2023年英语教师能力培训心得体会.pdf

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1、2023年 英 语 教 师 能 力 培 训 心 得 体 会 智 慧 不 是 靠 灌 输 获 得 的，成 功 是 建 立 在 有 准 备 的 基 础 之 上 的。通 过 培 训，使 自 己 有 了 不 少 的 收 获：一、提 高 了 自 己 的 师 德 水 准 在 培 训 过 程 中，我 从 一 些 优 秀 的 骨 干 教 师 身 上 不 光 学 到 了 教 学、研 究 的 本 领，而 且 使 我 深 切 领 悟 到“学 高 为 师，身 正 为 范，学 无 止 境”的 真 谛。通 过 培 训 使 我 进 一 步 认 识 到 作 为 教 育 目 的、活 动、方 法 的 指 导 者、探 索 者、实

2、践 者、学 生 成 长 发 展 的 领 路 人，教 师 应 具 有 奉 献 精 神，有 建 功 立 业 的 热 情。奉 献 是 一 种 美 德，是 教 师 的 天 职。教 师 对 教 育 的 爱 是 教 育 力 量 的 源 泉，是 教 育 成 功 的 基 础。热 爱 学 生 等 于 塑 造 一 个 学 生，厌 弃 学 生 无 异 于 毁 坏 一 个 学 生。老 师 对 学 生 的 爱 不 是 基 于 亲 缘 关 系，不 是 出 于 个 人 需 求，是 持 久 而 深 厚 的 教 育 之 爱。我 们 知 道 师 生 交 往 是 影 响 教 学 有 效 性 的 主 要 因 素，教 师 在 教 学

3、中 通 过 师 生 交 往 影 响 和 改 变 学 生 的 学 习 态 度。学 生 与 老 师 的 关 系 是 影 响 学 生 学 习 兴 趣 和 学 习 好 坏 的 关 键，所 以 我 们 每 一 位 老 师 只 要 能 让 学 生 感 受 到 老 师 对 他 们 的 关 心 和 关 注，让 学 生 喜 欢 你，从 而 喜 欢 上 你 的 课，那 我 们 每 一 位 老 师 即 使 不 去 强 调 如 何 让 学 生 集 中 注 意 力 听 讲，他 们 也 会 非 常 自 觉 地 把 每 节 课 学 好。教 育 的 真 谛 是 爱，最 终 目 的 是 促 进 学 生 化 的 发 展，爱 心、

4、责 任 是 师 德 的 基 础 和 核 心 内 容。二、教 育 观 念 得 到 更 新此 次 骨 干 班 的 全 体 学 员 几 乎 都 来 自 教 学 第 一 线。通 过 集 中 理 论 学 习，使 我 们 逐 步 更 新 了 教 育 教 学 观 念，了 解 了 先 进 的 教 育 科 学 基 本 理 论，现 代 教 育 观、学 生 观 和 学 习 观，在 教 学 活 动 中 遵 循 客 观 规 律、调 整 自 身 的 角 色 和 教 学 方 式，把 素 质 教 育 贯 穿 到 学 科 教 学 过 程 中。三、教 育 教 学 理 论 掌 握 得 更 为 系 统 教 师 的 业 余 素 养 想

5、 得 到 发 展 和 提 高，一 定 要 善 于 思 考、勇 于 实 践、不 断 反 思 提 炼 总 结。美 国 心 理 学 家 波 斯 纳 认 为：没 有 反 思 的 经 验 是 狭 隘 的 经 验，至 多 只 能 是 肤 浅 的 知 识。他 提 出 了 教 师 成 长 的 公 式：成 长 二 经 验+反 思。他 说，如 果 一 个 教 师 仅 仅 满 足 于 获 得 的 经 验，而 不 对 经 验 进 行 深 入 地 反 思。那 么，即 使 是 有 2 0年 的 教 学 经 验，那 也 许 只 是 一 年 工 作 的 2 0次 重 复。平 时 忙 于 教 学，很 少 有 机 会 静 下 心

6、 来 读 书 学 习，来 到 日 照 师 范 一 下 子 听 了 那 么 多 课，记 了 厚 厚 的 笔 记，使 我 们 对 教 育 教 学 的 理 论 与 方 法 掌 握 得 更 加 系 统，使 我 感 到 比 原 来 站 得 高 了，看 得 远 了，有 一 种“天 更 蓝、地 更 绿、水 更 清”的 感 觉。几 天 的 学 习，使 我 对 一 些 教 育 观 念 的 理 解 更 加 深 刻；对 教 学 理 论 的 认 识 更 加 明 晰；使 我 对 教 学 的 理 论 与 方 法 掌 握 得 更 加 系 统；对 开 展 教 研 活 动 的 方 式 更 加 明 确；对 投 身 教 育 改 革

7、 的 激 情 更 加 充 沛。四、合 作 学 习、共 同 成 长 学 习 过 程 中，全 体 学 员 合 作 学 习、共 同 成 长，成 为 一 个 亲 密 和 谐 的 学 习 大 家 庭。学 员 之 间、师 生 之 间 相 互 学 习、取长 补 短，结 下 了 深 厚 的 友 谊。培 训 结 束，就 是 我 们 新 的 合 作 开 始，回 来 工 作 之 后，我 们 仍 然 互 通 信 息，保 持 联 系，互 相 交 流，共 同 提 高，争 取 以 最 简 洁 的 线 条 拉 动 最 丰 富 的 知 识。随 着 课 程 改 革 的 不 断 深 入，在 以 后 的 教 学 中，我 将 大 胆

8、的 在 课 堂 中 引 进 新 思 路、新 方 法 解 决 课 上 的 问 题。课 堂 上 及 时 根 据 课 堂 情 况 调 整 教 学 环 节 与 教 学 思 路，组 织 好 课 堂 教 学，关 注 全 体 学 生，注 意 信 息 反 馈，调 动 学 生 的 有 意 注 意，使 其 保 持 相 对 稳 定 性。同 时，激 发 学 生 的 情 感，使 他 们 产 生 愉 悦 的 心 境，创 造 良 好 的 课 堂 气 氛。课 堂 语 言 做 到 简 洁 明 了，课 堂 提 问 面 向 全 体 学 生，注 意 引 发 学 生 学 习 的 兴 趣。课 堂 上 注 意 培 养 学 生 学 习 的

9、积 极 性，激 发 学 生 参 与 的 主 动 性，使 学 生 由 教 师 教 学 变 为 学 生 乐 学、愿 学、自 学，让 学 生 更 好 理 解 知 识 和 运 用 知 识。为 了 不 断 提 高 自 己 的 业 余 水 平，我 将 积 极 参 与 各 级 的 听 课、评 课 活 动，虚 心 向 同 行 学 习 教 学 方 法，博 采 众 长，提 高 教 学 水 平。在 教 学 改 革 的 今 天，社 会 对 教 师 素 质 的 要 求 更 高，我 将 在 今 后 的 教 育 教 学 工 作 中 更 加 严 格 要 求 自 己，努 力 工 作，发 扬 优 点，弥 补 不 足，开 拓 进 取。我 会 将 在 这 里 学 到 的 新 知 识 尽 快 地 内 化 为 自 己 的 东 西，运 用 于 教 育 教 学 中，结 合 我 校 的 实 际 情 况，及 时 地 为 学 校 的 建 设 和 为 展 出 谋 划 策，努 力 学 习 同 行 们 的 学 习 态 度，求 知 精 神，协 作 能 力；加 强 平 时 的 学 习，我 一 定 将 学 到 的 知 识 运 用 于 教 育、教 学 实 践 中 去，我 相 信 只 要 我 加 倍 地 努 力，奋 勇 拼 博，坚 持 不 懈，就 会 在 教 学 上 开 创一 片 新 天 地!