高三英语教师工作计划（10篇）.docx

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1、高三英语教师工作计划（10篇）尤其结合学生写作训练材料、让学生相互改正自己写作中的错误，切身体 验错误的存在与隐形，进而运用到段落的改错训练中。本学期改错训练主要放 在套题训练中进行。下面是小编为大家精心整理的高三英语教师工作计划,希 望对大家有所帮助。高三英语教师工作计划篇1在学校教学工作计划指导下,根据高三年级组工作计划中对英语学科的具 体要求，结合所任教班级的实际情况，本着着眼联考、放眼高考，拼在本学 期、赢在明年高考中的理念，现将本学期英语教学计划制定如下。一、具体情况分析及目标在上学期的联考中，17班及格率为66.67%, 18班为42. 55%;平均分分别为 93. 12和83.7

2、7o两个班相比，18班英语成绩相对较弱一些，但总的来说，两 个班学生的英语学习状况不容乐观,主要存在的问题是：语言基础知识不扎 实、综合语言运用能力差，试卷中阅读、尤其完形填空失分情况严重，改错题 存在越该越错的情况，书面表达语言不规范、词不达意情况明显，存在诸多不 规范现象，部分学生没有良好奖习堇适的习惯与能力，高分段学生匮乏。本学期学校指标任务是：尽量缩小与同级学校的差距，期末联考中力争保 三争二O二、教学内容及要求本学期需要进行英语中unitbunitlO的教学，之后进行第一轮复习。进行 第三册教学时应注重知识的前后联系，增强主干知识的系统性；第一轮复习侧重 帮助学生全面且系统地掌握高中

3、所学英语基础知识（重点是词汇、语法），夯实 学生基础，抓中等促学困，进一步巩固优等生，为第二轮复习的侧重“学生专项 解题能力及综合语言运用能力的提高、培养学生应试技巧”打下坚实的基础。三、课堂教学特殊原则1 .坚持“学生主体”的原则在教学过程中坚持少讲多练，精讲精练，力争做到习题讲评过程中“三讲 三不讲”，即讲清重点，难点，疑点；学生会的不讲，学生能自己解决的不讲， 估计讲了也不能理解的则不讲。对于基础知识题要做到：先练后讲，逢讲必 练，讲后再练。2 .坚持抓“主要矛盾”的原则所教班级学生词汇掌握欠缺，因而影响到其他各单项成绩的提高。因此始 终把学生的词汇积累与提高阅读能力放在最重要的位置。通

4、过单词轮回记忆和本届学生虽然已经经过两年的高中英语训练，但情况仍不容乐观，基础不 够扎实，完形填空，阅读理解，改错和书面表达等综合能力堪忧，且相当一部 分学生不重视英语，所以在对学生全面强化督促的同时，如何抓好基础，强化 针对性，有的放矢提高讲和练的方法及效益，成为专项与整体复习中的一大挑 战。三、总体安排经过一个学期的复习，基本完成了上学期初制定的教学计划的第一轮复 习。这一学期要完成以下两轮复习第一轮复习：自行粘贴阅读文章和改错练习，加强阅读能力和改错能力的 培养。同时对学生进行语法专项技巧的指导。用步步高作为复习的主阵 地，同时、用高考阅读专项训练进行配套训练。后阶段加强综合训练，全 面

5、提高学生的解题能力以及思维能力。第二轮复习：查漏补缺，挖掘学生能力。四、教学安排与措施1 .抓好词汇复习词汇是高中英语最基本的要素，它好比是人身体上的肉，而语法是人身体 上的骨骼，两者一起组成了人体，所以高中英语复习关键是词汇复习。我们打 算把词汇复习穿插在完形阅读之中。让学生熟练掌握基本词汇和常用词汇，同 时在阅读中熟悉重点和难点词汇，即：科普类，经济类，社会类，情感类,环 保类，新闻类等词汇。2 .夯实语法知识的基础，并作进一步的提高。对学生进行语法专项指导，坚持“时态语态情非谓”这条主线，坚持“三 大从句分主次，强调倒装省略虚拟”为重点，各个击破，一一掌握。并加以单 项选择的解题技巧，提

6、高学生分析问题和解答问题的能力。我们计划在授新课 时结合步步高进行语法复习，然后在第二轮复习时进行语法专项指导与练习。3 .加强语篇训练，进行阅读。“得阅读者得天下”。因此在高三总复习中，将语篇训练作为贯穿高三英 语的主线，是十分重要的，也是大纲和考纲所要求的。语篇训练不仅包括阅读 理解，还包括完形填空，短文改错和书面表达。在这四项专题训练中，阅读理 解是重中之重，学生在做阅读理解练习时，一定要间，根据高考试卷对阅读理 解一题的要求，我们应限制在40分钟内完成20道小题的选择。在选择正确答 案时，要充分利用平常所学过的阅读技巧。如寻找主题句，猜词，推理，跳 读，略读等获取所需要的信息，并对照答

7、案，反复揣摸作者意图及思路，并要 求自己在单位时间内每天做一篇完形填空或阅读理解，坚持持之以恒的自我阅读训练，阅读速度和正确率定会日渐提高。因此每天必须让学生有阅读材料阅 读并及时评讲。4 .书面表达书面表达所需要的时间大约是20-25分钟，建议学生每两周选择一至二个 体裁的短文进行自我训练，并与参考译文进行对比，看看自己文章中的要点是 否齐全，语言运用是否恰当，并有针对性的记忆一些参考译文中的句子，好短 语，只要坚持写作，不断修改，写作能力会得到提高的。每两周至少一篇作 文，通过面批、自批、抽批相结合，加强写作方法指导和写作习惯的培养。五、教学安排本学期安排：1.3月初一4月底：语法专练，听

8、力强化训练，其他题型专题训练，侧重能 力培养，加强技巧分析指导，培养学生综合运用语言能力2.5月一高考：查漏补缺，综合模拟练习，针对性地进行实践和运用能力。六、奋斗目标希望通过半年系统地学习和复习，力争完成指标任务，尽量缩小与同类兄 弟学校的差距。高三英语教师工作计划篇7在学校教学工作计划指导下，根据高三年级组工作计划中对英语学科的具 体要求，结合所任教班级的实际情况，本着着眼联考、放眼高考，拼在本学 期、赢在明年高考中的理念，现将本学期英语教学计划制定如下。一、具体情况分析及目标在上学期的联考中，17班及格率为66、67%, 18班为42、55%;平均分分别 为93、12和83、77、两个班

9、相比，18班英语成绩相对较弱一些，但总的来 说，两个班学生的英语学习状况不容乐观，主要存在的问题是：语言基础知识 不扎实、综合语言运用能力差，试卷中阅读、尤其完形填空失分情况严重，改 错题存在越该越错的情况，书面表达语言不规范、词不达意情况明显，存在诸 多不规范现象，部分学生没有良好学习英语的习惯与能力，高分段学生匮乏。本学期学校指标任务是：尽量缩小与同级学校的差距，期末联考中力争保 三争二。二、教学内容及要求本学期需要进行英语Sbiii中unitbunitio的教学，之后进行第一轮复习。 进行第三册教学时应注重知识的前后联系，增强主干知识的系统性；第一轮复习 侧重帮助学生全面且系统地掌握高中

10、所学英语基础知识（重点是词汇、语法）， 夯实学生基础，抓中等促学困，进一步巩固优等生，为第二轮复习的侧重“学 生专项解题能力及综合语言运用能力的提高、培养学生应试技巧”打下坚实的 基础。三、课堂教学特殊原则1、坚持“学生主体”的原则在教学过程中坚持少讲多练，精讲精练，力争做到习题讲评过程中“三讲 三不讲”，即讲清重点，难点，疑点；学生会的不讲，学生能自己解决的不讲， 估计讲了也不能理解的则不讲。对于基础知识题要做到：先练后讲，逢讲必 练，讲后再练。2、坚持抓“主要矛盾”的原则所教班级学生词汇掌握欠缺，因而影响到其他各单项成绩的提高。因此始 终把学生的词汇积累与提高阅读能力放在最重要的位置。通过

11、单词轮回记忆和 长期的阅读训练，帮助学生拓展词汇量，拓宽知识面，重点提高概括，推断能 力和长句理解能力。四、总体安排1、8-10月完成第三册unitl-unitlO单元新课教学，并且结合三维设 计进行第一轮复习和语法复习。其中每周结合英语周报和双语报进 行两次综合练习并写一篇作文。2. 11-10 1月进行第一轮复习。复习第一-三册，其中每周进行一次综合 练习及写一篇作文。3、2-4月进行第二轮复习，即语法专项练习及语篇综合训练，侧重能力培 养，强化技巧分析，培养学生综合运用语言能力，提高应试能力技巧。4、5月-高考，根据考试说明进行查漏补缺，有针对性针地进行实践和 语言运用能力训练。五、具体

12、措施1、高三英语第三册教学第三册英语课程编排与总复习有一定的关系，内容丰富，信息量大，具有 较强的实用性和交际性，语篇数量增多，词汇量也明显增加，是提高学生阅读 能力的好材料。教学速度加快，详细讲解新词用法，同时简要复习高考词汇惯 用法，课文以阅读为主，分析篇章结构、主旨大意、作者写作意图等，培养学 生分析、理解及解决问题的能力，教师一定要做好指导工作。2、抓好词汇复习根据高考词汇手册，把词汇复习主要穿插在高三新课讲授之中，做好 词汇复习工作。词汇量的大小是英语学习及成绩提高的关键因素，它极大地影 响着学生其他各方面能力的提高，因此一定要扎实、有效，争取做到长效。3、夯实语法知识的基础在新授课

13、时结合三维设计及三年高考两年模拟进行语法复习，然 后在第二轮复习时进行语法专项指导与练习。对学生进行语法复习，要各个击 破、一一掌握。同时加强单项选择题解题技巧的训练，提高学生分析问题和解 决问题的能力。4、加强语篇整体把握及限时阅读训练在高三总复习中，将语篇训练作为贯穿高三英语的主线，是新教材、新大 纲和新考纲所要求的。语篇训练不仅包括阅读理解，还包括完形填空，短文改 错和书面表达。在这四项专题训练中，阅读理解是重中之重。根据高考试卷对 阅读理解题限时的要求，学生在做阅读理解练习时，一定要有时间限制，即应 在35分钟内完成五篇阅读中的20道选择题。要充分利用平时所掌握的阅读技 巧，如寻找主题

14、句、猜词、推理、跳读、略读等获取所需要的信息，反复揣摸 作者意图及思路，整体把握文章，最终高质量完成阅读任务。每天让学生有阅 读材料并及时讲评。每天做一篇完形填空和一篇阅读理解，以强化阅读理解的 训练。坚持持之以恒的自我阅读训练，阅读速度和正确率定会日渐提高。5、书面表达及改错书面表达训练分体裁进行，首先让学生背诵每种体裁文章，然后让学生通 过把范文与所给语言信息进行对比，再进行同体裁文章写作训练。坚持写作、 不断修改，强化训练，提高写作能力。每周至少一篇作文，通过面批、抽查相 结合，以及课上利用多媒体展台全体学生共同批改的形式，加强写作方法指导 和写作习惯的培养。短文改错训练通过单句、段落的

15、方式进行，尤其结合学生写作训练材料、 让学生相互改正自己写作中的错误，切身体验错误的存在与隐形，进而运用到 段落的改错训练中。本学期改错训练主要放在套题训练中进行。高三英语教师工作计划篇8一、指导思想根据高中英语课程标准和考试说明，针对学生实际，密切关注 20年英语高考的动向，及时采取应对策略；认真研究教学方法、优化教学过 程，通过各种有效教学活动，帮助学生构建完整清晰的知识网络；通过强化训 练，使学生综合语言的运用能力有明显提高，并逐步达到高考要求；通过做好各 类学生深入细致的思想工作，培养学生健康的学习心理和良好的应试能力。二、复习教学（一）加强研究1、研究高中英语新课程标准，甘肃省高中英

16、语课程教学要求和 考试说明，明确复习教学要求。关注甘肃省20年考试说明与20_ 年考试说明之间的变化，关注20年高考英语听力考试变化，关注20用我 省高考英语命题题型分值变化。2、研究高考试题，把握考试趋势。认真分析近几年新课改实验区高考英语 试题，20年高考英语试题，特别是宁夏卷、全国卷以及北京、上海、山东等 课改地区的试卷。3、研究高考信息和考试动向。及时了解20_高考动态，适时调整复习方 案。4、研究分析我校英语教学情况、尤其是本班高三学生的学情。有的放矢地 制订切实可行的复习方案。（二）继续夯实基础1、重视词汇的复习教学。研究课程标准和考试说明中词汇的和外 延，特别是动词的用法。注意词

17、汇分级，区别对待。优化词汇的教学方法，不 能以单词默写来代替词汇训练。通过造句作文等形式训练学生的词汇运用能 力。注意20年新增词汇的识记和运用。培养学生在语境中辨析词汇和猜测词 义的能力，重点培养学生的语言综合运用能力。2、重视语法的复习教学。帮助学生对语法进行有效的总结、归纳和梳理。 二轮复习主要完成各语法项目的复习与训练。（三）培养应试能力1、通过阅读练习，加强对语篇阅读理解能力的训练与培养。坚持限时阅读 训练，确保一定的阅读量，指导阅读的方法和技巧，不断提高阅读理解能力。2、通过写作训练和背诵优秀习作，加强书面表达能力的训练与培养。指导 学生写作方法，重视对热点话题、漫画的写作训练，提

18、高写作能力。研究网上 阅卷对学生答题的影响，规范学生书面表达的书写。3、通过听读词汇，跟读课文，听力试题模拟训练等多种形式的练习，加强 听力训练。听力训练贵在坚持。做到集中训练与分散训练相结合，精听与泛听 相结合，培养学生耳感。（四）提高复习实效1、精选复习材料，提高复习效率。强化训练，帮助学生熟悉和掌握英语高 考词汇的用法，教会学生解题的方法，形成规范答题的习惯，打好学生基础， 努力提高学生综合运用语言能力。练习时要做到有练必查，有查必评，有错必 纠。2、关注非智力因素，放大复习效益。构建和谐教学氛围，关心学生身心健 康。三、时间安排1、20_年2月末到3月中旬继续一轮复习，完成对课本词汇句

19、型语法的复习。2、20_年3月中旬至4月中旬二轮复习，专题训练含阅读、语法、词汇以及新高考题型等。这一阶段要 突出阅读和写作的训练。注意参照20年考试说明中有关高考各题型时间 分配的要求，强化各种新高考题型的限时训练工作。指导学生完成世纪金榜 英语复习资料。3、4月中旬到5月中旬前为综合训练阶段综合模拟训练应贯穿于高三英语教学的始终。该阶段重点培养学生的综合 运用语言的能力以及应试能力，帮助学生积累考试的经验。重视考后的反馈和 反思工作。教法上要帮助学生克服在答题中存在的主要问题，积累解题经验， 确保该得到的分不丢失。逐日细化复习迎考安排，精选精讲试题，指导学生复习迎考的方法，调整 学生的心态

20、和生物钟，确保他们以最佳状态参加高考。高三英语教师工作计划篇9重视语法的复习教学。帮助学生对语法进行有效的总结、归纳和梳理。下 面是由小编为您整理的“高三上学期英语教学工作计划”，仅供参考，欢迎大 家阅读与借鉴，希望对大家有所帮助。一、指导思想以教学大纲，考试说明为依据，以新课程标准为准绳，以教材为基础，制 订详细周密的复习计划，切实搞好高三英语复习工作，密切关注高考动态，联系 学生实际，通过专项和综合训练，努力提高学生运用英语知识的能力和答题技 巧，以适应新的高考形式和要求。二、学生基本情况分析英语学科历来是成绩较弱的一个科目，如果一个学生的语言基础没打好， 那么到了高中尤其到了高三体现英语

21、综合运用能力时期，他就会感到很吃力。 我们这一届高三学生英语学习过程中就存在这样的问题。1）基础知识薄弱。这一问题比较严重，学生们词汇量少，对于词汇及其用 法，基础语法等掌握得不够扎实。这都会影响到听、说、读、写等技能的提 高。2）阅读理解能力弱。这与学生们平时不重视有关，许多学生只单纯背单 词，而往往忽略了阅读或者根本没有耐心去阅读，这与高三阶段以培养和提高 阅读理解能力为主的教学要求是背道而驰的。3）写作能力弱。因为前面的学习环节出了问题，所以大部分的学生无法表 述出正确的句子，更无法写出流利通顺的文章。通过上学期期末考试成绩来看，学生英语成绩普遍不够理想，且相当一部 分学生不重视英语，所

22、以在复习过程中要注重落实考点，激发学生的英语学习 热情，逐步培养学生英语能力，全面提高学生成绩。三、具体计划1、完成必修和选修8册课本的复习。以书本为载体，配以步步高大一轮 复习和双语报复习已学词汇，着重夯实学生基础词汇，短语，句型的基 础，并注意查漏补缺。第一轮复习的目的在于夯实基础知识，是一个学生对所 学的词汇、句型知识温故知新的过程。复习的效果既要靠教师的课堂点拨，更 重要的是学生的自我消化。我们在教学中要指导学生利用课上或课外的时间做 好自主复习工作，强化对知识点的记忆。对特殊群体的学生做好学习方法的指 导工作。提醒学生在复习过程中做好备忘录，以便在后续的复习阶段对自己薄 弱的方面进行

23、二次复习，再次夯实、补遗。2、其间配以名师指津好易通穿插进行听说训练。高考英语听力分值15 分，而且是学生容易拿分的项目，这就要求学生多练习听说。计划每周安排一 个早读在班上和一节课在电脑室进行听说训练。要求任课老师对学生的语音， 语调和朗读进行有效的辅导。3、复习每个单元的同时利用步步高大一轮复习讲义，双语报复习 各个语法专项。掌握好英语语法是写出正确英语句子，读懂英语文章的关键。4、复习每个模块的同时，配以教辅资料步步高练出高分、综合检测 优化卷和双语报针对高考试题中完型填空，语法填空，阅读理解，书面 表达进行专题讲座和集中训练。精讲精练，努力帮助学生做到能举一反三、触 类旁通，提高备考效

24、率。在复习过程中着眼于提高思辨能力、分析能力、概括能力、推断能力和表述能力。做到每次评讲都就答题技巧问题进行一次小结， 从分析思维方法的角度总结得失，以求在方法上对学生有一点启迪。5、重视本科临界和重点临界生的辅导工作。继续落实培优补弱计划，特别 注重扩大优生面，促进年级英语学科教直质量的整体推进。四、明确要求，提高教学效率1、在学习课程标准的基础上认真研读普通高中新课标教学要求和高 考考试说明，努力准确把握复习的重点、难点和高考知识考点的分布情况并 认真研究20_年高考的发展、变化趋势。2、降低教学起点，面向全体学生。教学起点的确定要依据学生的实际情况 确定，不同基础的班级要有不同的高考目标

25、定位，运用不同的教学方法，努力 使各个层次的学生在高三的学习中增强动力，学有所得，使教学效果最大化。 各位老师务必了解自己班级的学生的语言知识基础和能力发展情况，了解自己 班级存在的差距，以加强教学工作的针对性。3、调优教学进度，完善教学环节。高三课时紧任务重，怎样在有限的时间 内让学生知识、能力大幅度提升。相应的教学进度安排必须有一定的灵活性， 教师应从学生的学习效果考虑，不盲目赶进度，该快则快，需慢则慢。一切为 提高学生成绩服务。我们在复习中应对照高考要求对原单元内容进行整合，按 “复习板块”进行。突出句型、篇章知识。强调特殊情况和易错、易混情况。 教师通过课堂教学帮助学生梳理出各复习板块

26、的知识框架，突出考点、突出考 点中的难点。努力使框架重点突出，针对性强。4、加强教学反思，讲求教学实效高三学生的时间无比珍贵。我们要努力通过反思教学发现教学活动中存在 的问题，及时调整教学方案，主动将教学效果最优化作为工作目标。同时经常 开展听课评课工作，指出彼此存在的问题，探讨更为合理的方法，互帮互助， 共同提高教学质量。精心安排复习计划，精心备课，精心设计课堂教学程序， 精心批改作业，精心选择和评讲试题，精心辅导学生。注意避免重教轻学、重 讲轻练。做到三个必讲-核心内容必讲、思路方法必讲、疑点难点必讲；凡是要 求学生做的练习，教师必须先做；凡是学生所做的练习，教师必须及时批阅；凡 是学生做

27、错的题目，教师必须指导学生订正，并及时组织二次练习。备课教师要制定符合班级实际情况的短期的和长期的计划，科学安排教学 进度，做到因材施教，因班施教。教师应指导学生安排好学习计划,明确各阶 段学习要求，使学生有意识地跟随老师阶段性地完成学习任务，从上至下有条 不紊地实现既定目标。高三英语教师工作计划篇10学生存在的问题是：基础知识不扎实，表现在词汇积累不够，句子结构混 乱；阅读能力差，表现在阅读与完形的失分现象普遍；语言运用能力差，表现在 完成句子和作文得分较低。一、指导思想依据高考英语考试说明和新课程标准，立足学生实际，以集体备课为 主要平台，通过每位教师的相互学习，自我提升来进一步优化课堂教

28、学，夯实 学生基础知识；以月考和一二三统为加油站，查漏补缺，培优补差，促进全体学 生英语学科语言运用能力的步步提升，顺利通过高考的选拔。二、学情分析学生表现出的积极方面：学习热情高，很多班级都有一些英语学习的佼佼 者。教师工作态度认真，经验丰富，研讨氛围较浓，师生关系融洽。三、复习内容1、完成8的复习（3519单词，重点单词，常见句型）；四个板块基础语 法。2、题型专项：听读写。两大主线第一阶段至3月底第二阶段4月底第三阶段6月初语言知识积累（读理讲练评）3、词汇1-8教材，课时练套题考纲词汇（增）筛选练套题查漏补缺（自）组合练习，套题（外）4、语法板块讲练（自）题型技巧讲练（自）语言技能提升

29、（练讲悟测评）5、听力一遍加重套题题型技巧（往），一遍套题每天2： 20听查漏补缺（自）组合练习，套题（外）6、完型阅读专项训练（真）题型技巧讲练（往）7、写作专项训练（真）题型技巧讲练（往）词汇要循环滚动：基本读写，基本含义，基本用法，内容要消化 语法要集中突破：基本概念，基本规则，基本训练，重点要反复 专项要持之以恒：基本特点，基本方法，基本训练，方法要归纳 四、复习目标通共全体备课组成员的努力达到以下目标（以试题难度系数0.6左右的试卷 为参考）：理科试验班，120分以上35人，105分以上60人;文科试验班，120 分以上11人，105分以上35人;理科平行班120分以上5人，105分

30、以上20长期的阅读训练，帮助学生拓展词汇量，拓宽知识面，重点提高概括，推断能 力和长句理解能力。四、总体安排1. 8-10月完成第三册unitl-unitlO单元新课教学，并且结合三维设 计进行第一轮复习和语法复习。其中每周结合英语周报和双语报进 行两次综合练习并写一篇作文。2. 11-10. 1月进行第一轮复习。复习第一一三册，其中每周进行一次综合 练习及写一篇作文。3. 2-4月进行第二轮复习，即语法专项练习及语篇综合训练，侧重能力培 养，强化技巧分析，培养学生综合运用语言能力，提高应试能力技巧。4. 5月一高考，根据考试说明进行查漏补缺，有针对性针地进行实践 和语言运用能力训练。五、具体

31、措施1 .高三英语第三册教学第三册英语课程编排与总复习有一定的关系，内容丰富，信息量大，具有 较强的实用性和交际性，语篇数量增多，词汇量也明显增加，是提高学生阅读 能力的好材料。教学速度加快，详细讲解新词用法，同时简要复习高考词汇惯 用法，课文以阅读为主，分析篇章结构、主旨大意、作者写作意图等，培养学 生分析、理解及解决问题的能力，教师一定要做好指导工作。2 .抓好词汇复习根据高考词汇手册，把词汇复习主要穿插在高三新课讲授之中，做好 词汇复习工作。词汇量的大小是英语学习及成绩提高的关键因素，它极大地影 响着学生其他各方面能力的提高，因此一定要扎实、有效，争取做到长效。3 .夯实语法知识的基础在

32、新授课时结合三维设计及三年高考两年模拟进行语法复习，然 后在第二轮复习时进行语法专项指导与练习。对学生进行语法复习，要各个击 破、一一掌握。同时加强单项选择题解题技巧的训练，提高学生分析问题和解 决问题的能力。4 .加强语篇整体把握及限时阅读训练在高三总复习中，将语篇训练作为贯穿高三英语的主线，是新教材、新大 纲和新考纲所要求的。语篇训练不仅包括阅读理解，还包括完形填空，短文改 错和书面表达。在这四项专题训练中，阅读理解是重中之重。根据高考试卷对人,90分以上40人;文科平行班105分以上5人,90分以上20人。目前各层 次离目标还差5-10人。五、基本原则盯人盯题盯目标：35/11/5人;六

33、题型训练;得分率抓词抓句抓听写：词不离句，语法不离句；无听写无法查漏洞勤读勤问勤做题：读考试说明教材资料；问学生同行班主任;做真题课时专 项精讲精练精备课：学生主体，讲练结合，先练后讲，讲后再测练口练手练方法：开口说，读背写一体;方法点拨多留多改多研讨：留时间给学生，否则试卷扔垃圾了；全批面批即时批六、具体措施1、落实“常规”，一要落实背记的单词短语句型，重点段落。对每个单元 的语言内容进行整理，抓住基础，突出重点，突破难点；二要落实时间，早辅 导，晚自习，课堂；三要落实到人，以3人/早辅导的速度，一个月就能检查一 个班一半的学生。四要落实集体备课，集思广益，实现脑力资源的共享，提高 备课和复

34、习备考的质量。研究四种课型：基础知识复习课，习题课专题复习 课，讲评课。2、积极“调动”，教师要用巧妙的课堂设计，饱满的激情，幽默的语言和 自身的人格魅力充分调动学生的学习欲望，适当开展小组和班级活动（单词达人） 以激发热情。3、认真“筛选”，降低教学起点，降低难度，面向全体同学。一要注意知 识讲解的筛选，课件，资料，教材要仔细阅读，科学筛选，切忌大而全。二要 精选专项练习及周练，限时完成，保证质量，提倡精讲精练，学生通过练习及 时发现问题和解决问题，提高分辨能力，增强知识的理解和记忆，提高语言运 用能力，掌握解题技巧。4、守住“阅读”，坚持知识与能力同步进行，在复习基础知识过程中依然 要关注

35、学生语言运用能力的发展，既要突显知识网络的构建，通过归纳使学生 的知识系统化，促进学生迁移能力的发展，更要活化学生所学知识，使学生能 在不同的情境中运用所学知识。在整个复习过程中始终把“阅读阅读理解题限时的要求，学生在做阅读理解练习时;一定要有时间限制，即应 在35分钟内完成五篇阅读中的20道选择题。要充分利用平时所掌握的阅读技 巧，如寻找主题句、猜词、推理、跳读、略读等获取所需要的信息，反复揣摸 作者意图及思路，整体把握文章,最终高质量完成阅读任务。每天让学生有阅 读材料并及时讲评。每天做一篇完形填空和一篇阅读理解，以强化阅读理解的 训练。坚持持之以恒的自我阅读训练，阅读速度和正确率定会日渐

36、提高。5 .书面表达及改错书面表达训练分体裁进行，首先让学生背诵每种体裁文章，然后让学生通 过把范文与所给语言信息进行对比，再进行同体裁文章写作训练。坚持写作、 不断修改，强化训练，提高写作能力。每周至少一篇作文，通过面批、抽查相 结合，以及课上利用多媒体展台全体学生共同批改的形式，加强写作方法指导 和写作习惯的培养。短文改错训练通过单句、段落的方式进行，尤其结合学生写作训练材料、 让学生相互改正自己写作中的错误，切身体验错误的存在与隐形，进而运用到 段落的改错训练中。本学期改错训练主要放在套题训练中进行。高三英语教师工作计划篇2一、指导思想根据高中英语课程标准和考试说明，针对学生实际，密切关

37、注 20年英语高考的动向，及时采取应对策略；认真研究教学方法、优化教学过 程，通过各种有效教学活动，帮助学生构建完整清晰的知识网络；通过强化训 练，使学生综合语言的运用能力有明显提高，并逐步达到高考要求；通过做好各 类学生深入细致的思想工作，培养学生健康的学习心理和良好的应试能力。二、复习教学（一）加强研究1、研究高中英语新课程标准，甘肃省高中英语课程教学要求和 考试说明，明确复习教学要求。关注甘肃省20年考试说明与20_ 年考试说明之间的变化，关注 年 年高考英语听力考试变化,关注20年我 省高考英语命题题型分值变化。2、研究高考试题，把握考试趋势。认真分析近几年新课改实验区高考英语 试题，

38、20年高考英语试题，特别是宁夏卷、全国卷以及北京、上海、山东等 课改地区的试卷。3、研究高考信息和考试动向。及时了解20高考动态，适时调整复习方 案。4、研究分析我校英语教学情况、尤其是本班高三学生的学情。有的放矢地 制订切实可行的复习方案。（二）继续夯实基础1、重视词汇的复习教学。研究课程标准和考试说明中词汇的内涵 和外延，特别是动词的用法。注意词汇分级，区别对待。优化词汇的教学方 法，不能以单词默写来代替词汇训练。通过造包作文等形式训练学生的词汇运 用能力。注意20年新增词汇的识记和运用。培养学生在语境中辨析词汇和猜 测词义的能力，重点培养学生的语言综合运用能力。2、重视语法的复习教学。帮

39、助学生对语法进行有效的总结、归纳和梳理。 二轮复习主要完成各语法项目的复习与训练。（三）培养应试能力1、通过阅读练习，加强对语篇阅读理解能力的训练与培养。坚持限时阅读 训练，确保一定的阅读量，指导阅读的方法和技巧，不断提高阅读理解能力。2、通过写作训练和背诵优秀习作，加强书面表达能力的训练与培养。指导 学生写作方法，重视对热点话题、漫画的写作训练，提高写作能力。研究网上 阅卷对学生答题的影响，规范学生书面表达的书写。3、通过听读词汇，跟读课文，听力试题模拟训练等多种形式的练习，加强 听力训练。听力训练贵在坚持。做到集中训练与分散训练相结合，精听与泛听 相结合，培养学生耳感。（四）提高复习实效1

40、、精选复习材料，提高复习效率。强化训练，帮助学生熟悉和掌握英语高 考词汇的用法，教会学生解题的方法，形成规范答题的习惯，打好学生基础， 努力提高学生综合运用语言能力。练习时要做到有练必查，有查必评，有错必 纠。2、关注非智力因素，放大复习效益。构建和谐教学氛围，关心学生身心健 康。三、时间安排（一）20年2月末到3月中旬继续一轮复习，完成对课本词汇句型语法的复习。（二）20 一年3月中旬至4月中旬二轮复习，专题训练含阅读、语法、词汇以及新高考题型等。这一阶段要 突出阅读和写作的训练。注意参照20_年考试说明中有关高考各题型时间 分配的要求，强化各种新高考题型的限时训练工作。指导学生完成世纪金榜

41、 英语复习资料。（三）4月中旬到5月中旬前为综合训练阶段综合模拟训练应贯穿于高三英语教学的始终。该阶段重点培养学生的综合 运用语言的能力以及应试能力，帮助学生积累考试的经验。重视考后的反馈和 反思工作。教法上要帮助学生克服在答题中存在的主要问题，积累解题经验， 确保该得到的分不丢失。（三）5月中旬后到高考前为冲刺调整阶段逐日细化复习迎考安排，精选精讲试题，指导学生复习迎考的方法，调整 学生的心态和生物钟，确保他们以最佳状态参加高考。高三英语教师工作计划篇3一、本学期教学任务：执行本计划前，高中教材已经教授完8册;复习备考实施时段为20_年9月 初至20年6月初。本学期要基本进行完第一轮复习，并

42、组织月考、期中、期 末考试。 高三复习时间短，考试内容多，复习任务相当重，本学期注重基础知 识、基本方法的复习。二、工作目标：1、高三复习时间短，考试内容多，复习任务相当重，本学期注重基础知 识、基本方法的复习。2、教师在教学过程中要不断学习和探索先进的教学方 法，加强教改、教研，不断创新，结合集体备课充分发挥团体优势，全面大幅 度提高英语成绩。3、认真学习、研究课程标准、考试说明及近几年的高考试 题，力求准确把握20年高考动向，精选练习，优化课堂结构，努力备好上好 每一节课，力争一模取得好成绩。三、主要工作：1、 制定英语组教学计划、集体备课的内容、地点和主讲人及备课内容。2、 组织本组内的

43、公开课，优质课，进行评课。3、 积极参加校本部的教研活 动和集体备课活动。4、按照教学常规要求认真备课，讲课、批改作业，有创 造性高质量的完成本学期的教学任务。5、 组织月考、单元检测的出题阅卷工 作，落实到人，并做好月考单元检测后的反馈，出好反馈试卷。四、工作措施:高三一轮复习教学以抓“双基”为主，完成知识的原始积累，把模块中的 语言知识和语法项目进行比较、重组、总结，努力帮助学生输理知识结构，建 立知识网络，掌握基本语法规则，打好扎实的语言基础。复习时应充分发挥学 生的主体作用。精选一轮复习资料三维设计，自编语法项目复习学案和复习用 书相结合。 每周5课时复习2个单元，每两周一次综合练习。

44、增加听力训练 量，3次/周;注重阅读训练，2篇/节；强化书面表达训练，1篇/周(25分 钟左右)；书面表达常用的词、值适、句子记录背诵。每天有一定量的词汇要求 学生记忆，保证学生早、晚每次10分钟，重复记忆(要背诵的词、短语、句子 列在平时的练习中)。在整个高三复习期间，充分利用好每一节课，充分调动每一个学生，做到 有效务实，高效节能。日常教学中力争做到：(1)、精心研究课程标准、教材、考试说明、及近几年的高考试题、把握高 考动向，做到有针对性的复习，提高课堂教学的效益。(2)认真研究学情，把握班级整体学习数学的状况，做到教学有的放矢。(3)、加强集体备课，加强备课组的协作，发挥集体智慧。针对

45、复习中存在 的突出问题，加强集体备课，共同研究寻找对策，加强互相交流，互相学习, 精心筛选各类高考信息。充分发挥每位教师的才能，提高集体备课的质量。(4)、课堂教学要以落实基础、培养能力、规范要求为基本出发点。(5)、重视周练、单元测试，及时对教学中出现的问题进行反馈，加强优秀 生的培养和后进生的转化。(6)、注重对学生学习方法的指导。加强书面表达的规范训练。(7)、加强应试策略的指导。从第一轮复习教学中要注意渗透应试策略。高三英语教师工作计划篇4离高考还有一百多天，高三英语复习也进入了紧张阶段。在接下来的这个 学期，我会合理安排时间，紧跟教学进度，做好复习工作。具体安排如下：一、早自习对学生

46、的影响很大，如果能合理应用，可以对学生起到很大的 帮助。所以接下来的这个学期，我会尽量早起，合理安排每个早自习，与学生 共同奋斗。二、对于作业，我尽量做到每天一练，试卷全批全改，并在每次考试后及 时统计分析，掌握学生的学习情况，并逐一分析错误原因。三、教学方面，我会紧跟备课组的安排，抓进度，抓质量。分阶段有重点 地对学生进行操练。具体措施如下：1、3月份即将迎来第二次高考听力，在1-4周，我会紧抓听力练习，让学 生养成良好的听力习惯，并对学生较弱的方面进行强化训练。2、高考阅读理解和完形填空占了很大的比例，而学生在这方面也是最弱 的，所以平时要加强学生阅读完形的训练，每天两篇阅读一篇完型，并及

47、时校 对。3、写作是学生的另一薄弱环节，而写作的提高也是长年累月积累的结果。 所以平时课堂练习中要注重学生的写作能力，从单词，词组，单句，段落，到 文章，一步一步打好学生的写作基础。然后再分专题地对学生进行专门的写作 训练，每两周一篇，并在早自习期间逐一面批，指出其错误，并让其自己改正 以避免下次重犯。4、对于高三的学生来说，考试是必要的，也是有效的检测他们阶段学习效 率的最直接的办法。在每个单元复习之后，我会进行单元测试，每个模块结束 后，进行模块复习考试，以此来巩固学生平日所学。总之，我会尽最大努力与学生共同进退！高三英语教师工作计划篇5在学校教学工作计划指导下，根据高三年级组工作计划中对英语学科的具 体要求，结合所任教班级的实际情况，本着着眼联考、放眼高考，拼在本学 期、赢在明年高考中的理念，现将本学期英语教学计划制定如下。一、具体情况分析及目标在上学期的联考中，17班及格率为, 18班为祝平均分分别为和。两个班 相比，18班英语成绩相对较弱一些，但总的来说，两个班学生的英语学习状况 不容乐观，主要存在的问题是：语言基础知识不扎实、综合语言运用能力差， 试卷中阅读、尤其完形填空失分情况严重，改错题存在越该越错的情况，书面 表达语言不规范、词不达意情况明显，存在诸多不规范现象，部分学生没有良 好学习英语的习惯与能力，高分段学生匮乏。本学期学校指标