小学二年级语文上册教学30我是什么教案二.doc

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1、30、我是什么教学目标：1、认识11个生字，会写8个生字。2、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。3、了解水的不同形态的变化以及人类的密切关系，树立环保意识。教学时间：3课时第一课时教学目标：1、认识11个生字，会写“灾、器、晒、害”。2、读通课文，了解大意。教学流程：一、揭题1、导入：小朋友，今天我们来学习一篇非常有趣的文章，板书：我是什么2、读题：我是什么呢？赶快打开书读读课文，到课文中去找找答案吧！二、自学课文1、自由读课文。圈出生字，用借助拼音，问一问等方法，把课文读正确。2、同桌互读。可以一人读一节，也可以一起读，读得好的表扬他，读不好的帮助他。三、反馈检查。出示“树

2、叶”图案上的生字。zo zi gun gi yn bo bo q ji hu躁 灾 灌 溉 淹 暴 雹 器 稼 毁（带拼音）请小朋友跟它们打声招呼吧！（自己读一读）你认为哪个字最难读需要提醒大家的，请把它读出来（跟读、拼读），开火车读。（去掉拼音）开火车读，指名读。（相机为“器、毁、暴”扩词）你认为哪个字最难记？怎么记？（鼓励学生用加一加、编字谜等多种识字方法识记生字。）小朋友,我们把生字宝宝放回课文里,你能把课文读好吗?指名分节读课文（相机正音）读了课文，你知道课文中的“我”就是什么呢？（自主感知，了解大意）（根据学生回答相机出现“水、汽、云、雨、雹子、雪”，同时读相关小节。）四、学写生字（

3、出示要写的字）“器、灾、害、晒”1、学写“器”仔细观察“器”字，说一说怎样写才好看？师范写“器”，并指出“器”的第十笔是“、”2、学写“灾、害”观察这两个字，看看有什么共同的地方？指出写的时候“害”的第七画“|”要出头。3、学写“晒”“晒”字怎样记？（从西边下山的太阳照过来。）指出“晒”的第九画是“竖弯”4、学生练写“器、灾、害、晒”，5、展示作业评议，再同桌互评。四、创设语境，巩固生字师：告诉小朋友一个消息，生字宝宝搬家了，你能认得这首儿歌里的生字宝宝吗？我浮空中变成云，我落地上就是雨，我变硬球叫雹子，我变小花叫做雪，请你猜猜我是谁？我的脾气有点怪，我有时温和可亲，灌溉庄稼，发动机器，我有时

4、暴跳如雷，淹没庄稼，冲毁房屋，我会给人们带来幸福，我也会给人们造成灾难。要是你掌握了我的脾气，我就乖乖地听你使唤。1、自由读2、指名读3、齐读。学习第一自然段(8) 1、师:现在我们一起走进课文的第一段,看看我们能变什么呢?自己读一读这一段。(自由读) 2、师:变成什么了?谁来说?那,是怎么变的? 生:我们变成了“云”,太阳一晒,我就变成了汽,升到天空,我又变成了无数极小极小的点儿,连成一片,在空中漂浮。 3、师:谁还变成了“云”?(指名说) 4、师:我也喜欢变“云”(师读) 5、师:还有谁喜欢变“云”?(指名读) 6、师:现在我们都变成了“云”,我们穿什么样的衣服来打扮自己? 生1:我在早上

5、和中午的时候穿“白衣服”。 生2:我在下雨前和晚上时穿“黑衣服”。 生3:我穿上“红袍”,因为我是在出现朝霞和晚霞时,才穿上。 7、师:请大家一起来看看,我们的漂亮衣服吧!(出示课件)喜欢吗? 8、师:谁能读出这种喜欢呢? 9、指名读。(喜欢吗?一般:谁能读这种喜欢?好:看你穿上漂亮衣服得意的样子,谁来挑战他?瞧!你读得乐滋滋的样子一定很喜欢吧!) 学习第二自然段(7)1、师:我们可真能干,一会儿就变成了“云”,还能变什么?(指名读) 2、指名说。(雨、雹子、雪) 3、师:我们现在变成了“雨”,是怎样从天上下来的? 生:我在空中漂浮着,碰到冷风,就变成水珠落下来。 师:原来我们变成了“雨”是落

6、下来的(板书:落) 4、师:我们变成了“雹子”是怎样从天上下来的? 生:我是变成小硬球打下来的。 师:那你是打下来的,你可真有力气,为什么会“打下来”? 生:因为小硬球非常重,所以打下来。 师:那你打下来一定很有劲,你觉得你应该这样读? 生:应该很有力,很重的读出来。 师:那你试一试?(生读) 师:还有谁变成了“雹子”打下来?(指生读) 师:我们一起读一读(边做动作边读) 师:瞧!大家多有劲,打在人们头上一定很疼。 5、师:能不能给它们调换一下位置呢? 生1:可以。 师:好的,保留你的意见。有不同的看法吗? 生2:我觉得不能,因为“雪”很轻,慢慢的,所以“飘”应该读:轻而慢;“雹子”是小硬球,

7、很重,所以“打”应该读得重,很有力;“雨”比起来不轻不重,所以“落”。 师:是啊!我们为了能用词更形象更准确,所以用雨是落下来,雹子是打下来,雪是飘下来。 6、大家有信心读好这一段吗?读给你的同桌听一听。(也可以边读边做动作)指名读评价-齐读。第二课时教学目标：1、读懂课文，有感情地朗读课文2、了解水的三态变化及与人类的关系教学流程：一、复习导入1、谈话：小朋友们，上节课我们认识了一些生字朋友，你们还认识它们吗？出示课件“摘苹果” 2、写一写：（出示）池 浮 冲 黑仔细看，这四个字有什么共同的笔画？（体会“点”的不同位置的不同写法）范写：浮、冲、黑（示范提示要领：两点水起笔以横中线为中心，两点

8、在横中线内边“对望”。三点水第一点在上，第二点起笔偏左，第三笔“提”起笔先顿笔，再回锋向上。四点底提示笔顺和四点的朝向。）学生描一个，写一个。评议，指导，激励。二、读懂课文1、你想成为水吗？为什么？自由读课文，边读边想边找依据，并标上看一看谁找的理由最充分。2、汇报交流（根据学生汇报随机教学）我想成为水水能变成汽和云相机板书： “白衣服”白云（随机理解） “黑衣服”乌云“红 袍朝霞、晚霞（相机课件：白云、乌云、朝霞、晚霞）指导朗读：变化多端的水，给我们带来了这么美丽自然景观，你能读出这种美丽吗？自由读指名读（评议：愉快、轻柔的语气）齐读水能变成雨、雹子、雪这里的“落、打、飘”三个字的位置能不能

9、换一换？（体会通过读“落、打、飘”的用法，同时出示课件看课件：水的三态变化。）指导朗读：水变成这三样东西后下来的速度、力度都是不一样的，请你试试读读。读出这样变化来？指名读（评议：三个字的重音）齐读填一填水（太阳晒）_（连成片）_（遇到冷风）_。水会睡觉、散步、奔跑、跳舞、唱歌、开大会。欣赏课件：平静的池水，缓缓流淌的小溪，奔腾的江河，波涛汹涌的大海，广阔无垠的大海。填一填： _是我在睡觉。_是我在散步。_时，是我在_跳舞，唱歌，开大会。 指导朗读：范读（学生评议）、学生练读、指名读、男女分读水能帮人们做好事。（看课件）：好事：灌溉田地，发动机器朗读课文中相关的句子我不想成为水水会给人们带来灾

10、害。水会淹没庄稼，冲毁房屋。（相机看课件，朗读课文中相关的句子。）小结：小朋友，水在一定的条件下会变成汽、云、雨、雹子和雪，水对人类的生活有利也有弊，水能灌溉田地，发动机器，也会淹没庄稼，冲毁房屋。但水是万物生长不可缺少的，我们小朋友应该从小学好科学知识，想办法管住水，叫水听人们使唤。三、实践作业：出示三项作业，学生任选其一1、连环画：画一画水的变化的连环画，分别画出水的不同样子，并在每幅画下面写一个词语或一句话。2、资料袋：收集有关水对人类所做的贡献和带来灾害的资料。3、聪明屋：说说人类想出了哪些办法使水只做好事，不做坏事，你还有别的办法吗？第三课时教学目标：1、能听写本课的生字词。2、背诵

11、自己喜欢的部分。3、实践作业交流展示，树立环保意识。教学流程：一、创设情境：出示“我都会游乐场”师：小朋友，今天，我们到“我都会游乐场”去玩一玩，好不好？可是，小朋友要进入游乐场得先过三关，你们有没有信心接受挑战呢？第一关：我会写（出示本课字词）器 灾 害 晒 池 浮 冲 黑1、自由读，选定一个你认为最难写的字记在心里。2、指名报听写（选定的难写字）指名板演，其他同学自由练习。3、报听写的小朋友说说为什么要报这个字，其他学生校对后齐读一次。第二关：我会背1、自由读课文，自己喜欢的段落多读几启启遍2、指名读自己喜欢的段落（评议）3、试着背背自己喜欢的部分指名读、同桌互背第三关：我会说展示台1、连环画：水的不同形态2、资料袋：水的贡献和灾害3、聪明屋：人类利用水的举措把全班按课前准备的连环画、资料袋、聪明屋三大内容分成三大组交流各大组派代表展示发言评出“小博士”。闯关总结：小朋友顺利地闯过三关，真了不起，奖励每人一顶小红帽。（课件）师述：水是生命之源。没有水，就没有我们这个美丽可爱的世界。水，是人们生活中天天离不开的东西。请小朋友用自己喜欢的实际行动表现，做一个“节水小卫士”吧！板书设计：30、我是什么 水 汽 云 雨 雹 雪