五年级英语上册第二单元教案(全).docx

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1、单元整体设计单元名称Unit 2：She looks cute.1. 单元教材分析本单元以“She looks cute”为话题，内容贴近学生生活实际，是学生比较感兴趣的话题,结合具体语境，融入语言结构，教学中教师可以创设多种情境让学生学习运用语言，培养学生综合运用语言的能力。本单元通过在真实的语境中询问他人的姓名、年龄并做出回答；能简要描述人的外貌和个性特点。通过学习能够辨识字母t/d/l在单词中的发音，注意拼读规律，培养学生学会基本的自学方法，形成初步于同伴合作学习的意识。2. 单元教学目标(1）能够理解、说出以下句子:Hesclever.ShesprettyWhatshis/her na

2、me?His/Her nameis.Howoldareyou?Imten.Howoldis he/she 2Hes1Shes.Whos that man/woman? He/Shes my.并在询问他人姓名、年龄、外貌及性格特征的真实情景现实生活中初步运用。（2）能够正确听、说、认读词语:quiet,pretty,smart,cute,lovely,active,handsome,（3）能听说读写：her,his,eye,nose,hair,how,old,he,she,clever,that,man,woman,beautiful;（4）在真实的语境中询问他人的姓名、年龄并做出回答；能简要描

3、述人的外貌和个性特点。（5）能够辨识字母t/d/l在单词中的发音，注意拼读规律，（6）能够初步形成与同伴合作学习的意识。课时教学设计课题Unit 2：She looks cute.Lesson 7授课时间：课型：新授课课时：1课时1.核心素养目标：语言能力：能听懂、会说、会认、会读词语：eyes,hair,pretty,clever.会读whos that girl?Whats her name？Her name is.shes pretty.以及他的外貌特征，让学生学会介绍他人的外貌和性格特征。文化意识：让学生初步学习和了解他人外貌和性格特征词汇的表达，在简单的描述中培养学生善于发现别人优点

4、的品质。思维品质：在学习感知文本的过程中，教师引导学生对文本进行自主学习，让学生在自主探索学习中感知并模仿学习体验，使得学生能在情境中灵活运用所涉及的句型。培养学生观察,比较，分析，推断等思维品质的发展。学习能力：能够树立正确的英语学习目标，保持英语学习的兴趣，善于观察。2.学习重点难点：教学重点：1）pretty,clever.2） Whats her name？Her name is. shes pretty.教学难点：通过创设情景，让学生在轻松、愉快的气氛中，通过小组活动和完成任务的方式，自然运用所学知识，提高语言运用能力。3.教学准备：课件、学生准备的妈妈或者朋友（女生）的照片4.学习

5、活动设计：环节一：warm-up1) Greetings2)introduce yourself教师活动：1. 师生问好T:Good morning/Good afternoon,boys and girls! Nice to see you again.2.introduce yourself学生活动：1.师生问好Ss:Good morning/Good afternoon,teacher! Nice to see you ,too.2.Hello,boys and girls. My name is.Im .I come from.I live in/on.活动意图：引导学生对上一单元所学

6、内容进行自我介绍开交流信息，为后续的课堂内容做简单的铺垫。环节二：呈现新知 （Presentation）活动意图：通过出示图片，观看视频，设置问题任务等方式，让学生在句子中学习单词，在对话中学习句型，让学生扎实练习，体验语言，感知和理解对话内容，模仿对话，并能在真实的语境中准确运用，提高语言综合运用能力。环节三：趣味练习 （Practice）教师活动：1.多种方式.引导学生体验、模仿对话内容。2.引导学生分角色表演对话，教师指导评价3.练习自编歌谣学生活动：1.跟读模仿对话，感知理解对话内容，体验原汁原味的语音语调。2.分角色表演对话。3.根据提示与同桌自编歌谣Whats her name?

7、Whats her name? Her name is Zhou pei, Her name is Zhou pei .She has big eyes,she has long hair. Shes pretty ,shes clever.活动意图：通过多种语言操练的方式，让学生理解感知所学的语言，扎实掌握所学语言知识，并能在实际生活中运用，让语言和生活紧密相连。环节四：巩固提升教师活动:学生拿出自己喜欢的名人的照片，尝试用英语描述他的外貌，把照片和文字一起做成小卡片，在课堂上与同学交流。学生活动：小组合作，创编对话。小组内练习对话。交流展示活动意图：通过让学生根据老师创设的情景小组合作创编

8、一个小对话，进一步巩固所学的知识，将新旧知识融合，使文本再构，提升学生综合语言运用能力。4.作业设计（1）基础性作业：跟读模仿对话，（2）巩固性作业：完成练习册。（3）延伸性作业：自己动手制作一张精美的小名片，与你的好朋友交换，并用所学的知识向家人或者老师介绍自己的好朋友。5. 板书设计: Unit 2：She looks cute.Lesson 7Whats her name? Her name is Zhou pei, She has big eyes and long hair. Shes pretty and clever.6.教学反思与改进成功之处：不足之处：改进措施：课时教学设计课

9、题Unit 2：She looks cute.Lesson8授课时间：课型：新授课课时：1课时1.核心素养目标：语言能力：能听懂、会说、会认、会读词语：Carl,Cathy,Carla,clever,quiet,pretty能听说读写单词：Her,his,eye,nose,hair以及句子：Whats his name?His name is Peter.Whats her name?Her name is Zhou Pei.文化意识：让学生深入学习和了解他人外貌和性格特征词汇的表达，在相应图片下描述他人外貌特征并能多交朋友，善于清楚地表达他人的外貌和个性特点。思维品质：在学习本课内容时，能了

10、解到语篇和词汇课的不同，并把相应的内容进行适当联系。学习能力：能听懂，会说要求的单词和句子，进一步提高对英语学习的热情，培养更加稳定的学习兴趣。能积极主动地参与课堂活动，在情景对话中大胆开口，主动模仿。2.学习重点难点：教学重点：1）her his hair 2） Whats her name？Her name is. hats his name?His name is Peter教学难点：通过创设情景，让学生在轻松、愉快的气氛中，通过小组活动和完成任务的方式，自然运用所学知识，提高语言运用能力。3.教学准备：课件、单词卡片、视频4.学习活动设计：环节一：warm-up1) Greetings

11、.(2)Sing the song:Whats her name?Whats her name?Her name is Zhou Pei.Her name is Zhou Pei.She has big eyes.She has long hair.Shes pretty.Shes clever.教师活动：1.师生问好T:Good morning/Good afternoon,boys and girls! Nice to see you again.2.播放歌曲学生活动：1.师生问好Ss:Good morning/Good afternoon,teacher! Nice to see you

12、 ,too.2.学生跟着视频学唱歌曲.Whats her name?Whats her name?Her name is Zhou Pei.Her name is Zhou Pei.She has big eyes.She has long hair.Shes pretty.Shes clever.活动意图：1)通过歌曲进行复习并对本课起到必要的铺垫作用，学生边唱歌边做动作，营造轻松的英语学习氛围。2)知识的拓展创新激发学生学习兴趣，并对新内容起到必要的铺垫作用。环节二：呈现新知 （Presentation）教师活动：1.教师想学生介绍三位新朋友，通过课件呈现just practice人物图片

13、并标注ABC，教师介绍学生猜。T：His name is Carl.He has short hair,small eyes,a small nose and a small mouth.Which is Carl?T:Carl is good at maths.What do you think of him?教师板书句型，学生朗读。2.教师请学生观察另外两个人物，猜出哪一个是Carla。并做出相应的提示。long hair,big eyes,a big nose,a big mouth学生边读短语边猜。之后教师继续提问：Whats her name?学生做出回答，教师随后一闹学生根据出示的

14、短语介绍Carla.教师询问：Is Carla pretty?3.根据Cathy 的外貌特征，教师请学生现在小组内练习介绍，随后请小组代表进行汇报。4.观看视频学习本课句型短语。学生活动：1.学生根据图片以及教师提出的问题进行回答。S:A is Carl，并大声朗读板书句型。2.学生根据教师的短语的提示边读变猜测人物名称。C is Carla.3.学生小组练习后进行全班汇报：Her name is Cathy.She has black hair,small eyes,a small nose and a small mouth.4.学习完整句型，整体感知语言并模仿语言。活动意图：通过出示图片

15、，观看视频，设置问题任务等方式，让学生在句子中学习单词，在对话中学习句型，让学生扎实练习，体验语言，感知和理解对话内容，模仿对话，并能在真实的语境中准确运用，提高语言综合运用能力。环节三：趣味练习 （Practice）教师活动：1.Lets find.T:She has short hair.She has big eyes and a small nose.Shes very tall and thin.Whats her name?Guess!2.请学生在已学的人物Bob,Linda,Carla,Tim和Cathy中挑选一个进行描述，其他学生猜。3.小组练习一名学生介绍班级内一个学生，其他

16、学生根据描述的信息猜。学生活动：1.学生根据教师描述猜出人物名称2.学生挑选人物进行描述，其他学生根据介绍的信息进行猜。3.小组内练习后在全班进行。活动意图：通过多种语言操练的方式，让学生熟练、扎实掌握所学语言知识，并能在实际生活中运用，让语言和生活紧密相连。环节四：巩固提升教师活动:设置场景：请学生将各自所画的同学画像贴在黑板上，正面画像下方人物特征的短语，背后写所画同学名字，请学生两人一组选择画像交流猜测。学生活动：选择画像进行简单交流和猜测。S1:Lookatthisgirl.S2:Sheistallandthin.S1:Shehaslonghair.S2:Yes.Shehasbigey

17、esandasmallnose.S1:Sheisclever.S2:Whatshername?S1:Hernameis_.S2:Letstakealook.Wereright.活动意图：通过让学生根据老师创设的场景，两人一组进行简单的交流，进一步巩固所学的知识，将新旧知识融合，使文本再构，提升学生综合语言运用能力。4.作业设计（1）基础性作业：完成本课四会单词Her,his,eye,nose,hair和句型Whats his name?His name is Peter.Whats her name?Her name is Zhou Pei.的书写，（2）巩固性作业：完成练习册。（3）延伸性作

18、业：画一张自画像，写上人物特征让好朋友或者老师家人猜一猜6. 板书设计: Unit 2：She looks cute.Lesson 8Whats her name?Her name is Zhou Pei.Shes pretty.Whats his name?His name is Peter.Hes pretty.6.教学反思与改进（教与学的经验性总结，基于学情分析和目标达成度进行对比反思，教学自我评估与改进设想。）成功之处：不足之处：改进措施：课时教学设计课题Unit 2：She looks cute.Lesson9授课时间：课型：新授课课时：1课时1.核心素养目标：语言能力：能听懂、会说

19、、会认、会读单词：smart、cute，art club，能听懂、会说、会认、会读句子：How old is she？She is six.文化意识：通过本单元前两课的学习基础上，能够用新词cute、smart形容人的外貌以及性格特征，让学生更有信心敢于同他人交流的勇气。思维品质：在学习本课内容时，能在情境中进行重点语言的运用交流，让学生整体感知，模仿学习和体验对话语言。学习能力：能在真实的语境中表达交流，运用所学句型了解他人的姓名和年龄。且能流利朗读课文。2.学习重点难点：教学重点：1）cute、smart 、2）How old is she？She is six.教学难点：通过场景设置，让

20、学生在愉快的气氛中，通过小组活动和完成任务的方式，自然运用本课所学知识，提高语言运用能力。3.教学准备：课件、单词卡片、视频4.学习活动设计：环节一：warm-up1) Greetings.(2)Talk about photos教师活动：1.师生问好T:Good morning/Good afternoon,boys and girls! .2.Talk about photosT:Whats his name?T:What does he look like?T:Gao Wei is clever.He likes drawing and painting very much.He oft

21、en goes to the art club.学生活动：1.师生问好Ss:Good morning/Good afternoon,teacher! 2.Talk about photos S:His name is Gao Wei.S:He ha short hair,big eyes,a small nose and a small mouth.活动意图：通过师生间自由谈论，很自然的交流前两课的知识点。以此来起到巩固旧知的作业且形式较受学生喜欢。环节二：呈现新知 （Presentation）教师活动：1.呈现本课主题图，教师与学生谈论图片 ，并指着图片中的Dick介绍：Dick is Ga

22、o Weis new friend at the art club.Can you guess who the little girl is?2.教师播放课文视频并提出问题：How old is Dick?Whos this girl?How old is she?此处教师要渗透并板书本课重点句型：How old is she? She is.3.What does Gao Weis mum think of the little girl?What does Gao Wei think of Dick?此处教师讲解单词cute和smart，之后板书句子：Shes cute.Hes smart

23、.并以班级同学为例，请学生表达:_is cute,_is smart.4.教师播放本课对话视频，让学生整体感知本课对话内容。学生活动：1.学生根据教师的介绍进行猜测:She is Gao Weis sister./She is Dicks sister.2.学生带着问题观看视频后依次进行回答学生看板书朗读句子并进行理解。How old is she? She is. 3.学生朗读cute和smart表达:_is cute,_is smart.4.学生再次观看课文视频，模仿并整体感知对话内容。活动意图：1.通过图片引出本课的重点句型带领学生学习；2，带着问题观看视频锻炼学生的自主学习能力同时也是

24、初步锻炼学生是对语篇类文本的学习技巧掌握；3；通过让学生模仿整体感知问题，能锻炼学生的语音与语调。环节三：趣味练习 （Practice）教师活动：1.Lets sing以两只老虎的曲调演唱2.Lets play 教师带领学生玩游戏“copy 不走样”，教师出示单词：cute、smart、pretty、quiet等形容词，规定相关动作，让一组学生来表演，如：how old is she ? she is ten ,she is pretty.学生活动：1.学生跟着视频学唱How old are you?How old are you?I am ten.I am cute.How old is s

25、he?How old is she?She is six.She is smart.2.学生根据教师出示的句型做出动作，最后一个学生猜对就获胜。活动意图：通过这样的形式，主要能激发学生的兴趣，同时也可以调动学生的积极性，帮助学生巩固本课新句型中文的含义和英文的表达。环节四：巩固提升教师活动:设置场景：教师设置“交流朋友信息”的活动，请学生向对方介绍好朋友的信息。最后进行全班展示。学生活动：S1：whos this boy?S2:He s my friend.S1：Whats his name？S2:His name is .S1：How old is he ?S2:Hes.S1：What do

26、es he look like?S2:He has_hair and _eyes.活动意图：通过让学生根据老师创设的场景，两人一组交流，进一步巩固所学的知识。4.作业设计（1）基础性作业：跟读模仿课文。（2）巩固性作业：完成练习册。（3）延伸性作业：用所学内容跟家人用英语介绍自己的好朋友。7. 板书设计: Unit 2 She looks cute Lesson 9 -How old is she? -She is six.-She is cute. -He is smart.6.教学反思与改进成功之处：不足之处：改进措施：课时教学设计课题Unit 2：She looks cute.Lesso

27、n10授课时间：课型：新授课课时：1课时1.核心素养目标：语言能力：能听懂、会说、会认、会读单词：smart,cute,lovely,active听说读写以下单词和句子：how,old,he,she How old are you?Im ten.能理解、说出以下句子：How old is he?He is eleven.Hes smart.How old is she?Shes twelve.Shes cute. 文化意识：能使学生在真实地情境中，询问他人的年龄并能向他人介绍自己的家人、朋友、同学年龄。也能通过这样的方式多交朋友。思维品质：借助分组进行交流，锻炼和培养学生的合作学习意识和能力，

28、发展学生的合作精神。学习能力：在创设的情景中可以比较熟练地描述或者介绍自己同学以及朋友家人的外貌特征和性格特征。同时通过学习歌谣，让学生感知、体验的d的发音，熟悉读音规则，提高学习英语的兴趣。2.学习重点难点：教学重点：1）how 、old、 she、 he 、 clever2）-How old are you?-Im ten.教学难点：在创设的情景中可以比较熟练地描述或者介绍自己同学以及朋友家人的外貌特征和性格特征，或者描述自己好友的外貌性格特性让其他人来猜。达到反复熟练巩固本课所学。3.教学准备：课件、单词卡片、视频4.学习活动设计：环节一：warm-up1) Greetings.2)Si

29、ng English songsHow old are you?3)Free talk教师活动：1.师生问好T:Good morning/Good afternoon,boys and girls! .2.教师播放歌曲How old are you?3)Free talkT:How old is he?T:Whos this little girl?T:What do you think of her?T:What does Gao Wei think of Dick?学生活动：1.师生问好Ss:Good morning/Good afternoon,teacher! 2.学生跟着视频学唱Ho

30、w old are you?3.学生根据教师提出的问题进行回答S:Hes ten.S:She is Dicks sister.S:Shes cute.S:He is smart.活动意图：1. 通过歌曲让学生感受到轻松愉悦的氛围，提到学生的兴趣。2.通过师生间自由谈论，再次对前一课内容进行巩固，并再次回顾部分单词和句型。环节二：呈现新知 （Presentation）教师活动：1. 教师介绍“报名参加俱乐部”的场景，通过课件展示四名学生的图像，Art Club,Music Club,Sports Club.随后学生作自我介绍。2. 教师以Ken的自我介绍为例进行表格填写和示范讲解，并讲解单词ac

31、tive，请学生说出班级内有那名同学active。3.教师播放提前录制好的几名同学的自我介绍，请其余学生填写相关信息，并在小组内交流。4.lets share。根据前一环节的练习，请同学们两人一字进行分享交流。5.教师播放本课视频，让学生整体感知本课内容。学生活动：1.其他同学根据他们的信息填写表格并判断他们可以参加哪类俱乐部。NAME:_AGE:_HOBBY:_Smart,cute,lovely,active.2.学生观看课件进行聆听，并跟随老师朗读active且说出班级内具有此类性格特征的学生。3.NAME:_AGE:_HOBBY:_4.学生两人一组进行展示S1:Whats her nam

32、e?S2:Her name is Carol.S1:How old is she?S2:She is twelve.S1:Whats her hobby?S2:She likes drawing and painting.S1:What do you think of her?S2:She is cute.S1:Which club can she go?S2:She can go to the Art Club.5.学生再次观看跟读视频，模仿并整体感知内容。活动意图：1.通过简短的短语信息引导学生学习，很轻松的引出本课的重点内容，且这样的形式较好的调动了学生的积极性；2，教师做好明确的示范，

33、让学生有了清晰地认知，在后续的学习和小组合作交流环节中才能更好地体现和检验学生的学习情况；3；通过让学生模仿整体感知问题，能锻炼学生的语音与语调。环节三：趣味练习 （Practice）教师活动：1.完成Lets act 将学生分为Cute group和Active group ,教师拿着手偶介绍： Hello!My name is Tom.Im ten.Im smart.2.连句游戏 教师出示单词are old how you ? 3.Lets chant 教师播放chant录音，让学生先听后模仿。 ，感受字母d在单词中的读音。 学生活动：1.学生根据教师介绍的信息进行提问回答：-Whats

34、his name?-His name is Tom.-How old is he?-Hes ten.-He is active,right?-No.He is smart.2.学生连词成句：How old are you ?3.学生听录音之后模仿，让学生充分感知d的发音规则。活动意图：通过这三种形式的练习，分别从形、义、音等方面对本课的重点进行巩固，在活动不失乏味的情况下带领学生更好地掌握基础知识的运用。环节四：巩固提升教师活动:情景设置：让学生根据课前所搜集的有关朋友的信息进行介绍。学生活动：Let me introduce my friend.His name is _.He is _.H

35、e has_hair and _eyes.He is _.He likes_.活动意图：通过让学生根据老师给出的模板介绍，旨在锻炼学生的口语表达能力，从而真正掌握本科的知识点。4.作业设计（1）基础性作业：书写四会单词;how,old,he ,she,clever,四会句子：How old are you？Im ten.（2）巩固性作业：完成练习册。（3）延伸性作业：用英语介绍自己的朋友。8. 板书设计: Unit 2 She looks cute Lesson 10 -How old is she? -She is twelve.Shes cute.-How old is he? -Hes

36、eleven.He is smart.6.教学反思与改进成功之处：不足之处：改进措施：课时教学设计课题Unit 2：She looks cute.Lesson11授课时间：课型：新授课课时：1课时1.核心素养目标：语言能力：能听、说、认、读单词：handsome,beautiful，aunt,uncle，policeman,policewoman,能理解、说出以下句子：Whos that policeman?Hes my uncle.Hes handsome.Whos that policewoman?Shes my aunt.Shes beautiful。文化意识：通过学习使学生真正了解po

37、lice这一职业，从而使学生在心里对这个职业树立敬畏之心。思维品质：通过本课内容的学习，能使学生在模拟的情景中进行感知、模仿学习和一言语言运用，使学生能真正掌握运用所学语句进行交流。学习能力：能积极跟读音频朗读课文，进一步提高对英语学习的热情，培养更加稳定的学习兴趣。能积极主动地参与课堂活动，在情景对话中大胆开口，主动模仿。2.学习重点难点：教学重点：1）whos that policeman ? Hes my uncle, whos that woman? Shes my aunt.教学难点：在情景中进行会话学习，并能够熟练运用重点句型进行语言交流。3.教学准备：课件、家人照片、视频4.学习

38、活动设计：环节一：warm-up1) Greetings.2)Free talk教师活动：1.师生问好T:Good morning/Good afternoon,boys and girls! .2.Free talkT:Whos that boy?T:How old is he?T:Hes quiet,right?学生活动：1.师生问好Ss:Good morning/Good afternoon,teacher! 2.学生根据教师的提问进行回答S:Hes Ken.S:Hes nine.S:No,hes active.活动意图：通过师生间自由谈论，用whos that boy/girl? 再次

39、对前一课内容进行巩固，并再次回顾部分单词和句型。环节二：呈现新知 （Presentation）教师活动：1.教师介绍；Ken is active.He likes sports very much.He often plays football with his father.随即出示Ken的爸爸照片，引导学生初步感知本科的重点句型。T:Whos that man?T:What does he look like? T:Hes handsome.2)学生熟悉其外貌特征之后，教师出示handsome引导学生朗读并鼓励学生说说班级内_is handsome .以此来帮助学生赶住这个单词的含义。2.

40、学习just talk部分 教师出示本课的主题图局部（Li Yan 叔叔），请学生用刚刚学会的语句进行形容。教师介绍：Hes a policeman。2）教师播放课文视频并提出问题：Whos that policeman?Whos that policewoman?What does Kate think of them?3）教师引导学生感知本课重点句型。也可以引导学生体会其他类似policeman/policeman 的构词。4）在感知Shes beautiful.句型时，教师适当出示几张女明星照片让学生表达也可以形容家人、朋友、同学等。3.教师播放课文视频，鼓励学生大胆朗读，模仿语音语调。

41、5.教师播放本课视频，让学生整体感知本课内容。学生活动：1.学生通过教师的问题进行回答S:Hes Kens father.S:He has short hair,big eyes and a small mouth.初步了解Ken的爸爸的外貌特征。2)学生大声朗读单词handsome，并积极表达班级的学生_is handsome .2.学生运用句子表达;Hes handsome.通过教师的图片介绍学生理解policeman的含义，并说出policeman。2）学生带着问题观看视频。3）学生在充分理解词汇含义及结构的情况下说出一下词语;fireman /postman /superman/mil

42、kman.4)学生在经过图片和语音的学习下充分理解beautiful一词的含义，并大胆地表达_is beautiful.3.学生再次观看跟读视频，模仿并整体感知内容。活动意图：1.通过简短的文字介绍图片提示，教师巧妙地引出本课的重点内容，吸引力了学生的注意力；2，教师通过部分图片鼓励学生积极地运用所学的句子进行简单的描述，给学生足够的自信心；3.通过图片让学生充分理解的学会表达单词handsome和beautiful，4通过让学生模仿整体感知课文，能锻炼学生的语音与语调。环节三：趣味练习 （Practice）教师活动：1. 多种方式操练对话2. 分角色体验表演对话3. 说唱歌谣，并创编新歌谣

43、学生活动：1.跟读模仿对话，感知理解对话内容，体验原汁原味的语音语调。2.分角色表演对话。3.Whos that policeman?Whos that policeman?Hes my uncle.Hes handsome.Whos that policewoman?Whos that policewoman?Shes my aunt.Shes beautiful.活动意图：通过这种形式的练习，分别帮助学生逐步掌握本课的重点并进行巩固，创编歌谣的形式更能发散学生的思维培养学生的学习积极性。环节四：巩固提升教师活动:情景设置：让学生拿出提前准备好的家人照片，两人一组，根据对方所出示的照片信息询

44、问相关信息，整理后在全班汇报学生活动：S1:Whos that man /woman?S2:Hes/Shesmy.S1:Whatshis/hername?S2:His/Hername is.S1:Howoldishe/she?S2:Hes/Sheis.S1:Heshandsome./Shesbeautiful.活动意图：通过让学生根据老师给出的模板介绍，旨在锻炼学生的口语表达能力，从而真正掌握本科的知识点。4.作业设计（1）基础性作业：跟视频模仿课文语音语调。（2）巩固性作业：完成练习册。（3）延伸性作业：用英语介绍自己的家人。9. 板书设计: Un Unit 2 She looks cute Lesson 11 -Whos that policeman? -Hes my uncle.Hes handsome.-