2023年幼儿认知的发展复习要点.docx

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1、幼儿认知的开展复习要点幼儿认知的开展复习要点一、认知1 .概念：是指认识和知识，认识是一个动态的过程，知 识是这个过程的结果。2 .认知的作用：是最根本、最重要的心理活动。3 .认知过程是根底作用，感情过程是动力作用，意志过 程是调控作用。4 .认知的分类：感觉、知觉、记忆、想象、思维。二、感觉感知觉是人类复杂心理活动的根底，是认识活动的开 端。1 .概念：单一感觉刺激，作用在人的感觉器官上而引起 的心理反映。2 .感觉是人类认识世界的开端个别属性）3 .肤觉：具有性别差异，通常女孩比男孩敏感。触觉：机械刺激手心、脚心最敏感）巴宾斯基反射痛觉：对人体具有防备和爱护作用，损害X温觉：新 生儿怕冷

2、不怕热，胎儿在母亲腹中属于恒温4 .前庭觉（嘴一一认识手一一探究（1）主要治理平衡和运动的感觉5 .复述策略是最常用、最有效的策略。（知识的结构或组织）是影响记忆的关键因素有效 记忆是将知识分层次贮存和按层次提取6 .组织性策略是最好的策略7 .提取策略的核心是对线索的利用六、幼儿想象的开展一一2岁最初表现一）想象的概述1 .概念：是人脑对已有表象进行加工改造而形成新形象 的过程。（二）想象的类型2 .目的无意想象无目的有意想象有目的）3 .新颖性、独立性、制造性再造想象：依据言语文字的 描述，或图形符号的描绘，在头脑中再造出与之相应的新形 象的过程（有依据）制造想象：依据已有表象，在头脑中独

3、 立地制造新形象的过程没有依据的）4 .梦想（是制造想象的特别形式）：积极梦想：符合实 际，有积极作用消极梦想：不符合实际，有消极作用（三）与童年期相比，幼儿想象的特点？1 .幼儿想象的特点是无意想象占主导，有意想象开始开 展，再造想象占主导，制造想象开始开展。2 .主题与时间不稳定，易变换。3 .不易分清想象，与现实之间的界线最典型的特点4 .缺少方案性和预定的目的，只满足于想象过程的本身。5 .想象的制造成分还保存在具体形象的水平上，不能在 语词的水平上进行制造性想象。七、幼儿思维的开展思维是人脑机能高级成绩）“在 地球上最美花朵一）思维的概述1 .概念：是人脑对客观事物间接的概括的反映2

4、 .特点：（1间接性：不是直接的认识事物2概括性：从大量感性材料中，归纳出本质特性（3组织性：打破原有的组别重新进行分组（二）思维开展的一般趋势1 .直觉行动思维：做）（1借助动作进行思维2智慧动作的出现，标志着直觉行动思维的开展3直觉行动思维由1218个月一直连续到幼儿园 小班3岁）时期2 .具体形象思维：（看）（1借助表象进行思维（2具体形象思维是幼儿期的主要思维特点（3）特点：具体形象性开始认识事物的属性3 .抽象逻辑思维：想（1借助言语、概念进行思考总结：思维的开展趋势是直觉行动思维一一具体形象 思维一一抽象逻辑思维。儿童思维开展的三个水平（也有人习惯于称为三个阶 段，就开展进程来说是

5、不可逆的，就开展的成果来说，又 不是相互排斥的。（三）表征1 .概念：儿童在头脑中运用表象预设动作的进程和结果。2 .表征是思维开展的理程碑。3 .智慧动作是儿童最初思维的外部表现，表征是最初思 维的内部机制。（四）概念：1 .概念是一个有层次的系统，其中根本概念最简单表 征的为核心层，围绕着根本概念还有上位概念和下位概念 知觉特征）是儿童形成概念的重要因素，儿童头脑中的 范畴类型也是进行分类获得概念的重要因素。动物一一狗一一哈巴狗上位概念根本概念下位概念2 .幼儿最常掌握的概念为一般具体概念3 .幼儿的计数原则？11） 一一对应原则（2）稳定次序原则3）基数原则 （4抽象原则5）次序无关原则

6、（五）问题解决和推理1 .问题解决：是一种有目标指向的认知活动。2 .编码水平有直接关系）解决问题最根本的策略是进 行推理。3 .推理分为演绎推动、归纳推动、类此推动。4 .幼儿最常使用归纳推理和类比推动。5 .年幼儿童倾向于归纳推理，青春期儿童倾向于演绎推 动。（六）婴幼儿的社会认知：物理世界和社会两岁的儿童开始懂得别人心中的心愿他想要），4岁 儿童开始懂得信念他认为）。24岁之间的儿童则介乎 心愿和信念之间。当代的开展心理学们，倾向于认为，儿童的头脑中拥有形成知识）和解决问题的最初的特别资源(2)新生儿的前庭觉能使他形成最早的条件反射(3抓握是婴儿最初的有方向的运动(第3周胚胎发育)6 .

7、嗅觉(1六个月的胎儿，其嗅觉细胞就能接受嗅觉刺激。(2嗅觉具有“嗅觉适应现象入芝兰之室，久而 不闻其香；入鲍鱼之肆，久而不闻其臭)。7 .味觉通过味觉可以找到母亲)(14个月的胎儿，就开始接受味觉刺激。(2新生儿偏好甜味。(3四个根本味道：酸甜苦咸8 .听觉(1) 8个月的胎儿对低音的感受能力比高音强。(2婴儿对女性的语音表现出明显的偏好，尤其是母 亲的声音。320周的胎儿具备听觉能力，1419岁才到达最正 确水平)。(46个月3岁，婴儿易患中耳炎。9 .视觉(12岁左右，视敏度接近成人。(2)婴儿喜欢波长较长的暖色，比方“红、橙、黄红黄蓝绿常见颜色。3)儿童一般先认识颜色，再学会标志颜色的词

8、语。57岁的儿童，能正确命名常见的颜色3到4个月分 辩色彩和非色彩)。14颜色视觉有性别差异，女孩的颜色视觉比男孩强。5色盲是一种遗传疾病，通常男性多于女性。(6视知觉的功能：空间知觉、差异区分、背景区分、 视觉填充、对象再认(7全部感觉器官中最活泼、最主动的感觉器官是眼 睛，70%75%的信息是通过视觉得到的。三、知觉1 .概念：人对作用在感觉器官上内外刺激的整体反映。2 .形状知觉：以视觉为主，包含动觉、触觉在内的复合 感知。(1)婴儿喜欢圆形(2偏好正常的人脸(3偏好运动的物体4婴儿喜欢中等复杂的圆形3 .深度知觉1测试深度知觉的实验称为“视觉悬崖实验，由 吉布森提出。(2) 6个月的婴

9、儿具有深度知觉(3)婴儿深度知觉的开展与爬行有关，爬行有助于中 枢神经开展。4 .方位知觉(13岁区分上下，4岁区分前后，5岁以自我为中心 区分左右，79岁区分以外部物体为基准的左右，67岁 是开展左右概念最快的阶段。5 .可知度由吉布森提出，知觉行为的可行程度6 .自我效能感2个月与9个月，是自我效能感开展的顶峰时期7 .多通道感知最常见的感觉联合视觉和动觉，视觉和听觉。8 .感觉剥夺与感觉轰炸(1向儿童提供过多、过强、过杂、过长时间的感觉 刺激造成儿童感觉劳累和抵抗的不良情形。2常见的感觉轰炸：大量的早教训练、兴趣班、幼 儿教育小学化。(3)感觉剥夺：感觉过少。(4)常见的感觉剥夺：包办孩

10、子的生活，缺少玩具、家庭气氛冷漠。四、注意1 .概念：心理活动对肯定对象的指向和集中。2 .注意并不是独立的心理过程，它总是与其他心理过程一起出现。3 .吉布森认为注意和知觉是同一个过程。4 .注意分类有意注意上课无意注意看电视）5 .影响无意注意的条件？1）客观条件与别人有关：刺激物的强度刺 激物之间的对刺激物的运动新异的刺激物（2主观条件：人的需要和兴趣人的情绪和状态自己有关）人的知识经验6 .影响有意注意的因素？7 对目的和任务的理解动用意志，排解干扰把智力活动与际操作结合8 培养间接兴趣9 .注意时的外部表现（1适应性运动2无关运动停止3生理运动变化10 儿童注意开展的特点？1年龄越小

11、，无意注意的作用越大。(2)在整个学前期，无意注意占优势地位，有意注意迅速开展。(3)注意力的稳定性逐渐增强，3岁注意力集中时间 57分钟，4岁15分钟，5岁20分钟，6岁25分钟。(4)注意力的范围逐渐扩大。五、幼儿记忆的开展一)记忆的概述1 .概念：一个人对自身经验的信息保存，加工和提取的 心理过程。2 .提取有两种水平，回忆和再认，再认记忆是回忆的初 级水平，回忆比再认困难的多。(高级水平)3 .艾宾浩斯提出艾宾浩斯遗忘曲线索，遗忘规律为先快 后慢，后分钟到达41.8%, 一天后66.3%。4 .元记忆和内隐记忆(1内隐记忆：是一个人的过去经验对当前活动无意 识的影响。(2元记忆：是研究

12、记忆者本人的知识信念等因素对 记忆过程影响。(二)记忆的分类内容：形象识记主导和语词识记态度：无意识记主导)和有意识记方法：机械识记主导）和意义识记时间：感觉记忆，短时记忆，长时记忆（三）婴儿记忆的开展1 .婴儿期记忆的开展主要表现在再认能力的提高。2 .婴儿具有肯定的记忆能力，也有肯定的回忆能力。3 .直到4岁，儿童的再认能才非常准确。4 .自传体记忆的开始，标志着婴儿期记忆缺失阶段的结 束。5 .自传体记忆是儿童对发生在自己身上具体事件的记 忆。四）幼儿记忆的开展幼儿期记忆的特点）1 .从内容上看，形象识记占主导，语词记迅速开展。形象识记的效果好于语词识记。2 .从态度上看，无意识记占主导

13、，有意识记开始开展。 无意识记的效果好于有意识记。3 .从方法上看，机械识记占主导，意义识记迅速开展。 意义识记效果好于机械识记。4 .各个识记类型在幼儿期都在开展，它们并不是此消彼 长的关系。（五）有意识记与无意识记1 .有意识记：具有自觉的识记目的，需要肯定的识记方 法，需要意志努的识记。2 .影响有意识记的因素？活动动机和活动性质，通常游戏的方法比学习）直接 教授的方法识记的效果要好。3 .无意识记：没有自觉的目的，不需特定的识记方法, 不需特别的意志努力的识记。4 .影响无意识记的因素？m 外部因素：材料必须直观、鲜亮、生动。2内部因素：与幼儿的兴趣、情绪状态、态度、智 力水平和活动方

14、法有关，其中情绪状态是关键因素。（六）机械识记和意义识记1 .机械识记为死记硬背，意义识记为理解性记忆。2 .为什么幼儿使用机械识记多，但记忆的效果还是意义 识记好？答：由于幼儿的知识和经验较少，难以将新材料与已 有经验加以联结幼儿的理解能力还不够强，还特长发觉 事物之间的内部联系，各个材料都是孤立地，缺少联系地保 存在头脑中，相对于成人来说，幼儿较多地使用机械识记。（七）再认和回忆的影响因素1 .年龄，幼儿期随着年龄的增长，再认与回忆的能力都 有所提高。2 .活动的性质，记忆目标明确的活动，再认与回忆的效 果比不明确的要好。3 .材料的位置，受首因效应和近因效应的影响，幼儿对 位于开始部位和结尾部位，再认与回忆的效果比中间的部 位的好。（八）记忆恢复现象1 .概念：在识记后的某段时间，对材料的回忆量比刚学 习完的回忆量有所提高的现象。2 .是幼儿特别的记忆现象，小班儿童的记忆恢复现象比 大班明显，在智力落后的儿童身上，并没有发觉。（九）幼儿的记忆策略记忆方法）1 .概念：为了提高记忆效果而采纳的手段。2 .1视觉复述策略盯着目标反复的看位置。2特征定位策略（标签附加一个，典型特征）（3复述策略不断重复识记对象的名称（4）组织性策略分别组成不同的类别（5）提取策略找出线索3 .婴幼儿通常采纳“视觉复述策略出是最简单，最常的策略。