中班语言教案_2.docx

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1、中班语言教案中班语言教案1 一、说教材 、课题分析：随着资源的不断开发，资源的铺张日益严峻。人们已渐渐意识到环境问题的严峻性，都乐观行动起来，挽救我们的地球，爱惜我们的生存环境，增加全民的环境危机感和环境意识。如何让幼儿从小树立起环保的意识，增加爱惜环境的责任感呢？因而，从现在起，我就留意从培育幼儿的环保意识抓起。本次活动，也是培育幼儿环保行为、环保意识的其中一个内容。 、活动目标： 1、鼓舞幼儿大胆参与活动，培育幼儿疼惜树木的情感。 2、进展幼儿的平衡动作力气和合作玩耍的力气。 3、引导幼儿练习在彩带桥上走和拼图桥上持物走，能遵守规章结伴玩耍。 4、培育幼儿的环保意识。 本次活动的重点和难点

2、重点：进展幼儿的平衡动作力气和合作玩耍的力气。 难点：引导幼儿练习在平衡木上协调平衡走。 二、说学法、教法 中班幼儿随着年龄的增长，他们的思维已由直觉行动思维过渡到具体形象思维。他们宠爱观看宠爱表现，还宠爱自己动手操作。因此，我在本次活动中，我以幼儿自己操作自己体验的形式贯穿整个活动。设置适合中班年龄特点的“玩耍”形式，把幼儿的留意力引到我的课题中。并在活动中，以老师自制的小树苗，为幼儿供应大量实物，让幼儿以操作贯穿始终。让幼儿在活动中玩，玩中说，玩中做，充分调动起他们学习的主动性、乐观性与制造性，真正发挥教与学主动作用。 目前，在科学教育方法中，应留意内容的爱好性与生成性。使幼儿能对感爱好的

3、东西学得乐观主动，效果好。孩子天生爱探究，对许多事物感爱好。老师要把教育的动身点从教材转向幼儿，利用幼儿感爱好的事物扩展成幼儿教学教育的内容，生成教育活动。因此，我在活动中，为幼儿预备了大量的废旧物，让幼儿在玩耍和延长活动中，通过自身的操作活动，达到玩中学，玩中做的目的。从而真正发挥了孩子的主体地位和老师的主导作用。在操作活动中，我还留意让幼儿在动手、动口的操作活动中达到活动的目标。 三、说教学过程活动预备： 1、自制小树苗40棵；彩色皱纹枝条；小椅子8把。 2、自制沙池、水桶四个 3、玩耍时的背景音乐。 教学环节： 第一个环节：导入环节：我以谈话的形式导入，激发幼儿活动的欲望。从而引入课题。

4、 其次个环节：整理队形，介绍玩耍的场地及工具和玩法。调动幼儿的玩耍乐观性。老师带领幼儿来到活动场地，依据幼儿爱好，老师和小伴侣共同争辩并制定玩耍规章。 第三个环节：引导幼儿学习走独木桥，进展幼儿的平衡力气。 第四个环节：给小树浇水。 第六个环节：共同争辩，升华情感。 活动后大家共同争辩：今日你关怀了谁？为什么给小树送水？想一想小树会怎样想？怎么说？树立幼儿疼惜树木的责任感，激发幼儿关怀他人的热忱。 中班语言教案2 活动目标： 一、初步相识蔬菜部位与食用干系。 二、理解故事内容及兔子以及狐狸的马糊话。 活动预备： 幼儿用书、故事纸偶：狐狸、兔子故事DVD、蔬菜图片活动入程： 1、暖身枢纽关头：手

5、指玩耍。 2、导进枢纽关头：出示狐狸以及兔子的纸偶，狐狸以及兔子都要往种菜，猜猜会发生什么事？谁种的菜会更好呢？ 3、入修枢纽关头： 一、师生共读： 第一次种菜是狐狸是如何说的？它要蔬菜的那部门？（地面上）兔子是如何做的？着末采收时，狐狸获患了什么？ 其次次种菜时，狐狸是如何说的？它蔬菜的那部门？（地面下）兔子又是如何做的？着末采收时，狐狸获患了什么？ 第三次种菜时，狐狸是如何说的？它蔬菜的那部门？（叶子以及根）兔子又是如何做的？着末采收时，狐狸获患了什么？ 二、操作图片向导幼儿理解故事内容。 三、完全地鉴赏图片四、团体评论争论故事里工作报告，你宠爱谁？为什么？ 红萝卜、菠菜、玉米哪些地方可以

6、吃/除红萝卜、菠菜、玉米，你还分袂晓得哪些吃根、茎、叶的蔬菜。 4、收场部门：教育幼儿到栽培园地往瞅蔬菜。 中班语言教案3 一、说选材和设计意图 幼儿园教育的基本任务是使幼儿获得基本的生活和学习阅历，把握与他们的生活和学习相关的学科的基础学问，促进幼儿身心等各方面得到充分而和谐的进展。我选择的内容贴近幼儿生活，符合幼儿进展水平，为幼儿所能理解和接受。我选择的故事“树荫”，有助于幼儿进展智力和想象力，培育了幼儿宠爱听故事，看图书，能听懂和学说一般话。从语言领域讲，“树荫”比较适合孩子早期阅读的，故事能引起幼儿的宠爱。从科学领域讲，故事中涵盖了光与影子的关系，通过设计更好的引发幼儿对影子与光的探究

7、爱好。 二、说目标 本次活动的目标是让幼儿在感知故事的过程中，乐观主动地与老师、同伴沟通和争辩，知道太阳位置的移动会导致树荫的变化。 三、说预备 为导入课题进行“小影子”玩耍，我预备了实物手电筒、小闹钟、小茶杯。 为了更好地达到活动目标，我还预备了图片，语言磁带，小口袋书。 四、说教学方法 我运用了多种教学方法，相互渗透，依据纲要要求，留意综合性、趣味性、活动性，寓教育于生活和玩耍之中，如：接受实物教学法进行“小影子”玩耍，直观教学法出示图片，留意学科整合，把数数、点数这种教学学问渗透到语言课中，将故事以口袋书的形式消逝，做一本小书放在口袋里，想看的时候拿出来看，幼儿可以依据自己的想法制造性地

8、叙述故事，潜移默化地进行识字教育，提高幼儿对文字符号的爱好，通过不同形式训练了幼儿观看力、留意力、想象力以及思维的灵敏性和变通性。 五、说教学过程 1、以“小影子”玩耍的形式消逝，让幼儿观看灯光下物体的影子，让幼儿知道影子会随着光的移动而转变位置。 2、出示图片，让幼儿点数图片的张数，自己看画面、想内容、提问、沟通、争辩。 3、播放磁带，听故事。 4、通过老师叙述、提问，关怀幼儿充分理解故事内容。 5、看口袋书，教幼儿熟识书的页码、首页、故事的名称，复述故事情节。 教学设计： 活动目标 1、在感知故事的过程中，乐观主动地与老师，同伴沟通和争辩。 2、知道太阳位置的移动会导致树荫的变化。 活动预

9、备 1、手电筒、小闹钟、小茶杯 2、语言磁带 3、图片 4、小口袋书 活动过程 1、开启手电筒，进行“小影子”玩耍，让幼儿观看灯光下物体的影子，让幼儿知道影子会随着光的移动而转变位置。 2、出示图片，让幼儿点数图片的张数，和图片上物体的个数，让幼儿自己看画面、想内容、提问、沟通、争辩。 3、播放磁带老师：你们看到的图片，是一个特殊好听的故事，你们想听吗？让我们一起听一听小熊在干什么？ 4、通过提问，关怀幼儿充分理解故事内容。 （1）故事中说了一件关于小熊的事，是什么事？ （2）小熊最终对着太阳说“你真坏”，太阳是真的坏吗？（幼儿依据阅历，理解阳光是会变化的科学道理） （3）你们宠爱故事中的小熊

10、吗？为什么？小熊是被什么烫醒的？它想用什么方法将树荫留住的？它能留住树荫吗？为什么？ 5、发放小口袋书，引导幼儿熟识书的首页、页码，熟识故事的名字，简洁复述故事。（我拿的什么？跟别的书有什么不一样？我们一起来说这个故事。） 6、引导幼儿乐观地为小熊想方法，怎样才能睡个又香又甜的凉快觉？（到房间里、开空调、电扇） 结束：今日小伴侣们听课都很认真，小口袋书就送给小伴侣们了，回家后，把这个故事讲给爸爸、妈妈听，把熟识的“树荫”两个字教给爸爸、妈妈活动延长在故事角中放置树荫的录音带，请幼儿玩耍时选听。课后玩“踩影子”玩耍。 中班语言教案4 活动设计背景 最近，我们正在开展“手拉手”主题活动，找伴侣是这

11、个主题活动中的一节课。这个故事情节生动形象，内容很有教育意义，而且我班的孩子很宠爱倾听故事，我想运用这一故事启示幼儿懂得伴侣之间要相互敬重，树立乐于助人的意识。同时在理解故事的过程中进展幼儿的语言表达力气，让孩子们在轻松的环境中将自己的想法大胆地表达出来。 活动目标 1、幼儿能理解故事内容，懂得伴侣之间要相互敬重、友好相处。 2、幼儿能快乐地和老师、同伴一起玩耍，体验共同玩耍的乐趣。 3、幼儿能尝试仿照角色之间的对话，并依据故事内容进行表演。 4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。 5、能安静地倾听别人的发言，并乐观思考，体验文学活动的乐趣。 教学重点、难点 重点：理解故事内容

12、，知道小青菜找不到伴侣的缘由，并情愿仿照故事中小动物的对话。 难点：理解找到好伴侣的一些简洁方法，同时体验小青菜找到好伴侣的欢快。 活动预备 1、故事背景图1幅，动物图片(小青菜、蚯蚓、大象、螳螂、菜粉蝶、小青虫)各1张，动物胸饰(小青菜、蚯蚓、大象、螳螂、菜粉蝶、小青虫)各1个。 2、歌曲找伴侣、录音机。 活动过程 一、创设情境导入。 1、师：今日老师要带小伴侣们去参观一个地方，现在我们就动身吧，“一二一、一二一”(师幼一起原地踏步走)。 2、出示故事背景图。 师：我们的目的地到了，请小伴侣们看看这是什么地方？(树林里) 3、出示小青菜图片。 师：在树林边有一位漂亮的伴侣，让我们一起来看看是

13、谁？(、本文来源：屈老、师教案网)(小青菜) 师：小青菜想找个伴侣，你们知道是谁吗？(鼓舞幼儿发挥自己的想象，大胆回答，激发幼儿听故事的爱好。)故事找伴侣里面确定有我们想要的答案，一起听听吧。 二、分段欣赏并理解故事内容。 老师边操作图片边叙述故事从开头至“螳螂生气地走了。” 1、师：小青菜是什么样的？(很漂亮，嫩绿的叶子，洁白的身体特殊可爱)她的愿望是什么？(想找个漂亮的好伴侣) 2、师：分别有哪些人主动找小青菜做伴侣？(蚯蚓、大象、螳螂) 师：蚯蚓对小青菜说了什么？(了解蚯蚓的特征和他交伴侣的真诚) 师：小青菜是怎么回答的？(鼓舞幼儿依据故事内容，大胆地回答问题，理解小青菜的不礼貌) 师：

14、我们一起学学蚯蚓说话的样子和小青菜不礼貌说话的语气。蚯蚓听了小青菜的话会怎么样？(生气地走了) 师：大象伯伯对小青菜说了什么？(了解大象的特征和他交伴侣的真诚) 师：小青菜为什么不愿和大象伯伯交伴侣？ 师：谁来仿照大象伯伯和小青菜的对话？(鼓舞幼儿大胆进行仿照)假如我是大象伯伯，听了小青菜的话，我也会生气地走了。 师：螳螂来找小青菜，对她说了什么？(了解螳螂的特征和他交伴侣的真诚) 师：小青菜又是怎么回答的？ 师：老师来扮演小青菜，谁情愿扮演螳螂，学学他们的对话。 师小结：蚯蚓、大象、螳螂他们都很真诚地想和小青菜做好伴侣，可小青菜觉得他们长得不漂亮，不愿和他们做伴侣，说话很不礼貌，把他们气走了

15、。 3、师：这时，一只菜粉蝶飞过来，假如你是小青菜，你情愿和她做好伴侣吗？为什么？ 老师边操作菜粉蝶图片边叙述故事至“救命啊！救命啊！” 1、师：小青菜为什么想和菜粉蝶做伴侣？ 2、师：菜粉蝶是怎么做的？(亲吻小青菜，在叶子上留下一个个小圆点，又围着小青菜跳舞)你们知道这些小圆点是怎么吗？ 3、师：菜粉蝶飞走后，发生了什么事？(叶子上的小圆点里爬出一条条小青虫，不断地吃青菜叶子) 4、师：这时的小青菜不断地被小青虫们吃着，她大声地喊“救命啊！救命啊！”你们猜猜谁会去救她呢？(幼儿自由发言) 老师叙述故事至结尾。 1、师：听到小青菜的救命声，是谁救了小青菜？ 2、师：小青菜真正的伴侣是谁？ 3、

16、师小结：小青菜最终明白了：像菜粉蝶这样外表漂亮但不够真诚的人，没有人情愿与她交伴侣的；像蚯蚓、大象、螳螂这样外表不漂亮，但是对待伴侣很真诚的人值得我们与他们交伴侣。老师也希望咱们班每个小伴侣在平常的生活中对同伴都能真诚相待、相互关怀、友好相处。 老师再次完整地叙述故事，幼儿倾听，并鼓舞幼儿跟着老师讲故事。 组织幼儿选择角色，依据故事情节进行表演。 老师请一至两组幼儿自由选择自己宠爱的动物角色，带上动物胸饰进行故事情节表演。 师：刚才小伴侣表演得真好，小青菜也找到了真正的好伴侣，她特殊兴奋，她很想知道你们的好伴侣是谁。 三、组织幼儿争辩。 1、师：你们的好伴侣是谁？你是怎么对待自己的伴侣？ 2、

17、师：我们可以用什么方式去交伴侣？交伴侣时应当怎样对伴侣说？ 3、老师小结：只要我们有礼貌、敬重别人、热忱大方、相互关怀，我们就会拥有很多很多的伴侣，自己有好吃的、好玩的要多和伴侣共享共享，遇到困难要相互关怀，有了伴侣我们的生活才会更欢快。 四、玩耍：找伴侣 老师播放歌曲找伴侣，幼儿自由进行找伴侣玩耍，结束活动。 五、活动延长： 让小伴侣回家后把这个故事讲给爸爸妈妈听，并告知爸爸妈妈自己有几个好伴侣。 教学反思 在活动开头时，我以创设情境的方式导入，特别是“一二一”的踏步走，师幼一起融入到活动氛围中，孩子们显得很兴奋，都乐观参与进来。我在讲故事的过程中边操作动物角色图片，同时处理好动物角色对话的

18、语气，感觉到幼儿的爱好很浓，听得很认真，并能大胆地想象、乐观地回答老师提出的问题，如第一环节里老师提的问题“小青菜想找个伴侣，你们知道是谁吗？”，幼儿有的说是他们自己，有的说可能是老师我发觉他们感大胆想象，已完全把自己融入到其中了。我留意观看到平常可怕不敢发言的黄姿璇、黄少晨小伴侣都能跟着其他小伴侣活跃起来。在参与到小青菜找伴侣的过程中，师幼互动比较好，通过幼儿间的争辩、沟通，使幼儿们获得更多的交友阅历，明白了交伴侣要有礼貌、相互关怀、会共享、守规章等。在幼儿表演的环节，孩子们的表现比我想象的要好，幼儿能自主选择动物角色，在老师的引导提示下能发挥各自的表演力气，学会角色的对话。在活动的最终找伴

19、侣环节，幼儿能在玩耍中真情投入，体验到了与伴侣一起玩耍的欢快。 整个活动，一方面进展幼儿的语言表达力气，另一方面激发了幼儿拥有伴侣的欢快，在情感方面得到很大的满足。但活动中也存在一些不足，如孩子们表现欲望还很强时，由于时间关系，没能让更多的幼儿参与到故事情节的表演中；有些幼儿发言还是不够乐观，想象的内容没有更好的发挥出来，在以后的活动中，还要加强对幼儿的指导，向有阅历的老师学习，使自己的教学水平更上一个台阶。 中班语言教案5 目标 1、感受诗歌中的好玩意境。 2、学习仿编诗句：xx躲在xx里。 预备 1、故事磁带、挂图。 2、红、黄、蓝、绿色标记若干。 过程 1、欣赏诗歌。 你们宠爱玩捉迷藏的

20、玩耍，调皮的太阳也宠爱玩，它会和谁一起玩呢? 你觉得这首诗好玩吗?什么地方最好玩? 2、看挂图再次欣赏。 谁把太阳的眼睛蒙起来了?太阳数数时，颜色们在做什么? 哪几种颜色躲起来了?躲在哪里?太阳有没有找到它们? 跟着录音，幼儿拿出颜色标记说：xx颜色躲在xx里。 3、分组仿编诗句。 幼儿仿编诗歌其次段。 启发幼儿大胆想像，关怀幼儿提炼诗句。 附：捉迷藏 黑夜用长长的手帕 把太阳的眼睛蒙起来了。 趁着他还在数着： 一、二、三、四、五、六、七、八 颜色们赶快找一个 自己宠爱的地方， 悄悄静的，躲在里面。 绿色太多了，挤不下， 有的躲在树叶里， 有的躲在小草里。 黄色躲在菊花里， 白色躲在云朵里，

21、蓝色躲在天空里， 红色躲在玫瑰里。 大家都躲好了， 黑夜就把手帕解开。 太阳睁开眼睛，一下子 就把他们全都给找出来啦。 中班语言教案6 活动目标： 1.关怀幼儿清楚地了解故事中的角色及其相应的本领，培育记忆力和认真倾听的习惯。 2.关怀幼儿理解相互关怀、解决困难的重要性。 活动预备： PPT课件，四种动物（猫、狗、马、大象）的图片，白纸，记号笔。 活动过程： 一、介绍故事名称-引起听故事的爱好。 1. 今日听的故事，是关于一只小羊和一只大灰狼的，你们猜他们俩在一起会发生什么事呢？ 2. 那小羊会被狼吃掉吗？ 过渡语：小羊究竟会不会被狼吃掉？谁会来关怀他？用了什么方法关怀他？听了故事你就会知道了

22、？（边说边在黑板架上放上谁和怎样帮的字。） 二、听故事-了解故事中的角色及其关怀小羊的方法。 1. 听故事第一部分。（从头听到小动物分别说要来关怀小羊。） （1） 你听到哪些动物来了？（说一个在黑板上放一个动物图。） （2） 他们都是怎么对小羊说的？ （3） 你猜猜这些小动物会怎样关怀小羊呢？ 2. 听故事其次部分。 （始终听到小动物们躲起来。） （1） 你听到小动物分别预备怎样应付大灰狼？（说一种老师在白纸上画一个标记） （2） 为什么这四个小动物会用这种方法来应付大灰狼呢？ 3. 听故事最终一部分。（听到故事结尾。） （1） 小动物们是用这四种方法应付大灰狼的吗？ （2） 谁先开头的？接着

23、是谁？（依据幼儿再次做的回忆调整黑板上图片陈设的布局。） （3） 大灰狼最终怎样了？ 小结：每个动物都有自己不同的本领，用自己最大的本领可以解决困难。 三、再次欣赏故事-关怀幼儿理解相互关怀力气大。 小结：小羊自己是应付不了大灰狼的，还是要靠大家集体的力气。 中班语言教案7 教学目标： 理解故事内容，学说故事中动物的对话，学着叙述故事。 了解好玩的水中倒影现象。 教学预备： （认知预备）幼儿有玩水的阅历 （材料预备） PPT，大水盆一只，动物头饰人手一个，炫彩棒绘画的动物，水粉颜料，刷笔 教学重点： 学说故事中的对话 教学难点： 了解水中的倒影现象 教学过程： 一、导入活动，引发爱好 出示PP

24、T一，问：这是什么？理解：小土坑 小结：在平坦的地面上有时会消逝一个个凹下去的洞，这就是小土坑。 师：哗啦啦，下雨了。雨停了以后，原本空空的小土坑里会有什么变化呢？（小土坑里会积满了水）积满水的.小土坑会发生什么事情呢？我们一起来听一听故事吧（介绍故事名称）。 二、听赏故事，初步理解 老师叙述故事后提问： 1、小土坑边来了哪几个动物？它们在小土坑里观看了什么？ 2、小动物们说得对吗？你觉得它们在土坑里观看的是什么？ （学习词语：倒影） 过渡语：小动物们毕竟有没有掉进小土坑里呢？让我们再来仔仔细细地听一遍故事。 播放PPT，引导幼儿分段看画面，再次欣赏故事。 插问：小动物们观看了土坑里的小动物是

25、怎么说，怎么做的？（引导幼儿倾听，学说对话） 教学重点： 学说故事中的对话。 三、学说对话，了解倒影 师：今日我们一起来作小演员，表演小土坑的故事，好吗？ 老师在教室中间放置装满水的大水盆，作为“小土坑”。出示各角色头饰，引导幼儿自选动物角色。 老师叙述故事旁白，引导幼儿依据故事的进展，分角色学说对话，并到“小土坑”旁低下头看一看，亲身感受水中倒影的现象。 教学重点： 学说故事中的对话。 教学难点： 了解水中的倒影现象。 四、活动结束。教学活动反思与调整 中班语言教案8 一、说教材 我说的第一点是教材分析：听是一首漂亮动听的儿童诗。（体裁和风格）通过听声音的方式呈现了夏天的美丽景象。（内容）该

26、儿童意境漂亮、音韵和谐。（结构）其中“闭上眼睛，听的声音”句式的反复消逝，使诗歌结构齐整，句式统一，适合于中班幼儿把握。（语言）。让幼儿在漂亮的意境中感受到了夏天已经过去秋天来了。（情感） 我说的其次点是学情分析：中班幼儿把握词汇的种类和数量较小班幼儿来说明显增加，对词义的理解也比以前深刻，能较有序，连贯的进行表达。（学习，年龄特点）结合本班幼儿语言进展水平（本班幼儿特点）及纲要精神“要引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富和漂亮”。（结合纲要） 基于以上两点分析，我设计了本次活动 二、说活动目标和预备 活动的目标是教育活动的起点和归宿，对活动起着导向作用。（总说活动目标）基于对儿

27、童诗的理解和分析，结合纲要精神。（结合纲要）我从认知、力气、情感三个方面提出了本次活动的目标： 1.认知目标：理解诗歌内容，尝试用不同的语气进行朗诵。 2.力气目标：尝试自主学习，能用语言、动作等多种方式表达对诗歌的理解。 3.情感目标：萌发幼儿对大自然的宠爱之情，体验主动学习的欢快。 （重难点）纲要指出：“幼儿语言的进展与其情感，阅历，思维，社会交往力气等其他发面的进展亲热相关”因此本次活动，我将重点放在，理解诗歌内容，尝试用不同的语气有感情朗读。我将难点放在尝试自主学习，能用语言、动作等多种方式大胆表达对故事的理解。 （活动预备）活动预备是活动成功的前提。为了更好的开展本次活动，我做了以下

28、预备 1.物质预备：多种声音（如火车声，鸟叫声等）教学课件和图谱各一套，教学道具若干，诗歌录音。 2.阅历预备：幼儿能辨别出日常生活中常见的多种声音。 三、说教法学法 新纲要指出：“老师应成为学习活动的支持者、合作者、引导者。”活动中应力求师幼互动。因此，活动中我除了以幽默、饱满的心情影响孩子，还挖掘此活动价值组织教学，接受的教学法有：玩耍激趣法，自主学习法，多通道参与法，图谱法。下面我重点说一下玩耍激趣法： 玩耍是幼儿的基本活动，它具有制造性、消遣性、教育性的特点。通过玩耍方式进行的教学活动，可以使幼儿学的轻松，学的快乐。 四、说活动过程 综上所述，依据中班幼儿语言进展水平和年龄特点，结合幼

29、儿园教学工作原则和本次活动的目标，我设计了以下几个环节 一、玩耍导入，引发爱好 二、自主探究，了解内容 三、完整呈现，多元练习 四、表演玩耍，收获欢快 五、情感升华，结束活动 下面我说第一环节： 一、玩耍导入，引发爱好 师幼共同玩一个“听声音”的玩耍，请幼儿闭上眼睛，仔细听老师播放的录音：你们都听到了什么呢？（有小鸟“吱吱喳喳”的叫声，火车的“呜呜”声）原来小伴侣听到了这么多得声音，今日老师带你们听一听不一样的声音。 说明：导入活动旨在激发幼儿的爱好，由于爱好是最好的老师。而玩耍是幼儿最宠爱的活动。我通过和幼儿一起玩“听声音”这个玩耍，通过让幼儿辨别各种不同的声音，调动了幼儿的已有阅历，激发幼

30、儿的惊奇和联想。 二、自主探究，了解内容 1.老师向幼儿介绍自主学习的材料。我为幼儿供应三个与儿童诗内容相关的课件，通过让幼儿自主选择课件内容，进行初步学习。 2.幼儿自主、观看和叙述：是谁来了？是什么样子的？在干什么？发出的声音是什么样的？ 3.老师巡回指导，鼓舞幼儿乐观叙述。 4，沟通共享叙述结果：这里我会通过提问的方式来关怀幼儿 共享阅历： 1.小伴侣们，你看到谁来了呀？（小草） 2.小草它长的怎么样呀？（绿绿的，嫩嫩的） 3.哦，绿绿的、嫩嫩的小草它在干什么呀？（跳舞） 4.原来小草在为你们表演跳舞呢！你们听到小草跳舞的声音了吗？它是什么样的？谁来学一学（这里，我会对幼儿的回答予以确定

31、的表扬，同时鼓舞幼儿用多种声音进行仿照。之后我会依据幼儿的回答，仿照小草跳舞的声音，请幼儿跟着声音进行表演） 5.老师依据幼儿的叙述用图谱的方式进行记录。 如：闭上眼睛就画一只闭着的眼睛，听就画一只耳朵，小草跳舞就画一颗摇摆的小草，声音就画几个音符。 接着，老师完整朗诵该句话，并带领幼儿学一学。老师接受同样的方式引导孩子学习其次句和第三句话，学习时要突出表演的方式。 说明：为了关怀幼儿了解诗歌内容，此环节主要接受自主学习的方式进行。由于生态课堂提出：孩子是课堂的仆人，只有让孩子学会学习的方法，才能充分发挥幼儿的主体性，也才能为孩子的终身进展服务。该环节中，通过让幼儿自主观看在前，老师引导关怀在

32、后，可以很快地学会了第一句话，并在此基础上，幼儿迁移了第一句的句式，又轻松的学会了其次、第三句话。不仅学得轻松，且很好地体现了生态课堂的教学理念。 三、完整欣赏，多元练习 1.老师结合图谱完整朗诵诗歌，边朗诵边做动作。 2.老师介绍诗歌名称，带领幼儿完整学习朗诵。 3.运用接诵的方式，老师念前半句，幼儿念后半句。 3、运用对诵的方式，分男女小伴侣朗诵 说明：此环节，我通过多种方式来关怀幼儿练习朗诵，接受由易到难的方式进行。这样做，一方面激发了幼儿朗诵的爱好和乐观性，另一方面也是赐予幼儿确定的挑战，巩固所学内容。同时接诵和对诵的方式增加了师幼之间，幼幼之间的互动。 四、表演玩耍，收获欢快。 幼儿

33、按小组的形式进行表演。自主支配角色，选择表演的道具。老师将诗歌录音循环播放，幼儿可以边表演边朗诵诗歌，在小组内进行不同角色的表演。 （说明：该环节是活动的高潮部分，在幼儿大多能朗诵的基础上，幼儿按小组的形式进行表演，不仅巩固了所学，更重要的是让孩子真正体验到了活动带来的趣味和欢快。） 五、情感升华，结束活动 1.你们宠爱这首儿童诗吗？为什么？孩子可能的回答是：小草，花朵发出的声音很好玩。 2.老师小结：听这首儿童诗告知我们夏天已经过去，美丽的秋天已经来到我们身边。小伴侣，让我们一起去外面听听秋天有什么奇异的声音吧！ 说明：此环节是活动的结束部分，在结束部分，老师主要关怀幼儿分析作品的情感，通过

34、让孩子共享沟通对诗歌的宠爱之情，进一步萌发了孩子宠爱夏天的情感。 五、说活动延长 活动延长是课堂教学活动的拓展与补充，我为本次活动设计了以下两个方面的延长活动： 1.区域活动：将教学图谱、表演道具放在表演区表演朗诵，也可以鼓舞幼儿创编诗歌内容。 2.家园共育：鼓舞家长带领幼儿查找秋天。 在实际的教学活动中，设计好的教学方法和教学过程都不是一成不变的，还要依据幼儿的实际反应和接受力气准时调整，这就需要老师有良好的应变力气和灵敏的教育机制，努力体现“以幼儿进展为本”的教育理念。以上是我对这个语言活动的理解、分析与做法，如有不当之处请评委老师赐予批判指正，多提宝贵看法，感谢！ 中班语言教案9 目标预

35、设 1、理解散文诗内容，感受情节的趣味性。 2、学习句型：我把xx送给你 3、感受小气球颜色的奇异变化，懂得与他人共享。 重点、难点 中班上学期，幼儿的语言表达力气通过小班的熬炼有了进一步的提高，因此结合课件的演示引导幼儿理解故事内容，知道小气球都去过哪些地方，看到了什么，它和谁是好伴侣，为了关怀幼儿学习语言表达的完整性，又将简洁的句型作为学习的重点。最终的情感教育作为活动的难点，让幼儿懂得如何与他人共享。 设计理念 每个孩子都幼儿自己的好伴侣，一次谈话活动中我们聊到了自己的好伴侣，他们一个个都能够说出和好伴侣一起共享的欢快，为了让幼儿更进一步感受到相互关怀的欢快，我便以“小气球”为主线，在简

36、洁的.故事中明白其中的道理，让幼儿感受在小气球的变化中都是谁给了它欢快，通过对比发觉小气球的不一样，从而延长至生活，让幼儿在生活中懂得共享。 设计思路 1。活动开头以一首轻松的音乐激发幼儿参与活动的乐观性，情愿参与到活动中。 2。通过故事的叙述让幼儿初步了解故事内容，发觉小气球的变化。 3。以分段欣赏的形式关怀幼儿感受小气球和伴侣间的情意。 教学过程 （一）师幼随音乐入场 师：孩子们，你们宠爱旅行吗？让我们跟着音乐动身吧！ （二）谈话活动 1、师：旅行欢乐吗？（幼儿回答）瞧！有只小气球也要去旅行了，它和其他气球有什么不一样？（没有颜色）你看到过什么颜色的气球？ 2、师：这只气球会去哪里呢？在旅

37、行中会发生哪些奇异的事情？我们一起去看看吧！ （三）老师逐一播放课件，幼儿初步理解散文诗内容，学习简洁的对话。 1、出示枫叶画面，师完整朗读 师：小气球飘到了哪里？（枫树林）枫叶会把什么颜色送给它呢？（红色）枫叶是怎么说的？（我把红色送给你） 师：小气球点点头，说：“感谢你！” 提问：小气球是怎么说的？（感谢你）真有礼貌。 2、出示向日葵画面 提问：小气球又飘到了哪里？师读：它飘呀飘，飘过花园，向日葵说：“我把黄色送给你。”小气球来到了哪里？（花园里）向日葵是怎么说的？（我把黄色送给你） 师：小气球点点头，说：“感谢你”，呦！小气球身上又有了黄色，真漂亮。 师：它飘呀飘，飘过了哪里？（森林）大

38、树是什么颜色？它会怎么说？你来说，请幼儿说一说，大家一起说一说。（我把绿色送给你）师：大树把绿色送给小气球，小气球点点头说：感谢你。 出示大海的画面师：它飘呀飘，飘过大海，大海是什么颜色的？（蓝色）大海说？（引导幼儿一起说） 师：小气球越来越漂亮，它又动身了，我们跟着小气球一起去旅行吧！飘起来。飘呀飘，来到了哪里？（果园）你们都看到这里有许多葡萄，什么颜色的？师：它飘呀飘，飘过果园，葡萄说：我把紫色送给你，小气球点点头说：感谢你（引导幼儿集体说一说），你们都是有礼貌的小气球。 出示课件彩色气球师完整的朗读，引导幼儿说：红色、黄色、绿色、蓝色、紫色。 师：它变成了一只什么样的气球？（五颜六色、五

39、彩缤纷） 8、师：彩色的气球真漂亮，可是它之前是什么样的呢？（没有颜色） 9、（出示课件：排序） 提问：还记得小气球都飘到了哪些地方？（幼儿逐一说） 他们是怎样对小气球说的？（复习巩固） 10、刚才我们听到的是一首好听的散文诗奇异的旅行，让我们一起再来完整的欣赏一遍。（播放背景音乐，老师与幼儿一起朗读。） （四）延长活动 1、出示课件 师：这里还有许多没有颜色的气球，彩色气球会怎样关怀他们，让他们变得更加漂亮呢？（把漂亮的颜色送给他们） 2、师：彩色气球把漂亮的颜色共享给了他的伴侣们。你和好伴侣共享过什么？（幼儿说）和爸爸妈妈共享过什么呢？ 3、师：小伴侣们特殊懂事，和他人共享是一件欢快的事情

40、，老师信任你们确定会体会到共享的欢快。 （五）结束活动 师：大自然里还有很多漂亮的颜色，让我们变成小气球跟着风儿开头我们新的奇异之旅吧！ 中班语言教案10 活动目标 1师生共读一本书，在阅读的过程中让孩子体会到读书的欢快。 2在活动中，潜移默化地进行读书方法的指导，培育同学的语言表达力气、想象力气。 3.激发阅读的爱好，培育良好的阅读习惯。 4.熟读词语：温和、可爱、浩大、美丽、寒冷、玩耍、白皙、篱笆、聘请、衔着。 活动过程 一、导入揭题 今日我们一起来读一个好玩的故事拇指姑娘 二、指导阅读拇指姑娘 （一）名字由来 拇指姑娘的名字是怎么来的呢？伸出大拇指，感受拇指姑娘的小。 除了小，你还觉得她

41、长得怎么样？美在哪儿？ （二）蛤蟆抢亲 1拇指姑娘的摇篮是什么样的？ 2癞蛤蟆长得什么样？ 3癞蛤蟆把拇指姑娘放在了河中央的睡莲叶子上，她的心里好可怕。她一边哭，一边会说什么呢？ 4.后来是谁救了拇指姑娘呢？ 5.远离了癞蛤蟆，拇指姑娘多兴奋啊，笑容又回到了她的脸上。 （三）鼹鼠求婚 1拇指姑娘开头了一个人的流浪生活，冬天来到了。拇指姑娘冷极了，她哆哆嗦嗦地向前走，突然发觉前面有一座房子，这是田鼠婆婆的家，和外面寒冷的野外比起来，田鼠婆婆的家有什么不同呢？ 2一天，田鼠婆婆的邻居鼹鼠来做客，你觉得鼹鼠先生长得怎么样？ 3他也爱上了拇指姑娘，他邀请田鼠和拇指姑娘去他家玩。在去鼹鼠家的通道里，拇指

42、姑娘发觉了一只冻僵的燕子。拇指姑娘想尽方法照料这只燕子。 4燕子走后，拇指姑娘的生活又恢复了宁静。可是没过多久田鼠婆婆让拇指姑娘嫁给鼹鼠，田鼠婆婆还特地为拇指姑娘做了一件新衣服，拇指姑娘同意吗？（师简介鼹鼠的特点），假如拇指姑娘住在地下会怎么样？ （四）遇见王子 1正值拇指姑娘很难受的时候，谁飞来了？ 2燕子背着拇指姑娘飞呀飞呀，飞过田野，飞过高山，飞过大海，来到了鲜花盛开的地方，拇指姑娘又碰见了谁呢？ 3你宠爱王子吗？ 4拇指姑娘找到了属于自己的幸福，她和王子自由拘束、欢快地生活着，永久，永久 三、欣赏漂亮段落 1.但是在这朵花的正中央，在那跟绿色的雌蕊上面，坐着一位娇小的姑娘，她看起来又白

43、嫩，又可爱。她还没有大拇指的一半长。因此人们就把她叫做拇指姑娘。 2.拇指姑娘的摇篮是一个光得发亮的漂亮胡桃壳，她的.垫子是蓝色紫罗兰的花瓣，她的被子是玫瑰的花瓣。这就是她晚上睡觉的地方。但是白天她在桌子上玩耍在这桌子上，那个女人放了一个盘子，上面又放了一圈花儿，花的枝干浸在水里。水上浮着一片很大的郁金香花瓣。拇指姑娘可以坐在这花瓣上，用两根白马尾作桨，从盘子这一边划到那一边。这样儿真是美丽啦！她还能唱歌，而且唱得那么温存和甜蜜，从前没有任何人听到过。 四、读后感 从这个故事中，我知道了：拇指姑娘有一颗和善的心，她坚韧、勇敢，不怕困难，乐于助人，最终她找到了自己的幸福。我们做事情的时候，要向拇

44、指姑娘学习，不断努力，坚持毕竟，就确定能成功。 中班语言教案11 活动目标：1、结合自己的感受理解诗歌内容，了解诗歌的句式特点。 2、加深对自我的熟识，能正确的对待自己的心情变化。 3、认读重点字词；兴奋、生气、难受、冷、热。 教学重点：认读诗歌，和重点字词；兴奋、生气、难受、冷、热。 教学难点：认读诗歌，和重点字词；兴奋、生气、难受、冷、热。 活动预备： 1、学问阅历预备：在日常生活中，观看每个幼儿的心情。 2、物质预备：挂图、录音带、录音机、大字卡。 活动过程： 一、师生问候 老师：小伴侣们好 小伴侣们：老师好 二、引课： 1、小伴侣们假如有一天你们回到家发觉会有好多好多的好吃的，你们会怎样啊？【兴奋】 2、小伴侣没犯错误老师就批判你，小伴侣又会感觉怎没样呢？【难受】【生气】 3、在夏天我们穿好多的衣服会怎样？【热】 4、在冬天我们穿很少的衣服在外面会怎样；【冷】 三、入课： 1、今日老师就和小伴侣一起来学习一首诗歌