五年级数学上册教学计划_1.docx

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1、五年级数学上册教学计划五班级数学上册教学方案1 一、指导思想： 义务教育阶段的数学课程，其基本动身点是促进同学全面、持续、和谐的进展。它不仅要考虑数学自身的特点，更应遵循同学学习数学的心理规律，强调从同学已有的生活阅历动身，让同学亲身经受将实际问题抽象成数学模型并进行解释与应用的过程，进而使同学获得对数学理解的同时，在思维力气、情感态度与价值观等多方面得到进步和进展。 二、班级同学状况分析 全班共有同学36人，大部分同学对数学有上进心，但接受力气还有待提高，学习态度还需不断端正。有部分同学自觉性不够，不能准时完成作业等，对于学习数学有确定困难。所以在新的学期里，在端正同学学习态度的同时，应加强

2、培育他们的各种学习数学的力气，以提高成果。 三、 教材分析 1“简洁的统计（一）” 统计是数学的一个重要分支。随着社会的进步和科学技术的不断进展，统计的应用范围日益广泛。在工农业生产和科学试验中，我们需要不断地总结和改进工作，然而仅凭阅历和感觉是不能把握事物的进展的。我们还经常需要通过数量的分析来评价事物的进展状况，并从中发觉规律，指导以后的工作。统计工作就是把工作中有关的大量数据收集起来，经过整理、计算和分析比较，来发觉事物内部的规律，来争论和评价事物的进展状况。 本单元教学收集原始数据和分类整理的方法，编制和分析各种统计表的方法。最终，教学求较简洁的求平均数的方法。将来在第十二册中还要进一

3、步教学统计表和统计图等学问。 2.长方体和正方体 同学在低班级初步熟识了一些简洁的立体几何图形，已经能够识别出长方体、正方体、圆柱和球等形体。在前面几册教材中还学习了一些平面几何图形的特征，以及它们的周长和面积的计算。本单元教材是在此基础上教学的。这是同学比较深化地争论立体几图形的开头。由争论平面图形扩展到争论立体图形，是同学进展空间观念的一次飞跃。长方体和正方体是最基本的立体几何图形。通过学习长方体和正方体，可以是同学对自己四周的空间和空间中的物体形成初步的空间观念，是进一步学习其他立体几何图形的基础。另外，长方体和正方体体积的计算，也是同学形成体积的概念、把握体积的计量单位和计算各种几何形

4、体体积的基础。 3约数和倍数 本单元教材是在同学学过整数的四则运算的基础上进行教学的。它是以后学习约分、通分、分数四则运算的基础。通过这部分内容的教学，使同学获得一些有关整数的学问，即数论中最初步的学问，还为同学到中学学习因式分解做些预备，使同学加深对整数的熟识，还有助于进展他们的抽象思维。本单元教材概念较多，内容比较抽象。重点是求最大公约数和最小公倍数。由于目前在实际教学中奎逊耐彩条的运用并不是很广泛，依据教学反馈的状况来看，用图解的方式也完全可以使同学理解分解质因数的原理，奎逊耐彩条在此的作用并不特别显著。因此，此次修订把利用奎逊耐彩条来分解质因数的有关内容删去了。但是在讲约数、倍数、最大

5、公约数等内容时，仍保留奎逊耐彩条的形式，关怀同学借助直观进行理解。 4分数的意义和性质 这部份内容是在同学对分数已经有了初步的熟识，把握了约数和倍数、最大公约数和最小公倍数等学问的基础上进行教学的。本单元是同学系统学习分数的开头。通过这部分内容的教学，使同学进一步理解分数的意义和性质，为今后学习分数四则运算和解答分数运用题打好基础。本单元是分数教学的重点，必需使同学切实学好。依据大纲（试用修订版）的要求，删去“分数的加法和减法”单元中的“分数、小数加减混合运算”。但是，我们认为分数和小数的互化仍是一个很重要的内容，需要让同学把握，故把这部分内容移至本单元。 5分数的加法和减法 这部分内容是在同

6、学把握了整、小数加、减法的意义及其计算法则，分数的意义和性质，以及在第七册学过的简洁的同分母分数加、减法计算的基础上进行教学的。 四、 教学目标 1、学问与技能 经受收集、整理、描述和分析数据的过程，把握一些数据处理技能；体验大事发生的等可能性、玩耍规章的公正性，能计算一些简洁大事发生的可能性。 2、数学思考 能对现实生活中有关的数字信息作出合理的解释，会用数、字母和图表描述并解决现实世界中的简洁问题。 在探究物体的位置关系、图形的特征、图形的变换以及设计图案的过程中，进一步进展空间观念。 能依据解决问题的需要，收集有用的信息，进行归纳、类比与猜想，进展初步的合情推理力气。 在解决问题过程中，

7、能进行有条理的思考，能对结论的合理性作出有劝告力的说明。 3、解决问题 能从现实生活中发觉并提出简洁的数学问题。 能探究出解决问题的有效方法、并试图查找其他方法。 能借助计算器解决问题。 在解决问题的活动中，初步学会与他人合作。 能表达解决问题的过程，并尝试解释所得的结果。 具有回顾与分析解决问题过程的意识。 五班级数学上册教学方案2 一、教材资料分析： 本册教材整体资料分布：(一)数与代数1、因数与倍数2、分数的意义和性质3、分数的加法和减法(二)空间与图形1、图形的变换2、长方体和正方体(三)统计与概率统计(四)数学思想方法数学广角找次品(五)综合应用1、粉刷围墙2、打电话 二、本班同学情

8、景分析： 五班级共有同学90人，这些同学两极分化较为严峻，学优生和学困生均占较大比例，而学困生的转化是一大难题。在本学期的数学教学活动中，既要重视同学学习习惯的培育，更重要的是要培育同学学习数学的爱好，数学学习的方法与本事的指导。 三、教学目标： 一单元：1、使同学进一步熟识图形的轴对称，探究图构成轴对称的特征和性质，并能在方格纸上画出一个图形的轴对称图形。2、进一步熟识图形的旋转，探究图形旋转的特征和性质，能在方格纸上把简洁图形旋转90o。3、使同学初步学会运用对称、平移和旋转的方法在方格纸上设计图案，进一步增加空间观念。4、让同学在上述活动中，欣赏图形变换所制造出的美，进一步感受对称、平移

9、和旋转在生活中的应用，体会数学的价值。 二单元：1、使同学把握因数、倍数、质数、合数等概念，明白有关概念之间的联系和区分。2、使同学经过自主探究，把握2、5、3的倍数的特征。3、逐步培育同学的数学抽象本事。 三单元：1、经过观看和操作，熟识长方体和正方体的特征以及它们的开放图。2、经过实例，了解体积(包括容积)的意义及度量单位(立方米、立方分米、立方厘米、升、毫升)，会进行单位之间的换算，感受1m3、1dm3、1cm3以及1L、1ml的实际意义。3、结合具体情境，探究并把握长方体和正方体的体积和表面积的计算方法，并能运用所学学问解决一些简洁的实际问题。4、探究某些实物体积的测量方法。 四单元：

10、1、明白分数是怎样产生的，理解分数的意义，明确分数与除法的关系。2、熟识真分数和假分数，明白带分数是一部分假分数的另一种书写形式，能把假分数化成带分数或整数。3、理解和把握分数的基本性质，会比较分数的大小。4、理解公因数与最大公因数、公倍数与最小公倍数，能找出两个数的最大公因数与最小公倍数，能比较娴熟地进行约分和通分。5、会进行分数与小数的互化。 五单元：1、理解分数加减法的算理，把握分数加减法的计算方法，并能正确地计算出结果。2、理解整数加法的运算定律对分数加法照旧适用，并会运用这些运算定律进行一些分数加法的简便运算，进一步提高简算本事。3、体会分数加减运算在生活、生产中的广泛应用。 六单元

11、：1、理解众数的含义，学会求一组数据的众数，理解众数在统计学上的意义。2、依据数据的具体情景，选择适当的统计量表示数据的不一样特征。3、熟识复式折线统计图，了解其特点，能依据需要，选择条形、折线统计图直观、有效地表示数据，并能对数据进行简洁的分析和猜想。 七单元：1、使同学经过观看、猜想、试验、推理等活动，体会解决问题策略的多样性及运用优化的方法解决问题的有效性。2、让同学感受到数学在日常生活中的广泛应用，尝试用数学的发来解决实际生活中的简洁问题，初步培育同学的应用意识和解决实际问题的本事。 四、教具学具： 1、长方体和正方体实物及模型，2、演示分数用的教具 五、课时支配(共计60课时)： 一

12、、图形的变换(4课时) 二、因数与倍数(6课时) 1、因数和倍数2课时左右 2、2、5、3的倍数的特征3课时左右 3、质数和合数1课时左右 三、长方体和正方体(12课时) 1、长方体和正方体的熟识2课时左右 2、长方体和正方体的表面积2课时左右 3、长方体和正方体的体积7课时左右 整理和复习1课时 粉刷围墙1课时 四、分数的意义和性质(20课时) 1、分数的意义4课时左右 2、真分数和假分数3课时左右 3分数的基本性质2课时左右 4、约分4课时左右 5、通分4课时左右 6、5、分数与小数的互化2课时左右 整理和复习1课时 五、分数的加法和减法(7课时) 1、同分母分数加、减法2课时左右 2、异

13、分母分数加、减法3课时左右 3、分数加减混合运算2课时左右 六、统计(3课时) 打电话1课时 七、数学广角(2课时) 八、总复习(4课时) 六、教学措施 1、加强自身学习，努力提升自我的专业文化学问水平，不断学习当今社会最新的教育理论和教学方法，转变教育观念，树立为同学的进展服务的思想。 五班级数学上册教学方案3 一、学情分析 五班级二班共有同学21人。大部分同学素养较好，个别同学由于各方面缘由临时存在差异。从同学对学问的把握方面来看，仍存在一些不利因素，有少部分同学，由于学问脱节，单元学问能过关，但综合力气较差，对于概念理论学问理解过于肤浅，对学问运用也欠灵敏，有一部分同学学习态度比较浮躁，

14、计算力气较差，还需进一步提高，应用题分析力气还可以，个别同学仍需连续辅导。 从同学习惯方面看，有一部分同学没有养成良好的学习习惯。例如葛兴锋、 方志财同学做题马虎，丢三落四，抄错数，不用直尺等许多学习习惯有待改善;还有个别同学由于缺乏自信念，并且懒散，得过且过造成成果不理想。 从班级常规看，也存在不少问题，主要表现在部分同学精力不集中，上课爱搞小动作，回答问题不够乐观等。依据现状，在本学期应分期分类，定出实际目标，以养成良好的学习习惯为主，强化训练同学常规，使同学养成良好的学风，在快乐氛围中猎取学问，成为学习的仆人。 二、教材分析 本册教材包括：分数加减法(二)、分数乘，分数四则混合运算和比、

15、应用题，长方体和正方体、可能性、方向与位置、统计等内容，以及总复习.分数加减法(二)包括：通分，异分母分数加减法，分数加减混合运算，及整理和复习.分数乘法包括：分数乘法的意义和计算法则，分数乘法应用题，倒数的熟识，及整理和复习.分数除法包括：分数除法的意，义和计算法则，分数除法应用题，整理和复习.比包括，比的意义和基本性质，按比例支配。分数四则混合运算包括分数四则混合运算挨次及运算定律的推广和应用，及解决稍简洁的有关分数的实际问题。长方体和正方体包括长方体和正方体的特征、表面积、常用的体积单位及换算，长方体和正方体的体积及不规章物体的体积。可能性，依据可能性大小的学问，设计一个符合指定要求的方

16、案。方向和位置包括用数对表示位置，依据方向与距离确定物体的位置，用方向和距离描述简洁的线路图。 三、教学目标： 1、能结合具体情境理解分数四则运算的意义。 2、能正确进行分数加减乘除和四则混合运算，能解决生活中有关分数的实际问题。 3、理解比的意义和性质，会解决有关按比例支配的实际问题。 4、了解鸡兔同笼问题，会解决有关的实际问题。 5、熟识长方体和正方体的特征和常用的体积(容积)单位，会进行单位间的换算。 6、会计算长方体和正方体的表面积和体积，会求不规章物体的体积。 7、能结合具体实例，设计一个符合指定要求的方案。 8、能依据实际问题设计简洁的调查表，熟识复式条形统计图和复式折线统计图。

17、9、了解数据描述可能产生的误导。 10、了解“黄金比例”的相关内容，会运用比的学问设计图案。 11、能从数学的角度熟识溶解现象，并应用体积的学问解决实际问题。 四、教学重点难点 重点：分数四则混合运算和分数应用题。 难点：分数除法应用题，长方体和正方体的熟识。 五、教学措施 1、深化教材，认真备课，定好单元方案，提前一周备课。 2、留意新旧学问的联系，侧重进展同学思维力气。 3、抓重点、难点、各个环节的突破。 4、重视同学的智力开发，抓好素养教育，培育良好的学习习惯，重视课堂40分钟的利用，大面积提高教学成果。 5、对同学要高标准严要求，教给同学科学的学习方法，充分利用教科书把握例题、习题之间

18、联系，举一反三，灵敏学习，真正地把学问学会。 6、细心设计作业，有层次，讲究目的性、科学性。 7、抓好后进生的转化工作，急躁辅导，因材施教。 六、教学进度： (一)分数的加减法(二)(6课时) 1、通分 2课时 2、异分母分数加减法 2课时 3、分数加减混合运算 2课时 4、整理和复习 机动 (二)长方体和正方体(12课时) 1、长方体和正方体的特征 2课时 2、长方体和正方体的表面积 3课时 3、常用体积单位及换算 2课时 4、长方体和正方体的体积 5课时 5、整理和复习 机动 (三)分数乘法(11课时) 1、分数乘整数 2课时 2、分数乘分数 2课时 3、解决“求一个数的几分之几是多少”的

19、实际问题。 3课时 4、分数连乘 2课时 5、倒数的熟识 2课时 整理和复习 机动 (四)可能性 2课时 (五)分数除法(10课时) 1、分数除以整数 2课时 2、一个数除以分数 2课时 3、解决“已知一个数的几分之几是多少，求这个数”的实际问题 2课时 4、分数乘除混合运算 2课时 5、整理和复习 2课时 (六)比(6课时) 1、比的意义和基本性质 3课时 2、按比例支配 3课时 3、整理和复习 机动 (七)方向与位置(6课时) 1、用数对表示位置 2课时 2、依据方向与距离确定物体的位置 2课时 3、用方向和距离描述简洁的线路图 2课时 4、整理和复习 机动 (八)分数四则混合运算(8课时

20、) 1、分数四则混合运算的运算挨次及运算定律的推广和应用 4课时 2、解决稍简洁的有关分数的实际问题 4课时 3、整理和复习 机动 (九)统计(5课时) 1、设计调查表 1课时 2、复式条形统计图 2课时 3、复式折线统计图 1课时 4、数据描述可能产生的误导 1课时 5、整理和复习 机动 (十)数学与生活(2课时) (十一)总复习 5课时 五班级数学上册教学方案4 一、同学数学学习状况分析： 本班共有同学39人，从整体上来看，本班同学的学习习惯良好，据大多数同学能按时完成作业，上课能乐观回答问题，敢于充分发表自己的不同见解。对数学学科有较深厚的学习爱好；有确定的分析问题，解决问题的力气，爱钻

21、研，敢于探究，爱提问和质疑。上学期期末统考及格率是73%，相对四班级进步明显，成果过低的同学（30分以下）削减了许多。但仍有近10多名成果过差，几乎不能达到四班级水平，主要表现在学问欠账过大，接受力气差，学习不够乐观主动，有时有照抄作业和不写作业的现象。 二、教材分析： 这册教材包括下面地些内容：倍数和因数，图形的面积，分数，分数加减法和可能性的大小（其中图形的面积支配了基本图形和组合图形两个单元）共计6个单元。另外还支配了“数学与交通”、“尝试与猜想”和“数学与生活”3个专题学习内容。 本册教材中的分数和分数加减法、图形的面积都是学校数学的重要内容。为了学好分数，倍数与因数的学习内容也显得尤

22、为重要，而且将稍难的求最大公因数和最小公倍数部分穿插在分数部分学习，相对于过去教材做出了很的突破。 三、本学期主要教学任务 1、把握自然数和整数、倍数和因数、质数与合数、奇数与偶数的概念；把握2,3,5的倍数、质数与合数的特征;会找倍数与因数;能辨别质数与合数，使学问进一步系统化. 2、使同学熟识平行四边形、三角形、梯形的特征，会计算平行四边形、三角形、梯形的面积，以及简洁的组合图形分析和面积计算。 3、在具体情境中进一步理解分数，体会分数的相对性，在观看比较中发觉分数与除法的关系，探究假分数与带分数的互化方法，经受学问的形成过程，探究分数的基本性质，理解公因数与公倍数的含义，把握约分与通分的

23、方法。 4、通过实际操作，探究如何计算异分母分数的加减，发觉分数与小数相互转化的方法。 5、熟识可能性大小用分数表示的.必要性，能运用所学的学问解决现实生活中的问题，在好玩的活动过程中学习可能性的学问。 四、本学期的教学奋斗目标： 通过一学期的教学，使同学都能把握本学期的教学任务，使同学期末在数学概念方面的平均错误率把握在10%以内，整数、小数、分数四则计算的平均正确率达到80%以上；度量、画图平均正确率达到95%以上；综合运用学问解答问题的正确率达到70%以上。使同学的分析、概括、推断推理、解决问题的力气和自主合作猎取学问的本领有较大的提高。力争期末统考及格率达到80%，均分达到60分以上，

24、综合成果保持在全县同班级中等水平。 五、主要教学措施： 1、老师要从自身做起，严格要求自己，认真备好课、上好课，批改好作业，以乐观认真的态度来影响同学，提高同学对数学这门学科的爱好，使同学愿学、乐学。 2、乐观学习新课程改革的理论和阅历，进一步培育同学自主、合作、探究的学习力气，使他们学的轻松欢快，使同学有学会向会学转变，有要我学向我要学的转变，提高同学学习自主性和学习的效率。 3、充分把远程教育和网络教育等现代化教育资源引进课堂为教学服务，提高课堂教学的直观性、形象性，为提高教学质量打下基础。 20xx年北师大版学校数学五班级上册教学方案 4、抓好每月一次的单元测试，以激励表扬的方法让同学在

25、学习中开放竞争，使不同的同学得到不同的进展；对后进生赐予更多的关怀，做到课堂上多提问，课下多关怀，对他们的作业争取做到面批面改。使他们进一步树立起学习的信念，从而促进全班教学质量的提高。 教学进度支配表 周次教学内容备注 一、入学教育，倍数与因数 二、倍数与因数 三、倍数与因数 四、平面图形的面积 五、平面图形的面积，第一阶段测验 六、国庆节放假 七、分数 八、分数 九、分数，其次阶段测验 十、期中考试，分数加减法 十一、分数加减法 十二、分数加减法 十三、分数加减法，第三阶段测验 五班级数学上册教学方案5 一、教学思想： 贯彻中央国务院关于深化教育改革全面推动素养教育的准备的精神，旨在使学校

26、数学教育更加有利于提高同学的素养，有利于培育同学的创新意识和初步的实践本事;在不转变教科书的基本结构和题例的前提下，尽量体现近年学校数学课程教材改革的一些新理念、新措施，以便使修订后的教科书能更好地体现义务教育的普及性、基础性和进展性，为课堂教学的改革制造有利的条件，尽快地把培育同学的创新意识和实践本事落到实处。 二、教学资料支配： 本册教科书共支配八个单元。“数与代数”、“空间与图形”、“统计与概率”、“综合应用”四个领域的资料。单元支配和主要资料如下。 (一)数与代数(共4个单元) 其次单元小数乘法 小数点位置变化引起小数大小变化的规律，小数乘法、积的近似值和乘加、乘减混合运算。 第四单元

27、小数除法 小数除法计算和两步计算的小数混合运算，求商的近似值和循环小数。 第五单元混合运算 相遇问题和简洁三步计算的应用问题，整数、小数三步混合运算，熟识中括号。 第七单元分数的再熟识 真分数、假分数、带分数，通分和比较异分母分数的大小，最小公倍数，异分母分数加减和混合运算。 (二)空间与图形(共3个单元) 第一单元对称、平移与旋转 进一步熟识轴对称图形和图形的平移、旋转，在方格纸上画对称图形和将图形平移或旋转90，利用对称、平移、旋转设计图案。 第六单元土地面积 公顷、平方千米，平方米，公顷和平方千米之间的进率和单位换算，解决关于土地面积和种植方面的问题，借助计算器争论人均面积问题。 第八单

28、元多边形面积 平行四边形、三角形、梯形面积计算公式的探究和应用，简洁组合图形面积的计算。 (三)统计与概率(1个单元) 第三单元-统计与可能性 体验大事发生的可能性是有大小的，体验大事发生的等可能性和玩耍规章的公正性，设计玩耍规章，用分数表示大事发生的可能性。 (四)综合应用(5个活动资料) 富强的菜市场-结合“小数乘法”单元设计。用菜市场购物的几组镜头，呈现现实生活中的问题，丰富同学数学应用的阅历，提高用所学学问解决实际问题的本事。 巧测一粒黄豆的质量-结合“小数除法”单元设计。经过如何“测量一粒黄豆的质量”这一活动素材，使同学获得综合运用数学学问解决问题的实践阅历。 旅游费用-结合“混合运

29、算”单元设计。选择“十一”长假人们外出旅游的问题情境，进行“旅游费用”的估算。给同学供应综合运用学问解决现实问题的机会。 估算玉米收入-结合“土地面积”单元设计。选择秋天农夫估算玉米收入的问题，给同学制造综合运用空间与图形、数与代数等方面的学问解决现实问题的素材，培育同学解决实际问题的本事，使同学体会数学的价值。 公交车上的数学-结合“分数的再熟识”单元设计。经过公交车发车时间、买票收入等问题，给同学供应从四周环境中发觉数学问题，综合运用时间、数的运算、最小公倍数等学问解决问题的素材。 三、各单元教学目标： 第一单元、对称、平移与旋转 1、进一步熟识轴对称图形，能用折纸等方法确定一个图形是不是

30、轴对称图形以及有几条对称轴，能在方格纸上画出一个图形的轴对称图形。 2、经过观看实例，熟识图形的平移与旋转，能在方格纸上将简洁图形平移或旋转90。 3、欣赏生活中的图案，灵敏运用平移、对称和旋转等变换方式在方格纸上设计图案。 4、在探究图形变换以及设计图案的过程中，进一步进展空间观念。 5、对四周环境中与图形变换有关的事物具有惊奇心，感受图形变换的奇异;能主动参与数学活动，并在活动中获得的情感体验。 其次单元、小数乘法 1、结合具体情境，理解小数点位置移动引起小数大小变化的规律，会运用规律进行小数乘(或除以)整十、整百、整千数的口算。 2、会笔算简洁的小数乘法，会用“四舍五入法”取积的近似值。

31、 3、会进行小数乘加、乘减两步混合运算，能解决生活中有关小数的简洁实际问题。 4、在探究小数点位置变化规律、小数乘法计算方法的过程中，能进行有条理的思考，能对结论的合理性作出有劝告力的说明。 5、能借助计算器解决问题，能表达解决问题的过程，并尝试解释所得的结果。 6、体验小数在日常生活中的广泛应用，能发觉计算中的错误并准时改正，能克服数学活动中遇到的困难，有克服困难和运用已有学问解决问题的成功体验 第三单元、统计与可能性 1、经受猜想、试验、数据整理、描述和分析数据的过程，体验大事发生的可能性是有大小的，并能用语言描述;能对简洁大事发生的可能性作出猜想，并阐述自我的理由。 2、体验大事发生的等

32、可能性以及玩耍规章的公正性，能设计一个方案，贴合指定的要求，能用分数表示一些简洁大事发生的等可能性。 3、在对大事发生的可能性进行确定的过程中，进展初步的合情推理本事。 4、能经过试验、列表等方法解决问题，能表达解决问题的过程，并尝试解释所得结果。 5、经过操作、归纳、类比、推断等活动，体验数学问题的探究性和挑战性;熟识到许多实际问题都能够借助数学的方法来解决，并能够用数学语言来表述和沟通。 第四单元、小数除法 1、会笔算简洁的小数除法;会用“四舍五入法”取商的近似值;初步熟识循环小数。 2、会进行小数两步混合运算，能解决现实生活中有关小数的简洁实际问题。 3、在探究小数除法有关计算的过程中，

33、能进行有条理的思考;能对结果的正确性作出有劝告力的说明。 4、能借助计算器探究小数除法计算和循环小数中的问题，能表达解决问题的过程，并尝试解释所得的结果。 5、感受数学与日常生活亲热联系;能克服数学学习中遇到的困难，有借助计算器运用已有学问解决问题的成功体验。 第五单元、混合运算 1、结合现实素材，在解决实际问题的过程中，进一步理解两级混合运算的运算挨次，会进行两、三步的四则混合运算，能解决一些简洁的实际问题。 2、能对问题中的数学信息作出合理的解释，在解决问题的过程中进行有条理的思考。 3、能自主探究解决问题的有效方法，体验解决问题策略的多样化，能表达解决问题的思路和过程，并尝试解释所得的结

34、果。 4、感受数学与日常生活的亲热联系，获得运用学问解决问题的成功体验，增加数学应用意识。 第六单元、土地面积 1、结合实例，体会并熟识测量土地面积的单位公顷和平方千米，明白平方米、公顷、平方千米之间的关系，会进行单位之间的换算，能解决有关土地面积的简洁问题。 2、能对现实生活中有关土地面积的数学信息做出合理的解释，在解决面积单位换算和有关问题的过程中，能进行有条理的思考，能对结论的合理性做出有劝告力的说明。 3、能探究出解决问题的有效方法，并试图查找其他方法，能借助计算器解决问题。 4、对四周环境中与土地面积有关的事物有惊奇心;感受数学在生活中的广泛应用，获得运用已有学问解决简洁问题的成功体

35、验;体会用数据说明问题的客观性，培育用数据说话的科学态度和宠爱祖国、关怀国家环境资源的意识和职责感。 第七单元、分数的再熟识 1、熟识真分数、假分数和带分数，会进行整数和假分数、假分数和带分数之间的互化。 2、熟识通分，了解公倍数、最小公倍数，能找出10以内两个自然数的公倍数和最小公倍数。 3、会比较异分母分数的大小，会进行分数、小数互化，会计算异分母分数加、减和加减混合运算。 4、在进行异分母分数通分、大小比较和加减计算的的过程中，能进行有条理的思考，能对结果的合理性作出有劝告力的说明。 5、在解决异分母分数比较、加减等问题的过程中，能探究出解决问题的有效方法，能表达解决问题的过程。 6、在

36、他人的鼓舞和引导下，能克服数学活动中遇到的困难，有克服困难和运用学问解决问题的成功体验。 第八单元、多边形的面积 1、利用割补等方法，探究并把握平行四边形、三角形和梯形的面积公式，会用公式计算图形面积。 2、能综合运用平行四边形、三角形和梯形的面积公式解决组合图形面积以及一些简洁的实际问题。 3、在探究图形面积公式的过程中，渗透转化的数学思想方法，进一步进展同学的空间观念。 4、能探究解决面积问题的有效方法，感受有些问题解决方法的多样化，表达解决问题的过程，并尝试解释所得结果。 5、经过观看、操作、归纳、类比等数学活动，感受数学问题的探究性和挑战性，体验公式推导过程的科学性和数学结论的确定性。

37、 五班级数学上册教学方案6 一、 班级同学状况分析： 大部分同学思想乐观进步有良好的学习习惯，上课乐观、勤余思考，作业认真，学习勤奋。班级整体学习成果优异，学习态度端正，有良好的班纪班风，有自觉独立的学习习惯，生活环境优越，同学在学习上均有良好的物质保证，但有相当一部分同学学习学习基础差，又没有自觉性，学习较差，导致两极分化。本学期将多关注这些同学，让全班学习成果上升到一个新水平。 二、教材分析 本册教材包含以下三部分内容： （一）数与代数 数与代数包括“倍数与因数”、“分数”、“分数的加减法”三部分内容，是本学期教学的重点。 （二）空间与图形 空间与图形内容包括“图形的面积（一）”和“图形的

38、面积（二）”两部分内容，这部分内容意在提高同学空间方位概念，为今后的学习打下基础。 （三）统计与概率 统计与概率包括用分数表示可能性的大小，运用所学的学问设计方案。这部分是实践内容，是教学难点。 （四）综合应用 综合应用将“数与代数”、“空间与图形”、“统计与概率”三部分内容结合起来，进一步加强数学学问与现实生活中问题的结合，以提高同学综合应用的力气。 三、教学目标 （一）、学问和技能 1、把握倍数和因数、质数和合数的概念。 2、熟识分数的意义。 3、熟识土地面积单位，把握三角形和平行四边形和梯形的特征，并能计算出他们的面积。 （二）情感与态度 1、对四周环境中与数学有关的事物布满惊奇，能主动

39、参与老师组织的数学活动。 2、在他人的鼓舞和引导下，能够乐观地克服数学活动中遇到的困难。有克服困难和运用学问解决问题的成功体验。 3、体验数学与日常生活亲热相关，熟识到许多实际问题可以借助数学方法来解决，并可以借助数学语言来表达和沟通。 4、通过观看、操作、归纳、类比、推断等数学活动，体验数学问题的探究性和挑战性，感受数学思考过程的条理性和数学结论的正确性。 五班级数学上册教学方案7 一、学情分析 这两个班大部分同学宠爱数学，学习态度端正，有着良好的学习习惯，课上都能乐观思考，能够主动制造性地进行学习，上进心很强。同学能够对同一问题有不同的解题方法，有与同伴合作解决问题的体验，能学会表达解决问

40、题的大致过程和结果。在老师的引导下，基本上能评价自己的学习状况，有乐观表现自我的欲望和努力提高数学成果的愿望。但也有少数同学学习态度不端正，不能按时完成作业，学习力气较差，基础学问比较薄弱，对所学学问的理解停留在一知半解的层面，估算方面的力气较弱。所以针对这些状况，本学期的重点抓好基础学问教学的同时，要加强后进生的学习习惯培育，如学前的预习、课后的复习等；优等生的指导。力求使他们乐学，愿学，整体学习成果有一个新的提高。 二、本册教材分析 1、数与代数领域（第1、3、4、5、7、9单元） 本册教材在一至四班级主要教学整数的学问，使同学初步把握整数的四则计算，并能应用有关学问和方法解决一些简洁的实

41、际问题。本册教科书教学负数的初步熟识、小数的意义、性质、和运算，这些内容涉及同学熟识数范围的扩展。有利于巩固和加深学过的整数学问的理解，有利于在现实生活中发觉并解决更多的实际问题，同时也能为系统地学习分数只是做好预备。 此外，支配探究和应用简洁周期现象中的规律，对于培育同学探究数学规律的爱好，进一步提高思维水平也有乐观的促进作用。 2、空间与图形领域（第2、8单元） 同学已经具备初步的面积概念，把握了长方形、正方形面积的计算公式，又熟识了三角形、平行四边形和梯形，为同学进一步学习多边形面积的计算奠定了基础。通过多边形面积计算公式的教学，能进一步深化对面积概念的理解，促进对几种基本图形特征的熟识

42、。以前教学面积单位平方米、平方分米、平方厘米，只能计量相对较小的平面图形和物体表面的面积，用来计量土地面积就显得很不便利。为此，本册教材支配教学公顷和平方千米，既能使同学更加全面地了解面积单位，也有利于同学解决日常生活和生产中更多的实际问题。 3、统计与概率领域（第10单元） 本册教科书支配教学复式统计表和复式条形统计图。与单式统计表和单式统计图相比，复式统计表、图的容量大，能同时呈现更多的数据信息。教学复式统计表、图以后，同学就能对一些稍简洁的实际生活现象与问题进行调查、统计和分析。这对于同学统计力气的提高以及统计意识的增加是极有好处的。 4、实践与综合应用领域（面积是多少?校内的绿化面积?

43、了解四周的家庭） （1）更加重视数学思想方法的渗透和应用。 面积是多少里的“分一分?数一数”与“移一移?数一数”渗透了初步的等积变形思想，为进一步探究多变性面积的计算方法打下了重要的基础。校内的绿化面积中的“想想算算”重点支配了“割补”的方法把稍简洁的平面图形转化成常见的基本图形的内容。 （2）更加重视实际应用。 面积是多少里估量树叶、手掌等物体表面的面积；校内的绿化面积中测量、计算草坪的面积、设计花圃；了解四周的家庭分别为城镇同学和农村同学设计的便于操作的调查活动等，都特别贴近同学的生活实际，便于引导他们在生疏的生活情境中开放数学活动。 本册教材还结合教学内容支配了十几则“你知道吗”和8道思

44、考题，目的在于增加数学内容的弹性，满足不同地区、不同同学的需要，让每个同学都能在数学上得到尽可能多的进展。 三、重点难点： 小数的初步熟识、多边形的面积是重点，小数乘法和除法是重点也是难点。 四、教学目标 1、学问与技能： （1）使同学在具体情境中体会数的概念的扩展，逐步形成对有关概念的理解；经受探究小数四则计算法则方法的过程，进一步理解运算的意义，能正确进行小数四则计算及混合运算；主动参与探究和发觉规律的活动，提高从实际问题中抽象出数学问题和数量关系的力气，增加运用所学学问解决现实生活中简洁问题的意识。 （2）使同学通过对平面图形的观看和简洁变换等活动，经受探究面积计算公式的过程，把握有关图

45、形的面积计算公式。在具体情境中熟识较大的土地面积单位，并初步形成相应面积单位实际大小的概念。 （3）使同学通过观看和操作，初步体会用复式统计表和复式条形统计图描述数据信息，并能进行相应的比较、分析。通过开展实际调查活动，进一步把握收集、整理和描述数据的方法，增加统计观念。 2、数学思考： （1）结合认数进一步进展数感。 （2）结合面积的测量和计算进展空间观念。 （3）结合面积公式和简洁周期现象中规律的教学进一步进展符号感。 （4）结合统计表（图）的熟识进展统计观念。 （5）结合有关教学内容进展推理力气。 3、解决问题： （1）运用学到的学问解决实际生活中面积计算的问题、简洁统计的问题、小数四则运算的问题以及简洁周期