2023年英语教师听课心得体会两篇.pdf

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1、2023年 英 语 教 师 听 课 心 得 体 会 初 中 青 年 英 语 教 师 听 课 活 动 已 经 圆 满 结 束，这 次 活 动 为 我 们 教 师 业 务 素 质 的 提 高 提 供 了 一 次 不 可 多 得 的 学 习 机 会，作 为 一 名 英 语 教 师，我 深 受 启 发，每 一 节 课 都 有 很 多 值 得 我 们 学 习 借 鉴 的 东 西，真 可 谓 受 益 匪 浅，下 面 就 谈 谈 我 在 英 语 方 面 的 一 点 听 课 感 受：一、教 师 自 身 的 良 好 素 质 是 上 好 一 堂 课 的 重 要 前 提 和 基 本 保 证 在 听 课 中，我 发

2、现 优 秀 的 教 师 都 有 几 个 共 同 特 点：1、口 语 流 利，发 音 准 确。只 有 做 到 这 一 点，才 能 保 证 孩 子 对 课 程 的 理 解，才 能 保 证 孩 子 学 到 正 确 的 知 识，地 道 的 语 言;2、善 于 利 用 多 种 手 段 辅 助 教 学，使 孩 子 接 触 到 的 知 识 更 立 体，更 直 观，更 生 动;3、教 态 亲 切，表 情 丰 富，在 课 堂 上 能 轻 松,活 泼，潇 洒 地 进 行 授 课，富 有 艺 术 性;4、有 扎 实 的 英 语 基 础 知 识 作 为 后 盾，词 汇 丰 富，课 堂 充 实。二、调 动 学 生 积

3、极 性，让 学 生 真 正 成 为 课 堂 的 主 人 这 是 新 课 标 的 重 要 特 点，也 是 素 质 教 育 的 要 求。通 过 听 课 我 发 现 教 师 的 教 学 理 念 都 发 生 了 转 变，都 树 立 了“以 学 生 为 主 体”的 教 学 理 念。把 整 个 课 堂 还 给 了 学 生，注 重 学 生 能 力 的 培 养，注 重 主 体 参 与，教 学 中 互 动 模 式 多 样，多 采 用 小 组 竞 赛 的 模 式 或 创 造 一 个 语 境，让 学 生 展 开 联 想，激 起 了 学生 们 对 英 语 学 习 的 兴 趣，营 造 了 宽 松，和 谐 的 教 与 学

4、 的 氛 围，让 学 生 真 正 成 为 了 课 堂 的 主 人。三、课 前 互 动 是 一 个 很 关 键 的 环 节 在 这 次 听 课 中 我 发 现 课 前 老 师 和 学 生 互 动 的 较 好 的，课 堂 都 比 较 成 功，老 师 们 大 多 数 从 自 身 的 生 活 着 手 活 跃 课 堂 气 氛，得 学 生 们 的 喜 欢。四、课 题 的 引 入 与 各 教 学 环 节 之 间 的 衔 接 是 课 程 设 计 的 重 点 我 认 为 大 多 数 的 老 师 在 这 一 点 上 做 得 很 到 位。课 程 开 始 后，从 单 词 的 讲 解，到 听 力 练 习，再 到 对 话

5、 讨 论，一 环 扣 一 环 可 以 说 衔 接 得 非 常 自 然，学 生 们 都 能 很 好 的 理 解，并 且 在 每 一 环 节 和 环 节 之 间 的 过 渡 中 都 在 反 复 应 用 本 节 课 的 语 法 重 点，很 多 老 师 还 打 破 常 规，大 胆 创 新，改 变 课 本 原 有 的 思 路，取 得 了 较 好 的 效 果。通 过 这 次 听 课，我 开 阔 了 眼 界，让 我 深 切 的 体 会 到 了 紧 迫 感,认 识 到 了 自 己 的 局 限。同 时 我 对 自 己 也 提 出 了 许 多 问 题 去 思 考，怎 样 让 自 己 的 语 言 更 优 美？怎 样

6、 让 学 生 喜 欢 上 课？怎 样 培 养 学 生 的 能 力？相 信 通 过 自 己 的 不 断 努 力，一 定 能 拉 近 距 离，不 断 进 步。2023年 英 语 教 师 听 课 心 得 体 会 今 天，区 教 研 室 在 实 验 小 学 组 织 了 初 中 英 语 新 教 材 听 评 课 活 动。听 了 三 位 年 轻 老 师 的 三 节 课，我 受 益 匪 浅。我 从 中 体 会 到 各 位 老 师 上 课 的 独 到 之 处，感 受 到 她 们 上 课 的 不 同 魅 力 和 风 格。回 顾 这 几 节 课，整 体 而 言，我 认 为 有 以 下 这 几 方 面 处 理 的 相

7、 当 到 位：一、教 师 们 上 课 节 奏 清 晰、明 快，整 个 课 堂 驾 驭 能 力 非 常 强。尤 其 是 老 师 的 课，整 个 课 堂 有 张 有 弛，学 生 始 终 处 在 高 度 兴 奋、高 度 思 考 运 转 的 状 态。二、教 师 上 课 立 足 点 高，目 标 把 握 明 确，整 堂 课 重 在 文 本，然 又 不 局 限 于 文 本，而 是 根 据 学 习 知 识 掌 握 情 况，合 理 开 发 和 生 成 课 堂 资 源，让 学 生 的 学 习 在 把 握 文 本 的 基 础 上，有 效 的 扩 展 开 去。学 生 有 效 的 从“学 英 语”水 到 渠 成 的 转

8、 变 成“用 英 语。教 师 着 力 培 养 学 生 的 综 合 语 言 的 运 用 能 力，切 实 让 学 生“活”用 英 语，用“活”英 语。三、上 课 时，教 师 很 注 重 与 学 生 的 情 感 交 流。每 节 课，教 师 的 情 感 到 位，饱 满，在 情 感 处 理 上，又 不 象 演 员 那 样 只 注 重 自 己 的 情 感 渲 染，而 是 通 过 自 己 与 学 生 的 情 感 交 流，给 学 生 学 习 的 安 全 感 和 开 口 表 达 的 望 欲，达 到 有 效 激 活 课 堂 气 氛 和 同 学 之 间 默 契 配 合 的 效 果。四、课 堂 上，教 师 节 奏 控

9、 制 得 当，紧 紧 抓 住 学 生 的 注 意 力，让 学 生 没 有 松 懈 的 机 会。整 节 课 教 学 内 容 充 实，学 生 学习 紧 张、明 快 而 且 轻 松、活 泼。传 感 给 每 位 听 课 教 师 的 是 这 种 感 觉。学 生 不 是 被“逼”着 学，被“牵 引”着 学，而 是 学 生 切 实 想 学，想 表 达。五、另 外，从 这 几 节 课 中 可 以 看 出 教 师 的 职 业 道 德 也 很 高，在 教 学 中 能 真 切 感 觉 到 教 师 与 学 生 之 间 的 平 等 和 互 相 之 间 的 理 解 与 尊 重。他 们 都 是 在 用 心 教，用 心 与

10、学 生 交 流，所 以 学 生 积 极 性 高，学 习 很 有 热 情。六、从 课 堂 组 织 来 看，教 师 对 的 教 学 理 论 的 理 解 是 深 刻 的，尝 试 是 大 胆 的。在 此 次 观 摩 中，可 以 感 受 到 情 景 教 学，任 务 教 学，合 作 探 究 性 教 学 以 及“先 学 后 教”等 教 学 理 念。让 我 对 这 些 新 的 教 学 理 论 在 实 践 中 的 合 理 应 用 有 了 进 一 步 的 体 会 与 理 解。不 过，通 过 这 次 听 课 我 觉 得，还 有 几 点 不 足：老 师 的 课 堂 用 语 一 定 要 简 练，尤 其 是 用 英 语

11、组 织 课 堂 教 学 的 能 力 还 要 进 一 步 提 高。还 有，就 是 在 带 领 学 生 学 习 的 过 程 中 一 定 要 把 学 生 能 自 己 解 决 的 问 题 大 胆，放 心 的 放 给 学 生。不 要 放 心 不 下。另 外，这 次 还 有 几 位 教 师 的 评 课，也 让 我 学 习 到 很 多 实 用 的 的 教 学 理 念 和 教 学 方 法。教 学 真 的 是 用 心、用 脑 的 大 胆 实 践 过 程。并 且 教 学 生，重 在 培 养 学 生 学 习 的 良 好 习 惯，良 好 的 学 习 品 行。事 实 上，课 堂 教 学 重 在 课 堂 成 规，与 教 学 目 标 的 有 效 完 成，也 并 不 是 我 们 一 线 教 师 无 法 达 到 的 目 标，关 键 在 于 提 升 自 身 业 余 素 质 和 综 合 素 质，在 每 一 个 教 学 环 节 中多 动 脑 筋，多 实 践，多 反 思，大 胆 用 新 的 教 学 理 念 去 指 导 实 践。在 今 后 的 教 学 中，我 会 积 极 地 运 用 在 此 次 听 课 活 动 中 学 到 的 好 的 教 学 方 法，不 断 丰 富，完 善 自 己 的 英 语 教 学 工 作。