幼儿园教师培训计划范本与幼儿园教师备课制度汇编.docx

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1、幼儿园教师培训计划范本与幼儿园教师备课制度汇编幼儿园教师培训计划范本一、指导思想以教师职业道德规范为准则，加强教师职业道德意识。把更新师 德观念、规范师德行为、提升师德水平作为重点；以幼儿园纲 要 、指南精神为主线，注重教师教育观念的转变与更新，突出教 育科研能力的培养，形成实、活、新为特征的教学氛围，通过学 习、 实践，加强教师对创新精神和实践能力的认识理解，营造良好的研 讨、学习氛围。努力建设一支师德高尚、业务精良、充满活力的教 师队伍。二、培训目标.1 .以师德建设作为提升队伍教育合理的核心。2 .加强教研工作的引领性，促教师专业化成长。3 .加大教师培训力度，落实教师分层管理，促进教师

2、全面发 展。三、培训内容与措施（一）以师德建设作为提升队伍教育合力的核心。加强教师思想建设，做好师德承诺，切实把师德建设落实到保教 日常工作中。1.组织教师学习幼儿园教师日常行为规范、十*准、教 师职业道德规范，认真贯彻落实上级部门的有关要求，明确教师工 作职责与行为规范。1、加强新教师师德修养，提高教师专业化水平和实际操作的能力。2、通过各种学习活动和实践活动，使新教师尽快发展成成熟型教 师。具体措施：1、根据幼儿园三年发展规划，制定自培计划，成立0年新教师成 长档案。2、通过参加县级新教师培训及幼儿园的自培活动，促使新教师尽 快成长。3、通过一对一跟班观摩、老教师经验谈、理论学习、案例分析

3、及 自身的实践等，提高新教师的一日环节操作的能力。4、通过每月的考核课及课后的交流和反思，提高新教师设计与组 织实施的能力，同时使新教师不断积累实践经验。5、加强周、日计划中各个环节的教学反思，提高新教师的反思能 力和调整能力。6、积极观摩其他教师的活动，并能斗胆地反思和评课，鼓励新教 师对活动进行反思和调整。7、成立“老带新、新促老”组，运用网络等平台不定时地开展各 项活动，分享经验，使新教师向成熟型发展。8、鼓励新教师承担教研课、公开课等，在实践中提高新教师的教 育教学能力。9、除了幼儿园集体的理论学习外，要求新教师自学各类专业书 籍，结合实践作好学习笔记，每月两篇。10、每月不定期地组织

4、管理层、骨干教师、教研组长对新教师进行听课指导。11、创设机会，组织新教师阶段汇报展示活动。（二）1-2年成熟型教师培训目标：1、提高2-3年新教师驾驭新教材的理解与运用的能力和各学科领 域的组织与设计的能力，使自己更趋于成熟。2、创设能者为师的相互学习氛围，开展技能技巧的自培和他培的 活动，提高专业技能水平。具体措施：1、通过培训活动，以教学活动的设计与组织实施为研讨的重点， 提高教师开展集体教学活动的水平。2、运用“优秀课例”等资源，开展课例研讨活动，提高教师教学 活动环节设计能力。3、以“一课三研”“同课异构”等方式，开展实践研讨活动，提高教 师集体教学的组织实施的水平。4、以多种方式鼓

5、励教师斗胆的反思与评课，鼓励教师对活动进行 反思调整。幼儿园教师备课制度1、各班教师每学期在保教主任和后勤主任的组织下制定教学计 划，再根据学期计划制定月、周、日、半日活动计划等。并把每周计 划与每周五放学前交入幼稚园办公室。2、教师集体备课与个人备课相结合，备课时不能大声喧哗，或者 闲聊一些私人的问题，以免影响他人，更不能查阅一些与教育教学无 关的内容。3、教师以个人备课为主，因人施教，注意个体差异，根据幼儿的 不同发展水平，设计不同的教学形式，用不同的方式教育幼儿。4、教学设计要以目标为指导，重难点突出，动静结合，在实施的 过程中，还应根据具体的情况更新、调整活动内容，以便更加的促进 幼儿

6、的发展。5、教师的教案要每周审阅一次，园长不定时抽查，每学期进行一 次教案展览活动。6、作好课前的一切准备工作，明确做到五备：备教材、备教法、 备幼儿、备教案、备教具，学具。7、教师每月听课3 5节，认真填写听课记录及评议，课后与老师 及时交流，取长补短，共同进步，月末及时上缴个人的听课记录，由 保教主任和后勤主任及时审阅，园长抽查。8、园内每学期组织(12)次教师公开课，个别老师的观摩课，课后进行及时的评议、总 结，使教师的教学得到进一步的提升。9、教师的听、备课情况将作为教师工作的重要考核内容之一。备课要求：1 .上午班的教师填写内容：晨间活动：写出活动的名称游戏活动二：活动名称餐前活动：

7、名称，有序组织下午班教师填写内容：餐后活动：活动名称特色活动：大班户外活动名称游戏活动：名称离园活动：名称2、备课字迹书面做到工正整齐，统一用黑色笔书写；标明活动名 称，（领域）内容：活动目标、准备过程、活动建议3、以幼儿园发展资源包课程为日常教学的第一参考，开设班级主 题课程与区域活动相结合。4、每周五进行一次集体备课由年级组负责，根据课程实施过程中 浮现的问题进行集体研讨，每次的研讨必须有主题、有过程、有记 录。研讨的主题之间必须有联系。5、根据教龄对教师备课作如下要求：1）教龄7年以上：备简案，根据课程教案对其中的环节进行适 当调整和修改，并每周一次教学反思。提倡教师自主备课。2）教龄5

8、年：备简案，根据课程教案对其中的环节进行调整和修 改，每月两个教学活动必须有创新，每周一次教学反思。3)教龄3年：备详案，熟悉教材，对课程中教案的每一个环节进 行分析，每周一次教学反思。每月四个教学活动有创新。4) 3年以下教师：备详案，通透学习课程内容，熟悉每一个教 材，根据教材和园本课程进行备课，每天有反思，此外准备一个本 子。5、检查制度：每周一保教主任和后勤主任必须检查教师备课情 况，并做好检查记录和问题存在的分析，作为集体备课的内容；保教 主任每周随机抽取每一个年级组一位教师的备课，进行检查和指导。篇二：实验幼儿园教师备课制度一、指导思想以上海市学前纲要指南和规程为依据，开展对新课程

9、教 材的研究和实践，结合幼儿的年龄特点和主题背景，做好活动前的备 课和准备。二、备课的意义备课是教师开展活动之前的准备工作，是分析教材、解读幼儿的 一种表现。教师在备课期先后，必须对各方面的情况做好充分的准备，从而 有针对性的实施活动。仓促上阵，课堂效果是不可能好的，所以说备好课是上好一堂课 的先决条件。二、备课的方式：集体备课：1、概念：是指学校内同级组教师有计划，有组织地共同制定教学计划，分 析教材重点，难点，并确定突破方法，撰写教案的过程。2、作用：开展集体备课有利于发挥集体的智慧，弥补各位教师备课过程的 不足，取长补短，提高教学的整体水平；可以将集体的智慧与个人的 特长有机地结合起来，

10、共同提高；为更好地发挥集体备课的作用，真 正实现资源共享，促进学校幼儿园教学质量的整体提升。3、要求：教师必须进行集体备课（有2人以上组成的备课组），集体备 课每两周不得少于一次。备课组内的每一个教师要在集体备课的基础 上进行修订，形成具有个人特色的教案。教研组长负责组织本组的集体备课活动，统筹安排，严格把 关。教师应积极认真地参加集体备课活动。集体备课时不迟到、早 退，不无故缺席。参加集体备课活动，事先做好充分准备。教师要认真钻研教 材，明确教学目的，熟悉教学内容，思量教学方法，优化教学设计。集体备课中要加强教育教学理论学习，进行教学反思，总结、 交流教学心得体味，剖析教学中实际存在的问题，

11、开展研究活动，提 高开展园本研修的能力。三、备课的检查及奖励1、保教部加强对集体备课活动的检查，要有详实记录并定期总 结、评比奖励。2、各级组要全员参预，保证集体备课时间，无故缺席者扣发相应 奖励津贴，特殊情况不能参加当天活动的须向教研组组长和保教主管 请假。3、园长、保教部、课程监测小组通过现场听课、检查备课、布置 作业、参预教研等方式加强对教师备课的督导，并及时反馈。4、学校对教师的备课实行周查制和月查制（检查办法见教师 日常工作考评细则），并将分数记入个人考核档。篇三：备课制度：一、结合本园实际，根据幼儿实际发展水平，备出与纲要目 标、内容、要求相一致的教案，并在教学实践中不断完善。二、

12、教师要独立分析教材，挖掘教材；因人施教，注意个体差 异，根据幼儿的不同发展水平，设计不同的教学形式。三、明确做到五备：备教材、备教法、备幼儿、备教案、备教 具。四、教学设计要以目标为指导，及时调整自己的教育行为，解决 好重点难点。五、根据周计划，设计制定半日活动计划，在实施过程中，可根 据具体情况适当调整活动内容，更好的促进幼儿发展。六、每周五由业务园长审阅教案。七、教师的备课笔记要求书写规范，不书写繁体字、异体字、二 简字或者错别字。备课要求：幼儿园的教育内容是基础教育的重要组成部份，它具有全面性， 启蒙性，各领域的内容要通过教师有目的、有计划的教育活动和游戏 互动来完成，备好课是组织好教育

13、活动、提高教育质量的前提。教师 要根据我园一日活动安排做好逐日教学计划，并备好每节课。要充 分考虑本班幼儿的学习特点和接受能力制定教学计划，要做到科学地 使用参考资料，细化活动过程，充分发挥自己的教育风格；要以幼儿 主动学习为主，教玩具材料要丰富，数量适宜，种类多样；活动的空 间要尽量拓宽、发展、延伸，并有利于孩子的成长发展；环境布置要 与教育活动有关，注意幼儿的参预性；为使教师的备课更加规范和方 便，根据新纲要的精神，制定本园备课要求：一、教师备课要做到：备大纲、备教材、备幼儿。教师要在备课 过程中精心设计活动过程，做到健康、语言、社会、科学、艺术等领 域内的相互渗透。二、活动目标是一节课的

14、灵魂和统帅，应包括情感目标、能力目 标、知识目标。三、活动过程是设计的主体，活动环节应充分考虑幼儿的学习特 点和认识规律，动静交替。在教学方法、手段、教具学具的使用上， 应注重综合性、趣味性、活动性、，寓教育于生活之中。四、教师是幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者、设计中应 注重探索式的师生互动，以便在生活中敏感地观察幼儿的需要，及时 以适当的方式应答。五、幼儿是活动的的主体，设计中应充分考虑到幼儿在发展水 平、能力、经验、学习方式等方面的个体差异，因人施教，努力使每 一个幼儿都得到满足和成功。六、反思是教师执行活动设计后，从目标完成、重难点突破，幼儿反馈诸方面的及时总结。七、教育笔记是教师

15、运用专业知识审视教育实践和保育质量的一 种形式，有利于更好的调动和改进工作，提高保教质量。八、活动设计要做到字迹工整，清晰全面。篇四：为进一步加强教学管理，规范我园教学工作，全面推进课程改 革，提高教育教学质量，制定此备课制度。一、备课的意义备课是教师上课之前的准备工作，如果课前教师对所讲内容达不 到一定的熟练程度和比较深刻的理解，对各方面的情况没有充分的准 备，仓促上阵，课堂效果是不可能好的，所以说备好课是上好一堂课 的先决条件。二、备课的方式教师进行网上备课，完成学期备课工作，制定出班级周活动计 划。每周进行集体备课不少于一次。对备课和教学存在的问题进行研 讨，解决和改进教学中存在的各种难

16、题；（有关内容可参见教师教 学用书）一）、备课要求：1、要吃透主题内容要求，熟悉教材内容，确定教学目标和深广 度，找准思想教育的因素；2、掌握知识结构及主题教学重点、难点，以及教学中运用的授课 方法，把握技能和能力要求，提高教学质量的措施等。二）、备课内容：1、教学目的：主题教学目的和活动内容的教学目的、要求。2、教材准备：准备教学中相应的教育用具和幼儿使用材料3、教学方法：教师教学中采用适合本班幼儿的教学方法4、教学延伸：一个活动时间有限，有不少教学活动进行延伸活 动，如：组织幼儿开展相应主题的游戏活动等；5、效果分析：对教学活动的利于弊进行分析，并针对情况进行改 进；三、备课注意事项1、实

17、行集体备课是为了集思广益、优势互补、资源共享、减轻负 担、提高效益，在此基础上，提倡个人创造性教学，体现个人教学风 格和特色。2、备课时要注明备课时间，使用时间。3、杜绝不备课就上课或者课后补备现象，上课之前要复备，准备 好教学用具。4、幼儿园对教师的备课实行周查制，并将检查结果记入个人考 核档案。5、备课在超讲课前一周篇五：备课是教师最基本的教学技能，为进一步提高备课质量，对教师 备课实行动态的管理，根据教师的不同发展层次，将教师大致分为三 个层次，实行分层备课。1、第一个层次的教师：教研组长、8年以上教龄的教师和高级职 称的教师可备简案。2 .认真落实东胜区铜川一幼师德师风考核细则，继续将

18、师德 师风纳入教师月考核重点内容，要求教师以师德为先，严格遵守幼儿 园教师行为规范。3 .继续组织开展“视频回放，自我反思活动”，让老师们通过“ 照镜子”来“正衣冠”。4 .组织教师开展“师德师风”分享活动。(二)加强教研工作的引领性，促教师专业化成长。1.树立课程引领的思想。(1)树立“一日活动皆课程”的课程理念，重视环境育人的独特价值, 合理组织安排教学活动，有效发挥环境的作用，实现一日活动的整体 教育功能。(2)明确教师角色定位，合理做好各类教学活动中的角色转变，通 过建立规范课程模板，例如：教案、观察记录、学习故事等，引导教 师做好幼儿自主活动的支持者、观察者、引导者。2以科研为先导，

19、扎实做好常规教研，不断创新教研模式，促进 教育教学水平稳步提升。(1)开展高质量的集体备课，引导教师主动思量和分析教材的能 力，提高教师教研意识和教研能力。(2)以教学观摩为契机，侧重领域，梳理三维目标，注重教学过程 中幼儿自主性的发展。(3)扎扎实实开展好一课三研活动。落实课堂三部曲“备课、上课 和活动反思”。根据教师的实际情况，各年级组自己选材，进行探 索、 着力创新，发挥群策群力的功效同时，促进教师间的互研互学，经验 丰富的老师要上好展示课，在教学中充分发挥帮、带的作用，年教按一日活动板块进行备课，要突出教学活动的指导和关注重 点，突出对教育对象的分析，对教学效果的分析和反思以及在反思基

20、 础上的调整。要求：每大周必须有两次以上的教学反思。2、第二个层次的教师：教龄五年以上，有一定教学经验的教师。在熟悉备课的基本要求后，可以按一日活动的板块进行备课。突 出教师的指导和关注重点，强调教师的反思。要求：每周有三次以上 的教育反思。3、第三个层次的教师：新分入园、教龄三年以内，调入本园一年 以内的教师。要求：根据幼儿园一日活动安排流程备详案，坚持每天写教育反 思。4、具体要求：能科学地使用参考资料，细化活动过程，充分发挥 自己的教育风格；要以幼儿主动学习为主，教玩具材料要丰富，数量 适宜，种类多样；活动的空间要尽量拓宽、发展、延伸，并有利于孩 子的成长发展；环境布置要与教育活动有关，

21、注意幼儿的参预性；教 师一定要写详案，环节要细节化，字迹书面做到工正整齐，统一用黑 色笔书写；反思要写真情实感，针对性强；同时，要注重学科间的联 系。每位教师每主题中必须自己备一课时详细规范的教案，并在期末 23份自认为最优秀的自备教案，教务处将优秀教案打印成册，作为 幼儿园教学工作的重要资料。5、积极参加集体备课，每大周至少参预一次集体讨论，共同备 课。每学期结束后教师集中备课（编写下学期的课程进度、教学计 划）。6、提早备好三天的半日活动，每大周返校的第二天上午免刖 上交备课本。轻教师要斗胆尝试、认真反思，做到以课堂促教学、以课堂锤炼教 师。(4)加强区域教研活动的开展，研究主题区域的材料

22、投放以及材料 如何体现材料的层次性、趣味性、一物多玩性等，就如何进行观察指 导研究探讨，促进幼儿角色游戏和个别化教学的有效开展。(三)加大教师培训力度，落实教师分层管理，促进教师全面发 展。1 .采取自学和集体学习的方式，加强教师理论学习，组织教师认 真研读指南、纲要，让教师在不断学习中探索职业的内涵， 提高专业水平。2 .开展形式多样的园本培训活动，让教师在不同形式中获得专业 化发展。例如：园内专题快乐教研、教学观摩、区域观摩、教师岗位 层级划分评比等。3 .为教师提供外出观摩和理论学习的机会，有计划的组织教师参 加本地区的教研、观摩活动，要求教师认真学习，吸取他人先进经 验，了解新的教育策

23、略、方法，通过学习、交流，让教师在学习活动 中进步和成长。4 .鼓励教师业余时间多阅读有关幼教专业方面的书籍，不断获取 新的教育信息，把所学的理论与教学实践相结合。5 .集体与分层培训相结合。加强骨干教师、成熟教师、年轻教师 的分层培训，扩大各层级教师间的联动与帮扶。同时充分利用骨干教 师资源，以“压担子”的方法挖掘骨干教师的才干开展各类园本培训, 以此带动和促进全园教师的整体发展。根据东胜区和我园对骨干教 师的管理考核细则，加强对骨干教师的管理，充分发挥其骨干示范作用。定期承担观摩及业务培训的任务，同时，每学期上交两篇高质 量的教学活动设计，充分发挥骨干教师的示范引领作用。6 .继续开展“教

24、师课堂”活动。7 .继续开展师徒结对活动。资源互补，努力营造有助于教师专业 成长的良好氛围，优化课堂教学，提高教学质量，发挥以老带新、以 新促老的团队互助作用。我们通过骨干教师对年轻教师的跟踪培训， 即指导备课一听课一评课一总结、或者家长工作等环节，推进年轻教 师的业务水平不断提高。8 .邀请有关专家为我园课程建设、课题研究、教研做专题指导， 并邀请幼教室教研员入园跟进式指导区域活动，共促教科研发展。9 .生活教师根据自己工作状况，每学期课申请一节指导课或者全 园教学观摩课。10 .每位教师积极撰写论文，抓住论文参赛或者发表的机会，提高 写作能力。【篇二】一：指导思想认真贯彻落实幼儿园指导纲要

25、幼儿园工作规程的精神， 更新教育观念，深化幼教改革。加强师资队伍建设，加强幼儿园的规 范管理，进一步加强教学教研工作，确保我园幼教事业健康发展和保 教质量全面提高。二：培训目的本学期，我园继续把教育思想、教学基本功和教材通研三项培训 整合为系列培训，以教材培训、基本功为主，其它为辅。在培训基本 功中找本园业务较强的教师，利用课余时间对其他教师进行培训，着 重培养教师弹、唱、说、跳、画等基本功。教育思想的培训主要从深 化幼教改革，全面实施素质教育、更新教学观念入手，加强教科研的 培训，从诸方面加大培训力度，提高教师业务素质。三：培训内容本学期继续针对教师基本功、教材培训、外出学习、继续教育四 方

26、面对教师进行培训，各项内容目的明确，措施得力，全面提高教师 业务素质。(一)本学期，教师基本功培训的主要内容有：普通话、键盘、舞 蹈及简笔划。培训中找本园业务素质较强的教师，利用课余时间对其 他教师进行培训，通过培训,提高教师弹、唱、说、跳、画等各方面能 力。1、普通话(1)充分利用“幼儿早期阅读”(本学期侧重中班教材)培养教师用较 准确流利的普通话读单音节及双音节词、连词造句、说话、讲述 等, 提高教师的普通话水平。(2)朗读技巧，做到语音、语调准确，语速适中，语调联贯。2、键盘(1)体味手臂落在指尖的感觉，手指站稳保持良好的手型。(3)练习用弹非连音及不同手型弹非连音两种弹奏方法。(3)指

27、导教师看谱，弹出节拍的特点。3、舞蹈(1)按音节节拍做动作，并能随音乐的改变而改变相应动作的力度 和速度。(2)用动作表现音乐的节奏、力度等不同特点和情绪。（3）根据不同表情、动作进行表演，创造出不同表情动作。（4）学习一些民族、民间舞蹈的基本动作，感受其独特的艺术魅 力。6、简笔划物体形象，线条流畅。（2）能根据一定的命题现场作画。（二）教材培训1、新教材大纲把握：熟悉所教学科教学大纲，掌握任教年级段新教材的编排特点、教 学目的要求和注意点。2、讲课：能把握教材重点、特点、难点，教学目标适切，教法、学法选择 设计合理有据，教学程序有序，导学精当，主体突出，训练到位。3、评课；能正确概括课堂实

28、况、特点或者特色，运用教学理论有理有据分 析评议，能指出问题和不足，阐说自己观点提出改进建议。（三）外出学习为教师提供外出参观、学习的机会，组织一次全园教师外出（包括 到姊妹园）学习活动，通过外出参观学习，了解其他园的先进经验及教 育方法，进一步提高本园的办园质量。（四）继续教育.鼓励教师参加继续教育学习。四：培训形式1、开学初利用第二周的时间，让每一个教师环绕“怎样环绕新教 材全面实施素质教育”谈一下自己的看法与观点，相互学习一下各自 的教育思想。2、第三周至第五周对各班新教材全面细致的通研一遍，对不了解 的地方要进行讨论并交换意见，组织全体教师以“座谈会”的形式，讨 论我园下一步教研活动的

29、开展。3、利用每周二至周五下午放学后30分钟对教师进行跳、说、画 等方面的培训。五：培训要求1、时间要准时，不得迟到、早退，有事要请假。2、在练习舞蹈时，每一个动作要到位，面部表情要好。3、绘画时做到布局合理、物体形象、线条流畅。4、弹奏时两手协调。六：保证措施1、加大教师的基本功培训力度，充分利用下午放学后半小时对教 师进行业务培训。2、加强幼儿的习惯养成教育，促进幼儿各方面发展，继续实行幼 儿常规检查评比办法，采取定期与不定期相结合的检查方法，对各班 幼儿的常规养成教育进行量化，记入教师绩效工资中。3、组织各种比赛活动，提高教师工作积极性。开展以“讲课、绘 画、舞蹈”为主的各项比赛活动。提

30、高教师业务素质，举行幼儿声 乐、 绘画、故事大王等比赛活动，丰富幼儿生活，开辟幼儿视野，发展幼 儿各方面的能力。4、为教师提供外出学习参观的机会，更新教师观念，提高教师素质。【篇三】一、情况分析：1、年龄结构：在25岁摆布2、学历结构：大专100%（其中一位教师正在进修本科）3、专业结构：90%优势分析：1、年轻教师学历层次较高，而且都好学，能利用歇息时间自己在 提高学习。2、年轻教师创新意识、现代化教学技能比较强，善于接受新信 息、新事物，有非常大的挖掘潜力。3、新教师有爱心、有活力、有冲劲，对工作的积极性非常高。她 们能相互学习，积极的团队工作氛围正在形成。4、能根据自己的需要拜师，提高自

31、己的专业化水平，珍惜外出学 习何园内的各种学习机会。5、教师资源比较丰富。弱势分析：1、非专业教师缺乏相应的专业理论知识。同时0-2年新教师较 多，实践经验严重缺乏。2、对幼儿园一日环节的组织和实施缺乏相应的措施，对如何抓好 班级常规比较困惑。3、缺乏班级管理经验和与家长交流的艺术，处理家长工作存在困难。4、实践经验少，在实际的操作过程中理论与实际相脱节的现象普 遍存在。5、由于对幼儿的年龄特点把握不许，教师在集体活动设计中缺乏 对活动价值的挖掘，不能很好地把握活动的重难点。同时活动内容缺 乏新意，活动环节缺少联系性。二、指导思想以幼儿园教育指导纲要为指导，以“幼儿发展为本”的理念 为准绳，依

32、据幼儿园教师队伍培训规划，以师德教育为核心，以教师 专业成长为重心，聚焦课堂，切实提高教师的课堂教育教学的水平， 促进新教师专业化发展。三、培训目标1、加强新教师师德修养，通过理论与实际相结合和师徒带教等培 训方式，提高教师专业化水平和实际操作的能力。2、聚焦集体教学活动，以教学活动的设计与组织实施为研讨重 点，提高教师集体教学活动的能力。3、采取有效培养措施，使我园新教师遵守师德规范提高师德水 平，在专业理论、教育技能、班级管理等诸方面，做到熟悉本年龄段 课程。4、初步运用有效教育手段实施教学，班级管理基本到位，最终做 到教学常规入门、课堂教学过关、教学能力基本达标。四、具体措施：（一 ）0年新教师培训目标：