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1、例 谈 语 文 教 学 中 学 生 想 象 力 的 培 养 古 人 云:“书 读 百 遍,其 义 自 见,也 就 是 说 在 反 复 的 阅 读 中,激 发 学 生 透 过 文 字 展 开 想 象,进 而 理 解 文 字 背 后 蕴 含 的 意 境。想 象 是 一 切 制 造 的 源 泉,没 有 想 象 写 出 来 的 文 章 言 语 呆 板,立 意 浅 薄,感 情 平 淡,犹 如 一 潭 死 水。实 践 证 明,只 有 充 分 发 挥 学 生 的 想 象 力,才 能 取 得 较 好 的 教 学 效 果。下 面 跟 大 家 交 流 一 下 我 在 自 己 的 语 文 教 学 中 是 如 何 培
2、 养 学 生 的 想 象 力 的。一、多 种 形 式 的 朗 读,为 学 生 点 燃 想 象 的 火 花 语 文 教 学 是 培 养 学 生 想 象 力 的 重 要 平 台。对 于 一 些 意 境 优 美 的 写 景 文 章,合 适 学 生 采 纳 多 种 形 式 反 复 诵 读。读 着 读 着,课 文 描 写 的 景 色 便 跃 然 于 脑 中。在 教 学(牧 场 之 国)这 篇 课 文 第 二 自 然 段 时,我 让 学 生 先 自 读,读 通 文 字。然 后 指 名 读,其 他 同 学 思 考:一 共 有 几 句 话,每 句 话 都 写 了 什 么?再 自 己 读,细 细 品 味 每 句
3、 话 描 写 的 意 境。接 着 找 两 名 同 学 比 赛 读,看 谁 读 得 好,能 让 听 者 感 受 到 草 原 的 安 静 和 牛 羊 的 幸 福 生 活。最 后 指 一 名 同 学 读,其 他 同 学 闭 上 眼 睛 听 读,你 好 像 看 到 了 什 么?就 这 样 读 着,想 象 着,课 文 的 内 容 全 部 掌 握 了。对 于 叙 事 的 文 章,人 物 对 话 较 多 的 文 章,不 必 细 细 分 析,完 全 可 以 运 用 朗 读 来 理 解 人 物 品 质,感 受 人 物 形 象。(军 神)这 篇 课 文,重 点 描 写 了 沃 克 医 生 的 动 作、神 态、言
4、语,通 过 他 的 内 心 变 化,让 我 们 感 受 刘 伯 承 高 大 的 人 物 形 象。对 于 这 样 的 硬 汉 形 象,过 多 的 言 语 总 结,只 能 让 人 感 觉 到 苍 白 无 力,而 最 能 彰 显 和 领 会 人 物 精 神 的 方 法 就 是 朗 读,用 自 己 的 理 解,读 出 对 英 雄 的 景 仰。于 是,我 安 排 小 组 内 合 作 读,同 桌 读,师 生 共 读,分 角 色 朗 读。对 于 文 中 几 处 标 点 符 号 的 运 用,也 格 外 的 注 意,读 出 标 点 符 号 背 后 的 感 情。就 这 样 读 着 文 字,想 着 画 面,刘 伯
5、承 将 军 的 形 象 一 点 一 点 高 大 起 来。学 生 们 的 心 情 跟 着 沃 克 医 生 一 起,此 起 彼 伏,从 刚 开 始 的 淡 然,到 手 术 前 的 质 疑,手 术 时 的 紧 张,再 到 手 术 后 的 敬 佩。读 到 最 后,到 达 了 此 时 无 声 胜 有 声 的 最 gao境 地。教 学 李 贺 的(马 诗)时,我 问“整 首 诗 没 有 一 个 马 字,为 何 以 马 诗 为 题,看 了 注 解 的 学 生 一 下 就 能 说 出“整 首 诗 虽 然 没 有 一 个 马 字,却 有 金 络 脑。金 络 脑 指 的 是 金 子 做 的 马 笼 头,以 此 显
6、 示 主 人 的 高 贵。读 过 这 首 诗 的 都 了 解,这 首 诗 名 义 写 马,实 则 是 借 马 写 诗 人 自 己,表 达 自 己 不 被 重 用 的 沮 丧,期 望 报 效 祖 国 的 强 烈 心 愿。而 这 种 情 怀 单 单 让 学 生 通 过 查 资 料 来 猎 取,无 疑 就 是 填 鸭 式 教 育。既 起 不 到 与 诗 人 共 鸣 的 效 果,也 不 利 于 学 生 诗 词 的 累 积,和 朗 读 能 力 的 培 养。于 是 我 安 排 了 李 贺(马 诗)二 十 三 首 连 读,老 师 引 读,学 生 读 出 每 首 诗 的 最 重 要 的 一 句,而 恰 恰 就
7、 是 这 二 十 三 句 诗 的 引读,让 学 生 真 正 地 走 入 李 贺 的 内 心 世 界,感 受 到 他 的 满 腔 报 国 之 情。二、诗 画 同 境,为 学 生 插 上 想 象 的 翅 膀 俗 话 说:“画 中 有 诗,诗 中 有 画。一 首 诗 就 是 一 幅 优 美 的 画 卷。学 习 古 诗 时,可 以 让 学 生 一 边 读 诗 一 边 在 头 脑 中 勾 勒 出 诗 中 描 写 的 画 面,体 会 诗 人 的 感 情。还 可 以 为 古 诗 配 上 背 景 音 乐,通 过 婉 转 悠 扬 的 曲 调,进 行 气 氛 的 衬 托,学 生 在 这 样 的 气 氛 中 很 快
8、 就 走 近 古 诗,走 进 诗 境。同 时,也 可 以 抓 住 具 体 的 词 语,引 导 学 生 进 行 想 象,感 受 诗 的 意 境。例 如 在 教 学(乡 村 四 月)“绿 遍 山 原 白 满 川 这 句 诗 时,我 问 学 生:你 的 眼 前 好 像 看 到 了 什 么?“绿 的 颜 色 都 有 哪 些 呢?学 生 们 伴 着 音 乐 联 系 生 活 展 开 想 象,有 的 学 生 说:绿 色 的 嫩 芽;有 的 说:淡 绿 色 的 远 山;有 的 说:绿 油 油 的 草 地;有 的 说:山 坡 上,田 野 里,房 前 屋 后 都 是 绿 色 的 世 界,甚 至 连 水 都 是 绿
9、 色 的 了。通 过 想 象,一 个“绿 字,一 个“遍 字,就 把 四 月 乡 村 那 绿 的 世 界 展 现 在 我 们 的 眼 前。最 后 我 一 边 出 示 提 前 打 算 好 的 图 片 一 边 引 导 学 生 诵 读,感 受 这 绿 遍 世 界 的 美。三、文 言 文 改 写,为 学 生 提 供 想 象 的 平 台 文 言 文 注 重 锤 炼 言 语,讲 求“微 言 大 义,小 学 文 言 文 的 三 大 特 点 是 浅 显 短 小、言 文 别 离、含 义 深 刻。五 年 级 下,我 们 共 接 触 了 两 篇 文 言 文,分 别 是(自 相 矛 盾)和(杨 氏 之子)。学 生 通
10、 过 多 种 方 法 理 解 了 课 文 内 容 后,我 让 学 生 把 文 言 文 改 成 小 故 事,谁 改 写 的 生 动 形 象 谁 就 可 以 得 高 分。这 样 一 方 面 锻 炼 了 学 生 的 翻 译 能 力,另 一 方 面 提 高 了 学 生 的 写 作 能 力,更 重 要 是 培 养 了 学 生 的 想 象 力。我 要 求 学 生 对 人 物 的 动 作、神 态、言 语、心 理 和 当 时 的 环 境 描 写 进 行 揣 摩 后,展 开 丰 富 的 想 象。为 了 把 自 己 的 想 象 表 达 得 更 具 体,更 能 吸 引 读 者,还 要 注 意 提 示 语 的 使 用
11、 要 灵 敏 多 样。为 了 防 止 跟 其 他 同 学 雷 同 雷 同 的 都 是 及 格 分),学 生 们 可 以 说 是 开 动 脑 筋,巧 用 修 辞,精 心 构 思。一 篇 篇 生 动 有 趣 的 故 事 便 应 运 而 生。下 面 是 几 位 同 学 对(自 相 矛 盾)这 篇 课 文 的 改 写 片 段:生 1:集 市 上 车 水 马 龙,人 来 人 往。楚 国 人 找 准 时 机,占 据 了 一 块 最 热 闹 的 摊 位,他 挑 了 挑 眉,清 了 清 嗓 子,一 手 拿 着 盾,一 手 放 在 胸 前 招 呼 过 往 的 行 人,“瞧 一 瞧,看 一 看 了,这 盾 多 么
12、 厚 实,多 么 巩 固,堪 称 世 上 最 好 的 盾,您 放 心,世 上 任 何 一 支 矛 都 刺 不 破 它!说 完,只 见 他 前 腿 弓,后 腿 绷,做 出 了 力 挡 狂 澜 的 造 型,嘴 里 伴 随 着“啊,呀,哇 的 附 和 声。生 2:围 观 的 人 越 来 越 多,他 们 三 个 一 群 两 个 一 伙,议 论 纷 纷。有 的 不 住 地 点 头 夸 赞 楚 国 人 的 盾 巩 固 无 比;有 的 竖 起 大 拇 指,赞 颂 楚 国 人 的 矛 锐 利 X;有 的 则 是 摇 着 头,半 信 半 疑,似 乎 不 信,但 又 不 了 解 到 底 哪 里 出 了 问 题。这
13、 时,只听 人 群 中 有 人 大 声 说:“我 来 一 个 盾,旁 边 马 上 有 人 抢 着 喊;“我 要 一 支 矛。楚 国 人 一 听,心 里 乐 开 了 花,满 脸 堆 笑,一 边 收 钱,一 边 递 过 去 矛 和 盾。生 3:这 时 人 群 里 走 来 一 位 白 胡 子 老 者,一 边 走 一 边 手 捻 胡 须,楚 国 人 以 为 又 来 一 个 送 钱 的,马 上 笑 脸 相 迎,“敢 问 老 人 家,您 是 要 矛 还 是 盾?,只 见 老 人 微 微 一 笑,用 手 指 了 指 他 的 矛,又 指 了 指 他 的 盾,淡 淡 地 说:“如 果 用 你 的 矛 刺 你 的 盾,结 果 会 如 何?楚 国 人 一 听,“这 这 一 时 语 塞,不 知 如 何 是 好。转 念 一 想,三 十 六 计 走 为 上,他 二 话 不 说,连 忙 收 拾 东 西,灰 溜 溜 地 逃 走 了。事 实 证 明,只 有 富 于 想 象 力 的 学 生,才 具 有 制 造 力。而 未 来 社 会 的 开 展 所 需 要 的 正 是 具 有 制 造 力 的 人 才,这 就 要 求 我 们 教 师 要 竭 尽 全 力 培 养 学 生 的 想 象 力,让 每 个 学 生 都 能 插 上 想 象 的 翅 膀,在 知 识 的 海 洋 里 振 翅 游 览。
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