《大学物理2》课程教学大纲.pdf

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1、 大 学 物 理 课 程 实 施 大 纲 目 录 1.教 学 理 念.32.课 程 描 述.42.1 课 程 的 性 质.42.2 课 程 在 学 科 专 业 结 构 中 的 地 位、作 用.52.3 课 程 的 历 史 与 文 化 传 统.52.4 课 程 的 前 沿 及 发 展 趋 势.62.5 课 程 与 经 济 社 会 发 展 的 关 系.72.6 课 程 内 容 可 能 涉 及 到 的 伦 理 与 道 德 问 题.72.7 学 习 本 课 程 的 必 要 性.83.教 师 简 介.83.1教 师 的 职 称、学 历.错 误!未 定 义 书 签。3.2 教 育 背 景.错 误!未 定

2、义 书 签。3.3 研 究 兴 趣（方 向）.错 误!未 定 义 书 签。4.先 修 课 程.85.课 程 目 标.85.1知 识 与 技 能 方 面.85.2 过 程 与 方 法 方 面.95.3 情 感、态 度 与 价 值 观 方 面.96.课 程 内 容.106.1课 程 的 内 容 概 要.106.2 教 学 重 点、难 点.126.3 学 时 安 排.147.课 程 教 学 实 施.147.1 单 元 教 学 日 期.147.2 单 元 教 学 目 标.157.3 单 元 教 学 内 容（含 重 点、难 点）.177.4 单 元 教 学 过 程.217.5 单 元 教 学 方 法.1

3、077.6 单 元 作 业 安 排 及 课 后 反 思.1077.7（单 元）课 前 准 备 情 况 及 其 他 相 关 特 殊 要 求（教 师、学 生）.1097.8 教 学 单 元 的 参 考 资 料.1098.学 生 课 程 学 习 要 求.1098.1 学 生 自 学 的 要 求.1098.2 课 外 阅 读 的 要 求.11（）8.3 课 堂 讨 论 的 要 求.1108.4 课 程 实 践 的 要 求.11（）9.课 程 考 核 方 式 及 评 分 规 程.1109.1 出 勤（迟 到、早 退 等）、作 业、报 告 等 的 要 求.1109.2 成 绩 的 构 成 与 评 分 规

4、则 说 明.11（）9.3 考 试 形 式 及 说 明（含 补 考）.11110.学 术 诚 信 规 定.11111.课 堂 规 范.11212.课 程 资 源.11313.教 学 合 约.11411 4.学 术 合 作 备 忘 录（契 约）11421.教 学 理 念 1.注 重 对 学 生 学 习 能 力 的 培 养，而 不 是 单 一 的 知 识 本 身 的 教 授 知 识 本 身 是 确 定 的，而 确 定 的 知 识 是 无 穷 尽 的，没 有 学 生 能 将 人 类 社 会 积 累 下 的 所 有 知 识 都 掌 握，不 过 作 为 学 生 应 该 能 做 到 掌 握 学 习 的 方

5、 法 和 技 能，方 便 他 们 在 日 后 需 要 的 时 候，及 时 迅 速 的 掌 握 某 项 知 识 或 技 能。现 在 我 们 要 看 的 是 学 生 是 否 通 过 这 些 知 识 的 研 究 和 学 习 提 高 了 自 身 的 学 习 能 力。教 学 过 程 中，学 什 么 不 再 是 首 要 的，怎 样 学 习 才 是 最 重 要 的。因 此 我 们 要 培 养 学 生 自 主 学 习 的 能 力，为 日 后 学 生 长 期 学 习，一 生 学 习 作 好 准 备。2.要 注 重 引 导、帮 助 学 生 去 研 究 这 里 强 调 的 是 学 生 研 究，研 究 的 主 体 是

6、 学 生，不 是 有 老 师 去 包 办 研 究。教 师 只 应 起 着 引 导、帮 助 的 作 用。引 导 仅 仅 是 提 示、帮 助，说 穿 了 教 师 只 是 一 个 辅 助 的 角 色。以 前 的 教 学 过 程 中 也 有 学 生 研 究，如 教 师 在 课 堂 总 结 得 出 规 律 后，要 求 学 生 进 行 验 证 性 研 究。这 样 的 研 究 是 教 师 布 置 下 去 的 任 务，学 生 的 研 究 是 被 动 的。今 后 的 研 究 不 再 是 教 材 内 容 所 安 排 的，亦 非 教 师 布 置 的 任 务，而 是 学 生 为 解 决 问 题 所 考 虑 的 各 项

7、 解 决 问 题 的 办 法 和 实 践。学 生 的 研 究 活 动 是 一 种 主 动 的 行 为，教 师 所 起 到 的 作 用 是 帮 助 和 指 导，是 在 学 生 遇 到 困 难 时 帮 助 他 检 视 和 反 思；帮 助 学 生 寻 找、搜 集 和 利 用 学 习 资 源；帮 助 学 生 设 计 恰 当 的 学 习 活 动，和 形 成 有 效 的 学 习 方 式；帮 助 他 们 营 造 和 维 持 积 极 的 学 习 氛 围；帮 助 他 们 认 识 到 所 学 知 识 的 个 人 意 义 和 社 会 价 值。3.要 注 意 尊 重 和 赞 赏 学 生，保 护 好 学 生 学 习 的

8、 积 极 性 以 往 的 教 学 中 要 注 意 用 赏 识 教 育 的 方 法 去 鼓 励 学 生，给 学 生 一 定 的 学 习 动 力，让 学 生 愿 意 学 习，热 爱 学 习，这 样 的 教 学 会 很 轻 松，亦 会 取 得 良 好 的 教 学 成 绩。以 后 的 教 学 也 是 这 样，我 们 不 能 在 学 生 提 出 独 特 但 错 误 的 见 解 时 急 着 去 否 定 它，不 是 在 学 生 遇 到 挫 折 时 去 冷 落 他，甚 至 去 奚 落 他，而 是 在 任 何 时 候 都 要 保 护 好 学 生 的 学 习 积 极 性，研 究 的 积 极 性，充 分 发 挥 赏

9、 识 教 育 的 优 势。任 何 人 在 失 落 时 都 需 要 得 到 鼓 励 和 支 持，尤 其 是 当 学 生 在 研 究 一 项 相 对 陌 生 的 科 学 时。34.教 学 过 程 应 充 满 着 反 思 的 火 花 就 教 师 自 身 而 言，教 学 过 程 中 的 及 时 反 思 在 课 堂 教 学 的 实 践 中 尤 其 重 要。在 教 学 前 的 思 考 帮 助 我 们 更 好 的 熟 悉 教 材，更 深 入 的 了 解 学 生；在 教 学 过 程 中 的 反 思 能 更 好 的 帮 助 我 们 提 高 教 学 效 率，解 决 课 堂 教 学 过 程 中 出 现 的 各 种

10、问 题。教 学 结 束 后 的 反 思 能 帮 助 我 们 及 时 积 累 经 验，为 进 一 步 提 高 教 学 实 践 水 平 提 供 条 件。5.在 教 学 过 程 中 注 重 和 他 人 的 合 作 以 往 的 教 学 模 式 是 教 师 在 教 室 里 直 接 面 对 学 生 讲 授 课 本 内 容，教 师 是 课 堂 教 学 的 唯 一 主 导，教 材 内 容 的 安 排 也 是 在 单 一 学 科 范 围 内 展 开 的，很 少 有 不 同 学 科 的 教 师 相 互 协 作 共 同 组 织 教 学 的 现 象，更 不 用 说 教 师 和 校 外 社 会 上 其 它 行 业 的

11、专 业 人 才 合 作，共 同 组 织 教 学 的 情 况。2.课 程 描 述 2.1 课 程 的 性 质 物 理 学 是 研 究 物 质 的 基 本 结 构、基 本 运 动 形 式、相 互 作 用 的 自 然 科 学。它 的 基 本 理 论 渗 透 在 自 然 科 学 的 各 个 领 域，应 用 于 生 产 技 术 的 许 多 部 门，是 其 他 自 然 科 学 和 工 程 技 术 的 基 础，在 为 学 生 系 统 地 打 好 必 要 的 物 理 基 础，培 养 学 生 树 立 科 学 的 世 界 观，增 强 学 生 分 析 问 题 和 解 决 问 题 的 能 力，培 养 学 生 的 探

12、索 精 神 和 创 新 意 识 等 方 面，具 有 其 他 课 程 不 能 替 代 的 重 要 作 用。通 过 大 学 物 理 课 程 的 教 学，应 使 学 生 对 物 理 学 的 基 本 概 念、基 本 理 论 和 基 本 方 法 有 比 较 系 统 的 认 识 和 正 确 的 理 解，为 进 一 步 学 习 打 下 坚 实 的 基 础。在 大 学 物 理 课 程 的 各 个 教 学 环 节 中，都 应 在 传 授 知 识 的 同 时，注 重 学 生 分 析 问 题 和 解 决 问 题 能 力 的 培 养，注 重 学 生 探 索 精 神 和 创 新 意 识 的 培 养，努 力 实 现 学

13、生 知 识、能 力、素 质 的 协 调 发 展。42.2 课 程 在 学 科 专 业 结 构 中 的 地 位、作 用 1）物 理 学 为 其 它 学 科 创 立 原 理 和 技 术，如 激 光 技 术，电 子 学，核 技 术，信 息 技 术 等。2）物 理 学 为 一 切 学 科 提 供 了 基 本 的 实 验 手 段 和 基 本 研 究 方。3）物 理 学 是 促 进 各 学 科 发 展 的 重 要 基 础 知 识。所 以 大 学 物 理 对 大 学 阶 段 各 个 学 科 专 业 的 学 习 是 起 着 基 础 的 作 用，促 进 的 作 用，它 的 地 位 势 是 很 明 显 很 重 要

14、 的。2.3课 程 的 历 史 与 文 化 传 统 1 9 5 2年 以 前，我 国 仿 照 西 方 大 学 的 做 法，在 理 工 医 农 各 专 业 都 开 设 一 年 的 物 理 课 程。新 中 国 成 立 初 期，东 北 老 解 放 区 创 办 了 高 等 学 院，前 苏 联 专 家 根 据 当 地 的 教 育 水 平 制 定 了 相 当 于 前 苏 联 大 专 层 次 的 工 科 普 通 物 理 课 程 大 纲，杜 伯 夫 据 此 撰 写 了 教 科 书，这 种 教 育 模 式 在 1 9 5 2年 院 系 调 整 时 被 推 广 到 全 国，在 此 后 的 几 十 年 里 这 套

15、大 纲 和 教 材 一 直 是 我 国 高 校 工 科 物 理 课 程 的 教 学 模 版。计 划 经 济 教 育 模 式 的 特 点 是 学 校 归 属 行 业 部 门，专 业 按 照 工 种 设 置，形 成 了 一 个 个 界 限 壁 垒 森 严、分 工 细 腻 狭 窄、小 而 全 的 自 我 封 闭 体 系。在 理 工 分 离 的 工 科 教 育 体 制 下，物 理 课 程 只 为 专 业 课 服 务，教 学 计 划 中 专 业 课 排 下 来 剩 给 物 理 课 程 的 时 间 多 就 多 讲、少 就 少 讲；专 业 课 需 要 的 内 容 就 讲，不 需 要 的 内 容 就 不 讲

16、或 少 讲。这 种 教 育 模 式 在 封 闭 环 境 里 延 续 了 几 十 年，以 近 亲 繁 殖 的 方 式 影 响 着 中 国 高 校 的 教 师 和 管 理 者，肢 解 物 理 的 体 系 而 将 专 业 课 程 需 要 的 知 识 放 到 相 应 的 专 业 课 程 中，以 符 合 当 时 工 科 专 业 发 展 的 现 实 需 要。2 0 世 纪 9 0 年 代，历 经 数 次 教 学 改 革，因 强 调“专 业 对 口”，否 定 岗 位 培 训，因 此 工 科 物 理 课 程 的 学 时 数 越 改 越 少。随 着 理 工 科 院 校 压 缩 学 分 学 时，工 科 物 理 被

17、 大 幅 度 压 缩，有 的 工 科 专 业 的 大 学 物 理 只 有 4 8 个 学 时，甚 至 被 取 消。在 这 种 情 形 下，大 学 物 理 和 大 学 物 理 实 验 教 师 队 伍 逐 渐 流 失，大 学 物 理 实 验 室 的 设 备 得 不 到 及 时 更 新、添 置，同 时 由 于 课 程 学 时 不 足，大 学 物 理 中 光 学、量 子 物 理 部 分 根 本 没 有 时 间 讲 授，高 等 数 学 与 大 学 物 理 难 5以 配 合 达 成 高 等 教 育 所 要 求 的 基 本 训 练，更 显 得 大 学 物 理 和 大 学 物 理 实 验 不 能 给 予 理

18、工 科 各 专 业 实 用 的 支 撑 2 0 世 纪 9 0 年 代 后 期 大 学 扩 招 后，大 学 物 理 和 大 学 物 理 实 验 教 学 难 度 加 大，教 学 上 疲 于 应 付，教 研 上 趋 于 短 平 快。在 高 等 教 育 不 能 满 足 社 会 需 要 的 大 背 景 下，工 科 物 理 被 指 教 学 内 容 陈 旧，不 能 为 各 理 工 科 专 业 提 供 各 专 业 所 需 的 直 接、切 实 有 效 的 服 务。从 1 9 8 5-1 9 9 6年，清 华 大 学 大 学 物 理 课 程 分 为“一 般 工 科”和“工 科 多 学 时”2 类,这 种 少 学

19、 时 数 的 课 程 设 置 方 式 被 多 数 理 工 科 院 校 采 用，并 延 续 至 今。虽 然 清 华 大 学 在 2002年 启 动 大 学 物 理 系 列 课 程 的 建 设 项 目，在 原 有 4 门 课 的 基 础 上，形 成 了 由 7 门 课 组 成 的 大 学 物 理 系 列 课，但 是 由 于 没 有 认 识 到 理 工 融 合 的 意 义、工 科 物 理 课 程 的 地 位 以 及 师 资 和 实 验 条 件 难 以 短 期 恢 复，许 多 高 校 并 没 有 跟 进 清 华 大 学 的 做 法。2 1 世 纪 初，瑞 士 洛 桑 国 际 管 理 开 发 研 究 院

20、 对 一 些 国 家 工 程 师 合 格 测 试 的 排 名 结 果 令 我 国 高 等 教 育 有 识 之 士 堪 忧，物 理 学 尤 其 是 现 代 物 理 学 知 识 的 缺 失 造 成 的 问 题 也 逐 渐 在 我 国 培 养 的 硕 士、博 士 群 体 中 凸 显 了 出 来，物 理 学 在 我 国 高 校 尤 其 是 工 科 院 校 的 日 益 衰 落 使 他 们 寝 食 难 安。在 他 们 十 几 年 的 倡 导、研 究、实 践 和 推 动 下，教 育 部 物 理 基 础 课 程 教 学 指 导 分 委 员 会 分 别 于 2 0()8年 和 201()年 颁 布 了 理 工

21、科 类 大 学 物 理 课 程 教 学 基 本 要 求 和 理 工 科 类 大 学 物 理 实 验 课 程 教 学 基 本 要 求(以 下 简 称 基 本 要 求)，要 求 重 新 将 大 学 物 理 和 大 学 物 理 实 验 课 程 定 位 为 高 校 理 工 科 非 物 理 专 业 的 重 要 通 识 性 课 程。2 个 基 本 要 求 确 定 了 大 学 物 理 和 大 学 物 理 实 验 课 程 在 我 国 高 等 教 育 中 的 地 位、作 用 和 任 务，规 定 了 基 本 的 教 学 内 容 和 最 少 学 时 数，对 扭 转 目 前 理 工 科 类 物 理 课 程 的 局 面

22、 起 到 了 积 极 的 推 动 作 用。2.4 课 程 的 前 沿 及 发 展 趋 势 二 十 一 世 纪 是 科 学 技 术 飞 速 发 展 的 时 代。在 这 个 时 代，目 睹 了 人 类 分 裂 原 子、拼 接 基 因、克 隆 动 物、开 通 信 息 高 速 公 路、纳 米 加 工 和 探 索 太 空。很 难 设 想，若 没 有 科 学 技 术 的 飞 速 发 展，没 有 原 子 能、没 有 计 算 机、没 有 半 导 体，现 代 生 活 将 是 什 么 样 子。与 科 学 技 术 的 发 展 一 样，物 理 学 也 经 历 了 极 其 深 刻 的 革 命。可 以 说，物 理 学 每

23、 时 每 刻 都 在 不 停 的 发 展,其 活 跃 的 前 沿 领 域 很 多，是 最 有 生 命 力、成 果 最 多 的 学 科 之 一。62.5 课 程 与 经 济 社 会 发 展 的 关 系 物 理 与 经 济 有 着 天 然 的 密 不 可 分 的 关 系，物 理 与 经 济 相 互 影 响、共 同 发 展。从 前 物 理 时 代 到 三 层 次 工 业 革 命 再 到 物 理 经 济 学 的 产 生 壮 大，以 及 物 理 方 法 的 可 持 续 发 展 问 题，无 一 不 深 刻 揭 示 了 物 理 与 经 济 发 展 的 血 脉 相 连。从 三 个 角 度 论 述 物 理 对

24、经 济 发 展 的 有 益 影 响,一 是 物 理 科 学 技 术 发 展 创 造 出 新 产 品 促 进 经 济 发 展，此 点 显 而 易 见 也 最 能 凸 显 出 物 理 科 学 的 进 步 在 经 济 发 展 中 不 可 替 代 的 作 用，三 次 工 业 革 命 就 有 力 地 证 明 了 科 技 创 造 对 提 高 生 产 效 率 促 进 社 会 进 步 的 巨 大 作 用；二 是 物 理 理 论 成 果 用 于 经 济 规 律 研 究 中，从 而 促 进 了 经 济 学 的 发 展，现 在 已 经 在 经 济 学 的 研 究 中 发 挥 了 不 小 的 作 用，物 理 经 济

25、学 才 诞 生 十 多 年，成 绩 显 著、发 展 前 景 可 观；三 是 在 环 境 检 测 与 治 理 方 面，物 理 方 法 以 经 济 高 效、无 二 次 污 染 的 特 性 凸 显，既 防 止 了 二 次 污 染 也 加 速 经 济 发 展。2.6课 程 内 容 可 能 涉 及 到 的 伦 理 与 道 德 问 题 物 理 学 史 集 中 体 现 了 人 类 探 索 和 逐 步 认 识 物 理 世 界 的 现 象、结 构、特 性、规 律 和 本 质 的 历 程，它 包 括 了 科 学 家 的 科 学 理 想、献 身 精 神、光 辉 言 行 和 高 尚 品 格。物 理 学 发 展 史 是

26、 一 块 蕴 藏 着 巨 大 精 神 财 富 的 宝 地。物 理 学 史 以 其 特 有 的 精 神 价 值，在 学 生 的 思 想 品 德 教 育 中 可 以 发 挥 重 要 的 作 用。当 代 大 学 生 的 道 德 认 知 和 道 德 行 为 表 现 为 现 代 与 传 统、成 熟 与 幼 稚、主 流 与 支 流 的 矛 盾 统 一。在 物 理 学 史 中 所 蕴 涵 的 谦 虚、自 信、诚 信、善 于 沟 通、团 队 精 神 等 一 些 传 统 美 德，无 论 对 社 会、对 职 业 或 是 对 学 生 本 人 来 说 都 是 非 常 重 要 的。在 传 授 物 理 知 识 的 过 程

27、 中，我 们 注 意 联 系 社 会、联 系 学 生、联 系 生 活，使 枯 燥 的 理 论 人 性 化。如 能 量 的 转 化 和 守 恒 定 律，推 至 人 类 社 会，不 仅 使 学 生 形 成 可 持 续 发 展 的 意 识，而 且 可 以 引 导 学 生 善 待 人 生 的 享 乐，以 乐 观 的 态 度 对 待 生 活 的 磨 砺。譬 如，永 动 机 的 问 题,在 物 理 中 永 动 机 是 永 远 不 能 实 现 的，因 其 违 背 了 热 力 学 定 律。同 样 在 人 类 社 会，人 要 遵 守 一 定 的 社 会 规 律 和 社 会 发 展 相 适 宜 的 社 会 准 则

28、，在 社 会 行 为 倾 向 和 价 值 方 面 与 社 会 保 持 一 致，才 能 在 社 会 群 体 中 保 持 相 对 的 稳 定 性。再 譬 如，平 衡 原 理 是 力 学 的 基 本 原 理 之 一。在 力 学 中，几 个 力 作 用 在 一 个 物 体 上，如 果 物 体 处 于 静 止、匀 速 直 线 运 动 或 匀 速 转 动 状 态，7这 几 个 力 的 作 用 就 相 互 抵 消，物 体 处 于 平 衡 状 态。环 境 保 护 是 当 今 人 类 社 会 迫 切 解 决 的 问 题，从 广 义 的 角 度，保 持 生 态 平 衡 也 符 合 平 衡 原 理。2.7学 习 本

29、 课 程 的 必 要 性 物 理 学 作 为 一 门 学 科，它 对 人 类 社 会 的 影 响 是 不 言 而 喻 的。作 为 整 个 自 然 科 学 的 理 论 基 础，它 的 发 展 带 动 了 其 他 自 然 学 科 的 蓬 勃 发 展;作 为 自 然 哲 学，它 对 整 个 人 类 思 维 的 宇 宙 观、时 空 观 以 及 物 质 观 都 产 生 了 革 命 性 的 变 化;作 为 应 用 技 术 的 指 导 性 理 论，它 对 人 类 物 质 文 明 的 进 步，对 整 个 人 类 社 会 的 历 史 进 步 有 巨 大 的 推 动 作 用。高 校 很 有 必 要 开 设 大 学

30、 物 理 基 选 课 以 普 及 物 理 学 基 础 知 识，提 高 大 学 生 的 科 学 素 养 培 养 具 有 健 全 人 格、独 立 个 性 和 丰 富 创 造 力 的 全 面 发 展 人 才。3.教 师 简 介 4.先 修 课 程 高 等 数 学 5.课 程 目 标 5.1 知 识 与 技 能 方 面 通 过 本 课 程 的 学 习，要 求 学 生 能 够 对 物 理 学 的 内 容 和 方 法、概 念 和 物 理 图 像、物 理 学 的 工 作 语 言、物 理 学 发 展 的 历 史、现 状 和 前 沿、及 其 对 科 学 发 展 和 社 会 进 步 的 作 用 等 方 面 在 整

31、 体 上 有 一 个 8比 较 全 面 的 了 解，对 物 理 学 所 研 究 的 各 种 运 动 形 式，以 及 它 们 之 间 的 联 系，有 比 较 全 面 和 系 统 的 认 识，并 具 有 初 步 应 用 的 能 力。熟 练 掌 握 矢 量 和 微 积 分 在 物 理 学 中 的 表 示 和 应 用。了 解 物 理 学 在 自 然 科 学 和 工 程 技 术 中 的 应 用，以 及 相 关 科 学 互 相 渗 透 的 关 系。5.2 过 程 与 方 法 方 面 通 过 学 习 科 学 的 思 维 方 法 和 研 究 方 法,使 学 生 具 备 综 合 运 用 物 理 学 知 识 和

32、数 学 知 识 解 决 实 际 问 题 的 能 力，提 高 发 现 问 题、分 析 问 题、解 决 问 题 的 能 力 和 开 拓 创 新 的 素 质。为 学 生 进 一 步 学 习 专 业 知 识 奠 定 良 好 的 基 础，也 为 学 生 将 来 走 向 社 会 从 事 科 学 技 术 工 作 和 科 学 研 究 工 作 打 下 基 础。注 重 物 理 学 思 想、科 学 思 维 方 法、科 学 观 点 的 传 授。通 过 介 绍 科 学 研 究 的 方 法 论 和 认 识 论，启 迪 学 生 的 创 造 性 思 维 和 创 新 意 思，培 养 学 生 的 科 学 素 质。5.3 情 感、

33、态 度 与 价 值 观 方 面 1）在 教 学 内 容 上 强 化 情 感、态 度 价 值 观 的 教 育 功 能 要 发 展 学 生 对 科 学 的 好 奇 心 和 求 知 欲。发 展 学 生 对 物 理 学 的 兴 趣，首 先 就 要 增 强 学 生 学 好 大 学 物 理 课 的 自 信。和 高 中 相 比，高 中 物 理 课 无 论 在 知 识 深 度 上 还 是 学 习 方 法 上，都 有 很 大 的 不 同，应 该 让 学 生 有 一 个 逐 步 适 应 和 领 悟 的 过 程，不 要 把 过 高 过 难 的 物 理 问 题“一 次 到 位”地 摆 在 学 生 的 面 前，挫 伤

34、学 生 的 积 极 性。2）在 教 学 过 程 中 强 化 情 感、态 度、价 值 观 的 教 育 功 能 教 师 应 该 为 学 生 营 造 一 种 宽 松、积 极 的 学 习 环 境，把 物 理 学 习 看 成 是 学 生 进 行 自 我 塑 造 的 过 程，而 不 是 物 理 竞 技 场 上 的 比 赛。教 师 应 该 帮 助 学 生 使 其 在 获 取 物 理 知 识、解 决 物 理 问 题、探 究 物 理 规 律、归 纳 物 理 方 法 等 方 面 获 得 具 体 的 成 果，让 学 生 得 到 成 功 的 体 验，享 受 成 功 的 愉 悦。3）在 教 学 内 容 上 使 物 理

35、贴 近 学 生 生 活、联 系 社 会 实 际 9把 物 理 教 学 的 内 容 和 学 生 的 生 活 实 际 联 系 起 来，有 利 于 激 发 学 生 的 学 习 热 情，强 化 学 生 的 实 践 意 识，提 高 学 生 分 析 问 题 和 解 决 问 题 的 能 力；把 物 理 知 识 与 应 用 技 术、人 文 学 科 相 结 合，能 使 学 生 获 得 一 个 更 为 宽 广 的 视 野，有 助 于 学 生 形 成 科 学 的 价 值 观，增 强 社 会 责 任 感。6.课 程 内 容 6.1 课 程 的 内 容 概 要 绪 论 1.物 理 学 的 研 究 对 象 和 方 法；在

36、 科 学 技 术 中 的 重 要 地 位。2.物 理 学 是 一 门 重 要 的 知 识 性、基 础 性 很 强 的 学 科。3.理 工 科 物 理 教 学 的 地 位 和 作 用；物 理 学 的 学 习 方 法。第 一 章 质 点 运 动 学 1.机 械 运 动，参 照 系 和 坐 标 系，质 点。2.位 置 矢 量，位 移，速 度，加 速 度，运 动 方 程。3.切 向 加 速 度 和 法 向 加 速 度。4.角 位 置、角 位 移、角 速 度，角 加 速 度，圆 周 运 动 中 线 量 和 角 量 的 关 系。5.平 动 和 相 对 运 动，伽 利 略 坐 标 变 换 和 速 度 变 换

37、。第 二 章 质 点 动 力 学 1.牛 顿 三 个 定 律 及 适 用 条 件，牛 顿 力 学 中 常 见 的 几 种 力，力 学 中 的 单 位 制 和 量 纲，惯 性 参 考 系，力 学 相 对 性 原 理。2.功，保 守 力 做 功 的 特 点，势 能。3.功 能 原 理，动 能 原 理，机 械 能 守 恒 定 律 及 适 用 条 件，能 量 守 恒 定 律。104.动 量，冲 量。5.动 量 定 理，动 量 守 恒 定 律 及 适 用 条 件，碰 撞。第 三 章 刚 体 力 学 L 刚 体，刚 体 的 定 轴 转 动，角 速 度 矢 量 和 角 加 速 度 矢 量。2.力 矩，转 动

38、 惯 量，刚 体 绕 定 轴 转 动 的 转 动 定 律。3.力 矩 的 功，转 动 动 能，刚 体 定 轴 转 动 中 的 动 能 定 理。4.质 点 的 动 量 矩 和 刚 体 的 动 量 矩，动 量 矩 定 理，动 量 矩 守 恒 定 律 及 适 用 条 件。第 四 章 静 电 场 1.点 电 荷，静 电 场，电 场 强 度，场 强 迭 加 原 理，场 强 的 计 算，电 偶 极 子 的 电 偶 极 矩。2.电 力 线，电 通 量，真 空 中 的 高 斯 定 理；3.电 场 力 的 功，场 强 的 环 流，环 流 定 理，电 势 能，电 势，电 势 迭 加 原 理，电 势 与 场 强 积

39、 分 关 系，电 势 的 计 算，等 势 面。4.导 体 静 电 平 衡 时 的 特 点，电 介 质 的 极 化 及 其 微 观 解 释，电 位 移 矢 量，各 向 同 性 介 质 中 方 与 云 的 关 系，介 质 中 的 高 斯 定 理。5.电 容 器 的 电 容，简 单 电 容 器 电 容 的 计 算，电 场 能 量 密 度 和 简 单 情 况 下 电 场 能 量 的 计 算。第 五 章 稳 恒 磁 场 L 磁 场，磁 感 应 强 度，平 面 载 流 线 圈 的 磁 矩。2.磁 力 线，磁 通 量，磁 场 中 的 高 斯 定 理。3.毕 奥 一 一 萨 伐 尔 定 律，磁 场 迭 加 原

40、 理，简 单 情 况 下 皿 的 计 算，运 动 电 荷 的 磁 场，安 培 环 路 定 理。4.安 培 定 律，洛 伦 兹 力 公 式，磁 场 对 载 流 线 圈 的 力 矩，带 电 粒 子 在 电 场 和 磁 场 中 的 运 动，霍 耳 效 应。5.磁 介 质 的 磁 化 及 微 观 解 释，磁 场 强 度 矢 量，各 向 同 性 介 质 中 的 百 和 力 的 关 系，介 质 中 的 安 培 环 路 定 理，顺 磁 质，抗 磁 质，铁 磁 质 及 特 性。第 六 章 电 磁 场 1.楞 次 定 律，法 拉 第 电 磁 感 应 定 律。2.电 动 势，动 生 电 动 势，感 生 电 动 势

41、，涡 旋 电 场。1 13.自 感 和 互 感，磁 场 能 量 密 度 和 简 单 情 况 下 磁 场 能 量 的 计 算。4.位 移 电 流，位 移 电 流 密 度，全 电 流，全 电 流 定 律，麦 克 斯 韦 方 程 组（积 分 形 式）的 物 理 意 义，电 磁 场 的 物 质 性。6.2 教 学 重 点、难 点 第 一 章 质 点 运 动 学 重 点：位 置 矢 量、位 移、速 度、加 速 度；切 向 加 速 度、法 向 加 速 度；角 速 度、角 加 速 度；运 动 方 程。难 点：相 对 运 动、运 动 方 程。结 合 图 例 讲 清 位 置 矢 量、位 移、速 度 和 加 速

42、度 的 定 义 及 相 互 关 系，强 调 矢 量 概 念；讲 清 运 动 方 程 的 含 义 及 表 达 式。讲 清 根 据 运 动 方 程 如 何 求 速 度 和 加 速 度 以 及 根 据 初 始 条 件 如 何 积 分 出 运 动 方 程 的 方 法。讲 清 绝 对 运 动 与 相 对 运 动 和 牵 连 运 动 的 关 系，通 过 实 例 分 析，让 学 生 掌 握 矢 量 的 合 成 法 则 和 微 积 分 方 法 的 应 用。第 二 章 质 点 动 力 学 重 点：牛 顿 三 个 定 律 及 适 用 条 件；动 量 定 理、动 量 守 恒 定 律 及 适 用 条 件；功 及 保

43、守 力 做 功 的 特 点；动 能、势 能、动 能 定 理、势 能 定 理；机 械 能 守 恒 定 律 及 适 用 条 件。难 点：牛 顿 第 二 定 律 的 应 用、动 量 定 理 及 动 量 守 恒 定 律 的 应 用、变 力 做 功 的 计 算 及 机 械 能 守 恒 定 律 的 应 用。以 训 练 隔 离 法 分 析 物 体 受 力 为 重 点，让 学 生 掌 握 应 用 牛 顿 第 二 定 律 建 立 质 点 的 坐 标 分 量 方 程 的 方 法。从 区 别 质 点 组 的 内 力 和 外 力 出 发，准 确 找 出 外 力 的 冲 量，写 出 相 应 动 量 定 理 的 分 量

44、式。结 合 实 例 讲 清 动 量 守 恒 定 律 的 内 容、守 恒 条 件、数 学 表 达 式 及 分 量 式。引 导 学 生 正 确 理 解 变 力 功 算 式 的 导 出 过 程，理 解 元 动 的 表 达 式 并 学 会 处 理 有 限 功 的 积 分 式。从 内 力、非 保 守 内 力 与 保 守 内 力 做 功 的 角 度，讨 论 机 械 能 守 恒 的 条 件，让 学 生 掌 握 分 析 问 题 的 思 想 和 方 法。第 三 章 刚 体 力 学 12重 点：刚 体 绕 定 轴 转 动 的 转 动 定 律。难 点：转 动 定 律、动 量 矩 守 恒 定 律 的 应 用 及 适

45、用 条 件。通 过 与 牛 顿 第 二 定 律 的 比 较，讲 清 刚 体 绕 定 轴 动 的 转 动 定 律 所 描 述 的 定 轴 刚 体 的 动 力 学 行 为 及 转 动 惯 量 的 物 理 意 义，结 合 实 例 讲 清 动 量 矩 概 念 及 计 算 方 法，用 例 题 巩 固 动 量 矩 守 恒 定 律 的 应 用 及 适 用 条 件。第 四 章 静 电 场 重 点：电 场 强 度 及 场 强 迭 加 原 理、电 势 及 电 势 迭 加 原 理，电 势 与 场 强 的 积 分 关 系。导 体 静 电 平 衡 的 条 件，电 容 器 的 电 容，电 场 能 量 密 度 及 简 单

46、电 场 的 能 量 计 算。难 点：电 场 计 算、电 势 计 算、高 斯 定 理 的 应 用。带 电 导 体 静 电 平 衡 时 的 电 荷 分 布，电 容 的 计 算。结 合 物 理 意 义 讲 清 电 场 强 度 和 电 势 的 概 念 及 场 强 的 迭 加 原 理，培 养 学 生 熟 练 使 用 矢 量、微 积 分 等 数 学 工 具 的 能 力，应 用 迭 加 原 理 计 算 一 些 简 单 问 题 中 的 场 强 和 电 势。通 过 无 限 大 带 电 平 面 及 带 电 球 等 实 例，讲 清 用 高 斯 定 理 计 算 场 强 的 条 件 和 方 法，结 合 实 例 讲 清

47、由 导 体 静 电 平 衡 的 条 件 来 讨 论 电 荷 的 分 布 的 方 法，结 合 电 容 的 定 义 让 学 生 掌 握 简 单 电 容 器 电 容 的 计 算 方 法。第 五 章 稳 恒 磁 场 重 点：磁 感 应 强 度 及 磁 场 迭 加 原 理，毕 奥 一 萨 伐 尔 定 律，安 培 环 路 定 理，安 培 力 与 洛 伦 兹 力。铁 磁 质 的 性 质。难 点：毕 奥 一 萨 伐 尔 定 律 的 应 用，安 培 环 路 定 理 的 应 用。把 载 流 导 线 看 成 是 由 许 许 多 多 电 流 元 组 成，讲 清 电 流 元 在 空 间 产 生 的 磁 感 应 强 度

48、d否 由 毕 奥 一 一 萨 伐 尔 定 律 求 出，如 何 进 一 步 用 磁 场 迭 加 原 理 求 出 整 个 线 电 流 的 磁 感 应 强 度。对 比 静 电 场 中 高 斯 定 理 的 应 用 条 件 和 方 法 讨 论 磁 场 中 安 培 环 路 定 理 的 应 用 条 件 和 方 法。结 合 铁 磁 质 的 磁 滞 回 线 讲 清 铁 磁 质 的 剩 磁 现 象 和 铁 磁 特 性。第 六 章 电 磁 场 重 点：法 拉 第 电 磁 感 应 定 律，电 磁 场 理 论 的 两 个 基 本 概 念：位 移 电 流 和 涡 旋 电 场，磁 场 能 量 密 度 及 磁 场 能 量，麦

49、 克 斯 韦 方 程 组 的 物 理 意 义。难 点：感 生 电 动 势 和 动 生 电 动 势 的 计 算。应 结 合 实 例 讲 清 法 拉 第 电 磁 感 应 定 律 的 深 刻 物 理 意 义。在 讲 解 用 法 拉 第 电 磁 感 应 定 律 13计 算 感 应 电 动 势 的 各 种 典 型 例 题 时，要 注 意 归 纳 解 题 步 骤，引 导 学 生 运 用 它 来 分 析 和 解 决 有 关 问 题。引 导 学 生 熟 练 使 用 矢 量、微 积 分 等 数 学 工 具 计 算 感 生 电 动 势 和 动 生 电 动 势。6.3 学 时 安 排 知 识 内 容 授 课 60学

50、 时，复 习 4 学 时 共 计 64学 时 绪 论 学 时 安 排：2 学 时 第 一 章 学 时 安 排：1-3,3 学 时。4-5,3 学 时。第 二 章 学 时 安 排：1,3 学 时。2,2 学 时。3,2 学 时。4-5,3 学 时 第 三 章 学 时 安 排：12,3 学 时。34,3 学 时 第 四 章 学 时 安 排 1,2 学 时。2,2 学 时。3,3 学 时。4,4 学 时。5,3 学 时 第 五 章 学 时 安 排：12,2 学 时。3,4 学 时。4,3 学 时。5,5 学 时 第 六 章 学 时 安 排 1-2,4 学 时。3,2 学 时。4,2 学 时 7.课