精细化：扭曲学校的管理方法.docx

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1、精细化：扭曲学校的管理方法一、分工精细化，衍生许多非教学岗“事事有人做，人人有事做”这个管理班级的理念，在学校中 体现的最为明显，现在许多学校将除教学外的工作细化到数十 项，每一项都要有一个或多个人负责，只要是负责任，那就不 能叫老师了，最次也得是个主任，这也就导致学校主任、校长 一大堆，关键还都不叫教课的！ 现在很多学校缺老师严重，一方面是因为每年有老师的退休, 但更大的原因在于非教学岗太多，而且这帮非教学岗的老师屁 股还特别沉，想要让他们重新回到课堂几乎不可能。以我们学 校为例，一个普通的县级高中，在编教师270多人，上课的老 师只有180多人，差不多八九十个老师不从事教学，即使一线 老师

2、都每个人教三、四个班了，也依旧不回到课堂。二、责任精细化，推诿扯皮现象严重 责任的精细化也意味着两件事之间没有关联，每个人只要收好自己的那份事情就可以，但现实是两件事情之间在空间或者在 时间上，必定有相应的联系，即使是卫生也需要各个班级的配 合，如果各人自扫门前雪不管他人瓦上霜，那么这个学校将不 是一个团结的集体，而是各自为政。假如一件事情需要多部门配合，那极有可能出现各部门相互推 诿责任的现象，至少在我们学校这种现象还是十分常见的，争功劳的时候每个人都想抢，但是遇到担责任的时候，每个部门 都在推诿，最后责任只有任课老师去承担。三、时间精细化，扭曲人性 现在的很多寄宿制重点高中都在学习行中施行

3、所谓的军事化管 理，极大的压缩他们的休息娱乐时间。有的校长这样来解释这 件事情：现在学生一旦出事，学校必定有难以推脱的责任，如 果我们减少学生的休息、娱乐时间，那么早恋、校园霸凌等现 象将极大减少，有利于我们管理学生，并且军事化管理统一着 装，使得校园风貌焕然一新，上级领导检查的十分满意。以上的优点我不否认，但是我们的学校作为一个教育人的机构，把学生的吃饭时间精确到30分钟以内，睡觉前的收拾时间 精确到20分钟以内，是否合理？国家规定中小学学生每天的睡 觉时间不低于8小时，我们的作息时间表上学生的休息时间刚 好就只有八个小时，如果学生到点就睡着，到点就能醒来，那 么他一定能够睡够八个小时，否则

4、的话，他的睡眠时间将低于 八个小时，这样做是否合理?即使是在军队也不会每天执行高强度的训练，但是在我们的学 校，尤其重点高中我们的孩子个未成年人，每天却在重 复着高强度的脑力劳动，这是否有利于我们青少年的成长？他 们的身心健康是否需要休息娱乐来调节?我们是在教育人，但 最后却是在扭曲人！!1!教学精细化，忽视了教与学的配合凡不上课的人都认为教学很简单，所以谁都认为自己可以指导 教学工作，有的学校还将上课内容精确到分钟，这就需要学生 十分严密的配合才可以，即使是精确到每节课，我们在实际教 学中也很难办到，但在他们眼中却似乎很简单。我们都知道学习最重要的是学，但很多学校只是将老师的教精 细化了，精细到老师没有一点自由发挥的空间，一切只能按照 学校的步骤按部就班地教，一旦学生成绩差了，还要倒直自己 哪项工作没做好，这种行为简直是滑天下之大稽!越是精细化的管理，越需要各项工作严丝合缝地进行，提倡精 细化管理的校长大多没有深耕过课堂，对教学没有丝毫认识， 连教学是一项灵活性,复杂性.艺术性工作都不知道。学生不是生产线的产品，而是一件件艺术品，我们应该将教学 的权利还给老师，而不是让给制度，应该让他们有充足的发展 空间，而不是将他们困在学业的囚笼中无暇顾其他!