2023年高考模拟作文“学习之道”导写及范文.pdf

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1、2023年 高 考 模 拟 作 文“学 习 之 道 导 写 及 范 文【原 题 呈 现】23.阅 读 下 面 的 材 料，根 据 要 求 写 作。(60分)(1)2020年 12月 18日，腾 讯 网 报 道，一 名 外 国 教 授 在 一 档 访 谈 节 目 中 感 慨 地 说，中 国 留 学 生 基 础 知 识 扎 实，但 过 于 相 信 课 本 知 识”；不 会 发 问，很 少 会 阐 述“自 我 观 点；缺 乏 批 判 性 思 维 创 新 思 维。这 番 话 非 常 扎 心，但 又 让 人 觉 得 句 句 在 理。(2)2020年 12月 22 日，在 由 搜 狐 教 育 主 办 的

2、2020搜 狐 教 育 年 度 盛 典 上，我 们 看 到 了 多 条 名 人 的 学 习 之 道，如：知 识 不 是 从 外 部 输 入 的，而 是 在 人 的 脑 袋 里 面 慢 慢 建 构 出 来 的。因 此，很 关 键 的 一 点 是 学 生 必 须 成 为 主 动 的 学 习 者。”我 们 往 往 以 为 理 解 与 实 践 是 先 后 的 关 系，先 要 理 解 才 能 实 践，先 学 了 才 能 用，但 其 实 两 者 是 一 起 发 生 的。”读 了 上 述 材 料，结 合 课 本 中 荀 子、韩 愈 等 人 有 关 学 习 之 道 的 论 述，以 及 自 己 在 学 习 过

3、程 中 的 体 验，谈 谈 你 的 感 悟 和 认 识。要 求：自 选 角 度，自 定 立 意，自 拟 标 题；文 体 不 限，不 要 套 作，不 得 抄 袭；不 少 于 800字。【审 题 指 导】材 料 一 中 的 外 国 教 授 指 出 了 中 国 留 学 生 三 个 不 足：L 过 于 相 信 课 本 知 识；2、不 会 发 问，很 少 会 阐 述“自 我 观 点；3、缺 乏 批 判 性 思 维 创 新 思 维。第 一 点 和 第 三 点 大 致 可 以 合 到 一 块，就 是 迷 信 书 本 知 识 或 者 权 威，缺 少 批 判 和 创 新 思 维。材 料 二 说 了 名 人 的

4、学 习 之 道，提 到 了 两 点：一 个 是 要 主 动 学 习，一 个 是 理 解 与 实 践 同 时 进 行。比 较 两 个 材 料 中 的 观 点，我 们 可 以 明 白 真 正 的 学 习 应 该 首 先 要 主 动 学 习，只 有 真 正 主 动 学 习 了，你 才 可 能 不 迷 信 书 本 知 识，敢 于 发 问，积 极 阐 述 自 己 的 观 点，积 极 创 新，勇 于 批 判，并 且 与 实 践 相 2士 A上 口 口 O【参 考 立 意】1、主 动 学 习，善 于 质 疑2、吾 生 而 有 翼，拒 做 匍 匐 之 虫 蚁 3、主 动 学 习，突 破 自 我 4、孥 云 少

5、 年，怎 能 盲 从 课 本？5、追 风 赶 月 主 动 学，平 芜 尽 处 是 春 山 6、主 动 学 习 的 艰 苦 终 究 会 照 亮 前 行 的 道 路【作 文 构 思】第 一 段 一 般 要 做 到 以 下 几 点：第 一，用 三 两 句 话 概 述 材 料，要 让 阅 卷 老 师 知 道 你 是 看 了 材 料 得 出 的 观 点，千 万 不 要 另 起 炉 灶。第 二，在 第 一 段 的 结 尾 一 定 要 亮 出 自 己 的 观 点。第 三，尽 可 能 追 求 文 采，达 到 先 声 夺 人 之 效。比 如 用 吾 生 而 有 翼，拒 做 匍 匐 之 虫 蚁 为 题 目 尝 试

6、 写 一 下 第 一 段：过 于 相 信 课 本 知 识；不 会 发 问，很 少 会 阐 述“自 我 观 点；缺 乏 批 判 性 思 维 创 新 思 维。外 国 教 授 的 话 句 句 扎 心，在 我 们 眼 中 出 类 拔 萃 的 留 学 生 竟 然 被 外 国 教 授 这 样 评 价，但 是 扪 心 自 问，人 家 说 的 话 又 句 句 在 理。长 期 以 来，我 们 的 评 价 机 制 似 乎 把 学 生 引 入 了 误 区，导 致 很 多 学 生 盲 从 课 本 和 权 威，缺 少 主 动 学 习、敢 于 质 疑 和 批 判 的 能 力。吾 辈 生 而 有 垂 天 之 翼，怎 能 做

7、 匍 匐 没 有 思 想 之 虫 蚁？何 为 垂 天 之 翼？窃 以 为 乃 是 主 动 学 习、积 极 探 索 之 精 神！第 二 段 段 首 句：主 动 学 习，积 极 探 索 是 拒 绝 盲 从 迷 信 敢 于 挑 战 权 威 的 勇 气。任 何 书 本 上 的 东 西，哪 怕 皆 为 真 理，那 也 只 是 前 人 的 经 验 总 结，未 必 就 能 成 为 今 天 和 未 来 的 圭 臬。简 述 事 例（课 本 上 的 袁 隆 平 就 是 一 个 很 好 的 例 子）+因 果 论 证 或 反 面 对 比 论 证+照 应 段 首 句。第 三 段 段 首 句：主 动 学 习，积 极 探

8、索 是 不 断 反 思 优 化 自 己 学 习 之 道 的 智 慧。这 段 应 该 不 难 写 了 吧，就 是 说 说 如 何 才 能 不 断 改 善 自 己 的 学 习 方 法，让 自 己 获 得 更 大 的 进 步。比 如 可 以 谈 谈 善 于 思 考（无 尝 终 日 而 思 矣），积 极 发 问（可 以 引 用 师 说 里 面 的 话），敢 于 表 达、合 作 交 流 等 等，这 些 都 是 一 个 能 够 主 动 学 习 的 学 生 的 外 在 表 现。第 四 段 段 首 句：主 动 学 习、积 极 探 索 是 在 实 践 中 获 得 新 知 并 用 新 知 继 续 指 导 实 践

9、的 追 寻。纸 上 得 来 终 觉 浅，绝 知 此 事 要 躬 行。这 段 论 证 理 解 与 实 践 相 结 合 的 重 要 意 义。参 考 段 落：实 践 是 理 论 的 来 源 与 基 础，在 多 元 变 化 的 时 代 中 不 惧 风 雨 的 关 键，就 在 于 肯 下 苦 功 夫 实 干，用 行 动 不 断 验 证 理 论，得 出 符 合 实 际 的 真 知。曾 记 得 神 农 踏 遍 万 里 山 河，尝 过 百 种 植 物，整 理 成 经 流 传 后 世，造 福 百 姓；大 禹 摸 透 黄 河 洪 灾 规 律，亲 自 到 人 民 中 实 践，得 出 宜 疏 不 宜 堵 的 正 确

10、理 论。而 现 在，以 程 相 文 为 代 表 的 农 业 基 层 科 技 工 作 者 坚 持 把 论 文 写 在 祖 国 的 大 地 上，靠 田 野 实 践 收 获 创 新 思 路；新 冠 疫 苗 研 发 人 员 反 复 实 验，检 验 疫 苗 有 效 性 与 安 全 性，为 人 民 生 命 健 康 提 供 坚 实 保 障。由 此 观 之，不 驰 于 空 想，不 整 于 虚 声,以 实 干 的 热 情 投 身 祖 国 建 设 事 业，才 能 在 祖 国 发 展 蓝 图 上 留 下 精 彩 一 笔。第 五 段 可 以 反 面 论 证，分 析 论 证 当 下 高 中 生 学 习 存 在 的 问

11、题。内 容 不 宜 过 多 了，因 为 到 这 里 已 经 差 不 多 八 百 字 了。注 意 尽 管 作 文 要 求 结 合 自 己 的 学 习 体 悟，但 是 也 不 要 出 现 用 我 字 开 头 的 句 子,因 为 你 写 得 是 议 论 文，出 现 了 我 怎 么 样 之 类 的 句 子 就 成 了 记 叙，直 接 说 作 为 当 代 高 中 生，我 们 如 何 如 何 就 可 以 了。第 六 段 结 尾，发 出 提 醒 和 倡 议，收 束 全 文，呼 应 题 目。赤 日 煌 煌，其 芒 未 央。站 在 历 史 的 坐 标 点 上，吾 辈 青 年 正 处 于 中 华 民 族 伟 大

12、复 兴 的 重 大 节 点，吾 辈 青 年 应 当 全 力 舞 动 主 动 学 习，积 极 探 索 之 垂 天 之 翼，积 淀 真 知 灼 识，打 磨 实 干 本 领，担 当 时 代 大 任，充 分 施 展 才 干，共 逐 中 华 梦 圆 时！【范 文 示 例】用 创 新 思 维，筑 学 习 之 路 一 考 生 当 今 快 速 发 展 的 中 国，在 教 育 方 面 确 实 略 有 不 足。在 腾 讯 网 报 道 的 一 则 新 闻 中，一 名 外 国 教 授 在 访 谈 节 目 中 说 道：中 国 留 学 生 基 础 扎 实，但 过 于 相 信 课 本 知 识 缺 乏 批 判 性 思 维，创

13、 新 思 维”。这 之 间 的 一 字 一 句，深 深 地 刺 痛 着 我 们 每 一 个 人 的 内 心。而 另 一 方 面，我 们 应 该 审 视 自 己，我 们 往 往 以 为 理 解 与 实 践 是 先 后 关 系，先 要 理 解，才 能 实 践，先 学 了 才 能 用，但 两 者 其 实 是 一 起 发 生 的。”是 的，在 学 习 的 过 程 中，我 们 应 该 用 创 新 思 维，学 思 结 合，筑 学 习 之 路。用 创 新 思 维，勤 思 考 多 发 问。在 每 一 节 课 堂 之 中，我 们 都 会 学 习 到 许 多 的 新 知 识，古 人 有 云：学 而 不 思 则 罔

14、，思 而 不 学 则 殆。还 不 正 是 告 诉 我 们 在 学 习 的 过 程 中 勤 思 考 多 发 问 的 重 要 性 吗？青 少 年 就 像 小 树 一 样，只 有 经 过 知 识 的 灌 溉，从 深 深 地 扎 根 寻 找 知 识 之 源，主 动 获 取 知 识 之 源，才 能 长 成 参 天 大 树。在 学 习 新 知 识 时，我 们 应 该 以 创 新 思 维，多 问 为 什 么。用 创 新 思 维，构 知 识 善 学 习。在 我 们 的 学 习 中，课 后 应 该 善 于 从 自 己 的 脑 袋 中 建 构 知 识。而 不 是 外 部 的 输 入，而 创 新 思 维 便 起 到

15、 了 主 导 作 用。主 动 的 学 习 才 是 善 于 学 习 这 是 师 者 需 要 对 学 生 说 的 话。足 以 见 得，主 动 善 于 学 习 的 重 要 性。在 我 们 的 学 习 中 也 确 实 如 此，只 有 在 自 己 想 做 某 件 事 时，成 功 才 更 近。成 长 中 的 我 们 对 知 识 的 理 解 应 该 深 入 脑 子 里，有 创 新 思 维，构 建 知 识 主 动 学 习。用 创 新 思 维，边 理 解 边 实 践。创 新 是 学 习 之 中 必 不 可 少 的 品 质,当 我 们 学 习 时，应 该 对 知 识 有 自 己 的 理 解，并 运 用 到 实 际

16、 的 生 命 之 中，学 用 结 合 才 能 成 就 学 习 的 大 厦。正 所 谓 古 今 众 识，学 以 致 用，我 们 无 论 在 课 堂 上 抑 或 是 在 课 后 皆 应 该 学 以 致 用，只 学 不 用，只 用 不 学 皆 不 可 取。初 学 者 必 定 处 于 半 懂 状 态，只 有 通 过 实 践 才 能 出 真 知。在 学 习 之 路 中，理 解 和 实 践 是 同 步 进 行 的。纵 观 古 之 学 者，今 之 众 人，创 新 思 维 的 重 要 性 不 言，我 们 每 一 个 人 都 应 该 具 备 创 新 思 维，多 思 考，善 于 学 习，做 学 习 的 主 人。在 学 习 的 路 上，用 创 新 思 维，筑 学 习 之 路。【评 析】做 到 了 全 面 立 意，论 点 涵 盖 材 料 提 及 的 三 个 方 面，并 时 刻 不 忘 紧 扣 自 我 的 学 习，很 好 完 成 了 写 作 任 务。另 外，文 章 结 构 清 晰，主 体 部 分 三 个 分 论 点 呈 并 列 式 布 局，结 尾 回 扣 观 点，总 结 号 召。