2023年高校辅导员年度工作计划.pdf

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1、2023高 校 辅 导 员 年 度 工 作 计 划 2023高 校 辅 导 员 年 度 工 作 计 划 你 有 看 过 高 校 辅 导 员 年 度 工 作 计 划 吗？我 们 大 学 辅 导 员 是 指 从 事 学 生 的 思 想 政 治 教 育、学 生 日 常 管 理、就 业 指 导、等 方 面 的 工 作 的 老 师。下 面 我 给 大 家 共 享 高 校 辅 导 员 年 度 工 作 计 划，希 望 能 够 帮 助 大 家！高 校 辅 导 员 年 度 工 作 计 划 篇 1通 过 这 一 年 的 沟 通 与 摸 索，根 据 学 生 自 身 的 特 点，为 了 更 好 的 完 成 院 系 工

2、 作，更 进 一 步 管 理 建 设 好 班 级，我 特 制 定 明 年 工 作 计 划，点 好 指 路 明 灯，在 实 际 工 作 中 做 到 理 论 与 实 际 的 良 好 结 合，敦 促 自 己 不 断 进 步：一、指 导 思 想：结 合 全 面 推 动 素 养 教 育 的 要 求，坚 持“以 学 生 为 本“，以 培 育 适 应 就 业 市 场 的 时 代 人 才 为 中 心。我 将 本 着 一 切 为 工 作、为 学 生 着 想 的 原 则，专 心 贯 彻 学 生 处 与 会 计 系 的 精 神，制 造 性 地 开 展 工 作，争 取 圆 满 完 成 各 项 任 务，为 学 院 的

3、改 革 和 进 展 服 务，为 广 阔 同 学 的 健 康 成 长 和 全 面 成 才 服 务。努 力 把 学 生 培 育 成 具 有“高 尚 的 道 德 情 操，良 好 的 行 为 习 惯，健 康 的 身 心 体 质，扎 实 的 专 业 基 础”的 适 应 时 代 需 求 的 社 会 主 义 建 设 者 和 接 班 人。二、适 应 学 院 的 新 进 展、新 形 势，严 抓 学 生 的 思 想 政 治 教 育 工 作，加 强 德 育 工 作，确 保 学 生 思 想 稳 定。1、协 作 院 系 的 组 织，让 同 学 们 能 够 真 正 了 解 国 家 的 大 政 方 针 政 策，把 青 年

4、学 生 的 思 想 统 一 到 党 的 路 线、方 针 和 政 策 上 来。2、进 一 步 加 强 德 育 讨 论，探 究 学 生 德 育 工 作 的 新 思 路。面 对 教 育 对 象 群 体 性 的 变 化，专 心 分 析 和 讨 论 新 形 势 下 学 生 教 育 管 理 和 德 育 工 作 中 出 现 的 新 问 题、新 要 求，切 实 落 实 德 育 大 纲，找 准 德 育 工 作 与 学 生 学 习、成 才、就 业 的 最 佳 结 合 点，通 过 多 种 多 样 的 教 育 形 式，使 德 育 工 作 贴 近 学 生 的 生 活、贴 近 学 生 的 实 际，使 德 育 工 作 切

5、实 富 有 实 效。对 于 学 生 群 体,我 们 不 能 开 展 同 一 模 式 的 思 想 政 治 教 育。为 把 学 生 思 想 教 育 工 作 落 到 实 处，把 学 生 分 类，在 进 行 统 一 的 政 治 理 论 学 习 的 同 时，有 重 点 的、分 层 次 的 对 不 同 类 型 的 学 生 进 行 教 育。通 过 对 学 生 们 的 不 断 观 察，准 时 了 解 每 位 学 生 的 情 绪 和 思 想 状 况，一 旦 发 现 学 生 有 思 想 波 动 就 准 时 找 他 们 谈 话，尽 早 解 决 他 们 的 思 想 问 题。3、通 过 组 织 学 生 观 看 一 系

6、列 教 育 影 片、讲 座，开 展 爱 国 主 义 教 育、理 想 信 念 教 育、民 族 精 神 培 育、集 体 荣 誉 感 教 育、社 会 主 义 教 育 和 集 体 主 义 教 育，加 强 学 生 的 自 我 素 养 的 提 高，提 高 学 生 们 的 政 治 觉 悟 和 思 想 熟 悉 水 平。以 爱 国 主 义 教 育 为 主 线，深 入 开 展 马 克 思 主 义 的 世 界 观、人 生 观 和 价 值 观 教 育，引 导 学 生 就 一 些 敏 感 的 社 会 问 题 展 开 讨 论，就 学 习、生 活、作 风、理 想、信 念 以 及 如 何 在 日 趋 激 烈 的 竞 争 环

7、境 中 学 会 生 存 和 进 展 加 强 引 导 和 指 导，进 一 步 提 高 广 阔 学 生 的 思想 觉 悟，充 分 发 挥 他 们 主 人 翁 的 主 体 作 用。同 时，在 学 生 中 大 力 提 倡“爱 国 守 法、明 礼 诚 信、团 结 友 爱、勤 俭 自 强、敬 业 奉 献”的 道 德 规 范，培 育 学 生 自 立、自 强、自 尊、自 爱、自 信、竞 争 的 优 良 品 德 以 及 效 率 意 识 和 开 拓 精 神。坚 持 每 周 至 少 要 找 2 3名 学 生 个 别 谈 心，有 计 划、有 目 的 地 调 查 了 解 学 生 的 思 想 动 态 和 对 学 校 各

8、方 面 工 作 的 意 见 要 求。每 两 周 参 加 一 次 学 生 不 同 类 型 的 班 会、座 谈 会、早 操、晚 自 习 等 活 动，贴 进 学 生 的 学 习 和 生 活，得 到 学 生 的 肯 定，从 而 不 断 提 高 学 生 的 政 治 觉 悟 和 思 想 熟 悉 水 平。4、进 一 步 加 强 诚 信 教 育 和 养 成 教 育（包 括 学 生 的 文 明 礼 仪 等 方 面 行 为 习 惯 的 规 范 教 育）结 合 规 费 追 缴、考 试 作 弊、盗 窃 与 拾 金 不 昧 等 详 细 问 题 加 强 对 学 生 的 诚 信 教 育 结 合 课 桌 文 化、墙 壁 文

9、化 等 问 题 加 强 对 学 生 的 养 成 教 育。5、坚 持 做 好 所 带 班 级 广 阔 团 员 和 入 党 乐 观 分 子 的 教 育 工 作，使 同 学 们 始 终 在 思 想 上 保 持 乐 观 向 上，在 生 活 中 要 求 进 步，为 我 院 开 展 学 生 工 作 奠 定 良 好 的 群 众 基 础。6、不 断 加 强 学 生 的 平 安 教 育。始 终 坚 持“以 人 为 本、平 安 第 一”的 工 作 原 则，一 切 活 动 的 开 展 都 把 同 学 们 的 人 身 平 安 放 在 第 一 位，使 同 学 们 在 思 想 上 永 不 松 懈，养 成 良 好 的 自

10、我 保 护 意 识。继 续 加 强 学 院 学 生 信 息 员 队 伍 建 设，建 立 严 格 的 平 安 工 作 责 任 制，做 到 超 前 防 范，信 息 畅 通，坚 决 杜 绝 各 类 平 安 事 故 的 发 生。7、进 一 步 加 强 自 身 建 设，增 强 综 合 素 养。进 一 步 通 过 乐观 参 加 参 观 学 习、短 期 培 训、阅 历 沟 通 会、讨 论 讨 论 会、自 学 提 高 等 多 种 形 式，开 阔 工 作 的 视 野 和 思 路，从 而 提 高 辅 自 身 的 综 合 素 养。同 时 乐 观 调 动 自 身 主 动 性 和 乐 观 性，强 化 服 务 意 识，提

11、 高 整 体 素 养，从 而 保 证 管 理 工 作 的 质 量。三、狠 抓 学 生 管 理，以“乐 学、勤 学、会 学”为 学 风 建 设 目 标，加 强 学 风 建 设，形 成 良 好 的 院 风、系 风 和 学 风。1、院 风 系 风 学 风 建 设：一 方 面，抓 好 所 带 班 级 的 班 集 体 建 设，因 势 利 导 的 调 动 学 生 学 习 乐 观 性 进 一 步 规 范 学 生 的 日 常 管 理，重 视 学 生 的 日 常 纪 律，对 违 纪 学 生 的 处 理，准 时、公 正、公 平。同 时，结 合 和 谐 校 园 的 建 设，进 一 步 规 范 学 生 的 行 为，促

12、 进 了 院 风 系 风 建 设 严 格 要 求 学 生 勤 奋 学 习，教 给 学 生 有 效 的 学 习 方 法，进 而 培 育 学 生 良 好 的 学 习 习 惯，让 每 个 学 生 都 能 做 到“乐 学”、“勤 学”和“会 学”。另 一 方 面，进 一 步 完 善 制 度，加 强 对 学 风 建 设 的 宣 传 教 育，严 格 管 理，抓 好 落 实，抓 考 风，促 学 风，把 学 风 建 设 推 动 到 一 个 新 的 水 平。另 外，还 大 力 抓 典 型，通 过 榜 样 的 力 气 带 动 大 批 学 生，促 进 了 良 好 的 系 风、学 风 的 形 成。2、学 生 干 部

13、的 管 理 与 指 导 工 作：通 过 每 周 召 开 一 次 学 生 干 部 例 会，总 结 上 周 工 作，布 置 下 周 任 务，加 强 了 的 学 生 干 部 的 组 织 能 力 和 服 务 水 平，引 导 他 们 处 理 好 学 习 与 工 作 的 关 系，发 挥 他 们 自 我 管 理、自 我 教 育、自 我 服 务、自 我 提 高 的 主 动 性、乐 观 性，发 挥 他 们 的 桥梁 和 纽 带 作 用。同 时，还 进 一 步 指 导 他 们 乐 观 围 绕“服 务 为 先 导，创 新 为 龙 头，文 体 为 载 体，学 术 造 氛 围”的 指 导 思 想，开 展 一 系 列 丰

14、 富 多 彩 的 文 体 科 技 活 动，活 跃 全 院 同 学 的 业 余 文 化 生 活。3、学 生 社 团 工 作。通 过 指 导 学 生 建 立 几 个 学 习 爱 好 小 组，做 好 各 社 团 的 建 章 立 制 工 作、纳 新 工 作，乐 观 开 展 各 种 学 习 活 动，激 发 学 生 的 学 习 爱 好、调 动 学 生 学 习 乐 观 性，见 效 果 出 成 果。4、以 校 园 文 化 艺 术 活 动 为 载 体，提 高 学 生 文 化 素 养，陶 冶 情 操，净 化 心 灵。组 织 各 班 级 乐 观 参 加 系 内、学 院 组 织 的 各 项 活 动，同 时 观 察 每

15、 个 人 的 特 长，侧 重 培 育。5、协 作 院 系 加 强 校 园 环 境 建 设，营 造 和 谐 校 园，为 学 生 制 造 一 个 安 静、清 洁、温 馨 的 学 习 环 境。四、以 丰 富 多 彩 的 活 动 为 载 体，丰 富 学 生 的 文 化 生 活，提 高 学 生 综 合 素 养。1、以 学 习 为 中 心，丰 富 第 二 课 堂。利 用 学 生 的 课 余 时 间，开 辟 内 容 丰 富、形 式 多 样 的 第 二 课 堂 活 动，促 进 了 学 生 素 养 的 全 面 优 化 及 提 高。如 成 立 了 美 术、音 乐、书 法、舞 蹈 等 活 动 小 组，经 过 第 二

16、 课 堂 活 动 的 训 练 培 育，学 生 的 思 想 觉 悟 得 到 提 高，个 性 特 长 得 到 进 展，知 识 面 得 到 拓 宽，动 手 能 力 也 得 到 相 应 提 高，与 第 一 课 堂 教 学 相 得 益 彰 同 时，督 促 学 生 学 好 所 开 课 程，拓 宽 自 己 的 知 识 面，并 不 定 期 收 集 有 关专 升 本、等 级 考 试 的 有 关 信 息，准 时 传 达 给 学 生，受 到 了 学 生 的 全 都 好 评。2、根 据 每 期 班 会 团 课 主 题 的 不 同，引 导 学 生 深 入 思 考 问 题，辨 证 的 看 待 四 周 的 人 和 事，这

17、对 于 他 们 了 解 社 会，了 解 自 己 和 他 人 都 有 着 举 足 轻 重 的 作 用。3、通 过 调 查 问 卷，详 细 了 解 每 个 学 生 的 心 理 和 需 求，有 针 对 性 地 进 行 心 理、学 习、生 活 方 面 的 辅 导，提 高 学 生 在 校 期 间 的 综 合 能 力。4、乐 观 组 织 一 些 竞 赛 和 户 外 拓 展 活 动，形 式 更 为 灵 活 多 样，旨 在 不 断 提 高 学 生 的 综 合 能 力。五、其 他 工 作：（一）平 安 工 作 1、做 好 学 生 的 平 安 教 育 工 作。2、在 每 一 次 的 节 假 日，提 前 做 好 班

18、 级 学 生 的 离 校、留 校 情 况 统 计。在 节 假 日 结 束 前 要 提 前 回 来 了 解 情 况，知 道 各 班 级 未 返 校 人 员 名 单 以 及 原 因。3、协 作 学 院 宿 管 部 的 要 求，每 周 至 少 三 次 深 入 寝 室 了 解 学 生 情 况。不 仅 准 时 了 解 学 生 的 生 活 状 况，更 能 加 深 与 学 生 之 间 的 感 情，同 时 对 宿 舍 进 行 平 安 隐 患 排 查。（二）服 务 工 作 1、协 作 学 院 的 勤 工 俭 学、助 学 贷 款 等 工 作 的 实 施，统 计 各 班 级 贫 困 生 名 单。2、做 好 思 想

19、内 向 学 生 的 思 想 跟 踪 教 育 和 服 务 工 作。3、加 强 心 里 健 康 教 育、丰 富 学 生 的 日 常 工 作。4、准 时 协 调 学 生 的 课 程 冲 突、变 化 的 问 题。5、加 强 与 学 生 家 长 之 间 的 联 系，并 做 好 相 关 记 录。6、对 于 学 生 提 出 的 各 类 问 题，准 时 解 决。六、详 细 工 作 安 排：二 三 月 份：1、做 好 学 生 返 校 后 的 思 想 工 作。2、班 干 部 改 选 和 培 训、培 育。坚 持 每 周 的 班 级 和 班 委 例 会 制 度。实 施 班 干 部 学 期 考 核 制，希 望 以 此

20、提 高 同 学 们 工 作 的 热 忱 与 责 任 心。3、以 男 生 宿 舍 卫 生 为 切 入 点，加 大 宣 传 检 查 力 度，进 一 步 抓 好 学 生 的 养 成 教 育 与 诚 信 教 育。4、针 对 自 身，加 强 理 论 学 习，强 化 服 务 意 识，营 造 和 谐 师 生 关 系，进 一 步 拉 进 师 生 的 距 离。5、协 作 院 系 开 展 一 系 列 活 动。6、各 班 开 展 主 题 班 会，形 式 灵 活。7、“新 学 期、新 气 象“，各 班 组 织 学 习 小 组，深 厚 学 习 氛 围。8、协 作 协 调 安 排 好 贫 困 生 勤 工 助 学 工 作。

21、9、学 费、住 宿 费、电 费、自 考 学 费 等 欠 费 追 缴 工 作。四 月 份：1、在 各 班 开 展“课 桌 文 化”主 题 班 会。2、协 作 院 系 进 行 文 明 宿 舍 评 比 工 作。3、检 查 各 班 学 习 小 组 情 况。4、结 合“五 一 放 假”做 好 春 季 旅 游 的 平 安 教 育、法 制 教育 工 作。五 月 份：1、针 对 考 试 违 纪 问 题，召 开 非 毕 业 生“保 持 良 好 心 态，诚 恳 面 对 考 试”主 题 班 会。2、提 前 做 好 夏 季 禁 止 到 海 边 游 泳 的 平 安 教 育。3、组 织 学 生 乐 观 参 加 院 系 各

22、 种 活 动。六 月 份：1、完 成 全 系 学 生 的 综 合 素 养 测 评 工 作 2、参 加 我 系 辅 导 员 阅 历 沟 通 会。七 月 份：做 好 学 生 放 假 安 排。八 月 份：1、做 好 学 生 开 学 打 算 工 作。2、参 加 辅 导 员 培 训 班。九 月 份：1、做 好 老 生 返 校 后 的 教 育 工 作，进 行 新 学 期 注 册。本 班 学 生 成 为 应 届 毕 业 生，初 步 进 行 顶 岗 实 习 的 摸 底 及 材 料 收 集。2、协 作 有 关 部 门 做 好 老 师 节 活 动。十 月 份：1、开 展 毕 业 生 实 习 集 中 指 导 培 训

23、 和 诚 信 教 育 主 题 班 会。2、宿 舍 内 务 整 顿。3、协 作 院 系 做 好 优 秀 学 生 干 部、三 好 学 生、优 秀 寝 室 长、优 秀 班 级、优 秀 寝 室 及 国 家 奖 助 学 金 评 定 工 作。4、组 织“迎中 秋”晚 会。H 月 份：1、做 好 毕 业 生 图 像 采 集 工 作 及 部 分 毕 业 生 离 校 相 关 工 作。组 织 好 班 级 集 体 照 及 毕 业 纪 念 活 动。2、做 好 文 明 宿 舍 的 评 比 工 作。3、做 好 毕 业 生 顶 岗 实 习 数 据 的 录 入 和 更 新，收 集 毕 业 生 资 料。4、协 作 院 系，做

24、好 毕 业 生 实 习 推 举 等 相 关 工 作。十 二 月 份 一 月 份：1、扎 根 班 级，踏 实 做 好 毕 业 班 工 作。准 时 了 解 学 生 的 思 想 动 态，把 学 生 所 关 心 的 各 项 问 题 准 时 反 馈 到 系 里。采 纳 班 会、个 别 谈 心、谈 天 等 形 式 疏 导 学 生 的 就 业 压 力，增 加 学 生 的 就 业 信 心，教 育 他 们 在 认 清 形 势 的 同 时 提 升 自 身 的 素 养,使 之 更 适 应 所 要 应 聘 的 岗 位 需 求。2、毕 业 生 寝 室 排 查 和 谈 心 工 作。3、完 善 和 更 新 毕 业 生 数

25、据 和 资 料。4、组 织 和 指 导 毕 业 生 应 聘，推 举 实 习 单 位。5、做 好 寒 假 放 假 安 排 工 作，做 好 毕 业 生 平 安 教 育 工 作。在 即 将 过 去 的 一 年 里，有 些 工 作 已 经 初 见 成 效，但 是 面 对 不 断 变 化 的 现 实 环 境，随 时 发 生 的 突 发 状 况，只 有 不 断 的 学 习、不 断 的 创 新 才 能 够 做 好。在 接 下 来 的 日 子 里，我 将 不 断 提 高 自 身 素 养，坚 持 与 时 俱 进，不 断 调 整 工 作 思 路，准 时 解 决 突 发 问 题，与 学 生 多 沟 通，了 解 他

26、们 的 想 法，才 能 在 实 质 上 加强 学 生 的 思 想 教 育 工 作、日 常 管 理 工 作 和 学 生 素 养 教 育 工 作,使 学 生 工 作 真 正 落 到 实 处。高 校 辅 导 员 年 度 工 作 计 划 篇 2一、指 导 思 想 本 学 期 我 以 学 校、系 工 作 计 划 为 指 导，树 立“以 人 为 本,德 育 为 先”的 观 念。坚 持 以“平 安 教 育”为 主 题，深 化 爱 国 主 义 教 育，加 强 行 为 规 范 教 育。以 班 级 为 载 体，做 好 德 育 工 作 的 渗 透 和 行 为 养 成，并 深 入 进 行 学 习。在 新 学 期 中

27、要 不 断 努 力，不 断 前 进，以 树 立 起 良 好 的 班 风 和 学 风。二、详 细 工 作 内 容、措 施（一）加 强 班 级 常 规 管 理：1、评 比 新 生 班 委 会。每 班 执 行 班 干 部 值 班 制 度，负 责 各 项 考 勤，并 准 时 上 报，每 两 周 进 行 一 次 班 级 例 会，每 周 进 行 一 次 班 干 部 会 议。2、开 展 一 帮 一 结 对 子 活 动，老 生 班 带 新 生 班，树 立 良 好 的 班 风 与 学 风。3、专 心 组 织 每 周 一 的 升 旗 活 动，通 过 升 旗 仪 式、开 展 读 书 活 动、观 看 百 部 爱 国

28、主 义 影 片 等 教 育 活 动，增 强 学 生 的 爱 国 主 义 责 任 感。4、继 续 开 展 以“大 学 生 文 明 修 身 主 题 教 育”活 动，并 加 强“大 学 生 平 安”教 育，以 学 生 进 展 为 本，深 入 开 展“创 良 好 班 风，建 和 谐 校 园”活 动，重 新 布 置 班 级 阵 地，结 合 各 种 活 动 创 设 特 色 园 地。5、结 合 老 师 节、国 庆 节，开 展 尊 师 敬 师、爱 生 重 教，团 结 友 爱 的 传 统 教 育，并 在 学 生 中 评 比，宣 传 先 进 事 迹。6、做 好 甲 流 的 防 控 工 作，严 密 布 控，责 任

29、到 人 制。本 着 早 发 现、早 隔 离、早 治 疗 的 原 则。7、协 作 学 校 做 好 各 种 检 查 的 打 算 工 作，利 用 这 个 契 机 对 学 生 进 行 爱 校 教 育。(二)继 续 加 强 行 为 规 范 教 育 以 帮 助 学 生“学 会 做 人、学 会 做 事”为 方 向，以 培 育 学 生 文 明、守 纪、自 律、自 主、友 爱 为 目 标，以 日 常 行 为 规 范 养 成 为 抓 手，以 校 园 文 化 建 设 为 载 体。进 行“大 学 生 文 明 修 身”“大 学 生 法 制 平 安”“感 恩”等 系 列 教 育。1、以 日 常 行 为 规 范 要 求 每

30、 位 学 生，加 强 道 德 规 范 教 育，努 力 做 到“自 立 自 强、和 谐 班 级”。重 点 一 日 常 规、行 为 规 范 养 成 教 育，创 设 良 好 班 风，学 风。2、加 强 基 础 道 德 教 育 基 础 道 德 教 育 是 教 会 学 生 做 人 的 基 本 准 则，是 行 为 规 范 教 育 的 重 要 内 容。从 对 自 己 负 责 做 起，从 自 我 评 价 做 起。坚 持 以 德 育 人，应 用 责 任 感 的 有 关 知 识，对 自 己 做 事 的 态 度、能 力、完 成 情 况 进 行 推 断。坚 持 队 会、晨 会，并 专 心 作 好 记 录，提 高 自

31、我 评 价 的 自 觉 性 和 能 力。三、体 育 卫 生 工 作(1)爱 惜 公 共 财 物，每 个 学 生 必 须 从 保 护 和 管 理 好 自 己 的 课 桌 椅 做 起，严 禁 在 课 桌 和 墙 壁 上 乱 涂、乱 刻、乱 画 和 乱 踩脚 印。(2)培 育 良 好 的 卫 生 习 惯，营 造 美 丽、整 洁 的 校 园 环 境，坚 持 每 日 检 查 教 室、环 境 卫 生，禁 止 学 生 带 早 点 进 教 室 的 现 象，严 禁 乱 扔 纸 屑 杂 物 定 期 抽 查 宿 舍，确 保 良 好 的 生 活 环 境。(3)加 强 早 操 检 查，增 强 学 生 体 质，并 确 保

32、 出 操 质 量 和 效 果。(4)加 强 太 极 拳 的 练 习，展 现 大 学 生 综 合 素 养，为 吴 桥 杂 技 节 开 幕 献 礼。上 述 措 施 只 是 对 我 在 本 学 期 的 初 步 打 算，在 今 后 的 工 作 中,我 将 不 断 地 加 以 改 进.若 有 不 足 之 处，敬 请 领 导 和 老 师 批 判，指 正。高 校 辅 导 员 年 度 工 作 计 划 篇 3本 学 年 是 本 人 所 带 的 班 级 在 学 院 学 习 的 最 后 一 年 度，下 半 年 他 们 将 走 进 社 会、踏 上 工 作 岗 位 实 习，结 合 如 此 情 况 和 学 院、系 部 学

33、 管 工 作 安 排 及 重 心，现 就 20_下 半 年 度 工 作 做 如 下 安 排：一、协 作 学 院 抓 好 学 生 的 思 想 政 治 教 育 工 作，确 保 学 生 思 想 稳 定 1、学 生 能 够 真 正 了 解 国 家 的 大 政 方 针 政 策，把 学 生 的 思 想 统 一 到 党 的 路 线、方 针 和 政 策 上 来。2、引 导 学 生 就 一 些 敏 感 的 社 会 问 题 展 开 讨 论，就 学 习、生 活、作 风、理 想、信 念 以 及 如 何 在 日 趋 激 烈 的 竞 争 环 境 中 学 会 生 存 和 进 展 加 强 引 导 和 指 导，进 一 步 提

34、高 学 生 的 思 想 觉悟。3、每 周 至 少 找 23名 学 生 个 别 进 行 谈 话，有 计 划、有 目 的 地 调 查 了 解 学 生 的 思 想 动 态 和 对 学 校 各 方 面 工 作 的 意 见 要 求。每 两 周 参 加 一 次 学 生 不 同 类 型 的 班 会、座 谈 会 等 活 动,贴 近 学 生 的 学 习 和 生 活，得 到 学 习 的 肯 定。4、坚 持 做 好 所 带 班 级 广 阔 团 员、入 党 乐 观 分 子、预 备 党 员、党 员 的 教 育 工 作，使 学 生 始 终 在 思 想 上 保 持 乐 观 向 上,在 生 活 中 要 求 进 步，为 我 院

35、 开 展 学 生 工 作 奠 定 良 好 的 群 众 基 础。5、不 断 加 强 学 生 的 平 安 教 育，始 终 坚 持“以 人 为 本、平 安 第 一”的 工 作 原 则，一 切 活 动 的 开 展 都 把 学 生 的 人 身 平 安 放 在 第 一 位，使 学 生 在 思 想 上 永 不 松 懈，养 成 良 好 的 自 我 保 护 意 识。二、狠 抓 学 生 管 理，形 成 良 好 的 院 风 和 学 风 1、因 势 利 导 的 调 动 学 生 学 习 乐 观 性，进 一 步 规 范 学 生 的 日 常 管 理，重 视 学 生 的 日 常 纪 律，对 违 纪 学 生 的 处 理 准 时

36、、公 平、公 正。2、进 一 步 完 善 制 度，加 强 对 学 风 建 设 的 宣 传 教 育，严 格 管 理 着 重 抓 考 风、促 学 风，把 学 风 建 设 推 到 一 个 新 的 水 平。3、每 周 至 少 对 班 级 进 行 三 次 查 课，每 两 周 至 少 对 所 管 班 级 进 行 一 个 听 课，并 做 好 相 应 记 录。4、通 过 每 周 的 查 课 听 课 记 录，以 及 学 生 考 试 成 果 的 反 映,大 力 抓 典 型，通 过 榜 样 的 力 气 带 动 大 批 学 生，促 进 良 好 的 院风、学 风 的 形 成。5、每 周 召 开 一 次 学 生 干 部

37、例 会，总 结 上 周 工 作，布 置 下 周 任 务，加 强 学 生 跟 不 得 组 织 能 力 和 服 务 水 平，引 导 他 们 处 理 好 学 习 与 工 作 的 关 系，发 挥 自 我 管 理、自 我 教 育、自 我 服 务、自 我 提 高 的 主 动 性 和 乐 观 性，发 挥 他 们 的 桥 梁 和 纽 带 作 用。三、以 丰 富 多 彩 的 活 动 为 载 体，丰 富 学 生 的 文 化 生 活，提 高 学 生 综 合 素 养 1、以 学 习 为 中 心，丰 富 第 二 课 堂。利 用 学 生 的 课 余 时 间，开 辟 内 容 丰 富，形 式 多 样 的 第 二 课 堂 活

38、动，促 进 学 生 素 养 的 全 面 优 化 和 提 高。比 如 成 立 美 术、音 乐、书 法、舞 蹈 等 活 动 小 组。2、组 织 一 些 竞 赛 活 动，“大 学 社 工 焦 点 论 坛 辩 论 赛”、“知 识 竞 赛”、“礼 仪 风 采 大 赛”等，旨 在 不 断 提 高 学 生 的 综 合 素 养。四、加 强 与 院 心 理 询 问 室 的 联 系，提 升 自 己 解 决 问 题 的 能 够，帮 助 学 生 缓 解 压 力，解 决 困 难。1、进 一 步 学 习 心 理 学 的 有 关 知 识，提 高 自 身 解 决 实 际 问 题 的 能 力，乐 观 帮 助 需 要 帮 助 的

39、 同 学 解 决 实 际 困 难。2、充 分 利 用 网 络 等 形 式，做 好 学 生 的 心 理 健 康 教 育 工 作，加 强 与 各 班 心 理 委 员 和 心 理 联 络 员 的 联 系，全 面 了 解 班 级 情 况。对 存 在 问 题 的 同 学 建 立 询 问 档 案，以 便 同 学 日 后 加 以 改 正 和 提 高。3、加 强 班 级 心 理 委 员 的 心 理 健 康 教 育 工 作，提 高 各 寝 室 心 理 联 络 员 的 专 业 知 识 水 平，对 班 级 学 生 进 行 准 时 的 心 理 健 康 询 问 和 教 育。4、定 期 开 展 心 理 健 康 教 育 课

40、 程，为 广 阔 学 生 自 身 排 解 忧 郁 等 不 良 情 绪 提 供 知 识 保 证。5、乐 观 组 织 学 生 参 加 院、系 组 织 开 展 的 校 园 文 化 活 动，缓 解 学 生 的 学 习、工 作、生 活 等 压 力。6、常 常 走 访 各 寝 室，了 解 学 生 的 思 想 动 态，遇 到 问 题 准 时、有 效 的 解 决。7、常 常 性 关 心 关 注 单 亲、父 母 离 异、孤 儿、家 庭 贫 困 等 几 类 学 生 的 学 习、生 活、工 作 等 情 况，尽 自 己 最 大 努 力 帮 助 他 们 解 决 实 际 问 题。五、提 前 进 行 就 业 指 导，引 导

41、 学 生 提 前 熟 悉 环 境，留 意 关 注 社 会 1、目 前 就 业 形 势 严 重，在 学 期 初 对 学 生 进 行 一 次 全 面 的 摸 底，了 解 学 生 对 于 毕 业 后 前 途 的 预 期，了 解 学 生 计 划 专 升 本、考 公 务 员 和 就 业 的 情 况。针 对 相 应 人 群 进 行 引 导，使 得 就 业 工 作 能 够 顺 利 进 行。2、每 个 毕 业 生 都 应 该 在 就 业 前 给 自 己 增 加 碳 码，激 励 学 生 多 考 一 些 专 业 相 关 的 证 书，学 习 一 些 专 业 知 识，使 学 生 素 养 得 到 提 高，并 且 提 高

42、 学 生 就 业 竞 争 力。3、多 与 学 生 沟 通 一 些 面 试 技 巧，告 知 学 生 怎 样 回 答 企 业 提 出 的 一 些 刁 钻 问 题，使 学 生 在 面 试 过 程 中 能 够 应 对 自 如。总 而 言 之，本 人 将 保 持 高 度 热 忱 的 工 作 态 度，一 如 既 往,发 扬 传 统，锐 意 创 新，新 的 学 期 在 继 续 的 基 础 上 勇 于 突 破,改 进 方 法，探 究 新 的 思 路，争 取 再 创 新 高。高 校 辅 导 员 年 度 工 作 计 划 篇 4高 校 的 辅 导 员 处 于 德 育 工 作 的 第 一 线，其 一 言 一 行，都

43、对 学 生 起 着 很 大 的 作 用。因 此，高 校 辅 导 员 从 事 的 是 一 项 崇 高 而 又 光 荣 的 职 业。辅 导 员 的 工 作 千 头 万 绪，在 做 好 日 常 工 作 的 同 时，必 须 不 断 理 清 工 作 思 路、创 新 工 作 方 法 的，这 对 于 推 动 新 时 期 学 生 德 育 工 作 迈 上 新 台 阶 具 有 重 要 的 意 义。根 据 学 校 的 工 作 安 排，作 为 一 名 导 员 要 结 合 学 生 的 特 点 和 工 作 实 际，根 据“以 人 为 本、追 求 卓 越”办 学 宗 旨 和 原 则，同 时 兼 顾 到 对 教 育 者 和

44、受 教 育 者 两 个 主 体 的 要 求。严 格 管 理,严 格 要 求，不 断 提 高 自 身 的 综 合 素 养 和 业 务 水 平，并 乐 观 开 展 有 利 于 学 生 健 康 成 长 的 各 项 活 动。本 学 期 的 工 作 重 点 如 下：一、协 作 班 主 任 抓 好 学 生 的 思 想 政 治 教 育 工 作，确 保 学 生 思 想 稳 定。(1)开 展 践 行 社 会 主 义 核 心 价 值 观 和 中 国 梦 的 宣 春 教 育。总 书 记 在 第 十 三 次 中 央 政 治 局 集 体 学 习 时 强 调，“要 把 培 育 和 弘 扬 社 会 主 义 核 心 价 值

45、观 作 为 凝 魂 聚 气，强 基 固 本 的 基 础 工 程。要 通 过 教 育 引 导、舆 论 宣 传、文 化 熏 陶 等，是 社 会 主 义 核 心 价 值 观 内 化 为 人 们 的 精 神 追 求，外 化 为 人 们 的 自 觉 行动。”培 育 和 践 行 社 会 主 义 核 心 价 值 观 要 围 绕 立 德 树 人 的 根 本 任 务，把 培 育 和 践 行 社 会 主 义 核 心 价 值 观 纳 落 实 到 职 业 技 术 教 育 教 学 和 管 理 服 务 各 环 节，引 导 学 生 就 一 些 敏 感 的 社 会 问 题 展 开 讨 论，就 学 习、生 活、作 风、理 想、

46、信 念 以 及 如 何 在 日 趋 激 烈 的 竞 争 环 境 中 学 会 生 存 和 进 展 加 强 引 导 和 指 导,进 一 步 提 高 广 阔 学 生 的 思 想 觉 悟，充 分 发 挥 他 们 主 人 翁 的 主 体 作 用。同 时，在 学 生 中 组 织 开 展 中 国 梦 的 宣 传 教 育，培 育 学 生 自 立、自 强、自 尊、自 爱、自 信、竞 争 的 优 良 品 德 以 及 效 率 意 识 和 开 拓 精 神。在 辅 导 员 常 规 工 作 中，坚 持 每 周 至 少 要 组 织 召 开 班 会，就 当 前 学 生 学 习 问 题 和 生 活 方 面 困 难 的 开 展

47、沟 通，有 计 划、有 目 的 地 调 查 了 解 学 生 的 思 想 动 态 和 对 学 校 各 方 面 工 作 的 意 见 要 求。每 两 周 参 加 一 次 学 生 不 同 类 型 的 班 会、座 谈 会、早 操、晚 自 习 等 活 动，贴 进 学 生 的 学 习 和 生 活，得 到 学 生 的 肯 定。建 立 班 级 群、群，充 分 利 用 当 前 主 流 的 网 络 平 台，准 时 就 当 前 国 家 的 时 事 政 治、专 业 理 论 知 识 及 与 学 生 相 关 的 就 业、创 业 政 策 进 行 准 时 发 布，弘 扬 主 旋 律,传 递 正 能 量，使 学 生 在 潜 移

48、默 化 中 受 到 教 育。(2)深 化 学 生 职 业 素 养 教 育，从 新 生 入 学 开 头 深 入 贯 彻 职 业 素 养 教 育 重 要 意 义，加 强 学 生 日 常 行 为 规 范 的 养 成 教 育，培 育 学 生 职 业 意 识。乐 观 协 作 班 主 任 完 成 开 学 前 的 职 业 素 养 讲 授、模 拟 等 各 项 活 性，培 育 学 生 养 成 良 好 的 职 业 道 德 素 养,为 以 后 的 顺 利 就 业 奠 定 一 定 的 基 础。二、做 好 新 生 报 到 接 待 工 作。(1)充 分 做 好 迎 新 工 作，重 点 是 好 新 生 的 报 道 工 作，

49、包 括 入 学、住 宿 教 育、军 训 等 各 项 工 作。由 于 新 生 刚 进 入 学 校,对 学 校 的 环 境、制 度 不 熟 悉，可 能 会 出 现 不 适 应 及 突 发 状 况,作 为 辅 导 员 就 要 协 助 新 生 更 快 的 适 应 校 园 生 活，熟 悉 学 校 的 各 项 规 章 制(2)加 强 新 生 的 平 安 教 育。一 切 活 动 的 开 展 都 把 同 学 们 的 人 身 平 安 放 在 第 一 位，使 同 学 们 在 思 想 上 永 不 松 懈，养 成 良 好 的 自 我 保 护 意 识。继 续 加 强 学 院 学 生 信 息 员 队 伍 建 设，建 立

50、严 格 的 平 安 工 作 责 任 制，做 到 超 前 防 范，信 息 畅 通，坚 决 杜 绝 各 类 平 安 事 故 的 发 生。做 好 新 生 的 入 学 平 安 教 育 工 作,在 每 一 次 的 节 假 日，提 前 做 好 在 校 学 生 的 离 校、留 校 情 况 统 计，在 节 假 日 结 束 前 要 提 前 回 来 了 解 情 况，知 道 各 班 级 未 返 校 人 员 名 单 以 及 原 因 协 作 学 院 宿 管 部 的 要 求，每 日 至 少 1次 深 入 寝 室 了 解 学 生 情 况。不 仅 准 时 了 解 学 生 的 生 活 状 况，更 能 加 深 与 学 生 之 间