二年级语文下册教案电子版（7篇）.docx

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1、二年级语文下册教案电子版（7篇）二班级语文下册教案电子版篇1 教学目标： 1.熟识本课14个生字，会写田字格内的8个生字。 2.正确、流利、有感情地朗读课文。 3.能读好人物对话，理解蝴蝶的发育过程，感悟大自然的奇异，激发探究自然学问的爱好。 教学重、难点： 读好人物对话;理解蝴蝶的发育过程，感悟大自然的奇异美丽;激发爱好。 教学预备： 小蝴蝶和毛毛虫的头饰、课件。 课时支配： 2课时 教学过程： 第一课时 一、出示图片，导入课文 1.逐次出示蝴蝶和毛毛虫图片，让同学比较熟识。 2.小蝴蝶和毛毛虫之间发生了怎样的故事呢?今日我们就来学习第7课小蝴蝶和毛毛虫。 二、初读课文，整体感悟 1.同学自

2、由读课文，并标出自然段。 (1)读准字音，读通句子; (2)画诞生字; (3)标出自然段。 2.指名朗读，随机学习字词。 (1)指名按自然段读课文，准时订正读音; (2)出示并学习生字词。 二类生字词：趴在 惊异 熟识 糊涂 委屈 骗人 爱抚 产卵 孵出 脱去 一段 一类生字词：漂亮 引起 惊异 认真 回答 熟识 信任 产卵 三、再读课文，找出小蝴蝶和毛毛虫的关系(理解蝴蝶的发育过程) 1.两种小动物毕竟有什么样的关系呢?让我们再读课文，去找一找。 2.引导发觉其发育过程并汇报沟通：(板书：卵毛毛虫蛹蝴蝶) 四、小结 师结：通过读课文，我们知道了毛毛虫还真是小蝴蝶的弟弟!看来昆虫世界里也有许多

3、奇闻怪事。 其次课时 一、复习生字词语 今日我们连续学习第7课小蝴蝶和毛毛虫。春天到了，美丽的小蝴蝶为我们带来了一些好伴侣，看看同学们还熟识它们吗?(用课件逐个出示词语)。 1.指名读。 2.齐读。 二、细读课文 1.用自己宠爱的方式读课文。 出示自读要求：边读边用笔勾画出毛毛虫和小蝴蝶的对话。 2.指名读出具体段落，细细品读。 出示对话部分的第一段：毛毛虫抬起头来惊喜的喊：“妈妈，妈妈!”毛毛虫说话时的语气是什么样的?为什么毛毛虫会“惊喜”?并读出毛毛虫的惊喜。 3.分小组争辩找出像“惊喜”这样表示语气的词语，依次体会并读出句子所表达的情感。 4.了解蝴蝶的发育过程。 (1)糊涂的小蝴蝶和委

4、屈的毛毛虫都想知道是怎么回事?是蝴蝶妈妈的一番话，揭开了小蝴蝶心中的迷团，也使我们了解了它们的发育过程。 (2)在文中找出蝴蝶妈妈的话。 (3)指名读、齐读。 (4)听了蝴蝶妈妈的话你们明白了什么? (5)小组争辩，选出代表用自己的话说出蝴蝶发育的过程。同时 出示蝴蝶发育变化的过程，板书：卵毛毛虫蛹蝴蝶 5.在熟读和有感情朗读的基础上让同学戴上蝴蝶和毛毛虫的头饰加上动作，进行朗读表演，体会人物的情感变化，加深对课文内容的理解。 四、拓展激趣 小蝴蝶小时候和长大了不一样，你还知道哪些小动物小时候和长大了不一样吗?大自然中蕴含着许多隐秘，只要你仔细观看细细去想，就会有更多的收获! 读书 丑小鸭 小

5、蝌蚪找妈妈 板书设计： 7.小蝴蝶和毛毛虫 卵毛毛虫蛹蝴蝶 二班级语文下册教案电子版篇2 教学目标： 1、熟识生字2个。积累词语7个。积累句子1句。 2、有感情地朗读诗歌。背诵全诗。 3、读懂诗歌最终一节的意思。 4、培育同学宠爱自然、宠爱生活的奇妙情感。 教学重点： 1、熟识生字2个。积累词语7个。积累句子1句。 2、有感情地朗读诗歌。背诵全诗。 教学难点： 读懂诗歌最终一节的意思。 预习：读通课文，学认生字 积累：积累词语7个。积累句子1句。 教学预备： 媒体 教学时间： 1课时 教学过程： 一、由谜语引出课题： 1、老师：老师知道小伴侣最宠爱猜谜语了，所以今日在上新课之前老师要给大家来猜

6、一个谜语：(一边说谜面一边出示媒体1) 谜面：远看像个红皮球，近看是个大火球。关怀植物来生长，带给人们光和热! 2、老师：大家猜出答案了吗?(指名回答)对了，是太阳! 3、老师：老师记得我们曾经学过一首关于“太阳”的歌曲种太阳(出示媒体2)我们一起来唱一唱。(同学表演唱种太阳) 4、老师过渡：你们宠爱这首歌吗?宠爱太阳吗?(老师启发：太阳能给我们带来什么呀?) 5、老师过渡：老师这里有一幅画，你们看着这幅美丽的图画，说说太阳带给我们什么?(出示媒体3)(老师启发：你看，太阳照在小草上，小草变绿了。) 6、老师提问：假如你生活在这样一个布满阳光、布满温和的世界会有怎样的一种感受?(同学沟通) 7

7、、老师小结：是啊，只要我们每个人心中布满阳光、布满温和，那么我们的生活将变的温和而又光明。 8、老师过渡介绍诗歌的作者：今日，老师就要向大家来介绍一位同样心里布满了阳光，宠爱生活的诗人，他的名字叫艾青。(出示媒体4) 9、指名读艾青的生平简介。 10、老师过渡：艾青爷爷是一个很宠爱生活、和宠爱孩子的人，他为我们创作了许多诗歌，今日我们就来学习其中的一首(出示媒体5、6、7、8) 二、整体感知诗歌： 1、听老师配乐朗读。老师：请大家把眼睛闭上，一边听老师读，一边想想你仿佛看到了什么? 2、指名沟通。(老师启发：可以从视觉、嗅觉、听觉、触觉等不同方面来感受太阳给我们带来的奇妙生活) 3、请同学自读

8、诗歌，留意读准生字的字音。 4、检查生字：(出示两个生字) 老师：看，我们的学问小精灵有给我们送考题来了，看看今年有哪些聪慧的小伴侣能得到她的礼物。 出示题目： (1)请你动动脑筋，想想这两个生字你有什么好方法来记住它们?提示：形象法 (2)请你把“睫”字的部首换成别的部首变成另外的字。 (3)这两个生字宝宝有什么地方简洁写错的，请你提示大家。 (4)这些词语你会读吗?(出示词语) 5、学习小组沟通。 三、学习诗歌： 1、老师：这篇诗歌分为四段，老师分别请四位小伴侣来读一读，请其他的小伴侣当评委。看看谁读得好。 2、老师指导朗读。 3、再请同学自读诗歌。 4、分小组读诗歌。 5、老师和同学协作

9、着读诗歌。 6、配乐读诗歌。 7、加上自己的动作来表演诗歌。 四、背诵诗歌： 1、老师过渡：这首诗写得真美啊!你们能不看书来背一背吗?老师这里有一些提示(出示提示诗歌)你们可以看着投影来试一试。 2、同学起立表演。 五、发散思维训练： 艾青爷爷的诗写得真好啊!我们班上也有不少宠爱诗歌的小伴侣，今日老师就请你们在座的来当一回小诗人。写一首月亮的话(出示媒体) 二班级语文下册教案电子版篇3 我的发觉 这一部分由三个句子组成，每个句子中都含有一个相同的字回。练习的目的是让同学发觉汉字一字多义的特点，进而体会祖国语言的丰富，激发同学对祖国文字的宠爱。教学中，在引导同学充分沟通，进展自己理解的基础上，可

10、结合的方法选择字义，同时也巩固了的方法，促进同学自主学习力气的提高。 过程建议 1、出示三个句子，同学自读。依据学习伙伴的提示，想想回字在三句话中的不同含义。 2、自主思考，组内沟通。 3、利用工具书，查找回字，结合句子，选择正确的字义。 4、回读句子，深化体会。 5、启发思考：像这样一字多义的例子，你还知道吗?全班沟通。 日积月累 这项练习由读读认认读读背背两个部分组成。读读认认中支配了表示厨具名称的八个词语，里面包含着九个生字的识读任务，在认读中丰富同学的汉字积累和生活阅历。读读背背支配了团结合作，取长补短，错误思想方法、学习四个方面的十六个成语的积累。教材归类支配，对于丰富同学的语言积累

11、特殊有利。老师应抓住这一特点，组织好教学。 过程建议 读读认认 1、启发谈话：同学们，你们都熟识哪些厨具吗?能说出它们的名字吗?这些名字中提到的生字你们都会写吗? 2、出示八个词语，让同学猜读生字，然后加上拼音，让同学借助拼音读准字音。 3、组内互读，正音，仔细观看这些字有什么特点，引导同学说说这些字跟偏旁有什么关系，进一步理解字义。 4、组字玩耍，巩固生字识记。 读读背背 1、分组出示四组成语，引导同学自读。边读边想，每组中的四个成语有什么联系?在组内试着说说每个成语的意思。 2、组内互读，正音。借助同学的沟通和工具书，弄懂成语的意思。 3、竞赛读成语，比比看谁读得准。 4、按自己宠爱的方式

12、，积累成语。 口语交际 这次口语交际，以连环画的形式，引出了一个自我爱惜的话题，引导同学进入情境，在思考图中小伴侣应如何做的同时，生成自我爱惜的意识。教学中要从看图入手，引导同学弄清图意，再联系实际生活，挖掘同学的认知，在师生、生生的沟通中，培育同学的交际力气，指导同学的生活。 交际预备 1、课前布置两名同学练习表演教材图中的内容。 2、将同学他成若干小组。 3、预备画画用的彩笔和画纸。 过程建议 1、表演：两生表演教材中插图的情景，同学边看边想，弄清故事情节。 2、续编：假如你是故事片的小伴侣，你会怎样想?怎样做?把自己的想法与组内的同学进行沟通。老师要相机引导同学全面考虑问题。如：外面来的

13、是熟人?外面来的是生疏人?你分别应当实行怎样的做法。 3、续演：组内合作，续演故事，分组呈现，师生欣赏，共同评议。 4、感悟：这个故事，给了你怎样的启示?老师要有意识引导同学结合自己的实际生活进行沟通，以指导同学的生活行为。 5、画写：学习前面的形式，自拟内容，画一画，写一写。组内沟通共同评议，选出优秀的，在全班呈现。 呈现台 本次呈现台以猜谜为线索支配了填字玩耍和谜语呈现两部分内容。老师应组织同学做好课前预备，引导同学充分呈现沟通，进而体验语言的生动性和趣味性，激发同学课外搜集、学习的热忱。 过程建议 1、出示填字玩耍。让同学依据自己的积累，把词语填完整。 2、组内合作互读，检查。 3、引导

14、同学观看所填写的字，进而发觉新世纪我能行六个字。 4、老师小结。引导同学感悟，语言文字的趣味性。 5、组织同学呈现自己积累的谜语，小组互猜谜语。 6、集体猜谜竞赛。 7、启发同学课处汇编成谜语集。 二班级语文下册教案电子版篇4 一、教学目标 1、熟识并记忆课文中委补室宁愣切集掌等新词 2、能够有感情地朗读课文，体会文章中所蕴含的思想。 3、让同学们都能养成有责任，敢担当责任的人。能够主动融入集体，学会以集体利益为大。 二、.教学重难点 1、文章重点字词的识记。 2、难点：感悟课文内容，理解“我选我”的原由。 三、教学方式 多媒体教学法;引导法;互动法;争辩法为主;辅以讲授法。 四、.教具工具：

15、 ppt课件、生字卡片. 五、.教学时间： 一课时 六、.教学过程 (一)、引入课题：1、师：大家想想我们班前一段时间的选举，有什么感受?今日我们学习一篇新课文我选我(板书课题)。让我们来看看王宁所在的班级班委的评比。对比一下齐读课题。提问：读了课题以后，你想知道什么?(使同学产生惊奇心，同学自然会投入到学习中来。) 2、ppt演示：播放多媒体课件，以漫画人物的形式呈现，(王宁自我介绍)小伴侣们，你们知道王宁是怎样当上劳动委员的吗?下面我们就来学习我选我来了解。(迎合同学惊奇需求，启发同学思维，激发同学的求知_。) (二)、初读课文，自主识字。先让同学们自由阅读课文，留意课文中消逝的生词，要准

16、时勾画，读后能通过小组进行争辩解决，然后以小组为单位派出一个代表起来共享他们的争辩成果，几组结束后假如有遗漏的地方由老师进行补充。 (三).再读课文，体会感情。先由老师示范性读一遍，再让同学们带着感情朗读课文，体会文中所表达的情感。(读书要有目的，有层次，有感情。同学的朗读要有足够的时间让同学自读自悟，形成共性体验，从中获得享受。) (四)、回归重点内容。回顾重点字词，老师通过运用生字卡片让同学进行抢答，抢答获胜者嘉奖小红花以鼓舞同学学习。(让同学们准时温故所学学问，加深对重点词的记忆) 课后作业 1,.练习写文中重点字词，特别要留意字词笔画。 2.依据王宁同学的表现写一个读后感。 .教学反思

17、 老师教学要特别留意教学细节，有可能因不留意就落掉文中的关键学问点，留意说话方式，要尽可能使同学理解，特别留意同学之间的差异性，要能够兼顾不同的同学，力争使每个同学赶上学习节奏，生字生词的教授要留意一笔一划，不能给同学带来误区，保证同学更好地吸取学问。 二班级语文下册教案电子版篇5 一、分析教材 北京一课叙述了北京是我国的首都，是一座美丽的大城市。从教材上看，课文有三大特点： 1.结构严谨。 课文共有6个自然段，第1、2自然段指出北京是我国的首都，概括其很大很美的特点。最终一段是全文的总结，抒发了赞美和宠爱北京的思想感情。中间3、4、5三段对北京的景物开放了具体的描写。全文脉络清晰，层次分明。

18、 2.选择精炼。 课文介绍了三个特殊有代表性的事物：是北京天安门城楼和天安门广场，这是北京的象征;二是道路和立交桥，这是北京的市容;三是北京的名胜古迹。通过以上三方面的描写，突出反映了首都北京的风貌：大而美。 课文语言清爽、简洁、浅显，字里行间洋溢着对首都北京的赞美之情和宠爱之情。 课文的第三自然段按方位挨次介绍了天安门广场及其四周的建筑，最能体现北京的特点。由于文字的描述是抽象的，加之五班级听障同学的抽象思维力气和空间想象力气还不是很强，所以要同学通过阅读课文明确建筑物之间的空间位置关系，是有确定难度的。由此，可以确定本课的重难点为：明确建筑物之间的空间位置关系，并能按方位挨次具体介绍天安门

19、广场及其四周的建筑物。 二、目标确定 北京课的总教学目标是： 1.学会本课11个生字和新词，会用常用词语 2.理解句子意思，理解课文内容。使同学知道北京是我国的首都，是一个美丽的大都市，激发同学宠爱首都北京的情感。 3.能看课文其次幅插图说写一段话。 4.能有表情地朗读课文，背诵和默写课文。 5.能按要求预习课文。 本课的课时支配是六课时。 第一、二课时：感知全文，学习字词,讲读课文1、2自然段。 第三、四课时：讲读课文3至6自然段，总结全文。 第五课时：课堂练习。 第六课时：看图、说写话。 1.学问目标： (1) 了解我国首都北京是一座美丽的大城市。 (2) 北京的的象征-天安门城楼在北京城

20、的中央。 (2)了解北京名胜古迹的名称。 2.操作目标： (1)能正确朗读课文3、4、5自然段。 (2)阅读课文第3自然段，能按方位挨次介绍天安门广场及其四周的建筑。 (3)有感情地朗读课文第4自然段，正确诵读其中的长句。 (4)仿照第5自然段句型说话。 3.情感目标：感受北京的美丽，激发同学宠爱北京的思想感情。 三、教学环节 (一)创设情景，组织教学。 学好语文，了解北京，为全世界各地来中国的客人做导游，激励同学守纪律、写好字、读好书。 (二)立足课本，总领全文。 课件出示课题后，和同学一起跟着演示书写课题：5 北京 通过对课本的朗读让同学感知全文，找出描写北京特点的句子。通过体会北京的美来

21、导入下面的学习。 (三)突出重点，突破难点。 1.学习第三自然段 课文第三自然段是本文的重点段，本段的教学是落实本堂课重点教学目标的载体。 首先，老师出示课文第三自然段的文字，使同学对本段的内容有一个全面的、直观的感知。 接着，运用课件关心学习课文第三自然段。 紧扣课文内容，针对课文阅读训练重点进行提示，可以引导同学边读、边思考，分析、理解课文内容。 (1) 哪些语句中让你感受到北京的美丽? (2) 天安门广场上有哪些雄伟的建筑物? 二班级语文下册教案电子版篇6 教学目标： 1、会认7个生字，会写12个字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，领悟文中小伴侣的创意。 3、懂得事物之间是有联系的，

22、遇到事情要擅长动脑筋想方法。 教学预备： 1、生字卡片。 2、录音机。 3、教学挂图。 4、同学预备：图画纸，彩色笔。 教学时间： 1课时 第 一 课 时 一、由“风”字引入课题。 1、唱有关“风”的歌曲。 2、说跟“风”有关的诗句。 3、听听风的声音，说说这是怎样的风?你还感受过什么样的风? 4谈话：风能听得见，也能感受得到，那么它能画出来吗?板书“画”就让我们一起来学习一下15课画风。 二、识记生字，读通课文，初步了解课文内容。 1、出示：“陈丹、赵小艺、宋涛”三个人名，指名认读。 带拼音读。 去掉拼音读。 认读单字(开火车认读，并给“涛”和“艺”扩词) 师：今日，我们学的课文就和这三个小

23、伴侣有关。 2、自由读课文，遇到一熟识的字画出来，多读几遍。 3、出示：“旗杆、显得更美了、风车呼呼地转”三个词指名领读。 4、出示其它生字，指名领读。 5、自由读课文。 6、指名分段读课文，评议。 7、这篇课文讲了一件什么事?指名说说。 师：它们毕竟是怎样画风的呢?请同学们默读课文，拿出笔画出相关的语句。 8、默读课文，指名回答。 三、朗读课文，感悟课文内空。 1、出示陈丹、赵小艺、宋涛的画，请说说画的内容，再读读相应的自然段。指导读好。 咱们读了课文，欣赏了画，还给画配上了句子，想不想换个方式读课文。 2、小组练习分角色朗读课文。 3、呈现朗读。 4、全班分角色朗读课文。(谁情愿当哪个角色

24、就当哪个角色) 5、宠爱课文中的三个孩子吗?为什么? 四、自由画风，拓展思维。 1、谈话：咱们想画风吗?你想怎样画风? 指名说。 2、小组合作画风。(要求先争辩好画什么) 3、派代表呈现自己小组的作品，并说说画的内容? 五、指导写字。 谈话：读了课文，画了风，想不想练习一下写字呢? 1、范写：艺、丝 2、认读，组 词，再说说你发觉了什么? 3、写这两个上下结构的字要留意些什么呢? 4、看看还有哪些上下结构的字，应留意什么? 5、练习写字。 六、总结全文。 二班级语文下册教案电子版篇7 【设计理念】 古诗的教学，力求调动同学学习的乐观性，从而优化教学过程，提高教学效率。在当前的古诗教学中，首先要

25、打破传统的逐字逐词逐句牵引，而后串诗意的串讲式的教学模式，还给同学独立思考、发挥想象的空间。本节课的设计以同学为主体，重视同学的情感、态度、价值观的培育。把同学带入诗情画意的世界中，感受大自然的奇妙，让同学在具体的语言环境中学语言。让同学在读、想、悟、背的综合阅读活动中充分自主、有效的合作、乐观的探究，解读古诗的意思，感受古诗的意蕴，品尝古诗的物质，体会诗人的思想感情。 【教学目标】 1、能正确认读9个生字，正确书写12个生字。 2、有感情朗读、背诵两首古诗。 3、理解诗句，想象诗中描绘的景象，感受诗句的漂亮，品尝诗人用词的精妙，体会诗人表达的思想感情。 【教学重点】 通过观看画面，吟诵古诗想

26、象意境，理解诗句，感悟诗人对大自然美景的赞美之情。 【教学难点】 边读边想象画面，品词赏句，体会诗人所表达的感情。 【课前预备】 多媒体课件，古诗配画、有文字的资料。 【教学时间】 2课时。 【教学流程】 第一课时 一、揭题：理解诗题，知晓诗人。 1、谈话激趣： 师：同学们，大家确定知道唐代不少大诗人的名字吧，你能说出几个?能把他们介绍给大家吗?(李白，他号称诗仙，五岁时就开头读书习字，读了很多书，二十六岁起离乡远游，走了大半个中国。杜甫，盛唐大诗人，号称诗圣今日，我们要学习的古诗两首分别是李白、杜甫所写的名篇佳作。 2、揭题：认真看老师写课题，读课题，留意停顿 二、初读：疏通句读，初知诗意。

27、 1、读准字音，熟识生字 (1)导语：请同学们认认真真地看老师写课题，读课题，指导停顿。 (2)以多种形式读这首古诗，要求读正确，读通顺。读后借助课文解释，说说这首诗的大意。 请同学读诗(可以自由读、同桌一起读、互换读、对读)。老师巡察点拨。 (3)反馈： 检查生字： a、同学运用自己制作的生字卡片，同桌相互检查生字的读音。 .b、全班沟通识字的好方法：说一说你记住那个字了，是用什么方法记住的。老师鼓舞同学用自己宠爱的方法记忆生字。如：在生活中识字，炉，火炉，冬天家里要生火炉。可用猜字谜，比较法，熟字换偏旁，加一加或减一减等来记等。 c、开火车读词语(多媒体出示生字，摘星星玩耍) 个读诗歌，要求读好节奏 望/庐山瀑布 李白 日照/香炉/生紫烟，遥看/瀑布/挂前川。 飞流/直下/三千尺，疑是银河/落九天。 请同学说诗的大意，疏通全文。 设计意图1.教给同学学习方法;2.适时地支配自学环节，鼓舞同学利用自制的生字卡片，自主识字，培育同学自学力气。 读了这首诗，你读仿佛看到了什么? 2、图文结合，画中会意 (1)读着读着，你仿佛看到了什么?21