九年级第一学期语文教学工作计划_2.docx

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1、九年级第一学期语文教学工作计划九班级第一学期语文教学工作方案 篇1 爱好可以使人集中留意，假如要让同学感爱好，老师就要饱含情感。编辑了最新一年九班级语文第一学期教学方案，欢迎阅读! 一、同学基本状况分析： 依据我校同学实际特点，以及语文学科特点和目前本学科进展方向的把握，结合我校“学有所长，优有特色”的办学方针，我们的语文教学最初以“指导方法，培育习惯，搭建舞台，陶冶性情”为口号和行动原则，加强了日常教学和学科活动的针对性和有效性。从整体来看，同学身上好的习惯(课堂听讲，记笔记，发言提问)正在逐步养成，学习爱好和学习态度也有了明显的转变，语文的综合力气也在原来的基础上有了较大的提高。 二、教材

2、分析 我们接受人教版教材，本册教材共分为六个单元。第一单元是诗歌单元，让同学感悟人生，其次单元、第三单元关于人与自然。第四单元关于民俗文化，第五单元、第六单元古文阅读。六个单元有阅读，这套教材的主要特点，我觉得概括起来有以下四点：一是比较全面的体现了义务教育学校语文教学方案教学大纲的各项要求;二是建立了具有整体综合语文教学效应的“单元合成，整体训练”的新的语文教材编排体系;三是设计了比较完备的助学系统，利教便学;四是坚持了教学内容的质和量的统一，有利于减轻同学的负担，促进同学德、智、体全面进展。初三语文的学习，是学校学习过程的第三个阶段(第五、六学期)，也即最终阶段。教学重点上升为培育同学在生

3、活中运用语文的力气，使同学懂得语文对生活的服务关系，发挥语言的交际功能，更好的适应社会。同时，还要培育同学文学欣赏的力气。课文依据文体分类编排。语文基本训练更进一步，进行记叙、说明、谈论三种表达方式综合的训练，并落实到实际运用上。 三、教学目标 思想品德目标：在语文教学过程中，进一步培育同学的爱国主义精神，激发同学宠爱祖国语言文字的感情，培育同学社会主义的思想品质，努力开拓同学的视野，留意培育创新精神和制造力气，进展同学的智力，培育同学健康高深的审美情趣，提高同学的文化品位。进展健康共性，逐步形成健全人格。这是学校三年的最终目标，本学期要制造一个良好的开端，打下基础。 学问目标:了解课文中消逝

4、的有关重要作家作品的常识，了解描写方法和修辞方法和词类的有关学问，熟记课文中消逝的生字生词的音形义。 把握和运用学问力气的目标：在学校语文的基础上，指导同学正确理解和运用祖国语言文字，使他们具有基本的阅读听话说话的力气，养成学习语文的良好习惯。具体地说，就是能领悟词句在语言环境中的含义和作用，理解思想内容和文章的思路，了解基本写法，具有确定的语言感受力气，初步把握精读略读的方法，培育默读的习惯，提高阅读速度，能用一般话正确流利地朗读课文，背诵基本课文中的一些精彩片段，初步具有欣赏文学作品的力气，读文言文课文，要了解内容，背诵一些基本篇目，娴熟使用常用字典词典，养成读书看报的习惯。 人文素养目标

5、:初步学会在日常生活中能正确运用语言文字来进行沟通表达，把课本中感受学习到的有关人的语文素养的东西灵敏运用到生活中，从而提高自己的文化品位，例如待人接物的仪态，为人处事的心理，读书看报看电视的习惯等。 四、教学资源的开发 1、严格遵守教学的的基本环节，努力创设具有个人风格的课堂教学模式，将课改理念、新基教育理念自觉运用于教学中; 2、加大信息技术与课件整合力度，发挥多媒体的优势，为教学供应服务。 3、利用Internet，拓展学问面，培育同学探究学问的力气 五、教学措施 1.从语文学科的特点和社会进展对语文的新要求动身，使同学在潜移默化的过程中，提高思想熟识，陶冶道德情操，培育审美情趣，做到既

6、教书又育人。 2.语文教学中，要加强综合，简化头绪， 突出重点，留意学问之间、力气之间以及学问、力气、情意之间的联系，重视积累、感悟、熏陶和培育语感，致力于语文素养的整体提高。 3.视同学思维力气的进展。在语文教学的过程中，指导同学运用比较、分析、归纳等方法，进展他们的观看、记忆、思考、联想和想象的力气，尤其要重视培育同学的制造性思维。 4.教学过程应突出同学的实践活动，指导同学主动地猎取学问，科学地训练技能，全面提高语文力气。每堂课老师依据同学实际细心备课，尤其要备好同学，转变繁琐的教学方式，突出重点和难点。要提倡灵敏多样的教学方式，尤其是启发式和争辩式，鼓舞运用探究性的学习方式。要避开繁琐

7、的分析和琐碎机械的练习。 5.重视创设语文学习的环境，沟通课本内外、课堂内外、学校内外的联系，拓宽学习渠道，增加同学语文实践的机会。 6作文教学，贴近生活实际，富有生活气息，灵敏命题，形式多样，多写随笔，读书笔记，尝试互批共批，以改促写，有效提高作文水平。 7.实行分层目标教学，依据教学内容对不同层次的同学进行分层教学。利用课外实行培优辅差，力争整体提高。 8.引导鼓舞同学成立课外学习小组，培育合作精神，开展互助互帮，实行一帮一学习语文，关怀中下生提高学习爱好和成果。 9.优化作业管理，培育同学自主学习、自我管理，加强课代表，小组长的模范带头作用和监督作用，力争做到每课过关，单元过关。 10.

8、作业的布置和批改要有所区分，要因人而异。充分照看到不同同学的特点。 11.利用竞赛、学科活动法等多种多样的教学形式，开展丰富多彩的读书报告会,故事会,朗诵会,演讲会,办手抄文学报,熬炼力气，提兴奋趣。 12.课前一分钟演讲,包括自我介绍,新闻消息,小故事,成语解说等,熬炼表达力气。 13.组织3-4次辩论,培育思维及口头表达和语文学问的运用。 六、教学总结及反思 教学过程中，做到准时总结老师“教”与同学“学”两方面的成果和问题，并且认真写好教学反思。对同学学习中存在的问题做到准时分析并予以矫正，对同学成功的学习方法、独特的见解，准时加以确定并予以推广。鼓舞同学多向思维，开拓创新。让教学总结与反

9、思不断循环，促进教学不断进步。 九班级第一学期语文教学工作方案 篇2 一、教材分析 新课程标准语文教科书九班级上册，连续以语文与生活的联系为线索。全册书分六个单元，包括五个现代文单元和一个文言文单元，引导同学学会学习，并逐步养成良好的语文学习习惯。 二、教学目标分类 1、思想品德目标：语文教学中，让同学理解人与自然的关系，熟识到自然是人类之友，并从自然界中得到感悟，发觉自我，提升人格精神和审美力气；了解前辈读书治学的阅历；了解古代文人的社会理想、忧乐观、淡泊名利和与民同乐的思想。进一步激发同学宠爱祖国语言文字的感情，培育同学健康的审美情趣，提高同学的文化品尝。 2、学问目标：了解一些应用文、会

10、议记录、总结；了解调查报告、试验报告和说明书的写法；了解一些修辞，如对偶、反复、设问、反问的学问。 3、把握和运用学问力气的目标：把握一般写景散文的写作思路及构思方式；学习和运用从不同的角度描写景物和变换角度表现景物的方法。学习不同的论述方法，并能仿照确定的论述方式。把握简洁的文学评论的写作方法。 三、教学设想 1、留意教学目标的整合性。强调学问与技能、过程和方法、情感态度与价值观念三纬度的有机结合。 2、留意教学内容的开放性。要使语文由单一转向综合，由平面转向立体，由封闭转向开放，激发同学学习语文的深厚爱好，拓展同学的视野，加深对课文的理解。 3、留意教学方式的互动性。要实现由少民主、不公正

11、、单向传输向师生的和谐、民主、公正、互动转变。师生互教互学，彼此形成一个学习的共同体。 4、留意教学手段的多样性。应引进多种信息化教学手段，使同学从单一枯燥的学习中解脱出来，去领悟课堂里的精彩世界，增加语文课的吸引力，加速了同学的认知过程，促进了认知的深化。 5、留意教学评价的多元化。要转变以往一刀切的评价机制，实行全面的评价同学的语文素养。 四、教学措施 1、从语文学科的特点动身，使同学在潜移默化的过程中，提高思想熟识，陶冶道德情操，培育审美情趣。 2、用好有关资料，把握中考动态，追踪中考考点趋向。资料的预备，自己要细心筛选。 3、视阅读训练。阅读是考试的“半壁江山”，也是社会生活中常运用到

12、的，最接近人们生活的语文学问。抓好阅读训练，一方面在讲课时认真分析，多教给同学一些阅读技巧，使同学把握确定的阅读方法。另一方面，要求同学多阅读一些课外书籍。 4教学过程中应突出同学的实践活动，指导同学主动地猎取学问，科学地训练技能，全面提高语文力气。提倡灵敏多样的教学方式，尤其是启发式和争辩式，鼓舞运用探究性的学习方式。 5、行分层目标教学，依据教学内容对不同层次的同学进行分层教学。 6、对同学进行双基教学，做到既教书又育人。 7、实行互批共批、以改促写的作文教学，有效提高作文水平。 九班级第一学期语文教学工作方案 篇3 老师只有在教学中不断提高自己的教育教学素养，不断实践总结，才能更好地驾驭

13、课堂，达到最优最佳的教学效果。编辑了一班级语文教案模板人与自然人与社会人与自我口语交际诗海徜佯思想风采少年生活求知与读书白话小说诗海徜佯思想风采少年生活求知与读书白话小说”。应留意人物性格、情节。中国古代白话小说一般通过丰富、曲折、完整的故事情节表现人物性格，体现了中国小说的特点。留意与历史结合起来，可以进行跨学科的学习;了解古人的生活，对古人要实事求是，理解不要偏颇，不要以现成的框架，求全责备;留意古代白话小说的语言。 第六单元：古诗文(以史传为主)。了解历史，理解历史人物;紧密结合历史，可以进行跨学科的学习，以提高同学语文力气为主，搜集资料，筛选资料、争辩、评论、写报告等形式，进行语文力气

14、的实践;辩证地熟识古代社会和人物，熟识历史的进展，不搞教条主义;留意文言文的教学，积累词语，理解句式，重视诵读。 课外古诗词背诵：共有10首，穿插在每周早读时间完成。 名著导读：水浒、傅雷家书、培根随笔，学期初即布置阅读任务，鼓舞并指导同学认真阅读，并做好读书笔记等，学期末进行沟通。 附录：怎样读诗、谈谈小说、复句常用关联词语一览表、常用修辞格简表。 三、教学目标及教材重难点分析： 课程目标是依据学问和力气、过程和方法、情感态度和价值观三个维度设计的。各版块、各单元都依据这三个方面设计了教学重难点。 本学期在阅读方面(重点)： 1、能用一般话正确、流利、有感情地朗读。 2、养成默读习惯，有确定

15、的速度，阅读一般的现代文每分钟不少于500字。 3、能较娴熟地运用略读和扫瞄的方法，扩大阅读范围，拓展自己的视野。 4、在通读课文的基础上，理清思路，理解主要内容，体会和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用。 5、在阅读中了解叙述、描写、说明、谈论、抒情等表达方式。 6、了解诗歌、散文、小说等文学样式。 7、欣赏文学作品，能有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示。对作品的思想感情倾向，能联系文化背景作出自己的评价;对作品中感人的情境和形象，能说出自己的体验;品尝作品中富于表现力的语言。 8、阅读简洁的谈论文，区分观点与材料(道理、事实、数据、图表等)，发觉观

16、点与材料之间的联系，并通过自己的思考，作出推断。 9、诵读古代诗词，有意识地在积累、感悟和运用中，提高自己的欣赏品位和审美情趣。 10、阅读浅易文言文，能借助解释和工具书理解基本内容。背诵优秀诗文10篇。 11、能利用图书馆、网络搜集自己需要的信息和资料。 12、阅读三至四部名著。本册要求阅读水浒、傅雷家书及培根随笔，还可以依据自己的爱好爱好加以补充。 在写作方面(难点)： 1、连续学习写记叙文，能依据表达的中心，选择恰当的表达方式，合理支配内容的先后和详略，条理清楚地表达自己的意思;学会写简洁的谈论文，努力做到有理有据;学会写调查报告。 2、本学期应完成大作文6次，其他练笔等不少于5000字

17、。45分钟能完成不少于500字的习作。 在口语交际方面： 1、能留意对象和场合，学习文明得体地进行沟通。 2、急躁专注地倾听，能依据对方的话语、表情、手势等，理解对方的观点和意图。 3、能就适当的话题作即席讲话和有预备的主题演讲，有自己的观点，有确定劝告力。 4、课堂内外争辩问题，能乐观发表自己的看法，有中心、有条理、有依据。能听出争辩的焦点，并有针对性地发表看法。 在综合性学习方面： 1、能自主组织活动，在演讲、调查、争辩中，体验合作与成功的喜悦。 2、能就教材提出的问题，或提出学习的生活中感爱好的问题，共同争辩，先出争论主题，制订简洁的争论方案，从报刊、书籍或其他媒体中猎取有关资料，争辩分

18、析问题，独立或合作写出简洁的争论报告。 3、把握查找资料、引用资料的基本方法，分清原始资料与间接资料的主要差别;学会注明所援引资料的出处。 四、提高教学质量的主要措施： 总体要求是：宏观上要活，微观上要实。教学的重点预备放在阅读和写作两个方面。宏观上要活，是要始终把培育同学的语文素养作为宗旨，把转变同学的学习方式作为着眼点，强调语文的工具性、人文性和实践性。微观上要实，就是在具体的每一堂语文课上，要制造条件让同学认真安心读书，乐观创设情景让同学深化争论问题，精选各类练习让同学进行扎实有效的基础训练。力图让同学在轻松快乐中提高语文素养，在毕业时取得满意的成果。 主要做好以下几方面： 1、认真学习

19、新课程标准，更新教学理念，大胆进行教学改革，实施”的学习方法，确立同学在学习中的主体地位，为同学自主学习、合作学习、探究学习、制造性学习，制造必要的条件，促进同学语文素养的进一步提高。 2、从语文学科的特点和社会进展对语文的新要求动身，使同学在潜移默化的过程中，提高思想熟识，陶冶道德情操，培育审美情趣，做到既教书又育人。 3、重视创设语文学习的环境和综合性学习，沟通课本内外，课堂内外，学校内外的联系，拓宽学习渠道，增加同学语文实践的机会。 4、引导同学扩大阅读面，多读文学名著，多读健康有益的课外读物，提高文学修养，陶冶高尚情操，使同学获得社会所需要的终身受用的语文力气。 5、作文教学，贴近生活

20、实际，富有生活气息，作文命题既要结合单元学习扣住教材，又要力求把握中考方向，两方面结合细心命题，全面训练，多写随笔，读书笔记，尝试互批共批，以改促写，有效提高作文水平。 6、运用先进教学理念和多媒体手段进行教学，充分使用录音机、多媒体教室，增加教学的直观性，在减轻同学负担的同时，激发同学地学习爱好，唤起问题意识，实施教学民主化，努力提高课堂教学质量。 7、老师自己全面贯彻教育方针，把握常规教学，提高各个环节的质量，留意教改难点的挖掘和讲授;全面贯彻教学常规，努力提高各教学环节的质量，订好方案，上好课，认真批改作业;作业布置适中，搞好课外辅导，利用自习课，课外活动的时间，搞好优生优培，差生转化工

21、作;搞好教研教改，定期参加教研活动，乐观参加说、讲、评一体化活动。 8、领悟课标的内涵，钻研考试说明，把握中考动态、追踪中考考点趋向，选好、用好学习资料，不搞提海战术，不猜题、押题，真正做到有效教学，高效复习。 五、教学进度表： 第一周开学预备工作1、沁园春雪 其次周2、雨说3、星星变奏曲 第三周4、外国诗两首写作综合性活动：” 第四周5、敬业和乐业6、纪念伏尔泰逝世一百周年的演说 第五周7、傅雷家书两则8、致女儿的信 第六周写作综合性学习：”9、家乡 第七周10、孤独之旅11、我的叔叔于勒12、心声 第八周综合性学习口语交际：”13、事物的正确答案不止一个 第九周14、应有格物致知精神15、

22、短文两篇 第十周期中复习阶段检测 第十一周综合性学习口语交际：”16、中国人失掉自信力了吗 第十二周17、智取生辰纲18、杨修之死 第十三周19、范进中举20、香菱学诗 第十四周写作综合性学习：”21、陈涉世家 第十五周22、唐雎不辱使命23、隆中对 第十六周24、出师表25、词五首 第十七周写作综合性学习：” 第十八周(机动) 第十九周期末复习 其次十周期末考试 第廿一周期末各项结束工作 九班级第一学期语文教学工作方案 篇4 一、教材分析 我们接受语文版教材，本册教材共分为六个单元。第一单元是诗歌单元，让同学感悟人生，其次单元、第三单元关于人与自然。第四单元关于民俗文化，第五单元、第六单元古

23、文阅读。六个单元有阅读，这套教材的主要特点，我觉得概括起来有以下四点：一是比较全面的体现了义务教育学校语文教学方案教学大纲的各项要求;二是建立了具有整体综合语文教学效应的”的新的语文教材编排体系;三是设计了比较完备的助学系统，利教便学;四是坚持了教学内容的质和量的统一，有利于减轻同学的负担，促进同学德、智、体全面进展。初三语文的学习，是学校学习过程的第三个阶段(第五、六学期)，也即最终阶段。教学重点上升为培育同学在生活中运用语文的力气，使同学懂得语文对生活的服务关系，发挥语言的交际功能，更好的适应社会。同时，还要培育同学文学欣赏的力气。 二、教学目标 思想品德目标：在语文教学过程中，进一步培育

24、同学的爱国主义精神，激发同学宠爱祖国语言文字的感情，培育同学社会主义的思想品质，努力开拓同学的视野，留意培育创新精神和制造力气，进展同学的智力，培育同学健康高深的审美情趣，提高同学的文化品位。进展健康共性，逐步形成健全人格。 学问目标:了解课文中消逝的有关重要作家作品的常识，了解描写方法和修辞方法和词类的有关学问，熟记课文中消逝的生字生词的音形义。把握和运用学问力气的目标：指导同学正确理解和运用祖国语言文字，使他们具有基本的阅读听话说话的力气，养成学习语文的良好习惯。初步把握精读略读的方法，培育默读的习惯，提高阅读速度，能用一般话正确流利地朗读课文，背诵基本课文中的一些精彩片段，初步具有欣赏文

25、学作品的力气，读文言文课文，要了解内容，背诵一些基本篇目，娴熟使用常用字典词典，养成读书看报的习惯。 人文素养目标:初步学会在日常生活中能正确运用语言文字来进行沟通表达，把课本中感受学习到的有关人的语文素养的东西灵敏运用到生活中，从而提高自己的文化品位，例如待人接物的仪态，为人处事的心理，读书看报看电视的习惯等。 三、教学措施 1.从语文学科的特点和社会进展对语文的新要求动身，使同学在潜移默化的过程中，提高思想熟识，陶冶道德情操，培育审美情趣，做到既教书又育人。 3.重视同学思维力气的进展。在语文教学的过程中，指导同学运用比较、分析、归纳等方法，进展他们的观看、记忆、思考、联想和想象的力气，尤

26、其要重视培育同学的制造性思维。 4.教学过程应突出同学的实践活动，指导同学主动地猎取学问，科学地训练技能，全面提高语文力气。每堂课老师依据同学实际细心备课，尤其要备好同学，转变繁琐的教学方式，突出重点和难点。要提倡灵敏多样的教学方式，尤其是启发式和争辩式，鼓舞运用探究性的学习方式。要避开繁琐的分析和琐碎机械的练习。 6作文教学，贴近生活实际，富有生活气息，灵敏命题，形式多样，多写随笔，读书笔记，尝试互批共批，以改促写，有效提高作文水平。 8.引导鼓舞同学成立课外学习小组，培育合作精神，开展互助互帮，实行一帮一学习语文，关怀中下生提高学习爱好和成果。 9.优化作业管理，培育同学自主学习、自我管理

27、，加强课代表，小组长的模范带头作用和监督作用，力争做到每课过关，单元过关。 11.利用竞赛、学科活动法等多种多样的教学形式，开展丰富多彩的读书报告会,故事会,朗诵会,演讲会,办手抄文学报,熬炼力气，提兴奋趣。 12.课前一分钟演讲,包括自我介绍,新闻消息,小故事,成语解说等,熬炼表达力气。 四、教学总结及反思 教学过程中，做到准时总结老师”与同学”两方面的成果和问题，并且认真写好教学反思。对同学学习中存在的问题做到准时分析并予以矫正，对同学成功的学习方法、独特的见解，准时加以确定并予以推广。鼓舞同学多向思维，开拓创新。让教学总结与反思不断循环，促进教学不断进步。 九班级第一学期语文教学工作方案

28、 篇5 人教版九班级语文上册，体现了以人为本的教育观点，充分显示了语文的特性，是一种文化的载体。为更好完成好本学期的教学任务，全面提高同学的文学文化素养，同时为下学期的中考做预备，依据学校教研组和语文科组工作方案要求，结合同学实际，特制订如下方案： 一、学情分析 本学期我担当九班级（）班的语文教学工作，共有同学人，男生人，女生人。开学初，学校对九班级进行了重新分班，相对而言，九（）班是班级中基础最差的一个班。大部分同学缺乏学习爱好，学习态度不端正。优生太少，普遍书写差，作文水平低，朗读及口头表达力气不高。个别同学对语文学问较感爱好，有确定的基础，上课情愿乐观参与，但大部分人比较懒散，没有很明确

29、的学习目标，没有较好的学习态度，上课不用心，对作业是抱着敷衍的态度。口头表达力气和写作力气均比较差。 二、教材分析 九班级上册主要以文学作品(包括古代白话小说)和谈论性文章为主，仍以专题、文体为内容支配，以单元形式进行阅读教学，并另有文言文单元，集中学习文言文。在九班级，文学作品作为单独的内容形式消逝，不再像以往那样混杂在记叙文和说明文的文体之内，以培育同学初步的文学欣赏力气。本册教材分编有诗歌、小说、古代白话小说三个单元，诗歌单元以大自然的颂歌为主题，小说单元以少年生活为主题，古代白话小说单元主要以古典名著为主。谈论性文章作为本册教材的重点，编有两个单元。一个是演讲和书信单元，以思想风采为主

30、题，也兼顾谈论的方法；一个是纯粹的谈论文单元，是本套教材惟一按谈论文文体支配的单元。以求知为主题，学习立论和驳论的特点和方法。文言文单元以史传为主题，进行文言文阅读教学，并承接以前的教材支配，编有确定数量的古代诗歌。教材在选文、练习、活动等方面的设计主要有以下几个特点： 1.人文性。这套教科书以语文与生活的联系为线索按人与自我、人与自然、人与社会三大板块组织单元。本册教材在选文、练习等编排上，努力突出人文性。比如纪念伏尔泰逝世一百周年的演说中对自由和公正的呼吁；孤独之旅中对少年成长的关注；应有格物致知精神对中国传统文化的端详；陈涉世家对暴政的反抗等等，都具有猛烈的人文精神。 2.多样性。由于读

31、者的成长环境、人生阅历、文化修养的不同，对文学作品的理解也会有所不同，阅读文学作品的过程，也就是读者再熟识、再制造的过程。因此，对文学作品理解的多样性，是应当允许并予提倡的。教材敬重同学在阅读过程中的独特体验，敬重同学多样的阅读趣味。在阅读提示和练习的设计中，也尽可能地引导同学得出自己的熟识，避开标准的统一的答案。如对家乡主题的分析，对我的叔叔于勒中菲利普夫妇的评价，对范进中举中范进的悲喜剧内在意义的熟识等。多样性也为同学共性的进展供应了良好的条件，在教学中要予以重视。 3.探究性。进入初三阶段，同学的心智得到确定的进展，思维水平也得到确定的提高，共性的形象也得到确定程度的深化。所以，教材鼓舞

32、同学运用多种方法，从不同的角度，进行多样化的探究，慢慢增加同学探究性学习的深度。无论是阅读还是综合性学习活动，都需要同学透过语言表达等表层的东西，探究深层次的问题。如敬业与乐业中对“有业”“圆满”等人生问题的思考；智取生辰纲中对叙述角度的争论；词五首中“酒”在古代诗歌中的意义等。探究性学习重点培育同学综合的语文力气，而不是单方面地训练某些语文技巧。 4.开放性。开放性的含义是沟通教材内外，课堂内外和学校内外，使教材从课内向课外延长扩展，使同学丰富自己的学识、阅历，并对社会人生有确定程度的了解。本册教材依据同学的认知水平，比前四册更加留意教材的开放性尤其是在研讨与练习中，几乎每课后都有确定深度、

33、广度的扩展性题目。如心声中对当前教育某些现象的触及；事物的正确答案不止一个对同学思维的启迪；唐雎不辱使命对人格与历史的引申等。综合性学习更是以某种活动，扩高校生学习的范围和形式，让同学开阔视野、加深思维、关注社会生活。如笑着面对生活青春随想金钱，共同面对的话题等，都和同学的实际生活亲热相关，让他们在活动中丰富人生阅历，形成良好的共性和观念。 三、教学目标 （一）三维目标：侧重培育欣赏文学作品的力气、阅读谈论文的力气和阅读浅易文言文的力气，连续提高同学语言表达力气及语文的综合素养。 1.学问与力气：理解诗人的思想情感，品尝含蓄、精练、漂亮的诗歌语言。领悟口语和书面语的差异，品尝不同场合、不同背景

34、下口语运用的技巧；把握演讲辞和书信的写法。了解小说的体裁和特点，把握阅读分析小说的方法。学会阅读简洁的谈论文，区分观点与材料（道理、事实、数据、图表等），正确把握观点与材料之间的关系，把握论述语言的特点。学习共性化语言,领悟阅读古代白话小说要领。积累文言词语，培育文言语感。 2.过程与方法：通过欣赏诗歌，唤起同学的想象和情感。增加自主朗读，学习在语境中把握文章句义和方法。通过阅读小说，理解作者写作意图和作品本身。激发同学阅读谈论文的爱好，把握阅读谈论文的方法，养成阅读谈论文的习惯。通人物言行、情节和环境分析，感受作者表现主题的社会意义。通过熟读背诵课文，弄清基本含义，品尝精彩文句。 3.情感态

35、度价值观：感受诗歌的自然美景，体会诗情意，感悟人生真善美。感受人类精英活跃思维、丰富的情感和闪光的思想。在欣赏作品中，领悟人生的启示和艺术的享受。让同学明白，只有具创新意识，创新精神，才能成为有用人才，才能为祖国贡献力气。阅读小说丰富人生的体验，猎取审美的享受。要历史地看问题，从杰出人物身上吸取精华，传承美德，砥砺意志，自强不息。 四、教学措施 1.依据同学实际细心备课，尤其要备好同学，加强综合，突出重点，留意学问之间、力气之间以及学问、力气、情意之间的联系，重视积累、感悟、熏陶和培育语感，致力于语文素养的整体提高。 2.努力改进课堂教学，按课时提出教学目的要求，突出重、难点，整体考虑学问与力

36、气，情感与态度，过程与方法的综合，突出启发式和争辩式，的学习方式。同学多读多讲，老师尽量少讲精讲，避开繁琐的分析和琐碎机械的练习。 3.阅读教学，重视同学思维力气的进展。在教学的过程中，指导同学运用比较、分析、归纳等方法，进展他们的观看、记忆、思考、联想和想象的力气，尤其要重视培育同学的制造性思维。 4.作文教学，加强指导，灵敏批改，鼓舞同学互批共批，以改促写，有效提高作文水平。 5.结合实际进行分层教学，依据教学内容对不同层次的同学进行分层教学，作业的布置和批改有所区分，要因人而异。充分照看到不同同学的特点。利用课外做好扶优抓差，力争整体提高。 6优化作业管理，培育同学自主学习、自我管理，加强课代表，小组长的模范带头作用和监督作用，力争做到每课过关，单元过关。 7.尝试课前一分钟演讲，包括自我介绍，新闻消息，小故事，成语解说等，熬炼表达力气。21