2023年英语教师支教心得体会.pdf

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1、2023年 英 语 教 师 支 教 心 得 本 学 期 是 我 入 编 后 独 立 完 成 整 个 教 学 任 务 的 第 一 个 学 期，于 我 来 说，有 着 特 别 的 意 义。需 要 认 真 的 总 结，反 思，与 自 我 完 善。现 将 三、四 年 级 的 英 语 教 学 工 作 总 结 如 下：一、教 学 工 作 的 三 个 阶 段：学 习 新 知 阶 段 单 元 复 习 阶 段 分 类 复 习 阶 段。1.在 学 习 新 知 阶 段，每 一 节 课 学 习 一 个 课 时，每 三 节 课 停 一 节 课 的 新 课，复 习 前 三 课 的 知 识，或 练 习 听 力，或 处 理

2、习 题。每 个 单 元 学 习 结 束 后，停 一 两 天 的 新 课，进 行 单 元 复 习 和 单 元 测 试。期 中 考 试 前 复 习 第 一 二 单 元 的 知 识。期 末 考 试 前 进 行 单 元 复 习 和 分 类 复 习。虽 说 这 样 学 习 进 度 慢 了 不 少，但 及 时 的 复 习 与 总 结 有 利 于 学 生 的 知 识 巩 固 与 吸 收。在 我 们 的 英 语 教 学 中 大 最 的 弊 端 就 是 语 境 的 缺 乏，学 了 不 用，学 了 就 忘，所 以 我 们 要 遵 循 识 记 的 遗 忘 规 律，及 时 的 复 习，调 整 教 学 进 度。2.在

3、单 元 复 习 阶 段，以 单 元 总 结 和 单 元 测 试 为 依 托，进 行 第 一 轮 的 复 习。单 四 年 级 英 语 教 学 工 作 总 结 元 总 结 的 内 容 是 本 单 元 的 三 会 单 词 和 四 会 单 词，以 及 重 点 句 型。老 师 先 出 一 份 知 识 性 的 单 元 总 结 试 卷，再 按 此 模 式 以 默 写 单 词，结 合 图 片 填 写 单 词，仿 写 句 子，情 景 对 话 等 题 型 为 学 生 出 一 套 练 习 题，让 学 生 识 记 知 识 的 同 时，锻 炼 他 们 审 题 读 题，归 纳 总 结 的 能 力，培 养 学 生 掌 握

4、好 的 学 习 方 法。3.在 分 类 复 习 阶 段，我 组 织 学 生 进 行 了 以 下 的 专 项 训 练：根 据 图 片 补 全 单 词，仿 写 句 子，连 词 成 句，易 错 题 总 结 等。为 了 纠 正 学 生 不 良 的 书 写 习 惯，我 按 单 元 给 学 生 打 印 了 带 有 四 线 三 格 的 听 写 纸，听 写 四 会 单 词 和 重 点 句 型，并 在 判 作 业 的 过 程 中 反 复 纠 正 他 们 的 大 小 写，占 格，单 词 间 距 过 大 或 过 小 的 错 误。重 点 句 型 是 用 连 词 成 句 的 形 式 默 写 的，用 写 的 方 式 检

5、查 学 生 课 文 的 背 诵 情 况，在 下 学 期 可 以 调 整 到 学 习 新 知 的 阶 段。易 错 题 总 结 也 是 非 常 有 必 要 的，虽 然 我 平 时 就 强 调 学 生 保 存 好 自 己 的 试 卷，但 很 少 有 学 生 能 够 翻 开 自 己 的 错 题 主 动 复 习 的，所 以 教 师 就 要 帮 学 生 进 行“反 刍”的 工 作，并 逐 渐 帮 助 他 们 建 立 错 题 集 的 学 习 习 惯。因 为 教 学 进 度 慢 的 原 因，四 年 级 的 后 最 这 个 阶 段 的 复 习，远 没 有 三 年 级 的 做 的 细 致，充 分，再 下 学 期

6、的 教 学 中 要 根 据 课 本 内 容 做 出 调 整。二、教 学 工 作 中 的 灵 感（可 取 之 处）。1.让 重 点 句 型 融 入 课 堂 用 语 学 以 致 用，虽 然 这 个 用 得 有 点 机 械 死 板，但 每 天 的 重 复 会 增 强 学 生 对 语 言 的 感 知 力，背 诵 更 不 成 问 题。不 过 需 要 注 意 的 是，不 要 让 老 师 一 直 做 为 发 问 的 一 方，而 要 多 让 学 生 来 问 一 问，把 主 动 权 交 到 他 们 的 手 上，否 则 考 试 的 时 候 一 旦 出 到 关 于 疑 问 词 的 选 择，就 会 有 学 生 出 错

7、 了。2.让 肢 体 语 言 丰 富 教 学 课 堂 肢 体 语 言 不 但 可 以 帮 助 学 生 理 解 教 师 的 英 语 指 令，也 可 以 帮 助 学 生 复 述 课 文，特 别 是 在 三 年 级 的 课 堂 上 课 文 短，我 带 着 学 生 用 一 边 做 着 手 势 一 边 背 诵 课 文，看 着 孩 子 们 一 只 只 比 划 的 小 手，一 张 张 开 心 笑 脸,你 会 觉 得 这 真 是 一 个 让 人 享 受 的 课 堂。3.让 简 笔 画 来 激 发 学 习 兴 趣 简 笔 画 可 以 用 来 教 授 新 单 词，听 写 单 词，也 可 以 帮 助 学 生 复 述

8、 课 文，还 可 以 通 过 节 日 卡 片 的 制 作，让 学 生 在 写 写 画 画 的 过 程 中 感 受 西 方 的 文 化。4.让 相 机 来 记 录 学 生 的 表 演 三 年 级 的 每 个 单 元 的 故 事 表 演 孩 子 们 都 参 与 得 非 常 热 情，因 为 我 把 他 们 表 演 的 过 程 用 相 机 录 下 来 并 放 到 空 间 里 与 更 多 的 家 长 朋 友 分 享。在 表 演 故 事 的 过 程 中，孩 子 们 学 会 了 互 助，学 会 了 分 享，积 极 参 与 并 享 受 学 习 的 快 乐。四 年 级 的 就 没 有 如 此 完 成 了，有 些

9、 遗 憾。5.让 小 印 章 见 证 学 生 的 努 力 给 每 个 作 业 秀 优 的 孩 子 扣 上 一 个 印 章，在 期 末 复 习 阶 段 按 测 试 成 绩 扣 上 不 同 数 量 的 印 章，印 章 积 累 到 5 0个 或 者 期 末 考 试 中 达 到 与 老 师 约 定 的 分 数 的 同 学 可 以 不 写 暑 假 作 业。这 点 对 孩 子 们 有 着 很 强 的 惑 诱 力，他 们 会 互 相 比 一 比 谁 的 印 章 多，如 果 被 同 伴 超 过 了，下 次 作 业 中 会 更 注 意 的。三、教 学 工 作 中 的 短 板（不 足 之 处）。1.试 卷 习 题

10、 的 处 理 不 当 除 了 新 方 案 上 面 的 习 题，我 们 还 做 了 学 苑 报 报 纸 上 所 有 的 练 习，以 及 复 习 阶 段 的 各 县 市 的 题，历 年 考 试 真 题 和 模 拟 题。可 以 说 我 的 孩 子 们 做 了 很 多 的题，付 出 了 很 大 的 努 力，但 并 没 有 取 得 相 应 的 效 果。好 比 吃 东 西，吃 了 很 多，很 丰 富 的 食 物，却 没 有 消 化 吸 收。在 对 练 习 的 时 候，我 也 一 直 不 清 楚 该 怎 样 把 握，讲 的 细 了，题 就 讲 不 完，讲 的 快 了，学 生 又 跟 不 上。老 师 一 直

11、讲，学 生 就 很 被 动，把 题 交 给 学 生 去 讲，进 度 又 会 慢 下 来。2.对 话 练 习 的 效 果 欠 佳 如 果 组 织 学 生 进 行 pairwork,似 乎 空 有 一 副 热 闹 的 景 象，又 有 多 少 孩 子 认 真 的 参 与 其 中 呢。在 用 重 点 句 型 进 行 练 习 的 时 候，明 明 给 了 时 间，可 是 站 起 来 说 还 是 说 的 不 好，我 给 你 们 的 时 间 去 干 什 么 了。是 老 师 给 的 时 间 短 吗？还 是 学 生 在 走 思，在 闲 聊，在 搞 小 动 作 呢？一 个 小 组 的 同 学 站 起 来 汇 报 的

12、 时 候，其 他 的 孩 子 又 在 干 什 么，有 没 有 在 认 真 听 呢？3.进 后 生 的 转 变 非 常 难 每 天 最 让 人 头 疼 的 是，总 有 那 么 几 个 孩 子 不 写 作 业，或 者 是 写 了 也 是 应 付 差 事。没 有 更 好 的 办 法，就 天 天 追 着 他 们 要 作 业，一 问 不 是 没 写，就 是 忘 带 家 里 了，或 者 课 本 卷 子 没 带 回 去，反 正 就 是 理 由 一 大 堆。对 作 业 不 合 格 的 学 生，放 学 留 下 来 写 会 作 业，可 一 不 留 了，作 业 质 量 就 又 下 去 了，比 减 肥 药 反 弹 的

13、 还 快 呢。再 说 上 课 的 时 候,要 时 不 时 的 盯 着 那 些 走 思 的，打 盹 的，搞 小 动 作 的，要 不 是 这 些 坏 习 惯，成 绩 怎 么 会 迟 迟 上 不 去 呢。4.朗 读 背 诵 任 务 布 置 少 本 来 读 读 背 背 就 能 掌 握 的 知 识，非 要 写 上 四 遍，五 遍。几 乎 我 们 都 会 布 置 写 习 字 的 作 业，可 为 什 么 听 写 单 词 的 时 候 还 会 出 现 这 么 多 的 错 误 呢，看 看 孩 子们 的 作 业 本 就 明 白 了，那 哪 叫 写 习 字 啊，潦 草 的，偷 工 减 料 的，跟 画 花 似 的。要

14、说 布 置 个 背 诵 的 作 业 吧，又 没 办 法 每 个 学 生 都 检 查 到，于 是 孩 子 们 又 要 钻 空 子，反 正 老 师 不 一 定 会 叫 到 我。5.把 课 件 用 的 巧 用 的 灵 活。多 媒 体 课 件 既 直 观 又 美 观，能 长 时 间 的 吸 引 学 生 的 注 意 力，又 能 出 示 很 多 的 练 习 题。但 是 在 设 计 的 时 候，也 要 注 意 不 要 使 用 过 于 花 哨 的 图 片，以 免 分 散 学 生 的 注 意 力。同 时 设 计 PPT的 时 候，更 有 结 合 课 文 内 容，适 合 用 图 片 展 示 的 再 用 课 件 讲

15、 授。在 讲 课 的 时 候，更 不 要 过 于 被 课 件 过 束 缚，关 注 课 件 多，而 关 注 学 生 少。后 记：在 期 末 考 试 中 四 乙 班 取 得 的 进 步 是 大 最 的，甲 班 几 乎 是 保 持 原 有 的 水 平，三 年 级 的 成 绩 是 最 不 理 想 的，因 为 事 先 知 道 三 年 级 要 用 统 考 的 卷 子，所 以 为 三 年 级 付 出 的 也 最 多，但 是 很 多 孩 子 看 到 题 难，就 不 知 所 措 了，并 没 有 发 挥 出 该 有 的 水 平，除 了 课 本 知 识 的 传 授，还 要 在 考 试 心 态 调 整，考 试 技 巧，注 意 事 项 等 方 面 多 引 导 学 生，培 养 学 生 认 真 踏 实 严 谨 的 学 习 习 惯 和 积 极 乐 观，不 断 进 取 的 心 态。