大班教研活动记录简短八篇.docx

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1、大班教研活动记录简短八篇-热门资讯谈话，汉语词语，拼音是t a nhu a ,意思是指指彼此的对谈。 以下是我为大家收集的大班教研活动记录简短八篇，仅供参 考，欢迎大家阅读。大班教研活动记录简短1一、讨论主题：帮助幼儿进行良好的自我调节二、讨论过程：怎样能帮助幼儿进行良好的自我调节呢？ 我们进行了 有针对性的教育。1、帮助幼儿学习正确评价自己，树立一定的自信心。正确的自我评价是幼儿树立自信心的前提，也是幼儿能够 进行适当对自我调节的基础。有了对自己较为客观、正确的 熟悉，幼儿才能对自我产生认同，了解自己的长处与短处， 接受自己的地位与现状，建立初步的自尊与自爱。这样，在 受到外界不良刺激影响时

2、，幼儿就能够依靠对自己适当评价, 准时调整心态，进行自我调节、自我激励，保持心理状态的 稳定性。因此，老师的评价在幼儿的心目中尤为重要，这样 就要求老师要真正作到爱惜、敬重每个孩子，肯定幼儿身上 的每一个闪光点。在对孩子评价时要十分留意自己的言行， 尽可能多地用乐观的态度评价幼儿。以次最大限度地来提高 幼儿的自信心，使其产生自豪感、荣誉感，使幼儿开头重视 自己在别人心中的地位与形象。我就在想，孩子理解什么是直线吗假如孩子还没有直线的概 念，那么我们老师是否首先要让孩子理解直线的概念呢有了 概念的内化，孩子才可能在行动上得以体现。孙老师：这倒是个问题的关键所在，孩子还没有直线和曲线的概念 之分，

3、所以往往在排队的时候，排不整齐。主持人：对于小班的孩子，他们离开家庭，来到幼儿园，要适应团 体生活，是需要一个过程的。刚才张老师讲到了利用孩子的 一日活动的各个环节进行练习，这是一个不错的策略，虽然 排队这是个简洁的规章，可是，我们也是要让孩子在有爱好 的情感氛围下自然理解规章意识，让孩子主动获得，而不是 老师的灌输。老师们还有其它的策略吗朴老师：我觉得，孩子来到幼儿园，首先必必要让孩子有规章意识: 这是孩子适应团体生活，开头有序活动的第一步，记得以前 我总觉得孩子刚上幼儿园还小，情绪还不稳定，所以不大在 意孩子行为习惯的习得，也觉得只要孩子不哭不闹，渐渐来 吧，不着急的，但之后我觉得自我的这

4、种想法不行踽由于我 发现，在我组织孩子团体活动时，总有孩子进进出出的，一 会儿要小便，一会儿要喝水，一会儿要我抱，这个时候，我 就发现，问题的严重性了，班级常规有问题了。这是我工作 第一年的感受，所以工作第二年开头，我就在班级常规方面 做了很大的实践，比如我要让孩子养成举手的习惯，那我就 有时候一个星期就抓孩子的举手问题，一个星期不行，那就 两个星期，坚持了一段时间后，我发现，效果还是蛮好的。张老师：刚才朴老师说的方法我感觉也很有一番道理，班级常规必 必要抓好，不抓好，老师的活动多半是很无效的，有了一些 不要听的孩子，或者是有的孩子课堂常规不好，会影响其他 孩子的倾听，我觉得老师在培育孩子课堂

5、常规时，采纳恰当 的引导方式是很重要的，我一般以正面引导为主，我以班上 上课专心的孩子为榜样，挖掘孩子身上的闪光点，比如有的 孩子上课眼睛亮亮的，就引导其他孩子效仿比如有的孩子坐 得稳稳的，我会准时表扬他比如有的孩子上课举手进取，我 也会引发其他孩子给予洪亮的掌声，孩子是喜欢听好话 的，也很想被老师表扬，所以这些方法还是满可行的。大班教研活动记录简短4时间：2021年10月8日地点：101小学老师办公室活动主题：教材沟通，了解小学各学段的资料要求主讲：陈小艺会议记录：周瑞参加人员：小学数学教研组全体成员活动过程：.进行每月例行备改检查。各成员都比较专心自主地做好备改工作，能够做到提前一 周备好

6、教案，作业批改专心，听课及教研活动记录按时按量 完成不足的是：部分老师没有写教学反思，及作业安排次数 整体偏少。二 .教材沟通，了解小学各学段的资料要求各班级老师对所教班级本学期的资料进行分类（数与代数、 空间与图形、统计与概率、综合应用）相互沟通各班级的教学资料，了解资料间的联系举例分析其中某一知识点在数学知识结构中的连接三 .活动后的任务要求对下册的资料进行分类（数与代数、空间与图形、统计与 概率、综合应用），并上传到群邮箱。大班教研活动记录简短5参加人员：教研内容：幼儿园晨间活动的组织教研过程：一、学习幼儿园晨间活动的重要性二、研讨：如何组织幼儿的晨间活动：学习新器具、新技能的组织形式，

7、老师可以执行集体讲 解示范游戏的玩法，幼儿在学会技巧后，分散自由练习，老师 进行个别指导.这是集体活动和分散探究相结合的一种活动 形式.如在学习球绳这一种新的器具时，老师首先介绍这种 器具的名称，接着告知他们球绳是放在脚上玩的，最后提出活动的要求.幼儿在明确了活动目标和要求后就可以自己自 由的游戏了.:老师让幼儿自由探究，自己尝试着找出游戏的不同玩法, 然后集中讲解.这一种则是先分散活动，再是集体活动的形 式.如在练习拍皮球时，老师提出要求“今日老师请小伴侣们 来练习拍皮球，看看哪个小伴侣最有方法，可以连续拍十个 球.”这时孩子们拿着球都各自练习去了，差不多活动快结束 的时候，老师这时集中幼儿

8、，请那些拍得好的幼儿说说，“你 是怎么拍的？你的姿势是怎样的？”并且可以请大家一起来学 一学，以便达到共同进步.:对已有的技能，老师可让幼儿先进行小组练习，然后可以 是竞赛性的游戏或者是表演性的游戏.如：在玩羊角球、摇摇 车和踏板车的活动中，老师在提出活动要求后就让他们自由 地练习，在一定的程度以后可以组织一部分幼儿进行竞赛.:在活动的难度上，老师可适当提高对幼儿活动的要求，让 幼儿自由练习，探究器具的不同玩法，然后集中学习新的游 戏技能.如老师提供皮球、呼啦圈、滑板车和羊角球等四种 器具，将其投放在场地的四角，幼儿自由选择器具在指定的 区角里探究新的活动玩法.:在分区活动的这种形式下，老师可

9、对幼儿进行各种各样 的指导，有观察指导、帮助指导、启迪指导和帮助指导等等， 通过各种指导来发挥幼儿主动性和活动的乐观性.:老师们都说出了自己的各种方法，但我感觉晨间活动的评价环节也不能少，活动结束后，老师可根据 幼儿的活动情况，出现的问题，新的表现和玩法，引导幼儿进 行讨论、沟通,激励他们相互启迪、示范推广新的玩法，大胆 表现自己的能力.也可以指导幼儿整理活动的器材和场地， 这本身就是一种很好的运动.同时通过幼儿力所能及的劳动, 培育幼儿自我管理和解决问题的能力及责任感，培育幼儿整 理材料的技能及做事有始有终的良好习惯.值得留意的是， 老师要以进展的眼光看待每一个幼儿，对能力强的幼儿要给 予肯

10、定和表扬，对能力弱的孩子要给予更多的帮助、激励、 信任和支持，也可动员大家一起来帮助他.三、近期工作1 .中班段在种植区开辟一块种植园地，种上蔬菜.2 .主题区域和主题墙的设置3 .推普周的各类活动一一幼儿诗歌朗诵活动4 .幼儿故事竞赛5 .幼儿年历宝宝的组织大班教研活动记录简短6本学期，我园教科研工作在纲要精神引领下，在上级 教研部门的指导下，在“以老带新、以能培弱”等合作、自 主探究的工作方式中，优化了幼儿园常态下的一日活动质量。 在扎实“园本教研”，开展有效课堂教学以及游戏区域的创 设、游戏活动的设计、组织等讨论活动中，提高了老师开展 “有效教学及游戏”的整体水平。在“综合课程”与“特色

11、课程”的互融互补讨论中，提升了老师课程实施的能力。高 效完成了各项工作任务。现将本学期教科研工作总结如下:一、亮点工作：（一）抓实常规管理，提高一日活动质量1 .本学期进一步加强了各类规范学习。组织老师研读了 幼儿园教育指导纲要、以及幼儿园老师一日保教工作 细则、老师一日、周、月规范性操作流程、备课要求、网 工作要求等，使老师对自己的工作职责、要求明确于心。同 时针对青年老师开展了学习纲要常规的考查工作， 进一步提高了青年老师理解、贯彻纲要的能力。在加强 学习的基础上把各项工作细化到月考核中，使各项规范的执 行过程成为老师自觉的行为要求。2 .进一步加大了常态一日活动质量的监控力度。通过不定

12、期的教研课活动、常规调研、推门听课等活动，对出现问题 的班级进行管理跟踪指导，直至解决问题为止，切实提高老 师的实际保教能力，优化一日活动质量。3 .开展了教研组计划的沟通活动与班级环境创设、晨操、 晨锻器材、教育随笔、教职工讲故事等评比活动，增强了保 教工作的有序性、实效性、制造性。（二）扎实园本研训，提升园本教研实效1 .实施有针对性地引领指导（1）新老师稳扎稳打，扎实各项基本功对于新老师的培育，首先我们有意识地安排思想素养较好、业务能力较强 的老师与新老师搭班，让她们在潜移默化中进步。同时，幼儿园为她们制定了一系列的培训方案。另外，我 们还多制造机会让她们外出听课，学习优秀阅历。在对新老

13、 师的培育中，“师徒结对”是较为有效的措施。本学期，我 们进一步开展师徒双向选择，并推出了师傅上示范课，徒弟 上仿照课活动，让师徒在同课同台竞技中，感受同一个活动 不同的教学效果，在沟通反思中成长。(2)骨干老师一一树立榜样，发挥引领作用骨干老师是幼儿园的精英，他们已具备较为扎实的基本功。 本学期，我们一方面，继续给她们制造外出研修、培训的机 会，提升她们的引领能力，激励她们向专家型老师进展。另 一方面，让他们加强课堂教学的讨论，做到立足于课堂、成 材于课堂、服务于课堂，如带头上好各类公开课，对幼儿园 老师外出的公开课进行听课、评课，给新老师、青年成长老 师做好有效教学讲座，带头搞好幼儿园课题

14、讨论等，让骨干 老师在园内充分发挥骨干老师的榜样示范作用，在辅导其他 老师的过程中自己也获得进展。2 .开展多形式的有效教学本学期，我园采纳“以老带新、以能培弱”等合作、自主 探究的工作方式，乐观推动有效教学的讨论，提高有效课堂 教学水平。(1)有效教学之“以老带新、以能培弱”系列研讨活动：A.由骨干、老老师担当的师傅上一堂示范课一然后采纳集 体评析的教研形式，找寻示范课中存在的问题，其间激励徒 弟大胆提出自己的对示范课的建议一针对师傅上的教学示 范课中存在的问题，运用一对一的指导方式对新老师上仿照 课的教案进行再设计指导一在改进教案与教学打算、策略等 基础上，开展了新老师上教学仿照课活动一对

15、新老师的教学 活动进行点评。B.通过骨干老师开展有效教学的系列讲座，从教学的有效 导入、教学中的有效提问、策略到有效教学中课件的制作、 应用等一系列研训活动，寻求有效教学的理论支撑，帮助新 老师与能力弱的老师进一步把握有效教学相关知识与技能。(2)重视特色课程地创建：在日常活动中，我们努力营造琴棋诗画的浓郁氛围，详细 从六个方面来体现：A.每个班级都开设诗画专栏，如：“中华古诗”、“诗情画 意”、“古诗便签”、“古诗新画”等，走廊、墙壁、楼梯随处 可见老师和孩子的诗画作品，或粘贴、或悬挂，让孩子走进 校园就能体验到浓浓的诗情画意。B.从晨间操中体现：老师们选择古诗新唱春晓、悯农、 咏鹅等幼儿比

16、较熟悉、易懂的音乐，让孩子们在美妙的 乐曲中尽情地唱歌、尽情地表演，在音乐声中享受着诗歌的 韵律美、意境美。C.从户外活动时体现：我们用古诗接龙和古诗新唱碟片在 校园广播中播放，让孩子在朗朗诗歌中自然而然地领会诗歌 的韵味，让诗歌在于乐于玩中逐渐渗透。D.我们将孩子的作品充分展现在诗画长廊中，他们将自己 对古诗的理解通过画笔描绘出来，形象生动、妙趣横生，这 里成了孩子最喜团聚集欣赏的地方。E.区域游戏中，老师们以“琴棋诗画”为依据，创设了 孩子们乐于参加的活动，或下棋、或弹奏、或吟诵、或装裱， 在玩中学习，在学习中成长。F.我们还为老师、家长开辟了每周一诗专栏，每周必背一 首诗歌，让老师和家长

17、成为孩子的学习楷模。让孩子们在诗 中有画，诗中有音乐，诗中有哲理的氛围中快乐成长。（三）开展形式多样的教研活动。幼儿老师是幼儿园教学中 的骨干力气，是全面实施素养教育的生力军，是高素养的幼 儿老师，对她们的培育应当是全方位的培育。因此在培训前， 首先制定了较为全面的培训计划，使老师能在培训中得到全 面的提高，有了牢靠的保证。每周组织集体备课活动，从教学实际动身，集体协作，发 现问题，讨论问题，解决问题。继续进行绘本课题的实践与 讨论，早期阅读教学采纳一般话二甲的专门老师负责的形式, 并且在一个学期每个年段定一个活动进行专题研讨，让老师 在研讨中提高，让幼儿在活动中体验。通过乐观组织安排园内园外

18、业务学习、技能培训和各种形 式的岗位练兵活动，加强老师专业理论知识的学习和技能训 练，加强其它技能熬炼：教职工教学大比武、幼儿园环境创 设竞赛、老师教育随笔评比、讲故事竞赛、幼儿韵律操竞赛 等老师技能活动，以提高老师对自身技能的重视和再修炼。执行走出去、请进来的方式加强老师学习：朱美华园长去 北京师范大学进行研修，暑期王春红参加全国园本教研培训 活动，派园内骨干老师赴张家港、苏州、镇江等地观摩精品课, 乐观参加教育局组织的各项培训活动等等，各类的学习活动 开阔了老师的视野、增长了见识，老老师们在组织教学活动中教学的 形式，并开头尝试创新教学了。新老师通过入职培训和以老 带新，跟踪指导，公开活动

19、评析等方式使其尽快适应工作，扎实工作, 创新工作，进一步提高骨干老师的专业素养、讨论和解决问 题的能力。老师获得主要成果：全园教职工有多篇论文在省市获奖, 朱美华园长的两篇论文获省一等奖，王萍、徐燕老师的论文 获镇江市一等奖，徐琴、张伟群等老师十多篇论文分别获省二三 等奖。在扬中市级竞赛中，我园老师爷取得一些二、存在问题与不足：1 .园本教研工作还太粗线条，在留意形式、内容的基础上 需进一步关注儿童成长、老师需求，切实提高园本研训的有所以，在平时我们就有针对性地开展了一些谈话活动，让 幼儿通过讨论，了解自己的长处与短处，并常常采纳个别激 励与集体表扬等方式来帮助幼儿形成客观、正确的自我评价 标

20、准，以提高幼儿的自我调节能力。例如：我班幼儿王俊维 在平时活动中表现突出，有一次，我请他到楼下找一位老师 拿本书，但这位老师有可能不在，要在幼儿园里找一找。可 是王俊维不愿意接受这个任务。在这个情况下，我先肯定了 他在各种活动中的突出表现，使其心中树立起“我是一个能 干的孩子”的形象。然后我再表示出对他能完成任务布满信 心，这样在我的激励下，他很快就高兴去完成了任务。在这 个过程中，我们看到，在老师的帮助下，幼儿有了对自己正 确的自我评价，培育了自我激励的精神，准时调整了自己的 心理状态，顺利完成任务。又如：在谈话活动我长大一岁 中，在老师的引导下，通过幼儿的自我评价和相互评价，幼 儿基本上能

21、够正确地评述了自己的长处和短处。如有的幼儿 说，自己最大的弱点是吃饭慢，但是绘画好；有的幼儿承认 自己有时在活动中随便插嘴，但是上课肯动脑筋，乐观发言。 通过谈话活动，幼儿初步熟悉到每个人都会有自己的长处和 短处，随着自己的长大，自己会越来越能干，长处会越来越 多，短处会越来越少，甚至将短处转变成长处。2、留意情感教育，让幼儿学会用适宜的方式表达情 感。要培育幼儿对人或事物的乐观态度和情感。首先要对人的效性。2 .虽然对各班级组进行了组本教研活动的培训工作，但是 对班级组活动质量的督查、考核力度还不够，需进一步通过 指导、参加、评比、展现等形式丰富班级组教科研活动形式， 提高班级组教研活动质量

22、，规范班级组资料整理、归档等管 理工作。3 .对于参加幼儿园课题讨论的新老师需要帮助她们进一 步学习和科研的能力。三、以后主要工作思路：1 .继续扎实开展园本教研制度建设讨论，在丰富多样、优 质的讨论过程中进一步提升老师教育教学基本功及教育教 学讨论能力，为促进幼儿进展服务。2 .加强层级培训、层级管理，提高督查力度，对各项考核 与检查结果加强公示，发挥各级人员的最大优势。3 .加强课程建设，有效实施园本提升进展规划。4 .做好绘本课题的过程性讨论工作。大班教研活动记录简短7活动内容及进程“一日生活皆课程”，提起幼儿园的一日活动，喝 水是生活环节的其中一项，喝水环节虽是短短的几分钟，但 良好、

23、好玩的喝水环节却关系幼儿的健康进展、关系幼儿是 否能够适应幼儿园的一日生活，因此如何让孩子们养成良好 的饮水习惯，愿意、主动饮适量白开水是我们一直探究并讨 论的问题，采纳灵活多变的故事、儿歌、游戏、情景表演等 形式融入喝水环节之中更有益于幼儿把喝水环节有序、好玩 的开展，给幼儿养成良好的生活习惯。活动反思与建议每日除了要安排幼儿定时喝水的时间，适量饮水外, 不能忽视培育幼儿随渴随喝的习惯，喝水看似简洁，可让幼 儿自觉的、正确的喝水却非易事。要培育孩子把喝水变成一 种习惯还需要我们去反思、实践找到更好的方法。大班教研活动记录简短8活动时间：20xx年11月25日活动地点：幼儿园多功能厅教研组长：

24、彭云参研人员：幼儿园老师教研主题：游戏材料投放的有效性与多功能利用的讨论在幼儿园工作规程中，明确指出幼儿提供活动和表现 能力的机会与条件，促进每个幼儿在不同水平上得到进展、 这是规程的基本观点之一，也是幼儿教育的基本任务之 -O材料是幼儿游戏的物质支柱，是幼儿游戏的工具，幼儿 是通过使用各种材料在游戏中学习的。因此，它更是幼儿实 现自我价值的一种载体。材料不同，幼儿操作方法不同，幼 儿在游戏过程中所获得的知识阅历也就不同随着幼儿园素 养教育的不断深化，我们幼儿园在环境材料创设方面进行了 有益的探究和尝试取得了初步成效。游戏中着力于情趣性、 操作性和选择性更留意了材料的多功能利用，让幼儿自己去

25、努力，自己去实践、培育幼儿的自主性。本学期我园开展了 以四大游戏为主题的各项游戏活动，大家也制作、投放了许 多的游戏材料，那么在孩子的实际操作中，老师们会以观察 者、记录者、引导者、参加者的身份去关注游戏的进程那么， 通过今日的活动请老师们谈谈你对游戏材料投放的有效性 是如何理解的？讨论目标：1、老师乐观参加讨论，解决材料投放的有效性问题，帮 助老师适时的投放材料，丰富孩子的游戏。2、通过自身体验和相互探讨，知道材料在运用上是有多 用途的，我们应制造性的开发它的用途。3、激励老师大胆发言，阐明自己的观点。活动打算：1、幼儿游戏展现。2、白纸、笔。活动过程：、活动前言，抛出话题：你对游戏材料投放

26、的有效性 是如何理解的？（老师沟通看法：激发幼儿爱好、预设目标, 操作性、探究性）二、围绕要点，查找问题，解决问题。主持人：刚在老师谈了一些你们对材料投放的有效性的理 解，那么，在今日的游戏中，你投放了那些材料，孩子在使 用材料过程中，你们又发现了那些问题？参研老师自由发言：1、提出问题。2、解决问题：通过互动讨论，找到解决问题的方法。三、活动延长：如何让材料在其他领域发挥他的功用。主持人：（一日活动行为细则）明确指出：幼儿园应为幼儿 提供平安、卫生、可变，具有多种教育价值的游戏材料作为 老师更应观察、发现材料多方面的用途，在幼儿的活动中老 师们已经发现材料的多用性，那么，如何让材料在其他领域

27、 发挥他的功用呢？现在请请老师们选一个材料分组讨论并进 行设计。分组讨论：大、中、小班，各选一个材料商讨材料的多功 能利用。各组推举一个中心发言人介绍做法，形式不限。四、小结：还有很多值得大家探讨和讨论的问题，有待大 家在实践中不断挖掘和探讨以促进幼儿教育教学质量的全面提高，最终达 到促进幼儿全面进展的目的，将是我们不懈的追求。下次讨 论的议题：表演游戏中，老师应如何有效的指导。情绪、情感有所识别，知道与人的喜怒哀乐等情绪相对应的 面部表情，要让幼儿识别到什么会引起各种情感。情绪和情 感的识别是建立在幼儿的道德情感的基础之上的。比如：让 幼儿知道自己在玩翻盖乐中正确率高、速度快是一件光荣的 事

28、，而产生高兴与自豪；让幼儿知道在交往中被同伴多次拒 绝，没有人愿意与你一起游戏，就会成为孤独的人，因而懊 丧内疚；让幼儿知道在百货商店里与家长耍赖或苦恼是错误 的，因而惭愧等。表达情绪、情感过程包括表达和把握两个 方面。表达就是把自己的情绪、情感通过不同的方式让别人 体验、感受，而把握则是当情绪、情感的不当表达会影响一 些当前利益时，个体能临时抑制冲动。如有一次王超的玩具 被别人抢去时，他很想冲上去争夺。但是，由于我们平时的 教育中教给了幼儿一些处理此类问题的正确方法：可以用语 言提醒或寻求他人帮助等，王超就试着放弃争夺的侵犯性行 为，转为用正确方法加以解决。其次重视道德情感的培育。道德感对幼

29、儿的行为有巨大的 推动、调节作用，换言之，培育幼儿正确的是非观念，对幼 儿的进展起巨大作用。其中怜悯心和耻辱心对幼儿尤为重要。 怜悯心可以使幼儿建立良好的人际关系，更易让幼儿获得他 人的帮助，品尝成功的喜悦。幼儿假如能对自己的不良情绪 造成的不良后果或错误行为感到惭愧，就会避开再引起同样 的不良情绪或行为。最后幼儿通过体验理解过程对事物投入自己的主观情感 后，就会产生“主动、乐观”的态度，也就是平常所说的“吸 引“。这种吸引使幼儿产生对活动的爱好，爱好的产生可以 促使幼儿抑制在活动中的不良影响因素，如拉一拉衣服上的 小饰物、看一看教室外的环境想一想好玩的事情，而集中留 意力在当前的活动。因此这

30、能避开幼儿在活动过程中的思想 不集中或漠然消极的态度。在各种活动中，老师要留意利用 多种方法培育幼儿对事物的爱好。可以利用小实验、猜谜和 小魔术等有效的激发幼儿对新事物的爱好，使他们产生乐观 的主动的态度。大班教研活动记录简短2教研活动时间：20xx年2月25日 教研活动地点：幼儿园教研室 教研活动主持人：李x参加对象：全体老师活动实录:主持人：在一日常规中，老师制定的常规就是要确保幼儿 平安，进展幼儿的自我意识及自我管理能力。规章的制定原 本为了促进幼儿的良好进展，它只是一种手段，并不是最终 目的。但幼儿园的常规教育往往存在着为管而管的误区。我 们中班级部就“如何培育幼儿良好的一日常规”这一

31、主题进 行教研活动。中班全体老师带着自己的阅历与心得进行了一 次面对面的沟通。王老师：常规是社会的客观存在，幼儿期是个体个性形成 的重要时期，逐步熟悉、理解和把握活动中的常规是必要的。 常规对幼儿秩序感的建立及保障幼儿园教育活动顺利进行 的作用是不言而喻的。常规的培育是一个完整的过程，是一 项长期的延续性工作，老师要留意从多种途径来对幼儿进行 常规方面的培育。今日就请各位老师围绕主题，结合自己的 阅历说说自己的观点和看法。赵老师：让孩子形成一种规章意识。首先让孩子明确自己 应该做什么，一些小细节不能忽视掉了，例如：熬炼后要洗 手。为保持环境整洁，洗手后的水要尽量甩在水池里等。其 次，老师要督促

32、孩子将每一个环节都进行好，从而逐渐形成 一定的规章，如洗手时不玩水，午睡时不和别人说话等，这 都需要老师给幼儿一个明确的概念，并且要一如既往的实施 下去，让孩子渐渐形成一种规章意识，久而久之养成一种良 好的习惯。秦老师：常规的制定要从幼儿的爱好动身，敬重幼儿的要 求。幼儿一日常规的培育，还要留意趣味性，例如：熟悉小 水杯、毛巾的标志时，假如由老师指定，幼儿就不容易记住， 效果就极差。我们要留意从幼儿爱好动身，让幼儿根据自己 的意愿选择喜欢的图案贴在小水杯、毛巾架上，再经过老师 平时检查、询问进行强化，幼儿便能在很短的时间里熟悉自 己的物品，因此常规的制定从爱好动身很重要。岳老师：运用榜样示范法

33、，让幼儿自觉遵守常规，富浅显 的道理于榜样事件中，为幼儿提供正确范例，引起幼儿仿照, 幼儿的思维是详细形象为主，生活阅历有限，只有详细生动 的形象提供给幼儿才能引起幼儿的留意，激发幼儿学习仿照 的爱好。要大声地批判一个人还不如笑着表扬另一个人。张老师：首先，老师要做个有心人，提高孩子对老师的信 任和喜爱，老师要留意抓住幼儿的心理，用爱心去博得幼儿 信任，特殊是一些“个性幼儿:其次，树立榜样，要给孩 子以正面的指导，孩子是最爱仿照老师的，老师的一举一动、 一言一行都会进入孩子的脑中，老师一些好行为都在无意中 被孩子仿照并接受着。因此，我们应该严格要求自己，为幼 儿树立良好的榜样，只有这样，幼儿的

34、常规才会严谨有序。 再次，让幼儿在愉快的活动中自觉自愿的形成良好的常规习 惯也很重要。王老师：规章的制定要着眼于孩子的进展，如何抓好幼儿 的一日活动常规，我们的心得是：老师专心制订一日活动计 划，各个环节的过渡要相当的紧凑，主配班老师之间的协作 也要相当默契。在环节过渡时是幼儿比较混乱的时候，老师 不能让幼儿无所事事，除了专心上好每个活动外，必要时还 可以同他们一起进行小游戏。另外，让幼儿参加规章的制订 也有利于良好常规的培育。如在“贴人”的游戏中，以前让 幼儿三人一组玩，但总有幼儿轮不到，后来经过幼儿自己讨 论，干脆六人一组，这样决定，效果果真不错，这样有更多 幼儿参加游戏的同时也解决了常规

35、问题。李老师：角色游戏中的常规也尤为重要。老师要为孩子创 设良好的游戏条件，提供充足的、丰富的、可塑性强而富有 吸引力的游戏氛围。老师要以好伴侣的身份出现在他们眼前, 无意中灌输孩子各种知识的储备，潜移默化的把规章印入孩 子的脑海。老师参加到幼儿的游戏中，就可以丰富幼儿游戏 的内容和情节。如此轻松的引导可以让孩子既自由又自觉地 遵守规章。王老师：让幼儿在游戏活动中逐步形成规章意识。就拿角 色游戏来说吧，老师可以以一种角色的身份参加在幼儿的游 戏中，通过老师与幼儿、角色与角色之间的互动对幼儿的游 戏规章进行指导。另外，可以让幼儿通过相互间的讨论来解 决在游戏中遇到的问题，老师在整个过程中只需充当

36、一个参 加者、发问者、倾听者和解决问题的帮助者。充分体现幼儿 的主动性。程老师：各项规章的制定要符合幼儿的年龄特征。老师要 明确该用什么心态来维持班上的常规，当孩子做出违反常规 的举动时，我们要了解是什么原因让孩子无法遵守规章，是 忘记了？是不懂？还是孩子的生理、心里还没有进展出足够的 自制力？有时问题不一定都出现在孩子身上，也许是某一项 常规根本不适合该年龄层的孩子，所以常规的制定要符合孩 子的年龄特征，让他们尽可能的了解一日生活的安排，假如 各个环节过渡紧凑、有序，那么良好的一日常规的形成也并 非难事。李老师：在愉快的游戏活动中树立常规。中班的幼儿，自 我意识强，他人意识差，行为表现中处处

37、以自我为主，我们 可以引导幼儿在游戏中熟悉自我，自我协调，让他们知道要 礼貌待人，从而对事物有一种正确的态度，渐渐形成一种常 规意识。石老师：的确，规章的制定要着眼于孩子的进展。规章的 实施要推动孩子的进展。要让孩子在自由的活动中理解纪律, 要让他们由理解而愉快地接受和遵守集体的规章。后记：本次教研活动中每位老师就自己遇到的问题或普遍 存在的现象进行了热烈的讨论，讨论的过程中有部分老师的 观点和看法相像，为了便于整理，我们将相同的观点收集在 了一起。另外，沟通中老师在教学过程中遇到的一些详细实 例也不一一列举了。教研教研活动是老师沟通的平台，是一 次相互学习的机会。老师们在沟通与学习中不断地成

38、长与成 熟！大班教研活动记录简短3教研活动时间：20xx年11月13日教研活动地点：幼儿园办公室室教研活动主持人：姜XX参加对象：小班组全体成员活动实录：主持人：我给大家呈现了一个“老师，请你帮帮我”的教育案例， 这也是我们在实际工作中每个老师都遇到的实际问题，为什 么此刻孩子越来越活跃了，而生活独立本事却越来越“疲软” 了，今日我们就以孩子的生活行为习惯这个话题为例开展互 动研讨，期望大家能各抒己见，将自我的想法和做法与大家 进行沟通和沟通。老师互动研讨：计老师：首先我觉得，对于小班的孩子，生活行为习惯的培育不是 靠一次两次就能到达老师预期效果的，孩子很容易忘记，例 如：让孩子排队这个环节，

39、为了让幼儿养成有序排队的习惯， 我就在一日活动中进行练习，上厕所练习、户外活动练习、 吃饭练习，每一次老师都要不断重复排队的要求，幼儿才能 一个跟着一个排队。崔老师：确实，对小班孩子的生活行为习惯的培育是件难事。有的 时候，在我们成人看来是很简洁的一个要求，然而要在孩子 身上达成的话，老师要付出很多的努力。就如刚才计老师提 到的幼儿排队练习，我也在班上训练了很多次，可是效果总 是不明显，我让孩子排一条直线，也就是纵向排队，孩子要 么那里断开来了、要么那里挤在一齐了、要么那里弯曲了、 要么那里有几排了，真的是很费时间，很费精力。主持人：刚才两位老师结合了自我工作的实践，谈到了自我的困惑 孩子的排队练习，老师要让孩子排成一个直线的队形，