表格版全册教案2022-2023学年道德与法治一年级下全册（教案）含教学计划带行事历.pdf

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1、部 编 版 道 德 与 法 治 一 年 级 下 册 教 学 计 划 及 全 册 教 案 一、教 材 分 析 道 德 与 法 治 课 程 的 性 质 是 以 儿 童 的 生 活 为 基 础，以 培 养 品 德 良 好、乐 于 探 究、热 爱 生 活 的 儿 童 为 目 标 的 生 活 型 综 合 课 程。具 有 以 下 基 本 特 征（1）生 活 性；（2）开 放 性；（3）活 动 性。教 材 力 求 体 现 思 想 性 原 则、科 学 性 原 则、现 实 性 原 则、综 合 性 原 则 和 活 动 性 原 则。根 据 道 德 与 法 治 课 程 标 准 要 求 和 本 套 道 德 与 法 治

2、教 材 的 编 写 指 导 思 想，教 材 将 以 主 题 单 元 形 式 展 开，并 重 点 突 出 以 下 特 征：1.从 儿 童 真 实 生 活 出 发 实 现 学 科 内 容 的 整 合 教 材 不 是 从 传 统 德 育 的 规 范 体 系 或 德 目 体 系 展 开 学 习 内 容，而 是 着 眼 于 儿 童 现 实 生 活 的 整 体 性，从 学 生 生 活 原 型 出 发，重 新 融 入 儿 童 生 活 之 中，有 机 整 合 为 学 习 主 题。2.强 化 教 材 的 生 活 指 导 职 能 教 材 试 图“以 适 应 儿 童 现 实 生 活 为 起 点，帮 助 儿 童 实

3、现 高 质 量 的 幸 福 生 活”作 为 一 以 贯 之 的 编 写 线 索 和 基 调，围 绕“如 何 发 展 儿 童 判 断、选 择、适 应、超 越 的 能 力，以 争 取 个 人 幸 福、社 会 有 用 性 和 更 广 泛 的 人 类 福 祉”的 生 活 教 育 主 题，突 出 教 材 的 生 活 指 导 意 识，发 展 儿 童 对 幸 福 生 活 的 感 受 能 力 和 创 造 能 力。一 方 面 通 过 现 实 情 景 的 捕 捉 和 再 创 造，让 儿 童 感 受 生 活 的 美 好 和 快 乐，激 发 热 爱 生 活 的 情 感；另 一 方 面 通 过 引 入 儿 童 生 活

4、中 的 典 型 问 题，鼓 励 儿 童 自 己 在 探 寻 问 题 解 决 方 案 过 程 中，参 与 生 活、创 造 生 活，展 示 儿 童 多 样 化 的 个 性 和 丰 富 的 智 慧，培 养 乐 观 积 极 的 生 活 态 度。3.以 活 动 型 教 学 为 主 要 特 征 的 过 程 导 向 设 计 为 切 实 地 引 导 活 动 型 教 学 的 开 展，教 材 设 计 将 改 变 传 统 教 材 编 写 中 以 教 师 的“教”组 织 教 学 过 程 的 设 计 思 路，消 解 以“预 成 的 学 习 结 果”为 核 心 的 教 材 组 织 模 式 下 课 文 加 练 习 的 刻

5、板 结 构，将 活 动 型 教 学 中 学 生 的 活 动 过 程 作 为 设 计 的 主 要 依 据。因 此，教 材 试 图 从 学 生 的 学 习 行 为 出 发 组 织 主 题 单 元，促 进 自 主 活 动，在 学 习 活 动 的 渐 次 展 开 中，引 导 教 师 重 点 关 注 学 生 学 习 过 程 里 呈 未 分 化 状 态 的 整 体 学 习 状 态 和 学 习 需 要，使 学 生 能 在 活 动 的 不 断 演 进 过 程 中 实 现 原 来 被 课 程 目 标 割 裂 的“情 感 态 度、行 为 习 惯、知 识 技 能、过 程 方 法”目 标 的 自 然 统 整。二、学

6、生 情 况 分 析 一 年 级 的 小 朋 友，在 情 感 态 度、行 为 习 惯 方 面 都 很 幼 稚，希 望 通 过 本 册 教 学，努 力 把 他 们 培 养 成 品 德 良 好，乐 于 探 究、热 爱 生 活 的 儿 童。三、教 学 目 标 品 德 与 社 会 课 程 是 以 儿 童 的 生 活 为 基 础，因 此 本 册 教 材 是 培 养 儿 童 能 够 健 康、安 全 地 生 活（儿 童 生 活 的 前 提 和 基 础）愉 快 积 极 地 生 活（儿 童 生 活 的 主 调）负 责 任，有 爱 心 地 生 活（儿 童 应 当 遵 循 的 基 本 道 德 要 求）动 脑 筋，有

7、创 意 地 生 活（时 代 的 进 步 对 儿 童 提 出 的 要 求）。四.各 单 元 要 求 第 一 单 元：我 的 好 习 惯 1.让 学 生 意 识 到 自 己 是 小 学 生 了，要 讲 礼 貌、守 秩 序，遵 守 学 校 生 活 常 规，。2.帮 助 学 生 熟 悉 和 适 应 学 校 生 活，让 学 生 学 会 利 用 学 校 中 的 设 施 解 决 自 己 的 问 题。3.让 学 生 体 验 学 校 生 活 带 来 的 乐 趣，喜 欢 上 学。第 二 单 元：我 和 大 自 然 1.引 导 学 生 在 亲 近 大 自 然 的 过 程 中 找 到 春 天，感 受 大 自 然 的

8、美，体 验 大 自 然 的 奇 妙，培 养 孩 子 们 积 极 乐 观 的 生 活 态 度。2.用 自 己 喜 欢 的 方 式 去 感 受、发 现 和 表 达 春 天 的 美 好。3.体 验、感 受 春 天 的 美 好，在 与 春 天 一 起 玩 的 过 程 中 尽 情 享 受 春 天、找 到 快 乐。第 三 单 元：我 爱 我 家 1.让 学 生 初 步 认 识 到 自 己 作 为 家 庭 一 员 的 责 任，要 学 会 自 理，还 应 该 承 担 力 所 能 及 的 家 务 活；2.培 养 学 生 的 自 理 能 力，养 成 坚 持 做 力 所 能 及 的 家 务 活 的 行 为 习 惯。

9、通 过 学 习 做 不 会 做 的 事 情，培 养 学 生 做 事 用 心、不 怕 困 难、持 之 以 恒 的 品 质。3.让 学 生 体 会 到 父 母 长 辈 对 自 己 的 关 爱，体 会 家 庭 生 活 的 幸 福；能 用 自 己 的 方 式 孝 亲 敬 长,向 长 辈 表 达 自 己 的 爱、自 己 的 心 意，从 而 学 会 感 谢 他 人、关 爱 他 人。第 四 单 元：我 们 在 一 起 1.让 学 生 认 识 到 在 学 校 在 家 一 个 样，诚 实、有 礼 貌，能 为 学 校 带 来 欢 乐。2.培 养 学 生 的 社 会 交 往 能 力，通 过 向 学 生 求 助 做

10、不 会 做 的 事 情，培 养 学 生 与 人 交 往、不 怕 困 难、持 之 以 恒 的 品 质。3.让 学 生 体 会 到 同 伴 和 自 己 分 享 的 快 乐，体 会 学 校 生 活 的 幸 福；能 用 自 己 的 方 式 融 入 集 体，从 而 学 会 感 谢 同 学、关 爱 同 学。五、教 学 重 点、难 点 1、帮 助 学 生 熟 悉 和 适 应 学 校 生 活，让 学 生 学 会 利 用 学 校 中 的 设 施 解 决 自 己 的 问 题。2、引 导 学 生 在 亲 近 大 自 然 的 过 程 中 找 到 春 天，感 受 大 自 然 的 美，体 验 大 自 然 的 奇 妙，培

11、养 孩 子 们 积 极 乐 观 的 生 活 态 度。3、让 学 生 体 会 到 父 母 长 辈 对 自 己 的 关 爱，体 会 家 庭 生 活 的 幸 福；能 用 自 己 的 方 式 孝 亲 敬 长，向 长 辈 表 达 自 己 的 爱、自 己 的 心 意，从 而 学 会 感 谢 他 人、关 爱 他 人。4、让 学 生 体 会 到 同 伴 和 自 己 分 享 的 快 乐，体 会 学 校 生 活 的 幸 福；能 用 自 己 的 方 式 融 入 集 体，从 而 学 会 感 谢 同 学、关 爱 同 学。六、教 学 措 施 1.通 过 深 入 浅 出 的、道 德 的、科 学 的、生 活 的 启 蒙 教

12、育，引 导 儿 童 热 爱 生 活，学 习 做 人。2.努 力 创 设 适 宜 的 活 动 环 境 与 条 件，灵 活 多 样 地 运 用 教 学 活 动 和 组 织 形 式，结 合 实 际 地 培 养 儿 童 的 品 德 儿 童 的 好 奇 心，引 导 儿 童 探 索 的 欲 望。3.创 造 性 地 使 用 教 材，联 系 本 地 区 和 儿 童 的 实 际，及 时 地 把 社 会 中 新 的 信 息，科 学 技 术 新 的 成 果，儿 童 生 活 中 新 的 问 题 和 现 象 等 收 到 课 程 中 去,不 断 提 高 品 德 教 育 的 针 对 性，突 破 性。七、课 时 安 排 16

13、课 时八、教 学 进 度 周 次 时 间 教 学 内 容 课 时 数 1 2.20-2.24 我 们 爱 整 洁 12 2.27-3.3 我 们 有 精 神 13 3.6-3.10 我 不 拖 拉 14 3.13-3.17 不 做“小 马 虎”15 3.20-3.24 风 儿 轻 轻 吹 16 3.27-4.1 花 儿 草 儿 真 美 丽 17 4.5-4.7 可 爱 的 动 物 18 4.10-4.14 大 自 然，谢 谢 您 19 4.17-4.21 我 和 我 的 家 110 4.24-4.28 期 中 考 试 11 5.2-5.5 家 人 的 爱 112 5.8-5.12 让 我 自

14、己 来 整 理 113 5.15-5.19 干 点 家 务 活 114 5.22-5.26 我 想 和 你 们 一 起 玩 115 5.31-6.2 请 帮 我 一 下 吧 116 6.5-6.9分 享 真 快 乐 117 6.12-6.16 大 家 一 起 来 118 6.19-6.23 考 试课 题 第 一 课 我 们 爱 整 洁 第 一 课 时 学 习 目 标 1、情 感 态 度 与 价 值 观 目 标：养 成 爱 整 洁 的 好 习 惯。2、能 力 目 标：能 够 自 我 审 查，保 持 整 洁。3、知 识 目 标：认 识 保 持 整 洁 的 在 人 际 交 往 中 的 重 要 性，重

15、 视 自 己 的 仪 表。重 点 学 会 观 察 仪 表 是 否 整 洁。难 点 懂 得 保 持 整 洁 的 重 要 性。教 学 过 程 教 师 活 动 学 生 活 动 设 计 意 图 导 入 新 课 1、播 放 视 频：皮 皮 的 故 事 2、动 动 小 脑 筋：为 什 么 大 家 都 不 愿 意 和 皮 皮 玩 呢？观 看 视 频 并 思 考 问 题。视 频 故 事 导 入。新 课 探 究【仪 表 整 洁 1、火 眼 金 睛：请 你 在 下 面 的 照 片 中，找 出 和 皮 皮 一 样 的 小 同 学。2、提 问：如 果 这 些 同 学 想 要 抱 抱 你，你 愿 意 吗？3、小 贴 士

16、：大 家 都 喜 欢 和 整 洁 干 净 的 小 朋 友 一 起 玩 耍，如 果 我 们 不 能 保 持 整 洁，就 会 失 去 很 多 的 朋 友 喔！4、探 究 活 动 一：镜 子 里 的 我。（自 我 观 察）根 据 故 事 寻 找 符 合 的 人 物。思 考 并 回 答 问 题。活 动。能 够 判 断 怎 样 是 不 整 洁 的 仪 表。感 受 整 洁 的 重 要 性。学 会 通 过 自 我 观 察 和 他 人 观 察 的 方 式，查5,探 究 活 动 二：我 当 你 的 小 镜 子。(他 人 观 察)6、七 嘴 八 舌：通 过 刚 才 的 活 动，现 在 我 们 每 位 同 学 的

17、仪 容 仪 表 都 非 常 地 整 洁 了，那 么，请 你 说 一 说，我 们 应 该 从 哪 些 方 面 去 观 察 自 己 是 不 是 仪 容 整 洁 呢？【其 他 方 面 的 整 洁】1、过 渡 语：同 学 们 都 做 得 很 好，我 们 每 天 都 应 该 认 真 仔 细 地 观 察 一 下 自 己 的 仪 表 是 否 整 洁。除 了 我 们 的 仪 表 以 外，还 会 有 哪 些 地 方 不 整 洁 的 呢？2、大 家 一 起 来 找 茬：请 你 观 察 一 下，我 们 教 室 哪 些 地 方 还 不 够 整 洁 的 呢？(1)脏 乱 的 书 桌。(2)脏 乱 的 图 书 角。(3)

18、卫 生 角、白 墙 3、小 小 分 享 会：除 了 教 室 里 的 这 些，你 还 见 过 哪 些 不 整 洁 的 样 子 呢？这 样 做 好 不 好？(1)乱 扔 垃 圾 和 玩 具。(2)不 洗 手 就 看 书，在 书 本 上 乱 涂 乱 画，把 书 本 揉 得 皱 皱 巴 巴。(3)书 包 里 乱 糟 糟 一 团。寻 找 教 室 范 围 内 不 够 整 洁 的 地 方。分 享 自 己 见 过 的、能 够 回 忆 起 来 的 不 整 洁 的 样 子。看 自 己 的 仪 表 并 懂 得 如 何 审 查 自 己 的 仪 表 是 否 整 洁。能 够 判 断 周 围 环 境 是 否 整 洁，为 保

19、 持 环 境 整 洁 打 下 基 础。通 过 分 享，了 解 更 多 不 整 洁 的 现 象，让 学 生 明 白，这 样 做 是 不 对 的。通 过 树 立 正 确 的 观 念，从 而 影 响 学 生 的 行 为。4、由 学 生 的 回 答 当 中 进 行 总 结：这 样 做 都 不 好。拓 展 延 伸 5、过 渡 语：我 们 的 身 边 有 不 够 整 洁 的 人，也 有 非 常 整 洁 干 净 的 人。我 们 一 起 来 评 选 一 下，你 认 为 我 们 班 最 爱 整 洁 的 是 谁 呢?我 们 一 起 来 投 出 我 们 心 中 的“整 洁 大 使”吧！6、评 选 班 级“整 洁 大

20、 使”：评 选 并 说 明 理 由。7、小 小 反 省 会：请 你 对 比 一 下 自 己 和 被 评 选 出 来 的“整 洁 大 使”，想 想 看，自 己 还 有 哪 些 做 得 不 好 的 地 方，并 记 录 下 来。评 选 大 使，并 比 照 大 使 进 行 自 我 反 省。树 立 榜 样，并 鼓 励 学 生 向 榜 样 学 习。课，堂 总 结 每 个 人 都 喜 欢 和 爱 整 洁 的 孩 子 做 朋 友，老 师 希 望，我 们 每 位 同 学 通 过 反 省 以 后，都 能 够 把 没 做 好 的 事 情 做 好，变 得 更 加 地 整 洁 干 净！总 结 提 升 板 书 设 计 我

21、 们 爱 整 洁 第 一 课 时 1、镜 子 里 我 的 2、这 样 做 好 不 好 3、赞 赞 自 己！课 题 第 一 课 我 们 爱 整 洁 第 2 课 时 学 习 目 标 1、情 感 态 度 与 价 值 观 目 标：养 成 爱 整 洁 的 好 习 惯，养 成 爱 劳 动 的 好 习 惯。2、能 力 目 标：掌 握 保 持 整 洁 的 方 法，能 够 判 断 什 么 是 真 正 的 爱 整 洁。3、知 识 目 标：了 解 保 持 整 洁 的 方 法，学 会 判 断 什 么 是 真 正 的 爱 整 洁。重 点 掌 握 保 持 整 洁 的 方 法。难 点 懂 得 判 断 什 么 是 真 正 的

22、 爱 整 洁。教 学 过 程 教 师 活 动 学 生 活 动 设 计 意 图 导 入 新 课 3、播 放 视 频：小 遨 遏 4、思 考：忽 然 有 一 天，小 逾 遢 变 了，大 家 都 开 始 喜 欢 他。你 知 道 遍 遏 大 王 是 怎 么 变 得 不 遹 遏 的 吗？观 看 视 频 并 思 考 问 题。视 频 导 入 新 课 探 究【保 持 整 洁 有 办 法】7、求 助 热 线：周 小 狄 是 一 个 不 爱 干 净、仪 表 不 整 洁 的 孩 子，在 学 校 里，同 学 们 都 不 喜 欢 和 他 玩。于 是，他 向 我 们 打 来 了 求 助 电 话。你 能 帮 帮 他，让 他

23、 变 得 整 洁 干 净 吗？8、快 乐 大 变 身：请 你 帮 助 一 下 周 小 狄，说 说 看，我 们 平 时 应 该 怎 么 做，才 能 保 持 整 洁 吧！（学 生 根 据 图 片 所 示 的 方 面 进 行 讨 论，说 出 一 些 保 持 头 发、口 腔 等 整 洁 的 方 思 考，并 提 出 自 己 的 看 法，提 出 变 身 建 议。示 范 洗 手 方 法。由 小 红 的 情 景 进 行 导 入，让 学 生 在 帮 忙 出 主 意 的 过 程 中 掌 握 保 持 整 洁 的 方 法。法，帮 助 周 小 狄。）9、讲 解 保 持 自 身 整 洁 的 方 法：（1）每 天 洗 脸

24、和 洗 澡，勤 剪 头 发 勤 洗 头，勤 换 衣 服 勤 刷 鞋。（2）勤 剪 指 甲 勤 洗 手。（小 手 和 指 甲）说 一 说：什 么 时 候 应 该 洗 手。做 一 做（示 范）：怎 么 洗 手 最 干 净。展 示 标 准 洗 手 六 步 法。（3）故 事：小 红 脸 和 小 蓝 脸。你 知 道 小 红 脸 和 小 蓝 脸 是 什 么 吗？我 们 怎 么 才 能 不 让 小 蓝 脸 和 小 红 脸 在 我 们 的 牙 齿 里 盖 房 子 呢？请 你 说 说 我 们 应 该 怎 样 刷 牙？10、童 谣 总 结：保 持 整 洁 有 办 法。（总 结 上 一 环 节 所 授 的 保 持

25、整 洁 的 办 法）11、小 分 享：每 位 同 学 都 有 自 己 保 持 整 洁 的 小 秘 诀、小 方 法，你 还 有 哪 些 方 法 可 以 介 绍 给 大 家 的 吗？12、大 家 一 起 唱：整 洁 歌 13、整 洁 小 调 查：请 你 采 访 一 下 爸 爸 妈 妈，看 看 自 己 在 这 些 方 面 能 得 几 颗 朗 读。观 看 或 跟 读。童 谣 总 结 上 一 环 节 所 授 知 识，更 加 具 体 明 确。整 洁 歌 中 所 总 结 的 方 法 比 较星，还 有 哪 些 做 得 不 好 的 地 方？14、整 洁 提 示 卡：请 你 根 据 自 己 做 得 还 不 够 好

26、 的 地 方，制 作 一 张 整 洁 提 示 卡，提 醒 自 己 做 得 更 好。制 作 卡 片。全 面，有 利 于 帮 助 学 生 掌 握 保 持 整 洁 的 方 法，要 让 学 明 白 不 仅 要 自 整 洁，身 边 的 境 也 要 整 洁（书 包、书 桌、房 间、教 室 等）拓 展 延 伸【这 样 是 爱 整 洁 吗】8、情 境 探 究：说 一 说，这 些 情 境 当 中 的 做 法 是 爱 整 洁 吗?为 什 么 呢？9、小 贴 士：我 们 要 保 持 自 身 和 环 境 的 整 洁，但 是 遇 到 必 须 做 的 事 情 时，我 们 也 要 不 怕 脏、不 怕 累，要 把 事 情 做

27、 好！课 堂 总 结 每 个 人 都 喜 欢 干 净 整 洁 的 孩 子 和 干 净 整 洁 的 环 境，我 们 一 起 让 自 己 变 得 干 净 整 洁，也 让 我 们 身 边 的 环 境 变 得 干 净 整 洁 吧。总 结 提 升 板 书 设 我 们 爱 整 洁 第 二 课 时 1、保 持 整 洁 有 办 法计 2、这 样 是 爱 整 洁 吗 课 题 第 二 课 我 们 有 精 神 第 1课 时 学 习 目 标 1、情 感 态 度 与 价 值 观 目 标：珍 视 自 己 的 仪 态 仪 表，愿 意 做 一 个 有 精 神 的 小 学 生。2、能 力 目 标：能 够 展 示 出 自 己 的

28、 精 气 神。3、知 识 目 标：知 道 良 好 的 精 神 面 貌 会 产 生 良 好 感 受，知 道 怎 样 才 会 看 起 来 有 精 神。重 点 知 道 怎 样 会 有 精 神。难 点 知 道 怎 样 会 有 精 神。教 学 过 程 教 师 活 动 学 生 活 动 设 计 意 图 导 入 新 课 1 绘 本 故 事 看 看 谁 精 神 2、我 来 帮 帮 忙：小 熊 裁 判 真 苦 恼，人 人 都 能 精 神 好，这 可 怎 么 来 投 票？同 学 们，你 们 能 帮 帮 小 熊 裁 判 吗?谁 最 精 神 呢?为 什 么？思 考 问 题 故 事 导 入 新 课 探 究 1、提 示：有

29、 精 神 不 仅 仅 是 外 表 漂 亮，也 不 仅 仅 是 眼 睛 大 又 明，还 要 包 括 内 心 的 神 采、声 音 的 响 亮、姿 势 的 挺 拔、唱 歌 的 技 巧 等。总 之，我 们 内 外 都 要 有 精 神！2、小 小 分 享 会：同 学 们，看 完 这 个 视频 以 后，你 有 什 么 样 的 感 受？3、提 问：想 一 想，说 一 说，你 为 什 么 为 觉 得 他 们 很 精 神 呢？4、思 维 导 图 总 结：他 们 可 真 精 神 啊！5、想 一 想：在 平 时 的 生 活 当 中，你 也 见 过 这 样 有 精 神 的 同 学 吗?一 起 来 说 说 分 享。思

30、考。从 视 频 中 感 受 精 神 的 风 貌，感 受 精 神 带 来 的 良 好 体 验。看 吧！(课 本 第 六 页 图 片)由 视 频 引 入 生 6、精 神 大 侦 探：请 你 再 认 真 地 找 一 找，还 有 哪 些 样 子 也 精 神？思 考。活 中 的 思 考，生 活 中 所 见 的 身 边 的 精 神 的(1)认 真 地 读。现 象。(2)高 兴 地 唱。回 忆、分 享。(3)响 亮 地 说。学 以 致 用 大 变 7、精 神 大 变 身：请 你 想 想 办 法，让 他 身。们 变 得 精 神 起 来 吧！让 学 生 扮 演，做 8、展 示 我 们 的 精 神：请 你 试 一

31、 试，根 出 图 片 中 的 动 据 听 到 的 口 令，展 示 我 们 的 精 神。作，再 让 其 他 同(1)我 会 站 得 精 神！学 帮 助 纠 正 变(2)我 会 坐 得 精 神！身。(3)：我 会 响 亮 地 报 出 我 的 名 字！拓 9、最 有 精 神 奖：老 师 在 刚 才 的 活 动 展 中，发 现 了 我 们 班 站 得 最 有 精 神、坐 延 得 最 有 精 神、说 得 最 有 精 神 的 同 学，伸 让 我 们 一 起 来 为 他 们 颁 发 最 有 精 神 奖 吧！课 堂 总 结 我 们 在 生 活 中 要 站 得 挺 拔，坐 得 端 正，读 得 响 亮，说 得 大

32、 方。要 做 一 个 有 精 神 的 小 学 生！板 书 设 计 我 们 有 精 神 第 一 课 时 1 看 看 谁 精 神 2、这 样 真 精 神 3、展 示 我 们 的 精 神 课 题 第 二 课 我 们 有 精 神 第 2 课 时 学 习 目 标 1、情 感 态 度 与 价 值 观 目 标：养 成 正 确 的 坐、立、行 姿 势，懂 得 正 确 的 姿 势 有 利 于 健 康。2、能 力 目 标：能 够 掌 握 正 确 的 坐 姿、站 姿、走 姿 的 技 巧。3、知 识 目 标：知 道 不 精 神 的 不 良 影 响，学 会 保 持 天 天 精 神 的 面 貌。重 点 学 会 如 何 保

33、 持 精 神。难 点 学 会 如 何 保 持 精 神。教 学 过 程 教 师 活 动 学 生 活 动 设 计 意 图 导 入 3、欢 欢 的 故 事：欢 欢 走 路 总 是 驼 着 背、宜 拉 着 脑 袋，写 作 时 趴 在 桌 子 上 思 考 问 题 情 景 故 事 导 入新 课 写。妈 妈 总 是 说 欢 欢 站 没 站 相，坐 没 坐 相。欢 欢 满 不 在 乎 啊，心 想：“这 有 什 么 关 系，怎 么 舒 服 怎 么 来。”4、提 问：你 觉 得 欢 欢 说 得 对 不 对？这 样 的 站 姿 坐 姿，对 我 们 可 能 会 有 怎 样 的 影 响 呢？新 课 探 究【不 精 神

34、的 坏 处】1、观 察 图 片，说 说 没 精 神 会 造 成 什 么 不 好 的 影 响？(1)有 精 神，身 体 好；没 精 神，身 体 差。(2)有 精 神，面 貌 好；没 精 神，面 貌 差。2、小 提 示：精 神 不 精 神 不 仅 会 让 我 们 看 起 来 的 感 觉 不 一 样，还 会 影 响 我 们 的 身 体 健 康！【学 会 精 神 地 坐、立、行】1、你 说 我 说：听 着 这 首 歌 曲，你 有 什 么 样 的 感 觉？2、我 来 做 一 做：怎 样 才 是“站 似 一 棵 松”“不 动 不 摇 坐 如 钟”“走 路 一 阵 风”呢?谁 来 为 我 们 展 示 一 下

35、？3、精 神 小 榜 样：你 们 认 为 他 们 的 展 示 怎 么 样?谁 做 得 最 好 呢？4、小 采 访：你 是 怎 么 做 到 这 么 有 精 神 观 察 与 思 考。分 享 感 受。演 z j 0认 识 到 不 正 确 的 站 姿、坐 姿、走 姿 会 带 来 的 危 害。伤 害 脊 椎、腰 椎 等。学 习 正 确 的 姿的 呢?有 什 么 诀 窍 呀？(1)我 会 站 好。(2)我 会 坐 好。(3)我 会 走 好。【我 们 天 天 有 精 神】1、展 示 一 下 我 们 的 精 神 劲：你 现 在 能 够 为 老 师 展 示 一 下 你 们 的 精 神 劲 吗?怎 样 展 示 呢

36、？2、军 军 的 周 记：军 军 有 时 候 能 很 精 神，有 的 时 候 又 不 精 神，我 们 要 怎 样 才 能 每 天 都 有 精 神 呢？3、我 有 精 神 好 办 法：经 常 运 动、睡 眠 充 足 分 享 经 验。齐 唱 班 歌 或 齐 喊 班 号。拓 展 延 伸 4、天 天 有 精 神：请 你 为 自 己 制 作 一 份 精 神 表，说 说 你 要 怎 么 做，如 果 你 能 做 到，就 在 表 格 上 打 一 个/,一 周 以 后，我 们 一 起 来 展 示 一 下 成 果！懂 得 要 持 之 以 恒 保 持 精 神 的 面 貌。课 堂 总 结 我 们 要 每 天 坚 持，

37、才 能 真 正 成 为 一 个 有 精 神 的 小 学 生 喔！总 结 提 升 板 书 设 计 我 们 有 精 神 第 二 课 时 1、不 精 神 的 坏 处 2、学 会 精 神 地 坐、立、行3、我 们 天 天 有 精 神 课 题 第 三 课 我 不 拖 拉 第 1课 时 学 习 目 标 1、情 感 态 度 与 价 值 观 目 标：下 定 决 心 改 掉 拖 拉 的 习 惯，懂 得 珍 惜 时 间。2、能 力 目 标：能 够 认 识 到 拖 拉 的 危 害。3、知 识 目 标：反 省 自 己 在 生 活 中 的 拖 拉 行 为，认 识 到 拖 拉 的 危 害，决 心 改 正 拖 拉 的 习

38、惯。重 点 认 识 到 拖 拉 的 危 害。难 点 决 心 改 正 拖 拉 的 习 惯。教 学 过 程 教 师 活 动 学 生 活 动 设 计 意 图 导 入 新 课 1、欢 乐 小 剧 场：拖 拉 鸟。2、猜 一 猜：(1)请 你 猜 一 猜，拖 拉 鸟 后 来 怎 么 样 了 呢？(2)你 觉 得 拖 拉 鸟 是 一 只 怎 样 的 鸟？思 考 问 题 故 事 导 入 新 课 探 究 1、“等 一 下”与“还 没 完”2、说 一 说：你 也 是 像 小 明 和 小 白 一 样，是 一 个 爱 拖 拉 的 小 学 生 吗?请 你 说 一 说，你 在 生 活 当 中 有 没 有 拖 拖 拉 拉

39、 的 时 候 呢？分 享。通 过“等 一 下”与“还 没 完”启 发 学 生 回 忆、分 享 自 己 在 生 活 中 的(1)等 一 下 再 起 床。(2)再 看 一 会 儿 电 视。(3)玩 一 下 再 写。(4)等 一 会 儿 再 收 拾。3、过 渡 语：这 样 拖 拉 好 不 好 呢？4、斌 斌 是 个 小 拖 拉，放 学 回 家 先 玩 耍。斌 斌 说：“拖 拉 一 下 没 关 系，很 快 就 能 写 完 啦！”不 知 不 觉 到 晚 上，作 业 总 也 做 不 完。(1)提 问：斌 斌 说“拖 拉 一 下 没 关 系”，你 觉 得 呢?有 关 系 吗？(2)小 小 辩 论 台：拖 拉

40、 一 下 有 没 有 关 系 呢?请 你 说 说 你 的 想 法 吧！5、故 事 屋：拖 拉 的 后 果。(1)想 一 想，说 一 说，这 位 将 军 为 什 么 会 失 败 呢？(2)拖 拉 会 带 来 怎 样 的 坏 处 呢?说 得 越 多 越 好！辩 论，提 出 自 己 的 看 法，思 考。拖 拉 习 惯。思 考 拖 拉 好 不 好，有 没 有 关 系，有 没 有 影 响。拓 展 延 伸 6、拖 拉 的 危 害：(1)对 农 民 爷 爷 来 说，拖 拉 可 能 会 赶 不 上 种 植，秋 天 就 没 有 丰 收。引 导 学 生 分 享、表 述、总 结 拖 拉 会 带 来 的 危 害。(2

41、)对 于 医 生 伯 伯 来 说，拖 拉 可 能 会 错 过 救 治 的 时 机，让 病 人 失 去 生 命。(3)对 于 警 察 叔 叔 来 说，拖 拉 可 能 会 让 犯 人 逃 脱。(4)对 于 我 们 来 说，拖 拉 会 让 我 们 7、一 起 来 朗 诵：生 活 中 的 小 拖 拉。8、警 示 学 生：不 做 小 拖 拉。朗 诵 课 堂 总 结 拖 拖 不 仅 会 让 我 们 做 不 完 事 情，时 间 长 了，还 会 让 我 们 养 成 拖 拉 的 坏 习 惯，浪 费 我 们 宝 贵 的 时 间。我 们 都 不 能 做 小 拖 拉！总 结 提 升 板 书 设 计 我 不 拖 拉 第

42、 一 课 时 1、“等 一 下”与“还 没 完”2、生 活 中 的 小 拖 拉 3、拖 拉 的 坏 处 课 题 第 三 课 我 不 拖 拉 第 2 课 时 学 习 目 标 1、情 感 态 度 与 价 值 观 目 标：养 成 珍 惜 时 间、不 拖 拉 的 好 习 惯。2、能 力 目 标：掌 握 克 服 拖 拉 的 小 技 巧。3、知 识 目 标：学 会 克 服 拖 拉，养 成 不 拖 拉 的 好 习 惯。重 点 学 会 克 服 拖 拉。难 点 养 成 不 拖 拉 的 好 习 惯。教 学 过 程 教 师 活 动 学 生 活 动 设 计 意 图 导 入 新 课 1、播 放 视 频 明 日 歌 2、

43、思 考：同 学 们，你 们 知 道 这 首 歌 唱 的 是 什 么 意 思 吗？3、小 告 诫：这 一 首 诗 七 次 提 到“明 日”，反 复 告 诫 人 们 要 珍 惜 时 间，今 日 的 事 情 今 日 做，不 要 拖 到 明 天，不 要 蹉 花 岁 月。思 考 问 题 视 频 导 入 新 课 探 究 9、骏 骏 的 故 事：(1)你 知 道 骏 骏 为 什 么 在 第 一 天 的 时 候 连 一 首 古 诗 都 背 不 完 吗？(2)骏 骏 后 来 能 一 下 子 背 两 首 古 诗，甚 至 可 能 背 更 多 的 秘 密 武 器 是 什 么？10、展 开 想 象：假 如 我 能 不

44、拖 拉。(1)假 如 我 不 拖 拉，我 就 可 以 很 快 做 完 作 业，然 后 就 能 有 更 多 的 时 间 练 习 我 喜 欢 的 舞 蹈 了。(2)假 如 我 不 拖 拉，我 每 天 可 以 多 学 习 五 个 生 字。(3)假 如 我 不 拖 拉，我 每 天 可 以 早 十 分 钟 到 学 校，就 不 用 手 忙 脚 乱 的 了。11、提 问 过 渡：原 来 不 拖 拉 可 以 做 这 么 多 的 事 情 呢。但 是，我 们 怎 样 才 能 思 考、总 结 想 象、感 悟。通 过 设 想 假 如 我 能 不 拖 拉 会 带 来 的 好 处，奠 定 学 生 愿 意 告 别 拖 拉

45、的 情 感 基 础。分 享 自 己 克 服 拖 拉 的 经 验，做 到“不 拖 拉”呢？12、小 明 的 坏 习 惯：请 你 动 动 脑 筋 想 办 法，怎 样 才 能 帮 助 小 明 改 掉 拖 拉 的 坏 习 惯 呢？13、故 事 屋：鲁 迅 刻“早”的 故 事。14、战 胜“拖 拉”故 事 会：你 有 没 有 过 战 胜 拖 拉 的 经 验 呢?你 是 用 什 么 办 法 做 到 不 拖 拉 的?说 说 你 的 故 事 吧！15、告 别 拖 拉 小 提 示：(1)调 好 闹 钟。(2)做 好 计 划。(3)马 上 行 动。(4)先 做 该 做，后 做 想 做。16、朗 诵 总 结：不 拖

46、 拉，有 办 法。阅 读、感 悟。分 享、思 考。总 克 服 拖 拉 的 方 法。制 定 计 划 表，决 心 克 服 拖 拉。拓 展 延 伸 17、制 定 克 服 拖 拉 计 划 表。课，堂 总 结 让 我 们 一 起 乘 坐 时 间 的 小 马 车，告 别 拖 拉 吧！总 结 提 升 板 书 我 不 拖 拉 第 二 课 时设 计 1、假 如 我 不 拖 拉 2、怎 样 才 能 不 拖 拉 3、克 服 拖 拉 计 划 表 课 题 第 四 课 不 做“小 马 虎”第 1课 时 学 习 目 标 1、情 感 态 度 与 价 值 观 目 标：能 够 认 识 到 马 虎 是 一 种 不 好 的 习 惯，

47、并 能 找 到 自 己 学 习 和 生 活 中 的 马 虎 行 为，愿 意 做 个 不 马 虎 的 好 孩 子。2、能 力 目 标：发 现 学 习 和 生 活 的 马 虎 行 为。3、知 识 目 标：知 道 生 活、学 习 上 都 有 哪 些 马 虎 行 为，分 析 产 生 马 虎 行 为 的 原 因。重 点 知 道 马 虎 的 原 因。难 点 认 识 自 己 的 马 虎 行 为。教 学 过 程 教 师 活 动 学 生 活 动 设 计 意 图 导 入 新 课 1、播 放 视 频 粗 心 的 小 画 家 2、小 讨 论：大 家 为 什 么 看 到 丁 丁 的 画，都 哈 哈 大 笑 呢？思 考

48、问 题 视 频 导 入 新 课 探 究【生 活 中、学 习 上 的 小 马 虎】1、想 一 想，说 一 说：丁 丁 为 什 么 会 把 这 些 都 画 错 了 呢?你 能 不 能 用 一 个 最 恰 当 的 词 语 去 形 容 一 下 丁 丁 呢？2、马 虎 是 什 么：马 虎 是 什 么 意 思 呢？用 一 个 词 语 形 容 TTo知 道 什 么 是 马怎 么 样 的 行 为 是 马 虎 呢？3、解 释：马 虎，就 是 说 一 个 人 做 事 不 认 真，粗 心 大 意，常 常 出 错。4、展 示 图 片：生 活 中 的 小 马 虎 和 学 习 上 的 小 马 虎。5、小 小 分 享 会：

49、你 在 生 活 中、学 习 上 也 是 一 个“小 马 虎”吗?说 一 说 你 有 过 的“马 虎”经 历 吧！6、归 纳 学 生 的 答 案：小 马 虎，太 马 虎。【马 虎 的 原 因】1、思 考：为 什 么 会 马 虎 呢？马 虎 都 是 因 为 些 什 么 原 因 呢？2、马 小 虎 的 故 事：(1)有 一 个 小 朋 友，他 叫 马 小 虎，但 是 大 家 都 叫 他 小 马 虎。这 是 为 什 么 呢？(2)早 上 起 来，马 小 虎 怎 么 也 找 不 到 自 己 的 袜 子(3)今 天 老 师 下 发 了 作 业，马 小 虎 可 是 做 五 道 计 算 题 错 了 3 道，这

50、 下 被 老 师 批 评 了 吧！(4)妈 妈 叫 马 小 虎 去 买 酱 油，马 小 虎 却 买 回 来 了 醋。3、小 小 智 囊 团：请 你 说 一 说，马 小 虎 分 享。虎。并 能 够 反 思 自 己 生 活 中、学 习 上 的 马 虎 行 为。在 马 小 虎 的 故 事 当 中，找 到 马 小 虎 变 成 小 马 虎 的 原 因，并 由 此 分 析 自 己 的 马 虎 行 为 的 原 因。写 下 自 己 马 虎 的 原 因，并 可 以 在 下 节 课 当 中 进 行 分 析 解 决。变 成 小 马 虎 的 原 因 是 什 么 呢?他 为 什 么 找 不 到 他 的 袜 子，写 错