第一单元单元作业设计（教案)-初中语文人教部编版八年级下册.pdf

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1、部 编 版 初 中 语 文 八 年 级 下 册 第 一 单 元 单 元 作 业 设 计 一、作 业 类 型 单 元 作 业、羊-4-P一、适 用 早 下 部 编 版 初 中 语 文 八 年 级 下 册 第 一 单 元 单 元 作 业 设 计 三、作 业 设 计 依 据【课 标 要 求】本 单 元 是 个 多 文 体 的 单 元，根 据 新 课 程 标 准 要 求，语 文 课 程 围 绕 立 德 树 人 根 本 任 务，以 促 进 学 生 核 心 素 养 发 展 为 目 的，提 倡 学 生 发 扬 中 国 文 化 的 博 大 精 神、汲 取 民 族 文 化 智 慧、结 合 当 代 文 化 生 活

2、、尊 重 多 样 文 化 民 俗、学 习 先 辈 优 秀 传 统 品 质，开 阔 学 生 的 眼 界，见 识 多 元 的 民 俗 现 象。让 学 生 在 在 阅 读 中 品 位 叙 述、描 写、说 明、议 论、抒 情 等 语 言 表 达 方 式。欣 赏 文 学 作 品，品 位 作 品 中 富 有 表 现 力 的 语 言，有 自 己 的 情 感 体 验，建 立 文 化 自 信。在“双 减”政 策 的 背 景 下,更 加 注 重 学 生 探 究 能 力 和 实 践 能 力 的 发 展，突 破 教 材 的 禁 锢,有 创 造 性 地 合 理 运 用 教 材，注 重 课 程 内 容 与 生 活、与 其

3、 他 学 科 的 联 系，促 进 情 感 态 度 与 价 值 观 的 主 题 发 展，精 心 设 计 作 业 任 务，做 到“省 时 提 质 增 效”，增 进 学 生 对 社 会 生 活、社 会 文 化 的 理 解，注 重 培 养 学 生 的 语 文 核 心 素 养。【教 材 简 析】本 单 元 选 取 这 四 篇 课 文，主 要 是 考 虑 它 们 所 具 有 的“民 俗 文 化”的 元 素（同 时 也 考 虑 这 些 课 文 的 不 同 时 代、不 同 生 活 场 景 和 不 同 体 裁 的 多 样 性 特 点），以 便 于 学 生 开 阔 眼 界，见 识 多 样 的、多 元 的 民 俗

4、现 象，增 进 学 生 对 社 会 生 活、社 会 文 化 的 理 解。但 这 些 课 文 的 主 题 并 不 是 局 限 于 民 俗 文 化，而 有 着 多 方 面 的 意 义 和 价 值，例 如 社 戏 还 表 达 了 作 者 对 未 受 现 代 文 明 污 染 的 淳 朴 人 性 的 期 盼，回 延 安 还 表 现 了 延 安 精 神 和 社 会 主 义 建 设 热 情，安 塞 腰 鼓 还 表 现 了 陕 北 高 原 人 民 蓬 勃 的 生 命 力，灯 笼 还 表 达 了 保 家 卫 国 的 意 志 和 热 情。引 导 学 生 通 过 阅 读 对 比 丰 富 和 深 化 对 课 文 的

5、认 识。【教 学 目 标 分 析】学 习 本 单 元，我 们 能 够 从 中 看 到 一 幅 幅 民 俗 风 情 画 卷，感 受 到 多 样 的 生 活 方 式 和 多 彩 的 地 域 文 化，更 好 地 理 解 民 俗 的 价 值 和 意 义。同 时 要 注 意 体 会 作 者 是 如 何 根 据 需 要 综 合 运 用 多 种 表 达 方 式 的；还 要 注 意 感 受 作 者 寄 寓 的 情 思，品 味 作 品 中 富 于 表 现 力 的 语 言。因 此，目 标 设 计 如 下：1、感 知 课 文 内 容，理 解 课 文 中 所 表 现 的 民 俗 的 意 义 和 价 值，增 强 对 民

6、 俗 文 化 的 热 爱。2、分 析 课 文 的 写 作 方 法，理 解 作 者 是 如 何 根 据 需 要 综 合 运 用 多 种 表 达 方 式 的。3、品 味 课 文 中 富 于 表 现 力 的 语 言，加 强 朗 读，培 养 语 感,积 累 语 言 材 料。【学 情 分 析】八 年 级 这 一 阶 段 的 学 生，思 维 能 力 发 展 较 快，自 我 意 识 增 强，有 较 强 的 求 知 欲 和 表 现 欲，在 情 感 方 面 他 们 能 进 行 自 我 教 育。经 过 一 年 多 新 课 程 理 念 的 熏 陶 和 实 践，学 生 已 有 了 初 步 的 自 主 学 习、合 作

7、探 究 的 能 力，还 有 部 分 学 生 存 在 不 自 信，羞 于 表 现 等 顾 虑，又 希 望 得 到 他 人 的 肯 定。可 是 他 们 又 是 疫 情 下 逆 行 的 一 届 学 生，线 上 授 课 较 多，一 大 部 分 学 生 养 成 了 懒 惰，甚 至 躺 平 的 习 惯。教 育 部“双 减”政 策 的 出 台，切 中 要 害，“分 层 省 时 高 效 弹 性”的 作 业 设 计 势 在 必 行。四、作 业 设 计 目 标 为 照 顾 不 同 程 度 的 学 生，作 业 目 标 分 了 三 个 层 次。在 作 业 设 计 中 尽 量 让 他 们 参 与 到 学 习 活 动 中

8、 来，有 更 多 的 机 会 来 体 验 生 活，关 注 民 俗 文 化，提 高 学 生 语 文 素 养。通 过 学 生 间 的 合 作 学 习，降 低 他 们 的 学 习 难 度，激 发 学 生 的 学 习 兴 趣 和 探 究 欲 望，使 各 层 次 的 学 生 在 完 成 不 同 难 度 和 不 同 层 次 的 作 业 中 获 得 快 乐 并 有 所 收 获。1、理 解 字、词、句，夯 实 语 文 基 础 知 识。2、体 会 多 种 表 达 方 式 综 合 运 用，提 升 语 文 素 养。3、关 注 民 俗 文 化，提 高 审 美 能 力，培 养 热 爱 生 活，热 爱 祖 国 的 情 怀

9、。五、预 估 时 长 20分 钟（单 元 作 业 一 周 内 完 成 就 可 以）六、作 业 内 容 及 设 计 意 图 基 础 夯 实 类 作 业 建 议 用 时：10分 钟 难 度：（一）基 础 夯 实（三 选 一）1、下 面 划 横 线 成 语 使 用 不 恰 当 的 一 项 是（）A.优 美 的 旋 律 戛 然 而 止 时,晚 会 现 场 出 奇 的 寂 静，人 们 都 沉 浸 在 无 尽 的 回 味 中。B.面 对 越 来 越 高 的 求 职 门 槛，许 多 大 学 生 叹 为 观 止。C.中 国 作 家 莫 言 荣 获 诺 贝 尔 文 学 奖 后，参 观 他 旧 居 的 人 络 绎

10、 不 绝。D.诵 读 经 典 对 提 升 学 生 修 养、陶 冶 学 生 性 情 的 作 用 是 丕 容 置 疑 的。2、下 列 标 点 符 号 使 用 有 误 的 一 项 是（）A.连 活 活 的 太 阳 算 着，一 切 亮 光 之 中，我 爱 皎 洁 的 月 华，如 沸 的 繁 星，同 一 支 夜 晚 来 挑 着 照 路 的 灯 笼。B.乡 俗 还 愿，唱 戏、挂 神 袍 而 外，常 在 村 头 高 挑 一 挂 红 灯。C.岁 梢 寒 夜、玩 火 玩 灯、除 夕 燃 滴 滴 金、放 焰 火、是 孩 子 群 里 少 有 例 外 的 事。D.不 是 夜 饭 吃 完，灯 笼 还 在 院 子 里

11、亮 着 吗？3、下 列 句 子 中 没 有 语 病 的 一 项（）A.中 国 哲 学 自 始 就 关 注 人，其 体 系 中 的 学 以 成 人，不 仅 是 成 就 全 面 发 展 的 人 格，更 多 的 是 成 就 一 种 技 艺。B.通 过 汇 总 统 计、调 查 登 记 和 数 据 分 析 等 一 系 列 工 作，国 家 统 计 局 公 布 了 第 七 次 全 国 人 口 普 查 的 主 要 数 据。C.无 论 什 么 职 业，无 论 身 处 何 方，只 要 有 追 求、有 闯 劲、敢 奋 斗，任 何 人 都 可 以 在 梦 想 的 舞 台 上 实 现 人 生 价 值。D.快 递 垃 圾

12、 泛 滥 是 一 个 亟 待 解 决 和 发 现 的 环 境 问 题。（设 计 意 图：以 促 进 学 生 核 心 素 养 发 展 为 目 的，注 重 考 查 学 生 的 语 言 文 字 运 用 能 力，让 学 生 能 根 据 语 境 正 确 使 用 字、词 及 标 点 符 号，使 学 生 初 步 学 会 运 用 国 家 通 用 语 言 文 字 进 行 交 流 沟 通，提 高 语 言 表 达 能 力 和 逻 辑 思 维 能 力，激 发 学 生 对 祖 国 语 言 文 字 的 热 爱。）素 养 提 升 类 作 业 建 议 用 时：10分 钟 难 度：（二）素 养 提 升（三 选 一）1、【202

13、1年 重 庆 市 中 考 语 文 真 题 B卷 改 编】下 面 例 句 中 含 有 两 组 意 思 相 反 或 相 对 的 词，请 从 备 选 词 语 中 任 选 一 个，参 照 示 例，写 一 个 完 整 的 句 子。示 例：这 腰 鼓，使 冰 冷 的 空 气 立 即 变 得 燥 热 了，使 恬 静 的 阳 光 立 即 变 得 飞 溅 了。备 选 词 语：烟 花 上 课 铃 2、家 乡，总 会 传 递 一 种 淳 朴、真 挚 的 浓 浓 亲 情，这 是 一 种 来 自 遥 远 的 祖 先 血 液 里 的 神 秘 力 量。它 把 世 世 代 代 的 子 孙 凝 聚 在 一 起，它 让 我 们

14、充 满 自 豪 和 希 望。认 识 先 人，传 承 风 尚，让 我 们 一 起 叩 访 名 人。请 仿 照 示 例，从 下 面 几 位 名 人 中 任 选 一 位 作 简 要 介 绍。备 选 名 人：司 马 光、王 维、霍 去 病、赵 树 理 示 例：王 勃，初 唐 诗 人，山 西 河 津 人，为“初 唐 四 杰”之 首。代 表 作 品 有 滕 王 阁 序 送 杜 少 府 之 任 蜀 州 等。3、社 戏 课 后 第 二 题：作 者 在 叙 述 事 件 的 过 程 中，融 合 了 描 写、抒 情、议 论 等 多 种 表 达 方 式。以 本 文 所 写 的 某 件 事 为 例，具 体 分 析 这

15、些 表 达 方 式 各 自 的 作 用。（设 计 意 图：让 学 生 学 会 仿 写，并 引 导 学 生 体 会 多 种 表 达 方 式 综 合 应 用 的 效 果，进 一 步 提 高 学 生 语 言 表 达 能 力，同 时 让 学 生 了 解 家 乡 历 史 名 人 的 思 想、事 迹 和 影 响，增 进 对 家 乡 历 史 的 了 解 热 爱 之 情，激 发 学 生 奋 发 向 上 的 精 神，增 强学 生 的 民 族 认 同 意 识，树 立 民 族 自 信 心 和 自 豪 感，提 升 学 生 思 想 文 化 修 养。）探 究 拓 展 类 作 业 建 议 用 时：20分 钟 难 度：（三）

16、探 究 拓 展（三 选 一）1、承 民 俗，学 对 联。（1）在 古 代 诗 歌 中，“月”是 常 见 的 意 象。下 列 与“月”有 关 的 诗 句 中，哪 两 句 写 到 了 传 统 节 日（）A.举 杯 邀 明 月，对 影 成 三 人。B.明 月 松 间 照，清 泉 石 上 流。C.今 夜 月 明 人 尽 望，不 知 秋 思 落 谁 家？D.小 时 不 识 月，呼 作 白 玉 盘。（2）你 认 为 下 列 三 个 选 项 中，哪 一 项 不 可 以 作 为 对 联？请 具 体 说 出 理 由。A.红 杏 枝 头 春 意 满，彩 云 声 里 玉 箫 清。B.百 花 迎 春 满 地 香，幸

17、福 临 门 多 喜 气。C.东 风 化 雨 山 山 翠，政 策 归 心 处 处 春。【小 支 架】对 联 的 基 本 要 求：（1）必 须 是 上、下 两 联，而 且 上、下 的 字 数 一 样 多。（2）上 句 与 下 句 相 应 位 置 上 的 词 语 的 结 构 与 词 性 应 当 相 同 或 相 似，即 必 须 对 仗。（3）上、下 句 的 内 容 有 关 联。（4）上 联 最 后 一 个 字 应 为 仄 声，下 联 最 后 一 个 字 应 为 平 声，即“仄 起 平 收”。2、班 里 准 备 举 办 一 次“走 近 民 俗，走 进 传 统 文 化”主 题 班 会，布 置 会 场 时，

18、同 学 们 想 选 用 一 种 富 有 传 统 文 化 意 味 的 装 饰 物，你 推 荐 哪 一 种？请 说 说 理 由。不 少 于 100字。3、学 习 了 社 戏 后，同 学 们 更 深 刻 地 认 识 到 传 统 戏 曲 是 中 国 的 国 粹，作 为 新 时 代 的 中 学 生 有 责 任 将 其 传 承 与 发 扬。为 此，同 学 们 决 定 以“拯 救 戏 曲”为 主 题，举 行 一 次 班 会。（1）【激 情 开 场】请 你 为 本 次 班 会 设 计 一 段 50100字 的 开 场 白。供 同 学 们 欣 赏，请 你 写 出 下 面 的 脸 谱 所 属 的 行 当。脸 谱

19、角 色 可 分 为：四 大 行 当(3)【谈 谈 看 法】活 动 中，同 学 们 针 对“中 国 传 统 戏 曲 如 何 摆 脱 困 境，获 得 新 生”这 一 问 题 展 开 了 讨 论，请 就 此 谈 谈 你 的 看 法。（设 计 意 图：遵 循 学 生 身 心 发 展 规 律 和 核 心 素 养 形 成 的 内 在 逻 辑，以 生 活 为 基 础，以 语 文 实 践 活 动 为 主 线，引 导 学 生 关 注 各 地 风 土 人 情，了 解 中 华 优 秀 传 统 文 化 习 俗，养 成 积 累 相 关 传 统 节 日 的 诗 词、名 句、故 事 等 习 惯，能 够 从 中 看 到 一

20、幅 幅 民 俗 风 情 画 卷，感 受 到 多 样 的 生 活 方 式 和 多 彩 的 地 域 文 化，更 好 地 理 解 民 俗 的 价 值 和 意 义。提 高 学 生 的 审 美 能 力，引 起 学 习 传 统 文 化 的 浓 烈 兴 趣，领 略 传 统 文 化 的 无 穷 魅 力。增 强 学 生 的 爱 国 情 感 和 保 护 祖 国 传 统 文 化 的 意 识，从 而 激 发 对 伟 大 祖 国 的 挚 爱 之 情。）七、答 案 要 点 及 评 价 反 馈 预 设 一、基 础 夯 实（三 选 一）1、B（“叹 为 观 止”是 指 赞 美 所 见 到 的 事 物 好 到 了 极 点，不

21、符 合 句 意。）2、C（中 间 顿 号 应 改 为 逗 号。顿 号 表 示 并 列 词 语 之 间 和 序 次 语 之 后 的 停 顿，表 示 的 是 短 语 内 部 的 结 构 关 系；而 逗 号 表 示 的 是 句 子 内 部 的 结 构 关 系。顿 号 表 示 句 子 内 部 最 小 的 停 顿，常 用 在 并 列 的 词 语 之 间，而 逗 号 用 在 句 中 并 列 成 分 之 间。本 题 作 者 表 示 的 是 一 件 件 的 事，更 不 可 以 用 顿 号。）3、C（A.语 序 不 当，应 将“全 面 发 展 的 人 格”和“一 种 技 艺”互 换 位 置；B.语 序 不 当，

22、应 将“汇 总 统 计”和“调 查 登 记”互 换 位 置；D.语 序 不 当，应 将“解 决”和“发 现”互 换 位 置。）二、素 养 提 升（三 选 一）1、示 例 一：这 烟 花，使 宁 静 的 夜 空 立 即 变 得 喧 闹 起 来，使 暗 淡 的 四 周 立 即 变 得 灿 烂 起 来。示 例 二：这 上 课 铃，让 喧 闹 的 校 园 变 得 安 静，让 散 乱 的 思 绪 迅 速 聚 拢。2、示 例：司 马 光，北 宋 大 臣、史 学 家，陕 州 夏 县（今 属 山 西）人，主 持 编 纂 了 中 国 历 史 上 第 一 部 编 年 体 通 史 资 治 通 鉴。王 维，唐 朝 著

23、 名 诗 人、画 家，字 摩 诘，山 西 河 东 人（今 山 西 永 济），精 通 诗、书、画、音 乐 等，后 人 推 其 为“南 宗”之 祖。代 表 诗 作 有 相 思 山 居 秋 暝 等。霍 去 病，西 汉 名 将、军 事 家，山 西 临 汾 人。在 漠 北 之 战 中，霍 去 病 封 狼 居 胥，大 捷 而 归。赵 树 理，作 家，山 西 沁 水 人，在 文 学 上 开 创 了“山 药 蛋 派”，代 表 作 有 小 二 黑 结 婚 李 有 才 板 话 等。3、全 文 有 几 处 出 现 多 种 表 达 方 式 综 合 运 用 的 语 段，下 面 试 做 分 析。如 课 文 开 篇 一 段

24、，讲 述 了“我”的 外 祖 母 的 家 乡 平 桥 村 的 情 况，用 的 都 是 描 叙 语 句，大 概 说 了 几 件 事：一 是“我 们 鲁 镇 的 习 惯”，二 是“我”随 母 亲 来 平 桥 村 的 缘 由，三 是 平 桥 村 的 地 理 概 貌、村 民 状 况。层 次 非 常 清 楚，语 言 非 常 简 略。“但 在 我 是 乐 土：因 为 我 在 这 里 不 但 得 到 优 待，又 可 以 免 念秩 秩 斯 干 幽 幽 南 山 了，是 充 满 感 情 的 议 论 语 句，尤 其 是“乐 土”二 字 分 外 醒 目，表 达 了“我”对 平 桥 村 的 热 爱 和 怀 念，以 及

25、对 自 己 在 城 里 读 书 生 活 的 厌 倦。又 如 课 文 最 后 两 段，讲 述 了“我”再 次 吃 豆 的 经 历 和 感 觉。六 一 公 公 不 仅 不 指 责 孩 子 们 偷 豆，反 而 给“我”家 送 来 新 豆，并 且 夸 奖“我”有 见 识，说 明 他 这 个 人 除 了 心 地 善 良 外，还 有 一 些 可 爱 的 虚 荣 心，想 博 得 他 人 的 夸 赞。最 后 一 段 关 于 吃 豆 的 议 论，是 全 文 的 总 结 性 议 论，表 达 了“我”内 心 想 法：“我”觉 得 那 夜 的 豆 好 吃，觉 得 那 夜 的 戏 好 看，是 因 为 有 那 种 特 殊

26、 的 经 历，让“我”感 到 新 鲜、愉 快。这 一 议 论 句 起 着 点 明 主 旨 的 作 用。三、探 究 拓 展(三 选 一)1、承 民 俗，学 对 联。(1)C(中 秋 节)(2)B 项。因 为“满 地 香”与“多 喜 气”不 构 成 对 仗。上 联 最 后 一 个 字 应 为 仄 声，而“香”是 平 声；下 联 最 后 一 个 字 应 为 平 声，而“气”是 仄 声。2、示 例 1：我 推 荐 中 国 结。中 国 结 由 原 始 的 缝 衣 打 结 发 展 到 礼 仪 记 事，再 演 变 成 今 日 的 装 饰 工 艺 品，显 示 了 我 国 古 老 文 明 的 情 致 与 智 慧

27、。中 国 结 外 观 对 称 精 致，符 合 中 国 传 统 装 饰 的 习 俗 和 审 美 观 念。中 国 结 不 仅 造 型 优 美、色 彩 多 样，还 可 与 其 他“吉 庆 有 余”“双 喜 临 门”“一 路 顺 风”等 具 有吉 祥 图 案 的 饰 物 搭 配 组 合，内 涵 丰 富，寓 意 深 刻，象 征 团 结、幸 福、平 安，传 达 着 热 烈 浓 郁 的 美 好 祝 福，所 以 我 推 荐 中 国 结。示 例 2：我 推 荐 张 贴 一 些 窗 花。贴 窗 花 是 古 老 的 传 统 节 日 习 俗，新 春 佳 节 中 国 许 多 地 区 的 人 们 都 喜 欢 在 窗 户

28、上 贴 上 各 种 剪 纸 窗 花。窗 花 不 仅 烘 托 了 喜 庆 的 节 日 气 氛，还 为 人 们 带 来 了 美 的 享 受，集 装 饰 性、欣 赏 性、和 实 用 性 于 一 体。红 色 的 窗 花，多 姿 多 彩 的 团，一 定 可 以 更 好 地 表 现 出 传 统 文 化 的 韵 味。窗 花 以 其 特 有 的 概 括 和 夸 张 手 法 将 吉 事 祥 物、美 好 愿 望 表 现 得 淋 漓 尽 致，将 节 日 装 点 得 红 火 富 丽、喜 气 洋 洋。3、(1)示 例：尊 敬 的 老 师，亲 爱 的 同 学 们，大 家 好！中 国 戏 曲 源 远 流 长，有 着 鲜 明

29、 的 民 族 风 格，是 大 众 喜 闻 乐 见 的 文 艺 形 式，也 是 我 国 传 统 文 化 的 一 部 分。作 为 新 一 代 的 青 少 年，传 承 中 华 传 统 文 化 是 我 们 应 有 的 责 任 和 应 尽 的 义 务。戏 曲 这 样 的 优 秀 文 化，理 应 发 扬 光 大。现 在，就 让 我 们 来 感 受 戏 曲 独 有 的 魅 力 吧！(2)生、旦、净、丑(3)示 例：中 国 传 统 戏 曲 要 想 摆 脱 困 境，获 得 新 生，就 要 与 时 俱 进，融 入 更 多 吸 引 人 的 元 素，让 观 众 能 从 中 品 出 韵 味，进 而 慢 慢 喜 欢 上 这 门 艺 术。