五年级下册数学教学工作计划_2.docx

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1、五年级下册数学教学工作计划五班级下册数学教学工作方案 篇1 教学内容： 本册教材内容包括：图形的变换，因数与倍数，长方体和正方体，分数的意义和性质，分数的加法和减法，统计，数学广角和综合应用等。 在数与代数方面，这一册教材支配了因数与倍数、分数的意义和性质，分数的加法和减法。因数与倍数，在前面学习整数及其四则运算的基础上教学初等数论的一些基础学问，包括因数和倍数的意义，2、5、3的倍数的特征，质数和合数。教材在三班级上册分数的初步熟识的基础上教学分数的意义和性质以及分数的加法、减法，结合约分教学最大公因数，结合通分教学最小公倍数。 在空间与图形方面，这一册教材支配了图形的变换、长方体和正方体两

2、个单元。在已有学问和阅历的基础上，通过丰富的现实的数学活动，让同学获得探究学习的经受，熟识图形的轴对称和旋转变换；探究并体会长方体和正方体的特征、图形之间的关系，及图形之间的转化，把握长方体、正方体的体积及表面积公式，探究某些实物体积的测量方法，促进同学空间观念的进一步进展。 在统计方面，本册教材让同学学习有关众数和复式折线统计图的学问。在学习平均数和中位数的基础上，本册教材教学众数。平均数、中位数和众数都是反映一组数据集中趋势的特征数。平均数作为一组数据的代表，比较稳定、牢靠，但易受极端数据的影响；中位数作为一组数据的代表，牢靠性比较差，但不受极端数据的影响；众数作为一组数据的代表，也不受极

3、端数据的影响。当一组数据中个别数据变动较大时，适宜选择众数或中位数来表示这组数据的集中趋势。 在用数学解决问题方面，教材一方面结合分数的加法和减法、长方体和正方体两个单元，教学用所学的学问解决生活中的简洁问题；另一方面，支配了“数学广角”的教学内容，引导同学通过观看、猜想、试验、推理等活动向同学渗透优化的数学思想方法，体会解决问题策略的多样性及运用优化的方法解决问题的有效性，感受数学的魅力。 本册教材依据同学所学习的数学学问和生活阅历，支配了两个数学综合应用活动，让同学通过小组合作的探究活动或有现实背景的活动，运用所学学问解决问题，体会探究的乐趣和数学的实际应用，感受用数学的愉悦，培育同学的数

4、学意识和实践力气。 教学目标： 1. 理解分数的意义和基本性质，会比较分数的大小，会把假分数化成带分数或整数，会进行整数、小数的互化，能够比较娴熟地进行约分和通分。 2. 把握因数和倍数、质数和合数、奇数和偶数等概念，以及2、3、5的倍数的特征；会求100以内的两个数的最大公因数和最小公倍数。 3. 理解分数加、减法的意义，把握分数加、减法的计算方法，比较娴熟地计算简洁的分数加、减法，会解决有关分数加、减法的简洁实际问题。 4. 知道体积和容积的意义及度量单位，会进行单位之间的换算，感受有关体积和容积单位的实际意义。 5. 结合具体情境，探究并把握长方体和正方体的体积和表面积的计算方法，探究某

5、些实物体积的测量方法。 6. 能在方格纸上画出一个图形的轴对称图形，以及将简洁图形旋转90；欣赏生活中的图案，灵敏运用平移、对称和旋转在方格纸上设计图案。 7. 通过丰富的实例，理解众数的意义，会求一组数据的众数，并解释结果的实际意义；依据具体的问题，能选择适当的统计量表示数据的不同特征。 8. 熟识复式折线统计图，能依据需要选择合适的统计图表示数据。 9. 经受从实际生活中发觉问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学学问解决问题的力气。 10. 体会解决问题策略的多样性及运用优化的数学思想方法解决问题的有效性，感受数学的魅力。形成发觉生活中的数学的意识

6、，初步形成观看、分析及推理的力气。 11. 体会学习数学的乐趣，提高学习数学的爱好，建立学好数学的信念。 12. 养成认真作业、书写洁净的良好习惯。 教学重点： 因数与倍数，长方体和正方体，分数的意义和性质，分数的加法和减法，统计。 教学中需要预备的教具和学具 1. 长方体和正方体实物及模型 2. 演示分数用的教具 3. 其他教具 老师还可以依据各部分教学内容的需要自己预备或设计制作一些教具和学具。如教学体积时制备1 m3、1 dm3模型，容纳1 L、100 ml液体的量杯；教学因数与倍数时，可依据教科书上的图制成教具等。老师还可以依据需要自己制作其他适用的教具。 课时支配 依据义务教育阶段国

7、家数学课程标准（征求看法稿）中的“各学段课程内容参考教学时间一览表”，试验教材的编者为五班级下学期数学教学支配了60课时的教学内容。各部分教学内容教学课时大致支配如下，老师教学时可以依据本班具体状况适当灵敏把握。 一、图形的变换（4课时） 二、因数与倍数（6课时） 1币蚴和倍数2课时左右 2 2、5、3的倍数的特征3课时 3敝适和合数1课时 三、长方体和正方体（12课时） 1背教搴驼方体的熟识2课时 2背教搴驼方体的表面积2课时 3背教搴驼方体的体积7课时 整理和复习1课时 粉刷围墙1课时 四、分数的意义和性质（20课时） 1狈质的意义4课时 2闭娣质和假分数3课时 3狈质的基本性质2课时 4

8、痹挤4课时 5蓖4课时 6狈质与小数的互化2课时 整理和复习1课时 五、分数的加法和减法 （7课时） 1蓖分母分数加、减法2课时 2币旆帜阜质加、减法3课时 3狈质加减混合运算2课时 六、统计（3课时） 打电话1课时 七、数学广角（2课时） 八、总复习（4课时） 五班级下册数学教学工作方案 篇2 一、指导思想： 数学是人们对客观世界定性把握和定量刻画、慢慢抽象概括、形成方法和理论，并进行广泛应用的过程。20世纪中叶以来，数学自身发生了巨大的变化，特别是与计算机的结合，使得数学在争论领域、争论方式和应用范围等方面得到了空前的拓展。数学可以关怀人们更好地探求客观世界的规律，并对现代社会中大量纷繁简

9、洁的信息作出恰当的选择与推断，同时为人们沟通信息供应了一种有效、简捷的手段。数学作为一种普遍适用的技术，有助于人们收集、整理、描述信息，建立数学模型，进而解决问题，直接为社会制造价值。 义务教育阶段的数学课程，其基本动身点是促进同学全面、持续、和谐的进展。它不仅要考虑数学自身的特点，更应遵循同学学习数学的心理规律，强调从同学已有的生活阅历动身，让同学亲身经受将实际问题抽象成数学模型并进行解释与应用的过程，进而使同学获得对数学理解的同时，在思维力气、情感态度与价值观等多方面得到进步和进展。 二、班级同学状况分析 全班共有同学33人，大部分同学对数学有上进心，但接受力气还有待提高，学习态度还需不断

10、端正。有部分同学自觉性不够，不能准时完成作业等，对于学习数学有确定困难。所以在新的学期里，在端正同学学习态度的同时，应加强培育他们的各种学习数学的力气，实行”、”等方法，以全面提高数学成果。 三、教材分析 1、数与代数 本册教科书有关数与代数的学问支配了分数;分数加减法和方程。这几部分内容联系是紧密的，分数的学习是学习分数加减法的基础，分数加减法的学习以及同学前面把握的整数四则计算是同学学习方程的基础。 2、空间与图形 在这部分内容的设计中，充分体现”，通过观看物体、制作模型、数学试验等方式，在同学头脑中建立表象，在这些表象的支持下，通过亲身体验来关怀同学获得对长方体和正方体的一些本质特征的熟

11、识，在此基础上推导出长方体和正方体的表面积和体积的计算方法，有效地进展同学的空间观念。 3、统计与概率 这部分内容不但消逝了单式的折线统计图，还消逝了复式的折线统计图，并且把学习重点不放在如何制作统计图上面，而是放在如何运用折线统计图来了解信息，应用信息上面，通过这样一种方式更好地培育同学的信息素养，从而达到增加同学统计观念的目的。 4、实践与综合应用 本册支配的综合应用在编写方式连续接受了程序性的活动方式，为同学设计出基本的活动程序并指导同学一步一步地进行活动，并在每个程序下面都给同学留有记录、分析、计算和写建议的地方，明确要求同学参与整个活动过程，通过同学的主动参与，提高同学综合应用数学学

12、问的力气。 四、教学目标 1、理解分数的意义，把握分数的基本性质，会用分数的基本性质进行约分和通分。知道分数和除法、分数和小数的互化(不包括将循环小数化成分数) 2、会进行分数(不含带分数)加减运算及以两步为主不超过三步的分数加减混合运算。会解决有关分数的简洁实际问题。 3、会用方程表示简洁情境中的等量关系，理解等式的性质，会用等式的性质解简洁的方程，会用方程解答生活中的实际问题。 4、通过观看、操作，熟识长方体和正方体，了解长方体和正方体的一些特征，并熟识长方体和正方体的开放图。 5、通过实例，了解体积(包括容积)的意义及度量单位，会进行单位之间的换算，感受单位长度的实际含义。 6、结合具体

13、情境，探究并把握长方体、正方体的体积和表面积的计算方法，并能应用这些计算方法解决生活中的实际问题。 7、进一步经受简洁的收集，整理、描述和分析数据的过程。通过实例，熟识折线统计图，能依据需要选择折线统计图直观、有效地表示数据。 8、初步感受数学学问间的相互联系，有综合运用所学学问解决一些简洁实际问题的成功体验，获得解决问题的活动阅历和方法，初步树立运用数学学问解决问题的自信念。 9、在学习过程中培育观看力气，操作力气，分析力气，类推力气和初步的规律思维力气，进一步进展空间观看和统计观念。 五、教学措施 老师是同学数学活动的组织者、引导者与合作者。老师要乐观利用各种教学资源，制造性地使用教材，设

14、计适合同学进展的教学过程。要关注同学的个体差异，使每一个同学都有成功的学习体验，得到相应的进展;要因地制宜、合理有效地使用现代化教学手段，提高教学效益。 (一)让同学在现实情境中体验和理解数学 (二)鼓舞同学独立思考，引导同学自主探究、合作沟通 数学学习过程布满着观看、试验、模拟、推断等探究性与挑战性活动。老师要转变以例题、示范、讲解为主的教学方式，引导同学投入到探究与沟通的学习活动之中。 (三)加强估算，鼓舞解决问题策略的多样化 估算在日常生活与数学学习中有着特别广泛的应用，培育同学的估算意识，进展同学的估算力气，让同学拥有良好的数感，具有重要的价值。 (四)重视培育同学应用数学的意识和力气

15、 本学段同学的学问、力气、情感和态度与第一学段的同学相比都有了进一步的进展，老师应当充分利用同学已有的生活阅历，引导同学把所学的数学学问应用到现实中去，以体会数学在现实生活中的应用价值。综合应用是培育同学主动探究与合作学习的重要途径，老师可以通过下面案例的教学过程，培育同学应用数学的意识和综合运用所学学问解决问题的力气。 五班级下册数学教学工作方案 篇3 一、教材分析 这一册教材包括下面一些内容：图形的变换，因数和倍数，长方体和正方体，分数的意义和性质，分数的加法和减法，统计，数学广角和综合应用等。 因数和倍数，长方体和正方体，分数的意义和性质，分数的加法和减法，统计等是本册教材的重点教学内容

16、。 在数和代数方面，这一册教材支配了因数与倍数，分数的意义和性质，分数的加法和减法。因数与倍数，在前面学习整数及其四则运算的基础上教学初等数论的一些基础学问，包括因数和倍数的意义，2，5，3的倍数的特征，质数和合数。 在空间与图形方面，这一册教材支配了图形的变换，长方体和正方体两个单元。在已有学问和阅历的基础上，通过丰富的现实数学活动，让同学获得探究学习的经受，熟识图形的轴对称和旋转变换，探究并体会长方体和正方体的特征，图形之间的关系，及其图形之间的转化，把握长方体和正方体的体积及其表面积公式，探究某些实物体积的测量方法，促进同学空间观念的进一步进展。 统计方面，本册教材让同学学习有关众数和复

17、式折线统计图的学问。在学习平均数和中位数的基础上，本册教材教学众数。 在用数学解决问题方面，教材一方面结合分数的加法和减法，长方体和正方体两个单元，教学用所学的学问解决生活中的简洁问题，另一方面，支配了数学广角的教学内容，引导同学通过观看，猜想，试验，推理等活动向同学渗透优化的数学思想方法，体会解决问题策略的多样性及运用优化的方法解决问题的有效性，感受数学的魅力。 二、教学目标 1、理解分数的意义和基本性质，会比较分数的大小，会吧假分数化成带分数或整数，会进行整数，小数的互化，能够比较娴熟第进行约分和通分。 2、把握因数和倍数，质数和合数，奇数和偶数等概念，以及2，5，3的倍数的特征，会求10

18、0以内的两个数的最大公因数和最小公倍数。 3、理解分数加减法的意义，把握分数加减法的计算方法，比较娴熟地计算简洁的分数加减法，会解决有关分数加减法的简洁实际问题。 4、知道体积和容积的意义及度量单位，会进行单位之间的换算，感受有关体积和容积单位的实际意义。 5、结合具体情境，探究并把握长方体和正方体的体积和表面积的计算方法，探究某些实物体积的测量方法。 6、能在方格纸上画出一个图形的轴对称图形，以及将简洁图形旋转90;欣赏生活中的图案，灵敏运用平移，对称和旋转在方格纸上设计图案。 7、通过丰富的实例，理解众数的意义，会求一组数据的众数，并解释结果的实际意义，依据具体的问题，能旋转适当的统计量表

19、示数据的不同特征。 8、熟识复式折线统计图，能依据需要选择合适的统计图表示数据。 9、经受从实际生活中发觉问题，提出问题，解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学学问解决问题的力气。 10、整体会解决问题策略的多样性及运用优化的数学思想方法解决实际问题的力气。 11、整体会学习数学的乐趣，提高学习数学的爱好，建立学好数学的信念。 12、养成认真作业、书写洁净的良好习惯。 三、教学措施 1、留意培育同学灵敏的计算力气，进展同学的数感。 2、结合现实问题教学简洁的数据分析和平均数，加深同学对统计作用的熟识，逐步形成统计观念。 3、加强解决问题力气的教学，培育同学综合运用数学学问解决问题的力气。 4、供应丰富的空间与图形的教学内容，留意实践与探究，促进同学空间观念的进展。 5、有步骤地渗透数学思想方法，培育同学数学思维力气。6、情感、态度、价值观的培育渗透于数学教学中，用数学的魅力和学习的收获激发同学的学习爱好与内在动机。12