部编版五年级语文下册大单元教学第二单元品读经典名著感悟传统文化（教学设计）.pdf

《部编版五年级语文下册大单元教学第二单元品读经典名著感悟传统文化（教学设计）.pdf》由会员分享，可在线阅读，更多相关《部编版五年级语文下册大单元教学第二单元品读经典名著感悟传统文化（教学设计）.pdf（65页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、统 编 人 教 版 语 文 一 项 目 化 与 深 度 学 习 融 合 五 年 级 下 册 第 二 单 元 品 读 经 典 名 著，感 悟 传 统 文 化 化 身 编 剧，对 话 经 典 人 物，书 写 快 意 人 生单 元 整 体 设 计 年 级/册 次 五 年 级 下 册 单 元 第 二 单 元 单 元 教 学 设 计 内 容 简 介 本 单 元 以“走 近 中 国 古 典 名 著”为 主 题，编 排 了 四 篇 课 文：草 船 借 箭 景 阳 冈 猴 王 出 世 红 楼 春 趣，草 船 借 箭 是 根 据 三 国 演 义 的 相 关 情 节 改 写 的，讲 述 了 诸 葛 亮 巧 施 妙

2、 计 向 曹 操“借 箭”的 故 事；景 阳 冈 节 选 自 水 浒 传，记 叙 了 武 松 打 虎 的 故 事；猴 王 出 世 节 选 自 西 游 记，主 要 写 了 一 块 仙 石 孕 育 出 的 石 猴 发 现 了 水 帘 洞，被 群 猴 拜 为 猴 王 的 故 事；红 楼 春 趣 节 选 自 红 楼 梦，讲 述 了 宝 玉 等 人 在 大 观 园 里 放 风 筝 的 故 事。本 组 课 文 意 在 带 领 学 生 走 近 中 国 古 典 名 著，初 步 学 习 阅 读 古 典 名 著 的 方 法，产 生 阅 读 古 典 名 著 的 兴 趣。本 单 元 的 习 作 要 求 是“学 习 写

3、 读 后 感”，本 单 元 还 安 排 了“快 乐 读 书 吧”，推 荐 阅 读 整 本 的 中 国 古 典 名 著，意 在 引 导 学 生 灵 活 运 用 本 单 元 所 学 的 阅 读 方 法 进 行 延 伸 阅 读，从 中 认 识 经 典 人 物，品 味 精 彩 故 事，产 生 阅 读 古 典 名 著 的 兴 趣。人 文 主 题 走 近 中 国 古 典 名 著，激 发 学 生 阅 读 古 典 名 著 的 乐 趣 语 文 要 素 阅 读 要 素：初 步 学 习 阅 读 古 典 名 著 的 方 法 习 作 要 素：学 习 写 读 后 感 学 习 目 标 1.认 识 5 1个 生 字，读 准

4、5 个 多 音 字，会 写 2 6个 字，会 写 17个 词 语。2.能 初 步 了 解 阅 读 古 典 名 著 的 方 法，把 握 课 文 的 主 要 内 容，感 受 主 要 人 物 的 特 点。3.能 说 出 古 典 名 著 中 常 用 事 物 名 称 的 大 致 意 思、，能 回 顾、总 结 猜 测 古 典 名 著 中 语 句 意 思 的 方 法。能 根 据 古 典 名 著 中 的 外 貌 描 写 猜 测 所 写 的 人 物，并 能 说 出 理 由。4.能 产 生 阅 读 中 国 古 典 名 著 的 兴 趣，了 解 故 事 内 容，乐 于 与 大 家 分 享 课 外阅 读 的 成 果。5

5、.能 初 步 了 解 写 读 后 感 的 基 本 方 法，选 择 读 过 的 一 篇 文 章 或 一 本 书 写 读 后 感。重 难 点 1.能 初 步 了 解 阅 读 古 典 名 著 的 方 法，把 握 课 文 的 主 要 内 容，感 受 主 要 人 物 的 特 点。2.能 说 出 古 典 名 著 中 常 用 事 物 名 称 的 大 致 意 思，能 回 顾、总 结 猜 测 古 典 名 著 中 语 句 意 思 的 方 法。能 根 据 古 典 名 著 中 的 外 貌 描 写 猜 测 所 写 的 人 物，并 能 说 出 理 由。3.能 产 生 阅 读 中 国 古 典 名 著 的 兴 趣，了 解 故

6、 事 内 容，乐 于 与 大 家 分 享 课 外 阅 读 的 成 果。4.能 初 步 了 解 写 读 后 感 的 基 本 方 法，选 择 读 过 的 一 篇 文 章 或 一 本 书 写 读 后 感。学 情 分 析 本 单 元 的 古 典 名 著 是 学 生 第 一 次 接 触，古 典 名 著 在 人 物 设 定、情 节 安 排 上 较 为 复 杂，学 生 对 于 故 事 的 整 体 把 握 有 一 定 难 度。之 前 的 学 习 有 很 多 都 涉 及 到 了 阅 读 方 法，这 对 于 理 解 难 度 较 高 的 古 典 名 著 很 有 帮 助。关 于 习 作 部 分，也 已 经 在 之 前

7、 的 学 习 中 不 断 渗 透 过，学 生 已 经 有 了“表 达 自 己 想 法、理 由”的 基 础。学 情 与 要 素 纵 横 分 析 关 于 人 文 1 题 1 大 禹 治 水 J 难 忘 的 泼 本 节 神 话 故 事 一 年 级 传 统 文 化（识 字 单 兀,三 年 级 古 代 故 事 五 年 级 民 风 民 俗 对 韵 歌 二 年 级 传 统 文 化 四 年 级 民 间 故 事 六 年 级 姓 氏 歆 古 典 名 著 之 旅 端 午 粽 古 对 今 1 1n学 情 与 要 素 纵 横 分 析 关 于 快 乐 读 书 吧 一 下 第 三 单 元.联 系 上 下 文 了 解 词 语

8、 金 理 学 情 与 要 素 纵 横 分 析 1册 别 主 题 书 目 阅 读 方 法 指 导 二 上 童 话 故 事 小 级 鱼 跳 龙 门“歪 脑 袋“木 头 槌 猴 独 的 小 蛉 杀 小 狗 的 木 房 子 一 只 想 飞 的 猫 看 书 名，摘 播 主 人 公 的 奇 遇 二 下 儿 童 故 事 神 笔 马 更 七 色 花 一 起 长 大 的 玩 具 感 望 的 实 现 学 会 看 书 目；读 完 与 大 家 一 起 分 孽、4童 话 故 事 安 徒 生 童 话 稻 草 人 格 林 童 话 感 受 通 话 中 人 物 的 情 感，发 现 童 话 世 界 中 的 爱 与 美 三 下 里

9、 言 故 事 中 国 古 代 里 言 伊 索 里 言 克 雷 洛 夫 里 言 读 懂 故 事 内 容，体 会 故 事 中 的 道 理 四 上 神 话 故 事 中 国 古 代 神 话 希 错 神 户 与 英 雄 神 话 世 界 经 典 神 话 4山 海 经 感 受 神 话 的 魅 力 四 下 科 普 读 物 十 万 个 为 什 么 穿 过 地 平 线 森 林 报 了 解 科 学 世 界 的 奥 秘 五 上 民 间 故 事 中 国 民 间 故 事 皎 洲 民 间 故 事 非 洲 民 间 故 事 袋 略 动 人 情 节，感 受 世 界 各 地 风 情 五 下 1古 典 名 著 西 游 记 三 国 演

10、 义 水 沛 传 红 楼 梦 读 回 目 标 颗，霜 痣 故 事 内 容 1、六 上 成 长 故 事 4童 年 小 英 株 雨 来 爱 的 教 育 理 盾 人 物 关 系 读 懂 成 长 故 事；，抓 住 情 节 记 住 性 格 各 异 的 人 物 六 下 世 界 名 著 鲁 滨 逊 漂 圣 记 骑 鹳 旅 行 记 爱 丽 丝 漫 游 奇 塔 了 解 名 著 写 作 背 星，培 进 对 作 品 内 容 和 价 值 的 理 解，沏 读 时 做 读 书 笔 记学 情 与 要 素 纵 横 分 析 关 于 习 作 五 上 第 六 单 元/仕.用 恰 当 的 语 言 五 上 第 一 单 7 G 表 达

11、自 己 的 看 五 下 第 一 单 元，学 习 与 读 后 感 蓑 靠 款 盆 靠 建 三 1 感 受$四 上 第 八 单 元,写 一 件 事，能 写 出 自 己 的 感 受 写 喜 爱 的 某 个 楮 地 方，表 达 出 优、自 己 的 感 受、lai教 学 思 路 学 习 主 题：品 读 经 典 名 著，感 悟 传 统 文 化 计 划(1 0)课 时 大 任 务：化 身 编 剧，对 话 经 典 人 物，书 写 快 意 人 生 任 务 一 任 务 启 动 谈 对 四 大 名 著 的 了 解+口 语 交 际(1)课 时 活 动 1 知 识 竞 答，任 务 热 身 活 动 2 纵 观 课 文，学

12、 习 人 文 主 题 和 语 文 要 素 活 动 3创 设 情 境 任 务：化 身 编 剧 活 动 4 谈 谈 如 何 表 演 课 本 剧 任 务 二 品 味 名 著 经 典，搜 题 材(6)课 时活 动 1学 习 草 船 借 箭 初 识 阅 读 方 法，学 会 梳 理 课 文 主 要 内 容，说 出 人 物 性 格 特 征。（2 课 时）活 动 2学 景 阳 冈 进 一 步 梳 理 较 长 文 言 文 的 阅 读 方 法，体 会 作 者 对 主 要 人 物 和 主 要 事 件 的 刻 画，品 味 语 言。（2 课 时）活 动 3学 候 王 出 世 迁 移 运 用 阅 读 古 白 小 说 的

13、方 法，了 解 猴 王 如 何 出 世，感 知 猴 王 的 形 象。（1课 时）活 动 4学 红 楼 春 趣 熟 练 运 用 阅 读 古 白 小 说 的 方 法，谈 对 贾 宝 玉 的 印 象，试 着 说 一 说 红 楼 梦 的 人 物 形 象，结 合 阅 读 链 接 了 解 放 风 筝 的 习 俗。（1课 时）任 务 三 对 话 名 著 经 典，试 创 编（2）课 时 活 动 1进 行 课 本 剧 的 表 演：结 合 本 单 元 课 文 和 课 外 悦 己 制 作 的 课 本 剧 脚 本 在 班 上 进 行 表 演，并 进 行 读 过 的 书 籍，根 据 自 评 选。（1课 时）活 动 2习

14、 作，谈 谈 所 读 过 的 书 和 文 章 里 面 的 人 物、场 景、道 理 是 不 是 给 你 留 下 了 深 刻 的 印 象，联 系 生 活 实 际 写 写 自 己 的 感 受，即 读 后 感。（1课 时）任 务 四 快 乐 读 书 吧，西 游 记 整 本 书 阅 读 指 导，激 发 阅 读 兴 趣，制 定 阅 读 方 案（1课 时）第 1课 时 任 务 启 动+口 语 交 际 任 务 启 动+口 语 交 际 课 时 教 学 设 计（第 1 课 时/总 1课 时）课 题：化 身 小 编 剧 一 一 单 元 导 读，任 务 启 动 设 计 人：张 文 雅 内 容 分 析：现 在 的 孩

15、子 接 触 的 都 是 快 餐 文 化，网 络 的 日 益 发 达，资 讯 的 纷 繁 复 杂。孩 子 们 张 口 说 的 是 网 络 用 语，下 笔 写 的 是 现 代 白 话。而 我 国 的 传 统 文 化 源 远 流 长，文 笔 细 腻，意 味 深 长，在古 代 白 话 文 中 蕴 含 着 许 多 做 人 做 事 的 道 理，值 得 人 细 细 品 味。古 典 名 著 原 文，在 之 前 我 们 并 没 有 太 多 的 接 触 或 了 解，很 多 同 学 都 有 畏 难 情 绪，其 实，当 多 读 一 些 文 章 的 时 候，我 们 才 发 觉 其 实 并 不 难。调 动 孩 子 们 的

16、 已 有 认 知，了 解 他 们 对 中 国 古 典 名 著 的 了 解，纵 观 单 元 课 文，如 果 把 这 一 篇 篇 文 章 当 作 一 个 个 剧 本，里 面 的 人 物、场 景、故 事 情 节 都 非 常 精 彩，我 们 可 以 把 课 文 改 编 成 课 本 剧 来 表 演，调 动 他 们 的 多 种 感 官，使 同 学 们 各 方 面 的 能 力 都 得 到 提 高。学 习 目 标:1.了 解 人 文 主 题，语 文 要 素。2.了 解 单 元 课 文 结 构、单 元 整 体 识 字。3.启 动 大 任 务，进 行 任 务 分 析，小 组 分 工。重、难 点：重 点：了 解 单

17、 元 课 文 结 构、单 元 整 体 识 字。难 点：启 动 大 任 务，进 行 任 务 分 析，小 组 分 工。活 动 流 程：教 学 设 计教 师 活 动 学 生 活 动 环 节 一：知 识 竞 答，任 务 热 身。1.名 著 简 介 对 对 碰 出 示 中 国 古 代 四 大 名 著，让 同 学 们 结 合 名 著 简 介，谈 谈 自 己 对 四 大 名 著 的 认 识。同 学 们 调 动 已 有 认 知 和 学 习 经 验 完 成 闯 关 游 戏，看 看 对 四 大 名 著 了 解 多 少。环 节 一：知 识 竞 答，任 务 热 身 出 示 锚 原 文，附 段，会 读 原 文，说 人

18、物 瑜 事。（原 文 片 段 簿 单，目 犍 让 学 生 有 阅 读 原 文 的 信 心）以 4.且 抢 答 的 二 跖 尊 碑 M 分。身 方 金 甲 亮 至 史-头 北 安 坦 先 玦 缺.手 就 会 植 立 一 嫉,是 瑙 三 勉 米 相 巷.采 用 战 断 绒，给 入 碱 以.以 心 且 总 体 苔 钿 度 给 出 孜 分.2.人 物 出 处 我 会 连。出 示 四 大 名 著 的 相 关 人 物，看 看 他 们 是 出 自 哪 本 书。3.看 图 片、猜 故 事。出 示 故 事 图 片，看 看 图 片 是 出 自 哪 个 故 事。4.名 著 我 能 读。出 示 名 著 选 段，问 同

19、 学 们 都 读 过 吗？怎 么 读 懂 的。活 动 意 图：通 过 闯 关 游 戏 设 计，调 动 同 学 们 的 积 极 性。四 关 题 目，由 易 到 难，特 别 是 第 四 关 的 题 目，选 取 简 单 的 名 著 原 文 让 学 生 作 答，给 学 生 进 行 心 理 暗 示：名 著 原 文 并 不 难。环 节 二：纵 观 单 元 课 文，解 读 人 文 主 题 和 语 文 要 素。教 师 指 导 同 学 们 进 行 活 动:1.纵 观 课 文，发 现 每 篇 课 文 都 出 自 四 大 名 著，并 且 是 按 照 四 大 名 著 由 古 至 今，由 易 到 难 的 顺 序 安 排

20、 的。同 时 发 现 草 船 借 箭 1.通 览 课 文，发 现 本 单 元 是 名 著 单 元，本 单 元 课 文 的 编 排 顺 序 是 从 古 到 今，由1.播 放 武 松 打 虎 的 视 频，让 同 学 们 看 看 什 么 是 课 本 剧。是 根 据 原 文 改 成 的 现 代 文，剩 下 的 三 篇 都 是 名 著 原 文。单 元 导 语 页 明 确 单 元 人 文 主 题 及 语 文 要 素。2.明 确 学 习 古 典 名 著 的 意 义。我 国 的 传 统 文 化 源 远 流 长，文 笔 细 腻，意 味 深 长，在 古 代 白 话 文 中 蕴 含 着 许 多 做 人 做 事 的

21、道 理，值 得 人 细 细 品 味。易 到 难，阅 读 单 元 导 语 页。2.对 人 文 主 题 和 语 文 要 素 有 初 步 认 识。活 动 意 图：通 览 课 文，了 解 本 单 元 的 内 容 编 排，初 步 感 知 本 单 元 的 人 文 主 题 和 语 文 要 素。环 节 三：启 动 活 动，化 身 小 编 剧 1.结 合 口 语 交 际 怎 样 表 演 课 本 剧 讨 论 单 元 情 境 任 务。2.明 确 本 单 兀 的 四 篇 课 文 都 可 以 作 为 课 本 剧 的 素 材，同 学 们 可 以 将 里 面 的 精 彩 场 景 或 者 片 段 进 行 改 编 变 成 课

22、本 剧 进 行 表 演。1.看 本 单 元 的 口 语 交 际，讨 论 大 家 可 以 制 定 什 么 样 的 单 元 情 境 任 务。2.经 过 讨 论 得 出，可 以 化 身 小 编 剧，制 作 课 本 剧 脚 本 并 进 行 表 演。活 动 意 图：全 体 同 学 都 参 与 讨 论，锻 炼 同 学 们 的 语 言 表 达 能 力。环 节 四；结 合 口 语 交 际，具 体 讨 论：怎 样 表 演 课 本 剧。1.同 学 们 对 课 本 剧 有 cTus我 们 来 具 体 看 一 看 什 么 是 课 本 剧 地 悻 与 左 戈 同 行 国 光 中 学 第 三 亚 典 m a in.，20

23、20t|l|l21B一 个 初 步 印 象。2.讨 论，表 演 课 本 剧 之 前，要 做 好 哪 些 准 备?2.同 学 们 参 与 小 组 讨 论，全 员 探 讨 怎 样 才 能 把 课 本 剧 表 演 成 功。表 演 课 本 剧 之 前，要 做 好 哪 些 准 备?教 师 引 导：表 演 课 本 剧 首 先 要 有 剧 本，那 么 剧 本 的 素 材 可 以 是 文 章 或 精 彩 片 段。本 单 元 的 四 篇 课 文 都 可 以 当 作 剧 本，那 么 我 们 要 想 演 好 课 本 剧，可 以 参 照 以 下 流 程：选 课 文 一 一 改 编 一 一 排 练（分 角 色、怎 么

24、演、服 化 道）一 一 表 演 3.出 示 课 本 剧 脚 本 晏 子 使 楚 的 范 例，让 大 家 看 看 怎 样 将 课 文 或 精 彩 选 段 改 编 成 课 本 剧 脚 本。并 总 结 出 写 课 本 剧 脚 本 的 格 式 为：人 物 如 第 T时 间 介 绍：她 点 介 绍：场 景 布 员 介 绍：剧 情：3.参 照 课 本 剧 脚 本 样 例，讨 论 怎 样 将 文 章 或 选 段 改 编 成 课 本 剧。得 出 结 论：开 头 要 交 代 时 间、地 点、人 物、背 景。每 个 人 物 后 面 的 括 号 里 写 的 是 人 物 的 动 作 或表 情，最 后 面 写 的 是

25、人 物 的 台 词。教 师 引 导：改 编 课 本 剧 要 注 意 改 编 人 物 台 词 的 方 法 有 添 加、借 用 和 改 造。小 组 讨 论，对 本 组 选 定 的 故 事 内 容 和 人 物 的 台 词、动 作、表 情 进 行 改 编。4.结 组 探 讨：哪 些 课 文 适 合 选 为 剧 本，选 演 员 的 标 准，怎 样 才 能 演 好。4.结 组 探 讨 怎 么 演 好 课 本 剧。选 译 文 AJ!W人 物 的 话、动 作、神 玄 邓 嵬、道 具 崎 选 择 分 角 色 怠 么 演 与 角 色 的 形 盥 走 否 相 似 性 格 的 加 似 废 演 员 能 否 表 演 出

26、角 色 的 转 点 5.出 示 评 价 标 准，对 组 员 表 现 做 出 相 应 评 价。主 持 人 组 员 麦 求 1、提 _出 讨 论 任 务，说 明 讨 论 标 准。2、引 导 每 个 人 发 表 恚 见，就 出 自 己 的 观 点 及 理 由。3、毒 兄 不 统 一 1、清 空 地 表 达 自 己 地 想 法。2、认 真 听 取 刈 人 的 卷 外。3、尊 重 大 家 地 共 同 决 心 表 现*T 旗 联 4 次 K论，听 取 最 合 理 的 意 见，形 成 一 致 的 看 法。5.对 同 学 们 的 表 现 做 出 评 价。活 动 意 图:制 定 小 组 活 动 方 案，让 学

27、生 全 程 参 与 活 动。板 书：化 身 小 编 剧，怎 样 表 演 课 本 剧 人 物 表：第 一 幕 时 间 介 绍：地 点 介 绍：场 事 布 18介 绍：剧 情:第 2课 时 草 船 借 箭 草 船 借 箭 课 时 教 学 设 计（第 1课 时/总 2 课 时）课 题：草 船 借 箭 内 容 分 析:本 文 是 根 据 元 末 明 初 的 长 篇 小 说 三 国 演 义 第 四 十 六 回 的 相 关 内 容 改 写 的。全 文 结构 清 晰，以“借”为 主 线，按 事 情 发 展 顺 序 展 开 叙 述，通 过 人 物 言 行 表 现 人 物 特 点。课 后 的“阅 读 链 接”编

28、 排 了 三 国 演 义 原 著 第 四 十 六 回 中 的 片 段，内 容 与 课 文 第 8-9 自 然 段 相 对 应，意 在 搭 建 从 现 代 到 原 著 的 桥 梁，减 轻 学 生 的 畏 难 情 绪，并 引 导 学 生 交 流 阅 读 古 典 名 著 的 初 步 感 受。学 习 目 标：教 学 目 标 确 定：1.认 识“瑜、忌”等 9 个 生 字，会 写“妒 忌、委 托”等 1 2个 词 语。2.默 读 课 文，能 按 照 起 因、经 过、结 果 的 顺 序 说 出 故 事 的 主 要 内 容。3.能 通 过 关 键 语 句 初 步 了 解 故 事 中 的 人 物。能 够 大

29、致 读 懂“阅 读 链 接”中 的 原 著 片 段，并 能 找 出 课 文 中 对 应 的 段 落。重、难 点：1.默 读 课 文，能 按 照 起 因、经 过、结 果 的 顺 序 说 出 故 事 的 主 要 内 容。2.能 通 过 关 键 语 句 初 步 了 解 故 事 中 的 人 物。3.能 够 大 致 读 懂“阅 读 链 接”中 的 原 著 片 段，并 能 找 出 课 文 中 对 应 的 段 落。活 动 流 程：环 节 一：结 合 预 学 单，解 决 同 学 们 预 学 时 存 在 的 问 题。进 行 人 物 打 卡 和 故 事 的 背 景 介 绍，为 梳 理 文 章 的 主 要 内 容

30、做 准 备。环 节 二：结 合 六 合 图 和 情 节 梯 梳 理 文 章 的 主 要 内 容。环 节 三：以 主 要 人 物 诸 葛 亮 作 为 样 例 分 析 人 物 形 象，制 作 人 物 图 谱。环 节 四：结 合 课 后 阅 读 链 接，梳 理 阅 读 古 白 小 说 的 方 法。解 决 预 学 问 题，进 行 人 物 打 卡 和 故 事 背 景 介 绍 教 学 设 计 教 师 活 动 学 生 活 动 环 节 一：结 合 预 学 单，解 决 同 学 们 预 学 时 存 在 的 问 题。进 行 人 物 打 卡 和 故 事 的 背 景 介 绍，为 梳 理 文 章 的 主 要 内 容 做

31、准 备。1.结 合 预 学 单，扫 清 文 中 字 词 障 碍。例 如“瑜”“督”等 字，可 以 利 用 形 声 字 规 律 识 记；“丞”“蒸”对 比 识 记；“忌”“幔”“寨”“擂”“呐”“弩”等 字，可 以 用 形 声 字 的 规 律 识 记，联 系 上 下 文 或 结 合 插 图 深 化 理 解；“赛”“寨”对 比 识 记 等 等。1.学 生 结 合 课 前 预 习 情 况,找 到 自 己 的 方 法，解 决 重 点 字 词 问 题。2.三 国 演 义 中 刻 画 了 近 2 0 0个 人 物 形 象，是 中 国 第 一 部 长 篇 章 回 体 小 说。故 事 开 始 于 刘 备、关

32、羽、张 飞 桃 园 三 结 义，结 束 于 王 浚 平 吴，描 写 了 东 汉 末 年 和 三 国 时 代 魏、蜀、吴 三 国 之 间 的 军 事、政 治 斗 争。文 字 浅 显、人 物 形 象 刻 画 深 刻、情 节 曲 折、结 构 宏 大。你 最 喜 欢 三 国 演 义 的 哪 个 人 物，谈 谈 对 人 物 的 初 步 印 象，我 们 一 起 来 进 行 人 物 打 卡。3.出 示 图 示 支 架，让 同 学 们 结 合 所 查 阅 的 资 料 对 草 船 借 箭 故 事 发 生 的 背 景 有 所 了 解。在 东 汉 末 年，魏 国 曹 操 率 大 军 准 备 攻 打 吴 国 孙 权，

33、孙 权 和 蜀 国 刘 备 联 合 起 来 对 抗 曹 操 的 军 队，这 个 时 候 刘 备 就 派 诸 葛 亮 到 孙 权 处 协 作 作 战。草 船 借 箭 就 是 在 孙 刘 政 权 联 盟 的 时 期 发 生 的。2.介 绍 三 国 演 义 中 丰 富 多 彩 的 人 物 形 象，调 动 已 有 认 知，制 作 自 己 的 人 物 卡 片，进 行 人 物 来 打 卡 的 活 动。打 败 送 打 联 合 关:3.用 自 己 的 话 说 一 说 草 船 借 箭 的 故 事 背 景，锻 炼 同 学 们 借 助 资 料 解 决 阅 读 问 题 的 能 力。活 动 意 图：通 过 学 生 相

34、互 交 流 分 享，让 大 家 谈 谈 对 草 船 借 箭 的 人 物 的 认 识。介 绍 草 船 借 箭 的 历 史 资 料，了 解 文 中 主 要 人 物 之 间 的 关 系，为 学 习 草 船 借 箭 做 准 备。环 节 二：结 合 六 合 图 和 情 节 梯 梳 理 文 章 的 主 要 内 容。1.朗 读 课 文，梳 理 文 章 主 要 内 容。出 示 图 示 1,参 照 六 合 图 梳 理 故 事 的 具 体 情 节。三 国 时 至 慧 尧 吴 地 周 琦 对 渚 葛 光 心 怀 为 守 苍 诸 密 交 飞 r 如 期 交 怎 样 皴 箭 唐 善 先 单 龙 传 播 2.出 示 图

35、示 2,参 照 情 节 梯，以 主 人 公 诸 葛 亮 为 线 索 人 物，了 解 故 事 的 起 因、经 过、结 果，了 解 故 事 的 主 要 内 容。教 师 提 问：是 谁 去 草 船 借 箭？又 是 谁 让 他 去 借 箭？说 1.让 孩 子 们 说 说 诸 葛 亮 是 怎 样 一 步 一 步 实 施 草 船 借 箭 的。2.根 据 情 节 梯 和 老 师 的 一 步 步 引 领，能 把 事 情 的 起 因、经 过、结 果 说 清 楚。一 说 诸 葛 亮 是 怎 样 一 步 一 步 实 施 草 船 借 箭 的，按 照 事 情 发 展 顺 序 将 故 事 梳 理 清 楚。主 美 人 物：

36、渚 葛 亮 专 助 情 节 梯 结 果 复 述 故 事 1.0-经 过 起 因（1等 待 时 用 琦 请 求 J L_一 鲁 希（）诸 药 亮 普 肃 曹 操 鲁 肃（）委 托（）周 瑜 妒 忌 连 智 诸 药 品 3.找 同 学 复 述 故 事 的 主 要 情 节。3.锻 炼 孩 子 们 复 述 故 事 的 能 力。活 动 意 图：朗 读 课 文，运 用 六 何 图 和 情 节 梯，帮 助 学 生 把 握 文 章 的 主 要 内 容。环 节 三：以 主 要 人 物 诸 葛 亮 作 为 样 例 分 析 人 物 形 象，制 作 人 物 图 谱。1.出 示 任 务 单，明 确 任 务。我 从 这

37、句 话 看 出 周 珀 的 性 格 持 征 是 我 从)这 句 话 看 出 雪 操 的 性 格 特 征 是 1.结 合 诸 葛 亮 的 样 例，阅 读 课 文，了 解 文 中 的 人 物 性 格 特 征。我 从 这 句 话 B 比 i有 葛 奏 的 性 格 杼 征 是 我 从(这 句 话 看 出*肃 的 性 格 特 征 是 2.以 诸 葛 亮 为 例，分 析 人 物 性 格 特 点。诸 葛 亮 的 神 机 妙 算：识 人 心，上 知 天 文，下 知 地 理。识 人 心：2.能 参 照 任 务 单,完 成 人 物 图 谱。识 周 瑜：出 示 诸 葛 亮 和 周 瑜 之 间 的 对 话，了 解 周

38、 瑜 的 陷 害 之 心。识 鲁 肃：出 示 鲁 肃 反 应 的 语 句，了 解 鲁 肃 的 忠 诚、老 实。识 曹 操：出 示 曹 操 的 相 关 语 句，了 解 曹 操 的 多 疑 之 心。诸 葛 亮 上 知 天 文：出 示 草 船 借 箭 天 气 的 相 关 语 句,体 现 诸 葛 亮 的 上 知 天 文。诸 葛 亮 下 知 地 理：诸 葛 亮 指 挥 船 头 船 尾 的 朝 向，了 解 诸 葛 亮 是 一 个 下 知 地 理 的 人。3.通 过 以 上 分 析,将 人 物 图 谱 填 写 完 整。我 从 这 句 话 看 出 周 喻 的 性 格 特 征 是（阴 险、夜 锌.盍 贤 妒 葩

39、 我 从 这 句 话 看 出 诸 葛 亮 的 性 格 特 征 是 锌 机 妙 算、）次 全 大 局 我 从）这 句 话 看 出 曹 操 的 性 格 特 征 是（潼 烘 多 疑）我 从 这 句 话 看 出 鲁 肃 的 性 格 特 征 是（忠 诚 正%、巡 检 用 环 节 四:结 合 课 后 阅 读 链 接，梳 理 阅 读 古 白 小 说 的 方 法,并 进 行 自 我 评 价。1.出 示 阅 读 链 接,进 行 文 白 对 照,分 析 古 白 小 说 和 现 代 文 的 区 别，同 学 们 交 流 阅 读 古 白 小 说 的 方 法。1.学 生 交 流 阅 读 古 白 小 说 的 读 书 方 法

40、。阅 读 链 接 是 原 文 哪 部 分 的 内 容？阅 读 链 接 和 原 文 有 哪 些 地 方 不 一 样？我 有 一 军 回 俄 方 法 可 以 和 大 家 分 享：可 以 联 系 上 下 文 猜 测 话 勾 的 看 总。遹 到 救 难 理 弊 的 语 句,不 反 复 冻 磬.可 以 家,埃：可 以 借 助 费*1 来？解：看 过 的 也 再、电 现 增 送 理 2.出 示 评 价 单,让 同 学 们 自 评 本 节 课 的 学 习 情 况。2.让 孩 子 们 能 评 价 自 己 的 课 堂 表 现。能 植 理 文 章 对 主 人 公 语 的 制 作 人 能 扫 清 阅 读 有 方 法

41、 内 容 其 先 有 清 所 物 图 语 阅 读 律 的 认 识 碍 我 的 得 箭 数 是：8g 个 4 于 最 多 可 射 五 支 箸 板 书:第 3 课 时 草 船 借 箭 1+X阅 读 草 船 借 箭 课 时 教 学 设 计（第 2 课 时/总 2 课 时）课 题：草 船 借 箭 内 容 分 析:草 船 借 箭 是 赤 壁 之 战 中 的 一 个 故 事,赤 壁 之 战 除 了 草 船 借 箭 还 有 很 多 其 他 的 故 事.如:舌 战 群 儒、草 船 借 箭、蒋 干 盗 书、苦 肉 计、借 东 风 等 等。你 会 发 现，故 事 中 的 人 物 都 是多 面 的，挖 掘 人 物

42、的 多 面 性，从 不 同 角 度 看 待 人 物，感 受 故 事 的 精 彩 环 节 和 场 景。学 习 目 标：教 学 目 标 确 定：1.默 读 课 文，大 致 说 出 故 事 的 大 体 情 节。2.能 通 过 关 键 语 句 初 步 了 解 故 事 中 的 人 物，填 写 人 物 图 谱，揭 示 人 物 性 格 的 多 面 性。3.读 故 事 的 时 候，能 运 用 读 古 白 小 说 的 阅 读 方 法。重、难 点：1.能 通 过 关 键 语 句 初 步 了 解 故 事 中 的 人 物，填 写 人 物 图 谱，揭 示 人 物 性 格 的 多 面 性。2.读 故 事 的 时 候，能

43、运 用 读 古 白 小 说 的 阅 读 方 法。活 动 流 程：环 节 一：从 草 船 借 箭 中 我 们 认 识 到 周 瑜 是 个 阴 险、嫉 贤 妒 能 的 人，周 瑜 还 有 着 其 他 的 性 格 特 征，他 是 个 双 面 性 格 的 人，出 示 群 英 会 蒋 干 中 计 深 入 了 解 周 瑜。环 节 二：举 办 三 国 演 义 故 事 大 会，说 一 说 三 国 演 义 有 着 丰 富 性 格 特 征 的 人。环 节 三：结 合 展 示 交 流 评 价 单，给 同 学 们 的 表 现 做 出 你 的 评 价。STEPSTEP STEP观 演 义 故 事 大 会环 节 一：出

44、示 群 英 会 蒋 干 中 计 深 入 了 解 周 瑜，完 成 人 物 对 联。教 师 活 动 学 生 活 动 1.出 示 群 英 会 蒋 干 中 计，让 大 家 阅 读 原 文 了 解 周 瑜 的 双 面 性 格。2.根 据 周 瑜 的 双 面 性 格，完 成 人 物 对 联。1.阅 读 文 章，圈 画 关 键 词 语，从 关 键 词 语 中 读 出 人 物 的 双 面 性 格。2.根 据 文 中 的 关 键 语 句 完 成 人 物 评 价 对 联。活 动 意 图：通 过 学 生 相 互 交 流 分 享，深 入 的 发 掘 人 物 的 双 面 性 格，了 解 人 物 的 多 面 性，并 完

45、成 人 物 评 价 对 联。环 节 二：举 办 三 国 演 义 的 故 事 大 会，书 中 有 许 许 多 多 的 人 物，人 物 有 鲜 明 的 性 格 特 征，从 多 角 度 分 析 人 物。举 行 三 国 演 义 故 事 大 会，分 享 一 下 令 你 印 象 深 刻 的 人 1.说 说 三 国 演 义 中 的 令 你 印 象 深 刻 的 人 物，从物，从 不 同 角 度 谈 谈 对 人 物 的 看 法，讲 讲 他 们 身 上 的 故 事。不 同 角 度 谈 谈 对 人 物 的 看 法 教 师 引 导：三 国 演 义 当 中，有 许 许 多 多 的 人 物 形 象，他 们 个 性 鲜 明

46、，有 的 像 周 瑜 一 样 有“双 面 性”，请 你 讲 一 讲 他 2.讲 讲 人 物 的 小 故 事。的 故 事，说 一 说 他 的 性 格 吧。例 如：我 通 过（）这 件 事 发 现 张 飞 是 个 粗 鲁、莽 撞 的 人。我 通 过（）这 件 事 发 现 张 飞 是 一 个 粗 中 带 细 的 人。活 动 意 图：从 不 同 角 度 谈 谈 对 人 物 的 认 识，讲 讲 人 物 身 上 的 小 故 事。环 节 三：同 学 们 分 享 交 流 后，做 出 你 的 评 价，完 成 评 价 单。请 根 据 同 学 们 的 交 液 二 按 照 若 项 四 评 价 标 准 得 分,（Q）根

47、 据 表 现 将 箭 连 线 荏 到 相 应 的 分 数 区 域。能 在 书 中 找 出 有 多 面 性 格 的 人 物。（10分）、能 把 人 物 性 格 特 征 说 清 是。（10分）能 找 出 体 现 人 物 性 格 的 的 型 事 件.（10分）、表 达 港 瞄，育 条 理.（10分）根 据 同 学 们 的 交 流 情 况，完 成 评 价 单。同 学 们 相 互 交 流 评 价 板 书：1v S j 用 I Iaft 9 a 3第 4 课 时 景 阳 冈 景 阳 冈 课 时 教 学 设 计（第 1课 时/总 2 课 时）课 题：景 阳 冈 教 学 内 容 分 析:本 文 选 自 元 末

48、 明 初 的 长 篇 小 说 水 浒 传 第 二 十 三 回。篇 幅 较 长，按 事 情 发 展 的 顺 序 记 叙 了 武 松 在 阳 谷 县 一 家 酒 店 内 开 怀 畅 饮 后，趁 着 酒 兴 上 了 景 阳 冈，赤 手 空 拳 打 死 猛 虎 的 故 事。文 中 的 主 要 人 物 武 松 个 性 鲜 明，给 人 留 下 了 深 刻 印 象。课 文 在 语 言 上 体 现 古 代 白 话 小 说 的 鲜 明 特 点。教 学 目 标 确 定:1.默 读 课 文，遇 到 不 懂 的 词 语 能 猜 测 大 致 意 思。2.通 过 学 习，能 初 步 学 习 阅 读 古 典 名 著 的 方

49、 法。3.能 按 故 事 发 展 的 顺 序 说 出 课 文 的 主 要 内 容，并 详 细 讲 述“武 松 打 虎”的 部 分。教 学 重、难 点:1.默 读 课 文，遇 到 不 懂 的 词 语 能 猜 测 大 致 意 思。2.通 过 学 习，能 初 步 学 习 阅 读 古 典 名 著 的 方 法。学 习 活 动 设 计:环 节 一：山 东 快 书 武 松 打 虎 导 入，引 入 文 本。环 节 二：结 合 预 学 单，梳 理 预 学 时 存 在 的 困 难。引 导 学 生 了 解 古 典 名 著 阅 读 方 法。读 懂 文 章 内 容。环 节 三：出 示 情 节 梯，梳 理 课 文 内 容

50、,复 述 精 彩 情 节。环 节 一：山 东 快 书 导 入，引 入 文 本 教 师 活 动 学 生 活 动 1.播 放 山 东 快 书 武 松 打 虎，同 学 们 你 们 知 道 这 段 山 东 1.欣 赏 快 书，自 由快 书 是 哪 部 书 中 的 故 事 吗？补 充 介 绍：北 宋 以 来，民 间 零 星 流 传 着 很 多“好 汉”故 事。这 些 故 事 有 的 记 录 在 大 宋 宣 和 遗 事 这 样 的 讲 史 话 本 里，有 的 由 说 书 人、戏 曲 演 员 代 代 演 绎，有 的 就 在 田 间 地 头 口 口 相 传。元 末 明 初，一 个 叫 施 耐 庵 的 人 凭