新课改下语文课堂的思考.docx

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1、新课改下语文课堂的思考二十一世纪需要是具有开拓创新、勇于实践的人才。“新课程的公 布与实施正是从这一需要出发，它倡导自主？合作？探究的学习方式， 提出开展综合性学习的新理念。那么，如何改变过去一味由教师传授的教学模式，努力建设开放而具有 活力的语文课程，建立师生互动、生生互动、互教互学的课堂模式，使语 文课堂多一些动感、生气与活力，并由此带来极高的学习效率呢？首先，需要教师不断地提高自身的综合素养，能够为学生解疑、答疑， 提供有效的学习方法，准备充足的学习资料。其次，教师还要不断提高教 学艺术，创设良好的教学情境，能凌驾于教材、课堂、学生。在不同的课 堂心理气氛中，学生的学习积极性、学习兴趣、

2、学习情感体验、学习注意 力是有很大差异的，学习中的智力活动和操作活动也有较大区别，这些 必然会影响学习效率。下面谈谈语文课堂教学中建立的几种师生互动、生生互动、互教互学的课 堂模式。一、小老师进课堂很多小学生在日记中写道：我长大了也要当一名像我们班老师那样的老 师。老师这份工作对许多小学生来说是很崇高的、令人向往的，能够到讲 台上当小老师对许多学生有吸引力。针对学生的这个心理特征，低年级语 文课堂教学时可让小老师课前自己制作生字词卡片，课堂上由小老师来 组织字词教学。小老师教的还有模有样，由读音、结构、识记方法到组词、 造句等，小老师教得认真，其他同学也学得兴致盎然。二、“演员进课 堂在阅读教

3、学中，让学生即兴表演，是促进其对课文进行全身心感受的有 效手段。课堂表演十分符合小学语文教学的特点和儿童身心开展规律。课 堂表演的形式有很多，应根据实际需要来设计。如教学?植物妈妈有方法？一文时，教师出示植物头饰，说：“同学们， 大家上一节课学课文表现得可出色了 ，植物妈妈看到你们这么爱学习， 都悄悄地来到了咱们的教室，瞧它们就在这里！等一会儿我们要来演一演 蒲公英妈妈、苍耳妈妈、豌豆妈妈送孩子们去旅行的情景，现在先请同学 们反复朗读课文，做好准备。在此过程中，学生的积极性高涨，为了一 个细节的至善至美，“导演们争得面红耳赤，“演员们不厌其烦地 屡次排练。在成果展示中，我又惊喜地看到学生卓越的

4、才华。学生们自行 布置了合理的场景，制作了精美的道具，准确地表达了人物的形象。表演 中，学生不但掌握了课文的知识，更融入了自己的理解。同时，有效地增 强了学生学习语文的兴趣！三、小画家进课堂教材中某些文章写得很美，通过对文字的感悟，再加上自己丰富的想象 就更美了。教学？黄山奇石？时，教师引导：作者概括地介绍了黄山风景区 后，就迫不及待地带我们去看岩石了。在这篇课文里，我们看到了仙桃 石、猴子观海、仙人指路、金鸡叫天都这些岩石真奇呀！现在，黄山 还有许多叫不知名字的奇形怪状的岩石，让我们展开想象的翅膀。去画一 画那些奇形怪状的岩石，再给它们取些有趣的名字吧。这样，学生学起来 兴致盎然，既深化了课

5、文的学习，又使创新思维得到了训练。四、小作家进课堂写话是一项重要的语文根本功，教师要充分运用教材资源对学生进行写话训练。如教学？坐井观天？一文时，教师谈话：“青蛙坐在井里，抬头看 见天只有井口那么大。小鸟飞来了，落在井沿上，说天无边无际，大极 To青蛙不信，还说小鸟弄错了。那么，当青蛙跳出井口一看，会发生什 么事呢？请同学们接着往下写对教材内容可以续写、改写、缩写这样，课堂上学生不是收音机， 而是创作者，说不定以后还有人会成为作家。五、小记者进课堂语文学科应从小对学生进行交际能力的培养。如教学？我们成功了？一文 时，细读完课文，进入课文描绘的意境，就可以举行现场采访活动：一局 部同学扮演课文描

6、写的某个场所的人物，其余同学扮演记者，对他们进 行采访。被采访的同学可自由说说自己的心情。还可以联系生活实际自己 挑选采访对象，选择采访内容，如：你最喜欢的体育工程是什么？你知道 哪些奥运会比赛工程？到2019年，你觉得北京会有哪些变化？同学们又 有哪些变化？均以采访报道的形式表达了自己的体验，在认识人和事的 同时也有效地提高了交际能力。这些生动有趣的课型的开展，不仅是对课堂教学内容的有益补充，更是 激起了同学们对于语文这一门课程的热爱，使他们对于语文这一门学科“爱学、“乐学，同时，他们的语文能力，语文素养也在一种轻松活 泼的气氛中不知不觉地得到了提高。实践证明，学生们很喜欢上这样的 课，这也是我以后继续探索、努力的方向。