金色的草地教学设计.docx

《金色的草地教学设计.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《金色的草地教学设计.docx（7页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、金色的草地教学设计金色的草地教学设计 本文关键词：教学设计，草地，金色金色的草地教学设计 本文简介：2、金色的草地教学目标：1学习课文，理解课文内容，体会作者的感情，相识蒲公英一天的改变。2相识本课15个生字，包括10个要求会写的生字。3学会擅长视察事物，养成仔细视察的好习惯。4正确、流利、有感情地朗读课文。教学重点：学习课文，理解课文内容，体会作者的感情，相识蒲公英一天的改变。教学难点：学会擅长金色的草地教学设计 本文内容：2、金色的草地教学目标：1学习课文，理解课文内容，体会作者的感情，相识蒲公英一天的改变。2相识本课15个生字，包括10个要求会写的生字。3学会擅长视察事物，养成仔细视察的

2、好习惯。4正确、流利、有感情地朗读课文。教学重点：学习课文，理解课文内容，体会作者的感情，相识蒲公英一天的改变。教学难点：学会擅长视察事物，养成仔细视察的好习惯。教学打算：蒲公英的资料生词卡片课时支配：2课时教学过程：第一课时一、提出问题激发爱好1同学们，草地是什么颜色的？你见过其他颜色的草地吗？2出示课题：金色的草地看到课题想到了什么？（生：草地为什么是金色的？）3好，带着你心中的疑问来读课文，并找出不相识的生字挚友，跟它交挚友。二、分小组自学，初步了解课文内容1、小组长带领组员商议打算用什么方法初步了解课文内容，扫除文字障碍。2、老师指导提出学习方法。学习方法可概括为四读：一读：扫读（扫除

3、障碍读）。小声自由读课文，把课文中的字音读准，把不相识的字或不懂的词做上记号，查字典解决。二读：连读。小组内成员分自然段连读课文，读通课文，检查字的读音。三读：想读。小声自由读课文，边读边想课文写了什么？四读：选读。选择你最喜爱的段落多读几遍。3、在小组长的带领下，学生自学课文。（老师巡回指导）4、检查自学状况（1）（板书生字）在自学生字时，你有哪些困难？（在字音、字型、字义等方面的困难）在自学生字时，你还有哪些好的方法要告知同学们？师生共同解决困难，老师相机指导理解“快乐、一本正经、揪掉、合拢“，可让学生做一做相应的动作，重点理解“合拢“。重点指导学生区分“近和进”、“反和返”（2）指名分自

4、然段朗读课文，检查读得是否正确、流利。（3）课文主要写了什么？并说说哪些内容比较吸引你的留意。通过读课文，你解决了哪些问题。检查学生课前搜集有关蒲公英的资料，先让他们说一说，然后比照课文的描写和课文中的插图，让学生进行比较、视察，蒲公英是什么样子的？花是什么颜色的？有什么不同之处。老师简洁介绍蒲公英：别名黄花地丁、婆婆丁，外皮黄棕色，叶根生，花为头状花序。(4)本课生字较多，要激励学生采纳多种方法进行记忆。要指导读准字音，如“蒲、傍”，识字要与词语的学习结合。(5)完成“语文天地”抄一抄2四、回顾总结引导学生总结本课学了哪些学问，并带领学生复习一下重点的内容。注释：通过学生自学，既加深了印象，

5、同时在介绍的过程中熬炼了语言表达实力和逻辑思维实力，反复联系，加深印象扩高校生接受学问的面积。其次课时一、回顾课文，整体感知1读过课文之后，哪位同学能告知大家为什么草地是金色的？2把你见过的蒲公英的样子讲给同学听听。出示蒲公英的图片（蒲公英开放，学生描述。）二、品尝课文，体会感情1引导学生学习课文第一部分（第1、2自然段）2从读课文中你体会到了“我”的什么感情？（用课文中的话来说）3“我”和弟弟为什么那么快乐啊？先用课文中的话说说，再自己说说。4那“我”和弟弟是不是始终都在做这个嬉戏啊？我们来看后面的课文5指导学生读课文第2部分（第3、4自然段）6作者有什么新发觉？有了新发觉后“我们”有什么改

6、变？指导（学生完成语文天地中“图示蒲公英的改变”）7“我们”为什么不再随意揪它？引导：宠爱金色的草地为什么是金色的不再随意揪金色的草地8若“我”没有发觉蒲公英的改变，后果会怎样？三、思索沟通1指导学生再读课文2说说自己是如何视察宠爱的花草的？引导学生明白擅长视察是一个很好的习惯。3从课文中找出描写颜色的词语，填到语文天地中四、课后延长请学生用刚学会的视察方法视察自己宠爱的事物板书设计：寻快乐2、金色的草地（太美了）发现教学反思：在教学金色的草地一课时，我主要抓住一条线，小作者讲的两件事，第一件事让学生通过读、演、体会出玩得好玩，在这里与作文相结合，让学生体会作者又是怎么抓住人物的动作神态和语言

7、，把这么一件事描写得好玩生动，这个环节学生能够投入其中，在表演时学生的创建力没有激发出来，除了课文反映的情境，学生自行增加的不多。其次件事小作者的发觉，学生通过读两次不同的发觉，体会到了细致视察和思索的重要性，有的学生还提出大自然很奇异，有许多趣事，最终一段是总结，有的学生说最终一段“蒲公英成了我们最宠爱的一种花”说明作者也和蒲公英之间发生了许多事，他们产生了感情，所以特殊宠爱。有的学生说：“它和我们一起睡觉，和我们一起起床”说出了蒲公英的好玩，看来学生的思维和语言是进步了不少。第7页 共7页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页