中班游戏竹竿教案.docx

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1、中班游戏竹竿教案中班玩耍竹竿教案1 一、设计思路： 纸（木）棒是幼儿身边常见又生疏的物件。这个活动利用最简洁的纸棒，进行民间玩耍“跳竹竿”满足了幼儿宠爱玩民间玩耍的心理，进展幼儿的弹跳力气。大班幼儿在与同伴交往、合作方面有乐观的愿望，老师准时供应这次机会，鼓舞幼儿相互合作，共同解决遇到的困难，共同体验得到的欢快。 二、活动目标： 1、利用纸棒进行活动，学习跳竹竿玩耍，进展弹跳力气。 2、体验与同伴合作玩耍带来的欢快。 3、情愿乐观想方法解决活动中遇到的困难。 三、活动预备： 阅历预备：幼儿观看过录像 物质预备： 人手一根纸棒（长度为1米）。录音机，磁带。 四、活动过程： 1、开头部分： 幼儿随

2、音乐利用纸棒进行队列练习。 导语：今日天气真不错，我们骑着马出去玩玩吧！（幼儿随音乐的变化“骑马”变双圆-大圆-小圆- “坐马车” ） 反思： 活动开头部分设计了随音乐利用纸棒进行队列练习在这一环节中由两队“骑马”变双圆-变小圆-合作组合“坐马车”体现了动静交替的原则，让幼儿初步尝试了与同伴合作的欢快，同时也为下一个环节奠定了基础。 2、基本部分： （1）利用纸棒进行“一棒多玩” 导语：纸棒可以和我们玩坐马车的玩耍，还可以和我们玩什么玩耍呢？我们一起来试试，可以自己玩，也可以和小伙伴一起玩。（幼儿四散玩耍） 队形：两路纵队（见附图） （2）学习“跳竹竿”玩耍 A、讲解玩耍玩法 导语：刚才小伴侣

3、用纸棒玩了许多玩耍，今日老师要和大家用纸棒玩一个新玩耍跳竹竿，这个玩耍可以三个或四个小伴侣一起玩，其中两个小伴侣手拿竹竿面对面跪下，用竹竿同时分合敲击，另一个小伴侣在中间看准竹竿的分合跳进或跳出。大家可以自己选择小伙伴一起试一试。 队形：梯形队（见附图） （3）幼儿自由组合尝试玩“跳竹竿”玩耍 队形：四散 （4）对幼儿在玩耍过程中消逝的状况准时进行指导（合作、交往方面） 导语：你刚才和谁一起玩的？你们是怎么跳竹竿的？ 队形：梯形队（见附图） （5）鼓舞幼儿制造性地玩“跳竹竿”玩耍，师生共同参与。 导语：刚才小伴侣在跳竹竿时想到了许多不同的跳法，真好玩！老师也想和你们一起跳竹竿，行吗？ 队形：四

4、散 反思： 基本部分中，先鼓舞幼儿利用纸棒进行“一物多玩”，鼓舞幼儿与同伴合作，并乐观推广三-四人结伴玩耍 。接着运用尝试法学习的理论精神，老师不示范玩耍玩法及规章，而是引导幼儿去自主探究（敲击“竹竿”的两人如何合作？中间跳的人如何跳？假如跳的过程中发觉了一些状况怎么办？等），从而通过尝试、发觉-再尝试、再发觉，形成师生互动、生生互动的不断调整的过程，师生双方共同提升阅历。最终通过师生共同表演“跳竹竿”，将活动掀起高潮，突出了师生双主体的地位。 4、玩耍“叫号接棒” 队形：四散 反思： 结束活动中通过“叫号接棒”的玩耍关怀幼儿调整教大的活动量。 五、活动反思： 本次活动主要是通过纸棒学习“跳竹

5、竿”玩耍，进展幼儿弹跳力气。在心育方面提出的两点目标想方法解决活动中遇到的困难；体验与同伴合作玩耍带来的成功和欢快。整个活动充分发挥纸棒的多功能性，活动开头部分设计了随音乐利用纸棒进行队列练习在这一环节中由两队“骑马”变双圆-变小圆-合作组合“坐马车”体现了动静交替的原则，让幼儿初步尝试了与同伴合作的欢快，同时也为下一个环节奠定了基础。基本部分中，先让幼儿利用纸棒进行“一物多玩”，鼓舞幼儿与同伴合作，并乐观推广三-四人结伴玩耍 。接着运用尝试法学习的理论精神，老师不示范玩耍玩法及规章，而是引导幼儿去自主探究（敲击“竹竿”的两人如何合作？中间跳的人如何跳？假如跳的过程中发觉了一些状况怎么办？等）

6、，从而通过尝试、发觉-再尝试、再发觉，形成师生互动、生生互动的不断调整的过程，通过师生共同表演“跳竹竿”，将活动掀起高潮，突出了师生双主体的地位，结束活动中通过“叫号接棒”的玩耍关怀幼儿调整教大的活动量。 在活动中，老师与幼儿共同学习，实现了师生“共同体”的学习氛围，在整个活动过程中，将幼儿心育目标的培育放在了确定的高度。如：始终鼓舞幼儿与同伴合作，有了困难引导幼儿去主动解决等等。但这仅靠这一活动是远远不够的，还需要在日常的教育教学活动中坚持渗透，使幼儿的心理品质得以良好、健康地进展。 中班玩耍竹竿教案2 活动目标 1、进展弹跳力和灵敏性。 2、进展创新精神及与同伴相互协作开展玩耍力。 活动预

7、备 2、3m长的竹竿若干根。 活动过程 热身活动 队列练习。要求幼儿听老师的口令左右转弯走， 幼儿听口令进行分腿跳、左右跳、前后跳等动作练习。 练习运动 练习跳竹竿的基本动作。 请4名幼儿做击竿人，两两分组，面对面蹲立，双手各握两极竹竿的両头，同时合击地的动作，节奏为两拍开、两拍合. 可以起喊口令“4开开、4合合”。 宽度与肩膀宽度相同。 扩展运动 其他幼儿作为跳竿人，排成两列纵队，做跳的动作。跳竿的节拍与击竿的节拍保持全都，开竿时往里跳，合竿时跳出。 也同样喊口令“进进进、出出出”，如图。 待幼儿动作娴熟后可自由变化节拍，跳竿动作都可变化。如单腿跳进双腿跳出，双腿跳进单腿跳出等。 玩耍“扶小

8、树 将幼儿分组，并自行编好号。每组2?3根竹竿，选出2?3名幼儿每人扶1根竹竿，扶竿人叫1个I、2个2、3个3，然后数1、2、3松手，被叫,1、2、3号的幼儿快速去扶竿。听音乐做放松的动作抬着竹竿回教室。 活场建议 活动变式在跳竹竿之前开展一节欣赏活动，让幼儿通过观看少数民族跳竹竿的录像或老师表演跳竹竿，以此对跳竹竿产生深厚的爱好，同时向幼儿介绍此项运动自哪个民族，并让幼儿了解更多的少数民族的运动项目。 活动延长 待幼儿动作娴熟后，可以播放节奏鲜亮或富有民族特点的.音乐，增加玩耍的情趣。跳竹竿活动可以排练成节目，队形可以变化，击竿人节拍保持全都，跳竿人沿竹竿转圈跳进跳出，也可适当增加跳竿人，内

9、外两组同时跳竿，方向相反，配上音乐，增加情趣。 重点提示 合理调整跳动时间和节奏，留意准时变换角色，预防损害事故，提高健身效果。 个别指导个别幼儿刚刚接触此项玩耍，把握起有确定难度，可接受以下学习步骤 1、徒手做开开合合的击竿动作，先练两拍开两拍合，再练习其他节拍。 2、配乐学习击竿的动作。 3、地面平行放两根竹竿，幼儿做跳进跳出的动作。 4、分组配乐做跳进跳出的动作。 中班玩耍竹竿教案3 活动主题的选择 玩耍是幼儿最宠爱的学习方式，通过玩耍幼儿可以在动作、情感、社会性等方面都得到很好的进展。特别是民间玩耍一般都需要若干幼儿共同合作才能进行，这样无形中就培育了幼儿的合作交往力气，如炒黄豆、卷炮

10、竹、城门城门几丈高等，而且材料都是我们是常生活中常用的一些物品。本玩耍就是依据上述特点所选择的，所用的材料是纸，在开展玩耍之前我们开展了请幼儿制作纸棒的活动，纸棒是幼儿生活中常见又生疏的物件，他们通过亲自制作材料，对这次活动更是布满了期盼。这个活动就是利用他们的纸棒，进行民间玩耍跳竹竿满足了幼儿宠爱玩民间玩耍的心理，进展幼儿的弹跳力气。依据本班幼儿在与同伴交往、合作方面有乐观的愿望，老师准时供应这次机会，鼓舞幼儿相互合作，共同解决遇到的困难，共同体验得到的欢快。 活动目标： 1、利用纸棒进行活动，学习跳竹竿玩耍，进展弹跳力气。 2、体验与同伴合作玩耍带来的欢快。 3、情愿乐观想方法解决活动中遇

11、到的困难。 活动预备： 老师预备玩跳竹竿，人手一根纸棒（活动前幼儿自己制作，长度1米），录音机，磁带。 活动过程： 开头部分： 幼儿随音乐利用纸棒进行队列练习。导语：今日天气真不错，我们骑着马出去玩玩吧！（幼儿随音乐的变化骑马变双圆-大圆-小圆-坐马车） 基本部分： 一、探究纸棒的玩法 1、师：纸棒可以和我们玩哪些玩耍呢？可以自己玩，也可以和小伙伴一起玩。（幼儿四散玩耍）我们一起来试试 2、鼓舞幼儿随音乐用纸棒进行自由玩耍：骑马、合作组合抬轿子、坐马车等等（活动此部分设计了利用纸棒进行一棒多玩环节，是想了解幼儿对玩纸棒有多少阅历，还有激发了幼儿初步尝试与同伴合作玩，同时也为下一个环节奠定了基础

12、。） 二、学习跳竹竿玩耍 1、平常在电视里有没有看过玩跳竹竿的玩耍？（这个问题是想了解幼儿是否知道跳竹竿的玩耍，引发幼儿争辩这个玩耍是怎么玩的？假如幼儿不了解，就进行下一个环节欣赏老师玩玩耍来引出争辩） 2、欣赏老师们玩跳竹竿，争辩玩法及规章 （1）这个玩耍用纸棒是怎么玩的？做了哪些动作？你们有哪些地方没看明白的吗？ （2）再次欣赏玩耍，观看跳竹竿的方法： 师：有哪些不同的跳法？竹竿是怎么敲的？怎样才会不夹到脚？几个人合作玩合适呢？（依据竹竿的长短，三个或四个小伴侣一起玩，用竹竿同时分合敲击，另一幼儿在中间看准竹竿的分合跳进或跳出） 3、分组玩耍 （1）幼儿自由组合尝试玩跳竹竿玩耍鼓舞幼儿制造

13、性地玩跳竹竿玩耍，师生共同参与。 （2）沟通共享：你们在玩玩耍中遇到哪些问题？怎么解决的？ 跳的时候要留意些什么？你们是怎么合作玩的？（这几个问题作为幼儿阅历的回顾与统整） 结束部分： 延长至体锻活动或者是日常活动中连续玩跳竹竿依据此次玩耍，随着幼儿年龄的增长还可以进行以下不同队形玩法的尝试： （1）两路纵队 （2）梯队形 （3）叫号接棒等。 中班玩耍竹竿教案4 设计意图： 竹竿是幼儿特殊宠爱的体育器械，晨间活动中幼儿总宠爱在体育区角拿竹竿玩，有的学孙悟空玩金箍棒、有的放在两脚之间学驾马、还有的拼各种图形依据中班幼儿的年龄特点和爱好，我生成了本次体育活动好玩的竹竿，将竹竿作为运动器械，创设玩耍

14、情境，并设置障碍，让幼儿在活动中探究竹竿的多种玩法，进展幼儿的跑、跳、跨等力气，培育幼儿动作的灵敏性、协调性及与同伴合作的力气，激发幼儿的创新意识。 活动目标： 1、大胆探究竹竿的玩法，激发创新意识，促进基本动作和动作协调性的进展。 2、能依据动作进展和力气进行自我调整，体验自主玩耍的欢快。 3、提高合作力气，培育竞争意识和勇敢精神。 活动预备： 1、人手一根竹竿（80厘米） 2、音乐郊游、欢快的伴侣、欢快舞曲。 3、场地布置如图： 活动过程： 一、开头部分 1、幼儿手持竹竿，随音乐做划船动作进场。 师：刚才划船的时候你们都用了什么？（竹竿）你们把竹竿当什么了？（船桨）竹竿可以当船桨划船，还可

15、以给我们熬炼身体呢！ 2、幼儿跟随音乐用竹竿做韵律操。 第一节：头部运动 其次节：下蹲运动 第三节：扩胸运动 第四节：体侧运动 第五节：体转运动 第六节：整理运动 二、基本部分 1、幼儿自由玩竹竿，老师鼓舞幼儿探究竹竿的多种玩法。 师：小伴侣，竹竿可好玩啦，你们想玩吗？下面就请小伴侣自己动脑筋，想一想，该怎么玩？也可以和你的好伴侣协商一下，看谁玩的花样最多？（幼儿玩竹竿，老师巡回观看，提示幼儿留意平安） 2、老师请幼儿示范表演自己的玩法，并鼓舞其他幼儿仿照。 师：刚才你们是怎样玩竹竿的，谁情愿表演给大家看呢？（扛枪、驾马、玩金箍棒、拼图）我们大家也学一学吧！（幼儿分别学一学竹竿的多种玩法）。

16、3、师生一起构建跑道，进行运球竞赛。 （1） 老师示范玩法，并讲解竞赛规章。 （2） 幼儿集体练习，老师提示幼儿遵守玩耍规章。 （3） 幼儿分组进行竞赛。 （4） 老师小结，为获胜组幼儿发奖。 4、玩耍：为兔妈妈送水 （1）老师带领幼儿进入情境，讲解玩耍规章。 师：“小伴侣，兔妈妈生病了，我们用竹竿当扁担去帮兔妈妈送点水吧！” “兔妈妈的家在竹林那边，我们这儿有许多桶水，你们可以一人挑两桶，也可以俩人合抬一桶水。一路上，我们还要跨过小沟，走过独木桥，穿过竹林。” （2）幼儿选择好送水方法，按规章进行玩耍。 三、结束部分 为兔妈妈表演舞蹈欢快舞曲，体验欢快的情感。 中班玩耍竹竿教案5 活动主题的

17、选择玩耍是幼儿最宠爱的学习方式，通过玩耍幼儿可以在动作、情感、社会性等方面都得到很好的进展。特别是民间玩耍一般都需要若干幼儿共同合作才能进行，这样无形中就培育了幼儿的合作交往力气，如炒黄豆、卷炮竹、城门城门几丈高等，而且材料都是我们是常生活中常用的一些物品。本玩耍就是依据上述特点所选择的，所用的材料是纸，在开展玩耍之前我们开展了请幼儿制作纸棒的活动，纸棒是幼儿生活中常见又生疏的物件，他们通过亲自制作材料，对这次活动更是布满了期盼。这个活动就是利用他们的纸棒，进行民间玩耍跳竹竿满足了幼儿宠爱玩民间玩耍的心理，进展幼儿的弹跳力气。依据本班幼儿在与同伴交往、合作方面有乐观的愿望，老师准时供应这次机会

18、，鼓舞幼儿相互合作，共同解决遇到的困难，共同体验得到的欢快。 活动目标： 1、利用纸棒进行活动，学习跳竹竿玩耍，进展弹跳力气。 2、体验与同伴合作玩耍带来的欢快。 3、情愿乐观想方法解决活动中遇到的困难。 4、初步培育幼儿有礼貌的行为。 5、初步培育幼儿用已有的生活阅历解决问题的力气。 活动预备：老师预备玩跳竹竿，人手一根纸棒（活动前幼儿自己制作，长度1米），录音机，磁带。 活动过程：开头部分： 幼儿随音乐利用纸棒进行队列练习。导语：今日天气真不错，我们骑着马出去玩玩吧！（幼儿随音乐的变化骑马变双圆、大圆、小圆、坐马车）基本部分一、探究纸棒的玩法1、师：纸棒可以和我们玩哪些玩耍呢？可以自己玩，

19、也可以和小伙伴一起玩。（幼儿四散玩耍）我们一起来试试2、鼓舞幼儿随音乐用纸棒进行自由玩耍：骑马、合作组合抬轿子、坐马车等等（活动此部分设计了利用纸棒进行一棒多玩环节，是想了解幼儿对玩纸棒有多少阅历，还有激发了幼儿初步尝试与同伴合作玩，同时也为下一个环节奠定了基础。）二、学习跳竹竿玩耍1、平常在电视里有没有看过玩跳竹竿的玩耍？（这个问题是想了解幼儿是否知道跳竹竿的玩耍，引发幼儿争辩这个玩耍是怎么玩的？假如幼儿不了解，就进行下一个环节欣赏老师玩玩耍来引出争辩）2、欣赏老师们玩跳竹竿，争辩玩法及规章（1）这个玩耍用纸棒是怎么玩的？做了哪些动作？你们有哪些地方没看明白的吗？ （2）再次欣赏玩耍，观看跳

20、竹竿的方法： 师：有哪些不同的跳法？竹竿是怎么敲的？怎样才会不夹到脚？几个人合作玩合适呢？（依据竹竿的长短，三个或四个小伴侣一起玩，用竹竿同时分合敲击，另一幼儿在中间看准竹竿的分合跳进或跳出）3、分组玩耍（1）幼儿自由组合尝试玩跳竹竿玩耍鼓舞幼儿制造性地玩跳竹竿玩耍，师生共同参与。 （2）沟通共享：你们在玩玩耍中遇到哪些问题？怎么解决的？ 跳的时候要留意些什么？你们是怎么合作玩的？（这几个问题作为幼儿阅历的回顾与统整）结束部分： 延长至体锻活动或者是日常活动中连续玩跳竹竿依据此次玩耍，随着幼儿年龄的增长还可以进行以下不同队形玩法的尝试： （1）两路纵队（2）梯队形（3）叫号接棒等。 教学反思：

21、 课堂环节紧凑，幼儿在轻松的环境下享受，由于在玩耍过程中，我讲玩耍规章不到位，导致幼儿在玩耍过程有的捣乱，气氛太过度的活跃，导致我把握不住场面。今后我要加强本班的玩耍规章的培育，是幼儿快乐、友好的共享玩耍乐趣。 中班玩耍竹竿教案6 活动目标： 1、利用纸棒进行活动，学习跳竹竿玩耍，进展弹跳力气。 2、体验与同伴合作玩耍带来的欢快。 3、情愿乐观想方法解决活动中遇到的困难。 4、初步培育幼儿有礼貌的行为。 5、初步培育幼儿用已有的生活阅历解决问题的力气。 活动预备： 老师预备玩跳竹竿 ，人手一根纸棒(活动前幼儿自己制作，长度1米)，录音机，磁带。 活动过程： 开头部分： 幼儿随音乐利用纸棒进行队

22、列练习。导语：今日天气真不错，我们骑着马出去玩玩吧!(幼儿随音乐的变化骑马变双圆-大圆-小圆- 坐马车 ) 基本部分 一、探究纸棒的玩法 1、师：纸棒可以和我们玩哪些玩耍呢?可以自己玩，也可以和 小伙伴一起玩。(幼儿四散玩耍)我们一起来试试 2、鼓舞幼儿随音乐用纸棒进行自由玩耍：骑马、合作组合抬轿子、坐马车等等 (活动此部分设计了利用纸棒进行一棒多玩 环节，是想了解幼儿对玩纸棒有多少阅历，还有激发了幼儿初步尝试与同伴合作玩，同时也为下一个环节奠定了基础。) 二、学习跳竹竿玩耍 1、平常在电视里有没有看过玩跳竹竿的玩耍?(这个问题是想了解幼儿是否知道跳竹竿的玩耍，引发幼儿争辩这个玩耍是怎么玩的?

23、假如幼儿不了解，就进行下一个环节欣赏老师玩玩耍来引出争辩) 2、欣赏老师们玩跳竹竿，争辩玩法及规章 (1)这个玩耍用纸棒是怎么玩的?做了哪些动作?你们有哪些地方没看明白的吗? (2)再次欣赏玩耍，观看跳竹竿的方法： 师：有哪些不同的跳法?竹竿是怎么敲的?怎样才会不夹到脚?几个人合作玩合适呢?(依据竹竿的长短，三个或四个小伴侣一起玩，用竹竿同时分合敲击，另一幼儿在中间看准竹竿的分合跳进或跳出)3、分组玩耍(1)幼儿自由组合尝试玩跳竹竿玩耍鼓舞幼儿制造性地玩跳竹竿玩耍，师生共同参与。 (2)沟通共享：你们在玩玩耍中遇到哪些问题?怎么解决的? 跳的时候要留意些什么?你们是怎么合作玩的?(这几个问题作

24、为幼儿阅历的回顾与统整)结束部分： 延长至体锻活动或者是日常活动中连续玩跳竹竿依据此次玩耍，随着幼儿年龄的增长还可以进行以下不同队形玩法的尝试： (1)两路纵队 (2)梯队形 (3)叫号接棒等。 教学反思： 课堂环节紧凑，幼儿在轻松的环境下享受，由于在玩耍过程中，我讲玩耍规章不到位，导致幼儿在玩耍过程有的捣乱，气氛太过度的活跃，导致我把握不住场面。今后我要加强本班的玩耍规章的培育，是幼儿快乐、友好的共享玩耍乐趣。 中班玩耍竹竿教案7 活动目标： 1、利用纸棒进行活动，学习跳竹竿玩耍，进展弹跳力气。 2、体验与同伴合作玩耍带来的欢快。 3、情愿乐观想方法解决活动中遇到的困难。 4、能依据指令做相

25、应的动作。 5、培育幼儿的自信念，正确对待输赢，有良好的心理素养。 活动预备： 老师预备玩跳竹竿，人手一根纸棒（活动前幼儿自己制作，长度1米），录音机，磁带。 活动过程： 开头部分： 幼儿随音乐利用纸棒进行队列练习。导语：今日天气真不错，我们骑着马出去玩玩吧！（幼儿随音乐的变化骑马变双圆-大圆-小圆-坐马车） 基本部分： 一、探究纸棒的玩法 1、师：纸棒可以和我们玩哪些玩耍呢？可以自己玩，也可以和小伙伴一起玩。（幼儿四散玩耍）我们一起来试试 2、鼓舞幼儿随音乐用纸棒进行自由玩耍：骑马、合作组合抬轿子、坐马车等等（活动此部分设计了利用纸棒进行一棒多玩环节，是想了解幼儿对玩纸棒有多少阅历，还有激发

26、了幼儿初步尝试与同伴合作玩，同时也为下一个环节奠定了基础。） 二、学习跳竹竿玩耍 1、平常在电视里有没有看过玩跳竹竿的玩耍？（这个问题是想了解幼儿是否知道跳竹竿的玩耍，引发幼儿争辩这个玩耍是怎么玩的？假如幼儿不了解，就进行下一个环节欣赏老师玩玩耍来引出争辩） 2、欣赏老师们玩跳竹竿，争辩玩法及规章 （1）这个玩耍用纸棒是怎么玩的？做了哪些动作？你们有哪些地方没看明白的吗？ （2）再次欣赏玩耍，观看跳竹竿的方法： 师：有哪些不同的跳法？竹竿是怎么敲的？怎样才会不夹到脚？几个人合作玩合适呢？（依据竹竿的长短，三个或四个小伴侣一起玩，用竹竿同时分合敲击，另一幼儿在中间看准竹竿的分合跳进或跳出） 3、

27、分组玩耍 （1）幼儿自由组合尝试玩跳竹竿玩耍鼓舞幼儿制造性地玩跳竹竿玩耍，师生共同参与。 （2）沟通共享：你们在玩玩耍中遇到哪些问题？怎么解决的？ 跳的时候要留意些什么？你们是怎么合作玩的？（这几个问题作为幼儿阅历的回顾与统整） 结束部分： 延长至体锻活动或者是日常活动中连续玩跳竹竿依据此次玩耍，随着幼儿年龄的增长还可以进行以下不同队形玩法的尝试： （1）两路纵队 （2）梯队形 （3）叫号接棒等。 活动反思： 本次活动主要是通过纸棒学习跳竹竿玩耍，进展幼儿弹跳力气。在心育方面提出的.两点目标-想方法解决活动中遇到的困难;体验与同伴合作玩耍带来的成功和欢快。整个活动充分发挥纸棒的多功能性，活动开

28、头部分设计了随音乐利用纸棒进行队列练习在这一环节中由两队骑马变双圆-变小圆-合作组合坐马车体现了动静交替的原则，让幼儿初步尝试了与同伴合作的欢快，同时也为下一个环节奠定了基础。基本部分中，先让幼儿利用纸棒进行一物多玩，鼓舞幼儿与同伴合作，并乐观推广三-四人结伴玩耍 。接着运用尝试法学习的理论精神，老师不示范玩耍玩法及规章，而是引导幼儿去自主探究(敲击竹竿的两人如何合作?中间跳的人如何跳?假如跳的过程中发觉了一些状况怎么办?等)，从而通过尝试、发觉-再尝试、再发觉，形成师生互动、生生互动的不断调整的过程，通过师生共同表演跳竹竿，将活动掀起高潮，突出了师生双主体的地位，结束活动中通过叫号接棒的玩耍

29、关怀幼儿调整教大的活动量。 在活动中，老师与幼儿共同学习，实现了师生共同体的学习氛围，在整个活动过程中，将幼儿心育目标的培育放在了确定的高度。如：始终鼓舞幼儿与同伴合作，有了困难引导幼儿去主动解决等等。但这仅靠这一活动是远远不够的，还需要在日常的教育教学活动中坚持渗透，使幼儿的心理品质得以良好、健康地进展。 中班玩耍竹竿教案8 活动目标： 1、了解竹竿与我们生活的亲热关系，知道竹竿舞是我国少数民族的舞蹈。 2、提高动作协调和灵敏的力气，感受合作的乐趣。 活动预备： 孩子有玩竹竿的阅历，竹竿，竹竿舞音乐、录象 活动过程： 一、说说竹子的用处（知道竹子和我们生活亲热关系） 二、说说竹竿的多种玩法（

30、阅历回忆） 三、欣赏黎族的舞蹈(知道这是少数民族的一个舞蹈) 四、老师示范跳花竿的方法（引导幼儿发觉动作技巧） 1、老师讲解示范玩耍。 2、老师提出玩耍规章与要求。 3、幼儿结伴玩耍。 幼儿三人一组，两个小伴侣手拿竹竿面对面跪下，幼儿边念儿歌边玩耍，两个幼儿用竹竿同时分合敲击，另一个小伴侣在中间看准竹竿的分合跳进或跳出。三人轮番玩耍。 五、沟通共享（了解跳竹竿的规章） 说说你们是怎么玩跳竹竿玩耍的？ 你们说说玩跳竹竿应当留意些什么？ 老师小结玩耍状况。 六、再次欣赏录象（感受黎族竹竿舞的壮美） 你看了黎族的竹竿舞觉得怎么样？ 附儿歌：竹竿歌 小竹竿，敲起来， 小伴侣，跳起来， 分分合，合合分（创编） 欢快的歌儿唱起来。20