专题10 《唐雎不辱使命》知识点梳理（原卷版）-备战2023年中考复习语文课内文言文知识点梳理+三年真题训练（部编版）.docx

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1、唐雎不辱使命知识点梳理一、作者作品。本文选自 ，是一部 体史学著作，又称 。记载了西周、东周及秦、齐、楚、赵、魏、韩、燕、宋、卫、中山各国之事，记事年代起于战国初年，止于秦灭六国，约有240 年的历史。主要记述了战国时期的游说之士的政治主张和言行策略。也展示了战国时代的历史特点和社会风貌，是研究战国历史的重要典籍。由西汉 编定，共 篇。刘向（约前77前6），本名更生，字子政，沛县（今属江苏）人。西汉经学家、目录学家、文学家。汉皇族楚元王（刘交）四世孙。代表作品 、 、 。二、写作背景。战国后期，秦国相继灭掉其他诸侯国，公元前230 年灭掉韩国，公元前225 年，秦国灭掉魏国。安陵是魏国的附庸小

2、国，秦王想以“易地”的骗局占领安陵，安陵君拒绝了秦王的要求，秦王不悦，由此引出安陵君派唐雎出使秦国，唐雎与秦王斗智斗勇，最终保全了领土，折服秦王。三、内容概括。这篇文章所记叙的是强国和弱国之间一场外交斗争的情况。文章用人物对话生动地塑造了唐雎的形象，表现了唐雎维护国土的严正立场和不畏强暴、敢于斗争的布衣精神，从而揭示了弱国安陵能够在外交上战胜强秦的原因。本文可分三部分：第一部分（第1段），写唐雎出使秦国的背景。秦王派人向安陵君提出“以五百里之地易安陵”的要求，安陵君委婉地加以拒绝，并派唐雎出使秦国，意在修好。（故事的开端）第二部分（第2、3段），写唐雎同秦王进行针锋相对的斗争的经过。第2段写唐

3、雎坚决抵制秦王的骗局，表现出维护国土的严正立场。（故事的发展）第3段写唐雎以“士之怒”反击秦王的“天子之怒”。秦王进一步用战争进行恫吓，极力描绘由“天子之怒”引起的战争的可怕场景。对此，唐雎也毫不示弱，以“士之怒”进行反击，引用专诸、聂政、要离行刺的故事，表示自己要效法他们，意即要跟秦王拼命。并立即付诸行动，“挺剑而起”。（故事的高潮）第三部分（第4段），写唐雎在这场斗争中得到了胜利。秦王“长跪而谢之”，表示屈服。（故事的结局）四、字音字形 唐睢（ ） 怫（ ）然 免冠徒跣（ ） 以头抢（ ）地 休祲（ ）缟（ ）素 色挠（ ）五、词语汇总（一）重点实词不辱使命 易安陵 其许寡人 ； 。 大王

4、加惠 故不错意也 因使唐雎使于秦 ； ； 。 逆寡人者 非若是也 虽千里不敢易 岂直五百哉 秦王怫然怒 布衣之怒 公亦尝闻天子之怒乎 以头抢地耳： 庸夫之怒 非士之怒 休祲： 秦王色挠 寡人谕矣 免冠徒跣 （二）重点虚词（根据释义从文章中找出句子）1之结构助词，相当于“的”。 如： ； 。代词，相当于“他”，或“它”。如： ； 。连词，起连接主谓作用，不译。 如： ； 。2而表示顺接关系。 如： ； 。表示转接关系。 如： 。3于相当于“在”。 如： 。相当于“到”。 如： ； 。相当于“从”。 如： ； 。相当于“给”。 如： 。4以相当于“凭”、“靠”。 如： 。相当于“拿”、“用”。 如

5、： ； 。相当于“因为”。 如： 。相当于“把”。 如： 。（三）通假字秦王不说 。故不错意也 。仓鹰击于殿上 。（四）词类活用轻寡人与 。请广于君 。天下缟素 。（五）一词多义徒 免冠徒跣 。 徒以有先生也 。 惠 大王加惠 。汝之不惠 。若 非若是也 。 若士必怒 。（六）古今异义长跪而谢之 古义： 今义： 。六、特殊句式1.判断句此庸夫之怒也, 非士之怒也 （前一分句用“也”表肯定判断, 后一分句用“非也”表否定判断。） 2.倒装句受地于先王 （“受地于先王”即“于先王受地”, 介词结构后置, 翻译时应将其语序调整回来。） 七、重点句子翻译1寡人欲以五百里之地易安陵，安陵君其许寡人！2虽

6、然，受地于先王，愿终守之，弗敢易！3安陵君因使唐雎使于秦。4以君为长者，故不错意也。5今吾以十倍之地，请广于君，而君逆寡人者，轻寡人与？6虽千里不敢易也，岂直五百里哉？7公亦尝闻天子之怒乎？8布衣之怒，亦免冠徒跣，以头抢地耳。9怀怒未发，休祲降于天，与臣而将四矣。10若士必怒，伏尸二人，流血五步，天下缟素，今日是也。11秦王色挠，长跪而谢之。12安陵以五十里之地存者，徒以有先生也。八、文章主旨文章用人物对话生动地塑造了唐雎的形象，表现了唐雎 的布衣精神，揭露了秦王的 的本质。从而揭示了 的原因。九、内容理解。、课文中哪一句话表现出秦王盛气凌人，又分明是一个骗局？2、安陵君是如何巧妙回答秦王的？3、课文是怎样写唐雎要与秦王同归于尽的呢？4、文中哪一句话既是秦王无可奈何的自我解嘲，更是作者借秦王之口对唐雎所作的赞扬？5、概括人物形象：唐雎：秦王：十、写作特点归纳。1通过对话突出人物性格特点。2通过对比刻画人物。3布局谋篇精巧，详略得当。