广西防城港市2022-2023学年度初中语文上学期教学质量检测九年级语文期末试题（扫描版含答案）.doc

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1、2023年秋季学期教学质量检测九年级语文参考答案1 D 2 B 3 A 【解析】“强聒不舍” 指唠唠叨叨说个没完，多含贬义，用在这里不恰当。4 B 【解析】A.成分残缺，“爱读书”后面应加上“的习惯”；C.一面对两面，应该删掉“是否”；D语序不对，应先个人成长 ，后是社会风气。5C 【解析】A项青年的话带有嫌弃和责备的意味，不得体。B项女士的话带有偏见和责备，不得体。D项司机的话，称呼老人为“老头”，不礼貌，同时话语中带有命令意，不得体。故选C6D 【解析】沂岭杀四虎的人是李逵。7（1） 长风破浪会有时 直挂云帆济沧海 （2） 但愿人长久， 千里共婵娟 （3） 醉翁之意不在酒， 在乎山水之间也

2、 （4） 相见时难别亦难 东风无力百花残 春蚕到死丝方尽 蜡炬成灰泪始干8C 【解析】C项诗人以“沉舟”“病树”比喻久遭贬谪的自己，“千帆”和“万木”比喻在诗人被贬谪后仕途得意的新贵们。9B【解析】A项中“修”，前者是“修建”的意思，后者是“修养”的意思。B项中“去”都是“离开”的意思。C项中“观”，前者是“景象”的意思，后者是“观赏”的意思。D项中“景”，前者是“日光”的意思，后者是“景色”的意思。10A【解析】A项中“然”，都是词尾，可译为“的样子”。B项中“何”都是副词，前者可译为“哪，哪里”，后者可译为“久”。C项中“或”，前者是“或许”的意思，后者是“有时”的意思。D项中“之”，前者

3、是定语后置的标志，后者是结构助词，可译为“的”。11A 【解析】A项迁客骚人的悲喜之情与下文“古仁人之心”相一致的说法错误12（1）不因为外物的好坏或是自己的得失而或喜或悲。（2）如果没有这种人，我同谁一道呢？13（1）被 （2）已经14你骑的那匹马如今在哪里？15人一旦犯了错误，就应该老老实实坦白地认错，绝不能信口雌黄，编造谎言。否则，只会让自己难受，受他人耻笑。（意思对可）【参考译文】从前有一个人骑着一匹黑马入阵与敌作战，由于恐惧害怕，不敢战斗了；便用血污涂在面孔上，装出死的模样来，卧在死人中间。所骑的马便被别人夺走了，军队离去后，他便想回家，就截了人家的白马尾回来。到了家，有人问他：“你

4、骑的那匹 马如今在哪里？为何不骑呢？”他答道：“我的马已死了，就拿了尾巴回来。”旁人说道：“你的马原本是黑的，尾巴怎么是白的呢？”他默然无答，遭到众人的嗤笑。16. A17. C【解析】没有使用分类别的说明方法。18. B【解析】B项说法太绝对，有些植物晚上也会“吐水”。19D20. 【示例】 A处:(1)运用比喻的修辞手法（1分），把垂死的黄蜂比作即将谢幕的芭蕾舞演员，形象生动地写出了黄蜂临死前优雅的形态（1分），表现了黄蜂面对死亡的坦然、平静。（1分）B处:语段运用比喻的修辞手法（1分），把黄蜂身上黄黑相间的色彩比作套色版画，纯金之黄与无月之黑融合在一起，色彩鲜明（1分），突出了黄蜂外形之

5、美(1分)。21. 【示例】 突出黄蜂对生的眷恋；(1分)表现黄蜂面对死亡的平静与从容，表现作者的深情赞美；首尾呼应，作者的情感逐渐加深，引发读者的共鸣。（2分）22. 栏目1分，选材和主题各2分【示例一】 “生命感悟”栏目理由：从选材角度看，文章写黄蜂在窗台下筑巢，霜降时，它们带着对生的眷恋从容优雅赴死的故事；从主题角度看，文章揭示了生命的尊严与高贵，启示我们要有正确的生死观，珍爱生命，把握有限的生命【示例二】 “人与自然”栏目。理由：从选材角度看，文章写窗台下的黄蜂与“我“一家和谐共处，我被黄蜂赴死的从容与优雅深深感动了；从主题角度看，文章揭示人类应该向动物学习，人类应该与自然和谐相处的道

6、理。【示例三】“动物世界”栏目。理由：从选材角度看，文章写黄蜂在窗台下筑巢，霜降时，它们从容赴死的故事；从主题角度看，文章揭密了动物世界里动物独特的习性与行为特征。23.人物所处时代、身份、经历、成就各1分（1）【示例】: 司马迁西汉史学家，虽遭受宫刑但依然忍辱负重，自强不息，最终写成史记，流芳千古。海伦凯勒美国女作家，虽自幼失聪失明失语但仍顽强学习，写出了激励世人的假如给我三天光明。 曹雪芹清代作家，虽家境败落，生活困苦但依然笔耕不辍，为世人留下了千古流芳的红楼梦。（2）对联1上联：历劫方显钢骨硬 下联：经霜更知秋水明 对联2上联：立志须知三古盛 下联：为书自起一家言（3）【示例】：“自强不息”是一种积极的人生态度。自强是个人实现人生价值的必备品质，是进取的动力；从国家角度看，少年强则国强，因此，我们青少年要有自强不息的精神。24. 作文。10