课，我从 中有不少的感悟。下面就自己的课后所得作如下总结：首先，就第一个课题我的总结：我们xx的xx老师上的 是第一个课题，他运用了小头儿子和大头爸爸的角色进行了 教学，令学生耳目一新的感觉。另外这个课题的容量不很 大，只有五个短语，主要是课堂游戏为主，学生对这些短语 非常的熟悉，所以他们得配合比较默契。在评课过程中，其 他老师指出，没有拓展延伸，对于这些短语，这些学生在课 下早就很熟悉，教师没有必要花费太多的时间进行教学，这 点很重要，可以适当的延伸到课外的一些知识，这样整节课 就显得更好了。其他的几位老师例如：

14、XX等老师都上的是这 一个课题，他们都运用了先进的多媒体，并且都把这个课题 创设了不同的情景，把整个教学内容都编成了不同的小故 事，学生能够积极的配合这些活动，并且能够很好的投入到 学习活动中去。我从中学到了很好的教学手段和教学方法， 例如：可以把教学内容适当的编成几个小故事，引发学生的 兴趣，这是一个很好的教学方法，我将在以后的教学实践中 努力的去创设情景。其次，就第二个课题我的总结：就这个课题而言，许多 老师都上过这节课，这节课如何才能成为一节真正的好课 呢？我听的是XX小学的XX老师上的一节课，用世界末日的 来临，令学生感到一种新奇和紧张，他们会抓紧时间为自己 的小组争取更多的时间，这样

15、他们能够积极的投入到学习活 动去。另外学生的学习小组以月份的形式加以命名，这种命 名方式能够自己与教学内容加以联系，这样的小组方式值得 学习。最后，很好的老师在这次的教学中运用了肢体语言，他 们在教学活动去，与学生打成一片，这样师生关系非常的融 洽，这一点值得学习。令我最为学习的每天的评课活动，自己的感悟在这次的 听课中毕竟很好，听了很好有经验的老师和各位听课老师的 讲解，我恍然大悟，原来一节中的亮点和值得学习的地方是 很多的。教师外出培训学习心得体会7历时xx天的“20xx年xx市xxx研究班”已于x月x日 圆满结束了，作为一名首次参与农民画创作的培训学员，在 这短短的X天里，我区所派学员在

16、创作学习上受到了极大的 锻炼，受益匪浅，并高质量的完成了市领导、市美术馆领导 布置的每人创作3幅画的任务，得到文化局、美术馆领导的 好评。xx农民画是省级非物质文化遗产，与xx黑陶一起被我 市列为“xx文化瑰宝”。市委常委、市宣传部毛部长亲临创 作现场作重要讲话，指出着眼于未来、扩大农民画的创作队 伍、更好的传承本土文化，也为了将本土文化推向市场、打 造xx的文化名片，是本次“创研班”举办的重要目的。能 够有机会参加如此重要的创作活动，我们深感荣幸！在此， 我们对教育局领导和学校领导提供如此宝贵的学习与培训 机会表示深深的感谢！现将本次创作培训的收获汇报如下：一、通过此次创研活动，我们学会了农

17、民画的创作，提 高了专业素质参训的头几天，由于缺乏对农民画的认识，创作基础薄 弱，各区参训学员表现出极大地不适应，找不到合适的创作题材，进入状态困难，创作过程一度非常痛苦，学员们焦虑 不已。美术馆副馆长XX老师耐心辅导，根据每个人所表现 出来的专业上的特点，因材施教、因势利导，强化个人优势, 发挥每个人的长处，使我们在参训的第一周就顺利的进入了 创作程序，学会了创作。在接下来的创作中我区学员进步很 快，每个人都有代表性的作品问世，XX的六月蜜、XX的苹果熟了、XX的农民画家、XX的烤烟房，各具特 色，表现出我区学员应有的水平，得到丁馆长和市文化局 领导的充分肯定。学习过程中我们不懂就问，虚心向

18、X老师、向老画家们 学习，学到了很多以前在学校里没有学到的东西，专业素质 和创作水平得到提升。二、通过培训，加深了对本土文化的认识，增强了使命 感“这一方水土上的事儿必须由这一方水土上的人来做”, 这是X馆长经常对我们说的话。对农民画创作的亲身参与和 体验，使我们体会到了 XX农民画的巨大魅力，加深了对本 土文化的认识，增强了使命感。继承、发扬XX本土的文化 艺术，是我们的历史使命。在今后的工作中，我们将在干好 本职工作的同时，坚持业余创作，为发扬XX农民画做出自 己的贡献。另外，根据区教育局领导和学校领导指示，我们 计划将XX农民画列为校本教育内容，开发校本课程，希望 能够得到校领导的支持与

19、帮助!我们的培训学习虽然取得了一定成绩，但离上级的要求 还有一定差距，我们将在今后的工作中，进一步努力学习， 再上一个新台阶。教师外出培训学习心得体会8十月八号至十四号，作为济南第三十四中学一名新入职 的教师，有幸随赵教师，前往浙江大学，进展了为期一周的 培训。时间虽短，感慨且长。一、洗涤心灵，素缕前往深陷教育其中的人，来不及抬头看山顶的路，他们只专 注于一步一个脚印的攀登。这是赵群筠教师对年轻人的告 诫。通过此次培训，我想，只有空无杂念，一心扑在孩子身 上，一心用于教育事业身上，不鹫于虚声，不汲于名利，才 能走出属于自己的最美教师路。我深深地熟悉到教师必需是 学生敬重的人，家长放心的人，群体

20、认可的人，实绩突出的 教师。必需具有正确的人生观、教育观和学生观；必需具有 爱心、恒心、急躁。因此，我盼望自己怀揣着最纯净的爱学 生的心灵，素缕前往。二、运用科技，与时俱进在现代信息社会，互联网具有高效、快捷、便利传播的 特点，在中学生们的学习和生活中发挥着不行替代的重要作 用，并成为中小学生们学习的好帮手。由于作为教师应当成 解决各类问题的策略，也让我们真切地感受到新课标下的数 学课堂应该就是这样充满生活气息，充满人文气息，充满了 师生的灵性和个性。听完这些课，我对解决问题又有了新的 认识。充分体现“教师以学生为主体，学生是数学学习的主 人，教师是数学学习的组织者、引导者和合作者”的教学理

21、念。短短的课堂四十五分钟，真正是教学“无痕”，精彩“有 痕”！数学课上的情境创设应该为学生学习数学服务，应该 让学生用数学的眼光关注情境，应该为数学知识、技能、数 学思维的发展提供土壤。现在的学生乐此不疲的就是善于解 答各种问题，却缺少发现问题和分析问题的能力。而课堂上 学生没有问题的背后又是什么呢？就是教师并没有顺应新 课程的理念，转变自己的角色，没有树立服务的意识，没有 给学生充分的思考问题的空间与时间。有人比喻说：教学过 程是一个流程，它应该像一条河，有时奔腾咆哮、一泻千里, 有时峰回路转、润物无声。如果说学生是水，那么教师应该 是不断变换的河道。从这个意义上说，老师们的课堂轻松活 泼，

22、游刃有余，原因是他成功地扮演了学生朋友的角色， 扮演了课程开发者、组织者、引领者的角色，他们始终把学 生看作服务的对象。老师们讲座的给我的触动很大，他们说: 提高课堂教学实效性的前提是备课，真正的备，首先是要从 精神上，从思想上高度重视，其次才是从物质上，行动上” 准备”，这样才有备无患、吃透教材：把握数学学科的本质 为互联网+教育的创新实践者。学校的希沃白板，教学助手, 空中课堂，都可以让学问走下讲台，随时随地与学生沟通。 超越了时间，距离界限。作为年轻人应当积极运用，打破传 统的舒适区。三、提高素养，培育思维布鲁姆教学目标把全部学问点的把握分为六个层级：1、记忆：能从长时记忆中找到和识别承

23、受到的信息2、理解：得到信息后，能用自己的话表达其中的意义3、应用：能在给定的情景中执行或使用信息4、分析：将信息分解，确定各局部间、各局部与总体 间的关系5、评价：能以得到的信息为准则作出推断6、制造：能基于得到的信息重新组织成新的模型或构 造。目前学生对学问的把握普遍停留在前三个水平，简洁的 记忆和理解，特定情景中的应用。这些都是低层次的思维力 量。而目前我国新课改对学生素养提出了更高的要求，学生 需要学会学习，学会生活。因此教学应当摒弃简洁的告知孩 子答案，而应当让孩子有探究的过程。举个简洁的例子，我 们应当引导学生擅长用归纳法学习学问，而不是简洁的演绎 推理，更不是直接告知孩子是什么。

24、要擅长告知孩子为什么, 才能培育孩子探究意识，高级思维。四、关于工程式学习这个话题是我最感兴趣的话题，也和七月份去临沂培训 不谋而合。工程学习，我认为就是在学习一个学问点时，给 学生创设一个问题情境。在解决问题中，到达学问目标。需 要留意的是前往这个目标途中必需设置问题障碍。拿英语来 说，今日我们要学习购置球类的相关语言，那么就可以给学 生设置一个情景，如为了迎接运动会，学生要去商店购置各 种球，询问价格等。学生在筹办运动会时就可以自然而然学 习并使用目标单词，目标语言，完成工程任务。问题情境教 学的渊源可追溯到古希腊苏格拉底的问题教学法或谈话法。 而杜威曾提倡过问题教学，其核心就是问题情境，

25、此教学过 程的一般模式为：设置问题情景一一确定问题或课题一一拟 定解决课题方案一一执行规划一总结与评价。工程式教学， 就是设置问题情境，让学生在做中学。这样得到的学问是运 用的结果，是探究的火花，是自己获得来的，而不是书本写 来的。只有这样，才记得牢！五、欢乐教育，开心学习教育的核心要素，应当是让学生爱上学习。潘志平教师 尤为留意这一点。拿出两节课来让孩子打雪仗，间或不布置 作业，为孩子表演学cosplay只有让学生爱上这所学校， 才会真的爱上学习。因此我们要调动学生的内在的学习动 力，变“要我学”为“我要学”。教与学是教师与学生的双 边活动，“调”就是教师的“教”起主导作用，“内在动力” 就

26、是学生的“学”起主体作用，教师要千方百计引导孩子将 留意力集中于课堂。因此就可以，利用玩的力气，促进学的 效率。比方，上英语课，学到myfamily就可以让孩子自己 画出家人照片，展现，让画画的学生用英语讲解，孩子画的 搞笑，整个课堂都会气氛开心，在开心的气氛中不知不觉学 会学问。万事都有自然规律，摸清道行，也就顺其自然，食 得甘果。通过培训，让我深刻地熟悉到必需更新观念。随着学问 经济时代的到来，信息技术在教育领域广泛运用，新时代的 “教书匠”，除了脚踏实地，还要敢于创新。作为一名新入职教师，情愿用自己的活力，创新力让教 育工作增加一抹新绿。教师外出培训学习心得体会9通过小学教师新教师培训、

27、骨干教师培训、继续教育培 训让教师们过去的教育教学产生了许多的感慨，通过学习， 了解到过去的许多不足，同时也提高了认识，获验。现主要 从教学方式方面总结如下：教学方式是直接影响学习方式形成、完善以及改变的重 要因素，是转变学生学习方式的根本。在促进教师教学方式 转变的过程中，要求教师做到“四变”：一是，教师角色的转变，由过去的管理者、控制者、主 导者、仲裁者为现在的组织者、帮助者、引导者、促进者。 由施与者转变成引路者，从讲坛走向学生中间，参与学习发 生的全过程，体会共同成长的快乐。面对飞速发展的科技知 识，在今天教育信息化的平台上，教师的绝对权威已不复存 在，因而教师作为终身学习的首当其冲者

28、具有非凡的意义。 从前倡导的换位思考、思维平等、理解学生等观念，在今天 自然地成为教师的行为。二是，教学策略的转变，研究适应学习方式转变的教学 设计的改变，构建符合学习方式转变的教学模式群，开发、 利用教学资源，为学生学习提供平台，感悟自主、合作、探 究学习的快乐。学生的作业从昨天的复习知识、巩固加深这 一学习的延伸阶段变成产生疑问、探求解答这一贯穿学习全 过程的活动。三是，教学方式的转变，重情景、重民主、重过程、重 引导、重体验。要注重对学生综合能力的培养和训练，强调 以学生为主体的有意义的语言实践活动，营造轻松愉快、积 极向上的学习氛围。例如：在教学“毛茸茸的小动物” 一课 教学中，教师引

29、导学生观察图片，“虚拟动物”的情景，用 所学过的语言相互交流描述自己喜爱的动物，然后向同学们 说一说小动的相同和不同。学生学得生趣盎然、主动积极， 创造力得到了培养。把课堂还给学生，让课堂成为学生探索的殿堂，这是现 在教师们追求的一个境界，即使一个细节也不放过。教师让 学生用自己的方式感悟、表达：可以用词语描述；可以用动 作表演；可以用实物演示等等。这种教学设计，拓展了孩子 的思维，真正体现了学生自主探索的过程。四是，教学呈现方式的转变，注重信息技术与学科的. 整合，为学生学习搭建快捷、高效、大容量的信息高速公路, 促进学习方式的转变。注重了教师信息素养的培养和提高， 进行培训，促进信息技术与

30、学科教学的整合。基于信息技术 的网上学习已经成为众多教师探索的课题，因此可以创造了 丰富多样的课型。常识课堂的开心词典等都是生动有效的形 式。信息技术正被广泛，深入地应用到每一个方面，正深刻 地改变着人们的学习、工作和生活，使学习内容更丰富，工 作更高效，生活更有乐趣。信息技术的发展，既向教育提出 了严峻的挑战，也为教育创造了无限的机遇。为了迎接时代 的挑战，教育工作者必须自觉地运用当代信息技术革新教育 思想。通过培训学习，使教师们更新教育教学经验、树立现代 教育思想、掌握现代教育技术、优化教师知识结构、提高教 师专业水平。更好地实现学校的办学理念和办学特色，为学 校的可持续发展和教师的专业化

31、成长奠定基础。教师外出培训学习心得体会10金秋十月，我很荣幸能与XX百名幼儿教研员、保教主 任、骨干教师培养对象等聚会在XX师范学院，参加(20xx) xx幼儿园教师能力提升培训学习。在为期10天的学习时间 里，接受了来自全国师范学院的专家团队的专家指导，感受 颇多，既开阔了眼界和思维，许多疑问也在专家、教授那里 得到了解决，收获很大。通过这次培训我开阔了视野，在这 较短时间里，让我受益匪浅，学到了不少知识，那些教育界 的前辈、精英们把自己教育积累的经验拿出来与我们共同分 享，解决了我们在实际教学生活中所遇到的困惑，能让我们 学以致用，让我在思想上有所改变，在观念上有所更新，我 相信在教学实际

32、工作中肯定也会有所提。在此，感谢上级领 导给我们搭建了这么好的学习的平台。在那里我聆听了全国“师德模范标兵”呼秀珍老师的师 德报告加强师德修养，做人民满意的教师，使我更进一 步的了解“学高为师，身正为范”这八个字对于幼儿教师的 重要性。我们教育的对象是幼儿，对于幼儿来说幼儿园就是 他们接触社会的第一步。身教重于言教，幼儿教师个人的范 例，对于幼儿幼小心灵的健康和成长是任何东西都无法代替 的最灿烂的阳光，所以幼儿教师要加强师德修养，以自己崇 高的情操和良好的思想道德风范去感染幼儿和教育幼儿，为 幼儿树立良好的榜样，给予他们正面，积极的教育，使幼儿 从小身心都得到健康的发展。至此，我在xx师范学院

33、深切的感悟到:一、通过学习，我们了解了幼儿园当前的大好形势一幼 儿教育的春风真的吹来了，从中央到地方都对幼儿教育极其 重视，作为幼儿教师要不断学习充实自己，提高自身的教育 教学水平，加强自己的责任心，本着一切为了孩子，别人的 孩子也是自己的孩子的精神，尽职尽责地做要本职工作，教 书育人。二、教师要有敬业精神。能否成为一名好教师，首先在 于有无敬业精神，是否喜欢这项职业。要有“捧着一颗心来, 不带半根草去”的精神，陶行知先生献身教育无怨无悔，关 键在于有一种精神。从一个人心理角度看这是一种自我超越 的境界。我们每个人都有本我、自我和超我三个心理层次， 培养教师的敬业精神，弘扬好的风气，鼓励教师为

34、神圣的教 育事业奉献自己，会使每个人通过自我的修养，约束本我的 不正当欲念，达到超我的境界。倘若不抓住教师敬业精神的 培养，素质教育就可能是空中楼阁，只有培养出良好的教师 敬业精神才能把素质教育落到实处。三、审视好幼儿教育的功能，做好定位，找准幼儿园发 展的未来之路。给我印象最深的是郑名教授的幼儿园教师 专业标准解读及钱海娟教授的游戏与儿童发展两位讲 授都不是就题论题的，都结合了他人的旧论和新说，都借用 了很多他人的间接经验和案例，这些经验和案例有的来自理 论专著，有的来自她们的实践，有的来自电视网络，这两位 老师用一双慧眼看到它们的价值，用大脑对此加以分析， 质疑，求异，打破，重建，再与她们

35、的自我认识和经验互相 融合，形成了她们崭新的理论。是“让幼儿走得更快，还是 走得更远？ ”，“为何幼儿园钟摆现象严重？ ”、“幼儿园 教育活动生态要如何发展？ ”这些无不引起我的深思。纵观 整个幼教行列，近观我园的现状，意识到幼儿教育是为生命 成长奠定基础，让生命成长得更为自然，不要加速，不要拔 苗助长；进一步接受教育的基础不是知识的传授，更为重要 的是呵护激发幼儿的好奇心、激发幼儿的学习兴趣和培养幼 儿的创造力；养成良好的生活与社会交往习惯。四、要有多元的知识结构，有终身学习的思想。在聆听 刘华教授的略谈幼儿园教育活动的有效性、国外学前教 育的最新趋势郑名教授的幼儿有效学习指导、徐军娥 教授

36、的走近绘本玩转绘本等等讲座后，我认识到教师要 有终身学习的意识，不断了解新事物、学习新知识，不断更 新和拓宽自己的知识结构，使自己具备与教学适应的多元化 的知识结构。在十几年的教学生涯里，难免产生职业上的倦 怠感，忙碌的工作是我很少能驻足下来观察、思考、审视， 通过这次学习，我认识到要在教学实践中不断地学习，不断 地反思，不断地研究，厚实自己的底蕴，以适应社会发展的 需要，适应教育改革的步伐。专家们教给我的不仅是实实在在的理论知识，教给我的 更是一种思想、一种境界、一种努力的方向。通过这次培训, 我开阔了视野，学到了很多新的教育理念和理论，从思想上 受到了很大的鼓舞，这将对我今后的教育教学管理

37、工作起到 很大的推动作用。在今后的教育教学实践中，我将静下心来 采他山之玉，纳众人之长，慢慢地走，慢慢地研，在教和研 中走出自己的一路风采。教师外出培训学习心得体会11在这活力四射、希望纷飞的春天，小学数学青年协作组 继续前进，今天我们的小船停靠到了 XX镇。在此次的研讨 会上进一步明确了青协组的研究方向：以课例研讨为主要载 体、课堂观察为基本方法、课堂诊断为必需路径、学习培训 加速教师成长、促进教师专业水平提高为目标指向。在这里 我们分别聆听了 XX老师的植树问题和XX老师的数学 思考，精彩的课堂感染了每位学生以及在座的老师。一、善于发现数学知识和生活有着密切的联系，作为数学老师要善于 发现

38、，善于从生活中找素材，把知识生活化，这样可以提高 学生的兴趣。在课上两位老师都从生活中寻找素材，而非直 接教教材。例如：X老师利用手、人民大会堂的柱子、路灯 等来让学生认识间隔和间隔数。X老师在进行巩固练习时让 学生说说生活中运用到的连线问题，既训练了学生的动口能 力也加强了知识与生活的联系。二、善于倾听学会倾听非常重要，尤其是老师。教师有效地倾听，能 让学生觉得自己得到了老师的器重、认可和尊重，能激起 学生的发言欲望，提高发言质量。更为重要的是，教师这种 认真倾听学生说话的习惯，给学生养成倾听习惯，树立了可 感的榜样。每位学生的思维都是不同的，在课堂上我们不能只听取 正确的答案，还要去听学生

39、们的不同答案，更要留时间让学 生诉说他们的疑惑。这也让我想到自己，平时我在上课时只 顾着在班上寻找正确答案而忽略了思考“错误”答案。三、善于表扬表扬是一根火烛，有意无意间照亮了别人的一生；表扬 是一块罗盘，似明非明时指引了别人的方向；表扬是一种力 量，低头抬头间给予了别人动力源泉。在课堂中我经常表扬 学生，但是采用的模式比较单一。在以后的教学中应该像两 位老师学习，多采用不同方式来表扬学生，激励学生的学习 兴趣。教师外出培训学习心得体会12在积极响应院校的号召，报名参加课程负责人培育计划 后，一直努力寻找有国家级精品课程的进修学校，期间周折 颇多，所联系的学校大都不欢迎去课程进修，苦恼中，只好

40、 是根本，吃透学生：研究学生，了解学生是保障。备课的内 涵是教师的学科素养和学修养，因此，教学的境界归根结底 是教师的境界。备课需要有集体的交流与合作，但更需要个 体独立的思考与求索。备课不是固定的程序和技巧，它更主 要的是一个教师观念，智慧与精神的综合体现。下面我就结 合实际来谈谈自己的一些体会。一、必须对教材充分理解和掌握。对教材进行深入细致的钻研与分析，理解教材，把握教 材的重点、难点才能更好地把教学任务解决好，教材的理解 是对教学做充分的准备，教师只有知道上什么，什么是重点、 难点才能上好课。学生也就学得轻松愉快。听了这几位优秀 教师的课，使我深有感受他们对教材理解透彻，真正把学习 的

41、主动权还给学生，真正做到以学生为主体，以教师为主导, 扎扎实实地上好每一堂数学课。二、教师要有良好的自身素质。教师自身的良好素质是上好一堂课的重要前提和保证。 有良好的素质才能紧紧地把孩子的注意力吸引到你的教学 过程中来，调动学生们在学习过程中的积极性和主动性，让 数学课不再让学生觉得枯燥乏味，更好地完成教学任务。三、要注重学生能力的培养。在教学中，教师不仅要让学生掌握新知，更重要的是要 重视培养学生的能力。在教学新知时，都是让学生自己去观 求助于昔日的大学同学，她在北京交通大学任教，属于985、 211学校，他们学校正好有国家级精品课程建设，在有熟人 介绍的情况下，他们的课程负责人蒋学清教授

42、答应去他们学 校进修助课。在进修助课期间，大量地听取了他们优秀教师的授课， 参加了他们的课程建设经验座谈会，参与了他们的课程建设 交流各种会议，替代他们的怀孕保胎的老师上了几节课，陪 同同学们上机学习，了解上机基本流程，参加了英语文化节, 还到其他院校进行了考察，听取了大量的讲座，授课，就课 程建设指导思想、教学思路、教学内容、教学方法和手段、 实验室建设等内容进行了学习交流，同时关注了进修学校相 关学科科学研究和教学研究情况，收获还是很多的。首先他们的教材是清华大学出版社的新时代交互英 语，包括视听说，读写译两套教材，学分各占50%o共有 3500个本科生，两个校区，东区是新生，三个机房，包

43、括网 络中心管理，图书馆，各学院机房，统一由学校职能部门管 理，服务器由学院管理，与第二课堂服务器分开，教研室一 个课程平台，一个专门人员负责，层层管理，大英部副主任 专管网络教学，教研室有网络管理组长，管理员。他们新生 不允许带电脑，每周4个学时，老师走到机房，学校教务处 提供每个学生4个学时的免费上机时间，统一打到一卡通里, 每次上课前要刷卡。北京交大从04年开始教改，学生入学时经过分级测试, 分级试卷是买的，（大学英语协会请专家出的题）根据实际水 平编班，实行分级教学，即每学期按1、2、3级三个层次组 织教学。根据因材施教、突出个性发展的教学规律，实行分 级教学，即每学期按1、2、3级三

44、个层次组织教学，经过四 个学期的教学与实践,3级学生（约占每年级学生总人数10%） 达到课程要求中规定的更高要求;2级学生（约占每年级 学生总人数的30%）达到课程要求中规定的较高要求;C 级学生（约占每年级学生总人数的60%）达到课程要求中 规定的一般要求。入学为大学英语3级的学生在第2学期内需要分别完 成大学英语课程III. IV的学习；课堂上以英语授课为 主，强化学生英语思维能力及英语实际应用能力，一般来由 外教担任。第二学期结束后通过大学英语IV考试，未通过 此考试的学生不得进入下一级教学阶段；已经在第二学期末 通过大学英语IV考试者在第3-4学期，根据学生个人的学 习要求和兴趣可以学

45、习英美文化、英语写作、英汉翻译、商 务英语等拓展课程，或英语中级口语、英语视听说、大学英 语V、大学英语VI等提高课程，并达到课程要求中规定 的更高要求。入学为大学英语2级的学生在第一3学期内需要分别完 成大学英语H、IH、IV课程的学习，并达到课程要求 中规定的较高要求或更高要求。课堂中在教授语法知识的同 时适当训练学生的听说能力。第二或第三学期结束后，本着 学生自愿和教师推荐的原则，一部分学生可以参加大学英语 IV的课程考试。已经在第二或第三学期末通过大学英语IV 考试者在第3、4学期，根据学生个人的学习要求和兴趣可 以学习拓展课程或提高课程。入学为大学英语1级的学生在第1-4学期内需要分

46、别完 成大学英语I、II、II、IV的课程学习。大多数学生在 第四学期结束后通过大学英语级IV考试，并达到课程要 求中规定的一般要求。第二或第三学期结束后，本着学生 自愿和教师推荐的原则，一部分学生可以参加大学英语IV 的课程考试。已经在第二或第三学期末通过大学英语IV考 试者在第3、4学期，根据学生个人的学习要求和兴趣可以 学习拓展课程或提高课程。对于1级班学生，由于他们基础 较差，教师应重视教学内容，首先对其英语基础知识、基本 语法查缺补漏，注重基础知识训练和词汇语法的讲解，保证 语言输入的质量，尽可能降低学生情感过滤的作用，提高其 对学习英语的兴趣，消除厌烦和焦虑情绪，为学生获得可理 解

47、性语言输入排除干扰。实际上，分级教学中必须特别关注 弱势群体，必须由经验丰富，富有爱心的教师担任其教学任 务，除了在讲授、检测和评估方面进一步体现层次性外，要 特别注意他们的自尊心、自信心，逐渐培养其学习英语的兴 趣，提高学习英语的能力。课堂讲授课型分大、小班两种。大班课以讲授精读为主, 均在多媒体教室利用电子课件授课；小班课以做练习、听力 和会话为主，其中A级和B级前三个班的小班课由外教讲授, 其余班级在语言实验室授课。所采用的教学法大致有功能 法、结构法、语法一翻译法、交际法、情景法等。学生的课 外网络自学主要是完成教师布置的听说实践、提交课后练习 答案、进行补充阅读、做网上小测验检查学习

48、效果。课程作业分课内和课外两种。布置课内作业是要求学生 掌握课程所涉及到的语言知识和技能；课外作业则是根据教 学内容，要求学生查找有关文化或背景知识的材料，并撰写 读书报告等。他们采用了网络教学与课堂面授有机地结合的教学模 式，分视听说和读写译两种课型，尽可能地给学生提供实践 机会。读写译每两周上一次面授课程，由于读写译网络教学 软件对于篇章的语言讲解非常详尽，学生通过网络学习可以 理解篇章中的语言点，因此，教师在课堂上的侧重点不再是 讲解词语用法和句子结构，而是训练学生的阅读技巧，分析 文章的写作特点，进行整篇文章的欣赏并点评学生的习作。 学生的课外网络自学主要是完成教师布置的听说实践、学习

49、 语言点，提交课后练习答案、进行补充阅读、做网上小测验, 检查学习效果。视听说每周一次课，采用“网上自主学习+面授辅导” 模式，利用网络系统“听说教程”的语音、视频材料及人机 对话功能，训练学生的听说能力。面授辅导内容包括英语演 讲、对话练习、角色扮演、访谈活动、看图说话、自由讨论 等，以促使学生灵活自如地运用语言，将语言知识转化为交 际能力。利用网络教学管理平台对对学生的网络自学进行记 录、辅导、单元测试，系统自动评分，教师根据具体情况决 定是否让学生进行下一单元学习。同时，鼓励教师开发网上 学习课程，大力建设基于校园网的网上视频点播系统，将一 些优秀大学英语示范课录制并放到校园网上，供学生在教师 辅导之外可以通过视频点播进行网上学习，从而扩大学习视