部编版四年级下册语文第七单元（教案）.pdf

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1、教 案 总 第 节 月 日 教 学 内 容：_2 2古 诗 三 首 _教 学 目 标：1.认 读“芙、蓉”等 7 个 字，会 写“芙、蓉、洛”等 8 个 字，理 解 字 词。2.有 感 情 地 朗 读 课 文，背 诵 课 文，体 会 诗 歌 的 意 境，了 解 诗 歌 的 意 思，培 养 学 生 自 学 能 力。3.体 会 诗 歌 表 现 了 诗 人 怎 样 的 精 神 品 质。_教 学 重 点、难 点：1.有 感 情 地 朗 诵 课 文，理 解 诗 句 及 整 首 诗 的 大 意。2.体 会 诗 歌 表 现 了 诗 人 怎 样 的 精 神 品 质。课 前 准 备:课 时 安 排:课 件 2

2、课 时 教 学 过 程 设 计 和 安 排：第 一 课 时 一、解 题 导 入，介 绍 作 者 1.离 别 这 种 情 感 自 古 有 之，与 友 人 分 别 时 或 是 表 达 朋 友 间 的 深 情 厚 谊，或 是 表 白 自 己 的 心 志，这 种 种 的 离 情 别 绪 都 凝 聚 在 这 字 字 凝 练 的 古 诗 中。同 学 们，你 们 都 知 道 哪 些 送 别 诗？2.揭 题：今 天,我 们 再 学 习 一 首 唐 代 诗 人 王 昌 龄 写 的 送 别 诗 芙 蓉 楼 送 辛 渐。板 书 课 题，齐 读。（板 书：芙 蓉 楼 送 辛 渐）3.解 题：学 习 古 诗，应 从 题

3、 目 入 手，你 从 题 目 中 知 道 了 什 么？“芙 蓉 楼”是 润 州（今 江 苏 镇 江）的 城 楼。“送”是 送 别 的 意 思。“辛 渐”是 诗 人 的 一 位 朋 友。题 目 的 意 思 是：在 芙 蓉 楼 送 别 好 友 辛 渐。二、初 读 诗 文，初 步 感 知 1.自 读 古 诗，读 准 确，读 流 利。教 学 再 设 计:2.借 助 注 释 想 想 诗 句 的 大 体 意 思。3.多 种 形 式 朗 读。三、自 主 交 流，理 解 诗 意 1.自 主 理 解 字 义：2.交 流 诗 句 之 意：昨 夜，秋 雨 绵 绵 洒 满 吴 地 江 天。清 晨 送 走 友 人 只

4、留 下 孤 独 的 楚 山。洛 阳 的 亲 朋 好 友 如 果 向 你 问 起 我，就 请 转 告 他 们：我 的 心 依 然 像 玉 壶 中 的 冰 一 样 纯 洁。四、品 读 诗 文，赏 析 感 悟 1.品 读 前 两 句 诗 师：窗 外 秋 雨 绵 绵，芙 蓉 楼 内 二 人 相 对 而 坐，饮 酒 道 别，这 此 情 此 景，给 你 一 种 什 么 感 觉？（凄 凉，忧 愁）。这 种 情 感 凝 聚 在 诗 中 的 哪 个 字 中？（孤）带 着 这 种 感 觉，再 读 前 两 句。2.品 读 后 两 句 诗（1）读 一 读 这 两 句 诗，说 说 你 的 感 受。（诗 人 还 在 写

5、自 己 的 离 愁 别 恨 吗？（2）哪 些 字 词 告 诉 了 你 诗 人 的 信 念？3.归 纳 主 题：芙 蓉 楼 送 辛 渐 这 首 诗 通 过 送 别 友 人 的 表 白，不 仅 烘 托 诗 人 送 别 时 的 凄 寒 孤 寂 之 情，更 展 现 了 诗 人 开 朗 的 胸 怀 和 坚 强 的 性 格，表 明 诗 人 永 葆 高 洁 清 廉 品 质 的 崇 高 气 节。（板 书：高 洁 清 廉）4.表 达 手 法：全 诗 即 景 生 情，寓 情 于 景，含 蓄 蕴 藉，韵 味 无 穷。5.指 导 背 诵。板 书 设 计：芙 蓉 楼 送 辛 渐 凄 冷、孤 寂 感 高 洁 清 廉 教

6、学 反 思：月 日 教 案 总 第 节 月 日 教 学 内 容：2 2古 诗 三 首教 学 目 标：1.认 读 本 课“单、遁、砚”等 4 个 字，会 写“雁、砚”等 4 个 字,理 解 字 词。2.读 懂 塞 下 曲 和 墨 梅，体 会 感 情，感 受 人 物 精 神。3 通 过 自 学 和 小 组 合 作 的 方 法 理 解 整 首 诗 的 意 思。4.背 诵 古 诗。教 学 重 点、难 点：L 有 感 情 地 朗 诵 课 文，理 解 诗 句 及 整 首 诗 的 大 意。2.体 会 诗 歌 表 现 了 诗 人 怎 样 的 精 神 品 质。课 前 准 备：课 件 _课 时 安 排：2 课 时

7、 _教 学 过 程 设 计 和 安 排:第 二 课 时 教 学 再 设 计:一、复 习 导 入 1.指 名 背 诵 王 昌 龄 的 芙 蓉 楼 送 辛 渐。上 节 课 我 们 学 习 了 王 昌 龄 的 芙 蓉 楼 送 辛 渐，它 是 一 首 送 别 诗，今 天，继 续 用 学 习 上 节 课 古 诗 的 方 法 来 学 习 塞 下 曲 和 墨 梅（板 书：塞 下 曲 墨 梅）二、学 习 塞 下 曲 1.诗 题“塞 下 曲”：“塞”为 边 界 的 意 思。2.介 绍 作 者：卢 纶：曾 经 参 过 军，他 写 的 描 写 军 队 生 活 的 诗，内 容 充 实，富 有 生 气。卢 纶 的 塞

8、下 曲 组 诗 六 首，这 里 选 的 是 第 三 首。3.理 解 重 点 词 语，想 想“单 于”“轻 骑”“欲 将”“满 弓 刀”结 合 注 释 理 解。4.说 一 说 诗 句 的 大 意：夜 静 月 黑 雁 群 飞 得 很 高，单 于 趁 黑 夜 悄 悄 地 窜 逃。正 要 带 领 轻 骑 兵 去 追 赶，大 雪 纷 飞 落 满 身 上 弓 刀。（板 书:边 塞 生 活 大 雪 纷 飞）5.体 会 情 感 这 时，下 起 了 大 雪，狡 猾 的 单 于 逃 走 之 后，将 军 是 否 带 领 士 兵 捉 住 了 他？（捉 住）捉 单 于 的 时 候 会 遇 到 什 么 情 况？（雪 大

9、路 滑，看 不 清 方 向）将 军 又 是 怎 样 在 雪 中 运 用 智 慧 英 勇 搏 杀，擒 住 单 于 的 呢？（根 据 马 蹄 印，根 据 马 蹄 声）请 同 学 们 展 开 想 象，说 一 说。（板 书：充 满 智 慧 英 勇 搏 杀）三、学 习 墨 梅 1.解 题：墨 梅 是 一 首 题 画 诗，用 墨 笔 勾 勒 出 来 的 梅 花。2.了 解 作 者：王 冕，元 代 诗 人、文 学 家、书 法 家、画 家 王 冕，字 元 章，号 煮 石 山 农，浙 江 诸 暨 人。3.理 解 重 点 词 语：吾 家、洗 砚 池、池 头、头、淡 墨、痕、清 气、满 乾 坤、满、乾 坤 4.说

10、说 诗 句 的 大 意：我 家 洗 砚 池 边 有 一 棵 梅 树，朵 朵 开 放 的 梅 花 都 像 是 用 淡 淡 的 墨 汁 点 染 而 成。它 不 需 要 别 人 夸 奖 颜 色 多 么 好 看，只 是 要 将 清 香 之 气 弥 漫 在 天 地 之 间。（板 书：梅 树 颜 色 好 清 香 迷 人）5.品 读 感 悟 三、四 两 句 盛 赞 墨 梅 的 高 风 亮 节。它 不 想 用 鲜 艳 的 色 彩 去 吸 引 人，讨 好 人，求 得 人 们 的 夸 奖，只 愿 散 发 一 股 清 香，让 它 留 在 天 地 之 间。这 两 句 正 是 诗 人 的 自 我 写 照。（板 书：高

11、洁 有 内 涵）板 书 设 计：塞 下 曲 墨 梅 边 塞 生 活 大 雪 纷 飞 梅 树 颜 色 好 清 香 迷 人 充 满 智 慧 英 勇 搏 杀 高 洁 有 内 涵 教 学 反 思：月 日 教 案 总 第 节 月 日 教 学 内 容：23“诺 曼 底 号”遇 难 记 教 学 目 标：L 自 主 学 习 字 词，会 认“弥、脉”等 1 3个 生 字，会 写“伦、腹”等 15个 生 字，2.正 确 流 利、有 感 情 地 朗 读 课 文。_教 学 重 点、难 点：正 确 朗 读 课 文，理 清 文 章 结 构。_课 前 准 备：课 件 _课 时 安 排：2课 时 _教 学 过 程 设 计 和

12、 安 排：第 一 课 时 一、创 设 情 境，激 情 导 入 1.同 学 们，我 们 每 天 都 处 在 安 定 幸 福 的 生 活 中，可 是 当 灾 难 突 然 降 临 到 我 们 身 边，你 会 怎 么 想，又 会 怎 么 做 呢？2.是 啊，面 对 突 如 其 来 的 灾 难，谁 都 会 感 到 惊 慌、害 怕。让 我 们 回 到 1870年 3 月 1 7日 夜 晚，那 个 大 雾 弥 漫 的 夜 晚，照 常 行 驶 的“诺 曼 底 号”被 全 速 前 进 的“玛 丽 号”剖 开 了 一 个 大 窟 窿。那 是 一 个 怎 样 的 场 面 呢？我 们 一 起 来 感 受 一 下。3.

13、简 介 作 者 以 及 写 作 背 景。二、初 读 课 文，解 决 字 词。1.借 助 课 件 学 习 课 文 中 的 生 字 新 词，尤 其 是 难 读 的 外 国 的 人 名 和 地 名。弥 漫 山 脉 剖 开 半 裸 哭 泣 汹 涌 维 持 酣 睡 机 械 可 卑 岗 位 主 宰 调 遣 鱼 腹 窟 窿 秩 序 重 点 指 导 生 字“遣”的 书 写。2.找 到“剖 开、灌、蓦 地、须 臾”这 些 词 所 在 的 句 子 读 一 读，并 联 系 上 下 文 理 解 它 们 的 意 思。3.检 查 学 习 效 果，相 机 指 导。三、整 体 感 知，理 清 情 节。1.用 自 己 的 话

14、说 说 这 篇 小 说 讲 的 是 什 么？要 求 同 桌 的 两 个 人 互 说 一 遍。比 比 看 谁 说 得 好。学 法 提 示：用 一 两 句 话 概 括 课 文 主 要 内 容 只 要 说 出 其 中 的 关 键 信 息 即 可：时、地、人、事。2.小 组 交 流，展 示 如 下：1870年 3 月 1 7日 夜 晚，一 艘 名 为“玛 丽”的 船，在 浓 雾 中 不 小 心 撞 了 一 艘 名 为“诺 曼 底”的 船，船 长 哈 尔 威 临 危 不 乱，教 学 再 设 计：有 秩 序 地 安 排 了 船 内 的 6 0 名 乘 客 救 出 去，自 己 却 随 着 船 沉 下 了 大

15、 海。四、熟 读 课 文。自 由 读，指 名 读。五、课 堂 总 结 这 一 节 课，我 们 学 习 了 生 字 词，并 跟 随 雨 果 先 生 一 道 目 睹 了 一 场 灾 难 的 发 生，船 上 的 人 如 何 获 救 的？下 节 课 我 们 继 续 学。板 书 设 计：“诺 曼 底 号”遇 难 记 弥 漫 山 脉 剖 开 半 裸 哭 泣 汹 涌 维 持 酣 睡 机 械 可 卑 岗 位 主 宰 调 遣 鱼 腹 窟 窿 秩 序 教 学 反 思:月 日教 案 总 第 节 月 日 教 学 内 容：23“诺 曼 底 号”遇 难 记 教 学 目 标：1.探 究 学 习 课 文，抓 住 重 点 词

16、语 理 解 课 文 内 容。_2.正 确 流 利、流 利、有 感 情 地 朗 读 课 文，感 知 课 文 内 容 和 船 长 的 英 雄 品 质。教 学 重 点、难 点：从 人 物 的 动 作、语 言 描 写 中，感 悟 哈 尔 威 船 长 所 表 现 出 来 的 另 1尚 品 质 和 崇 借 的 人 格 魅 力。课 前 准 备：课 件 _课 时 安 排：2 课 时 教 学 过 程 设 计 和 安 排：第 二 课 时 一、谈 话 导 入，复 习 检 查。1.今 天 我 们 继 续 学 习“诺 曼 底 号 遇 难 记，灾 难 会 给 人 的 生 命 和 财 产 造 成 巨 大 的 损 失。请 大

17、 家 把 课 题 读 得 沉 重 些。2.检 查 课 文 的 朗 读，说 一 说 课 文 的 主 要 内 容。“诺 曼 底 号”被“玛 丽 号”撞 坏 了，船 长 在 指 挥 船 上 的 人 有 序 撤 离，唯 独 自 己 被 海 水 淹 没 了。二、想 象 品 读，体 会 惊 恐 万 状 的 场 面。1.教 师 播 放 泰 坦 尼 克 号 影 片 片 断 录 音，学 生 倾 听。2.听 了 刚 才 的 场 景，你 感 受 如 何？你 们 听 到 了 什 么？又 仿 佛 看 到 了 什 么？面 对 此 情 此 景，你 会 首 先 想 到 什 么 呢？3.师：那 么“诺 曼 底 号”上 的 人

18、们 又 是 怎 么 表 现 的 呢？请 同 学 们 拿 起 笔，找 出 相 关 的 段 落。4.指 名 读 文，其 他 评 议。师：面 对 这 突 如 其 来 的 灾 难，所 有 的 人 都 惊 呆 了。让 我 们 一 起 读 一 读，共 同 感 受 这 可 怕 的 灾 难。三、细 读 品 味，感 受 三 幅 画 面。1.师：正 因 为 哈 尔 威 船 长 改 变 了 这 一 切，所 以 文 章 的 作 者 教 学 再 设 计:雨 果 给 了 哈 尔 威 船 长 非 常 高 的 评 价。那 么 就 请 同 学 们 再 次 快 速 朗 读 课 文，特 别 要 找 出 描 写 哈 尔 威 船 长

19、的 语 段，认 真 读 读，并 想 一 想 关 于 哈 尔 威 船 长 的 哪 些 画 面 给 你 留 下 深 刻 的 印 象。教 案 总 第 节 月 日 教 学 内 华 _2 4*黄 继 光 _教 学 目 标：1.自 主 识 字，认 识“役、屡”等 6 个 字，理 解 词 语。2.抓 住 文 中 A、感 悟 第 一 个 画 面 哈 尔 威 船 长 站 在 指 挥 台 上，大 声 吼 喝：“全 体 安 静，注 意 听 命 令！把 救 生 艇 放 下 去。妇 女 先 走，其 他 乘 客 跟 上，船 员 断 后。必 须 把 六 十 人 救 出 去！”B、感 悟 第 二 幅 画 面 在 这 段 对

20、话 当 中，有 三 个 角 色：船 长、洛 克 机 械 师、奥 克 勒 福 大 副。请 同 学 们 同 桌 互 相 练 读，要 注 意 读 出 那 份 威 严、有 力 来。C、感 悟 第 三 幅 画 面 哈 尔 威 船 长 一 个 手 势 也 没 有 做，一 句 话 也 没 有 说，犹 如 铁 铸，纹 丝 不 动，随 着 轮 船 一 起 沉 入 了 深 渊。人 们 透 过 阴 惨 惨 的 薄 雾，凝 视 着 这 尊 黑 色 的 雕 像 徐 徐 沉 进 大 海。四、倾 诉 心 声，总 结 全 课 1.同 学 们，读 完 这 个 故 事，相 信 我 们 每 个 人 都 被 深 深 地 打 动 了，

21、仿 佛 我 们 每 个 人 都 经 受 了 一 场 心 灵 的 洗 涤。在 这 次 灾 难 当 中，最 令 我 们 感 动，最 令 我 们 敬 佩 的 人 是 谁？他 身 上 有 什 么 样 的 品 质。板 书 设 计：“诺 曼 底 号”遇 难 记 惊 恐 万 状 井 然 有 序 船 长 忠 于 职 守 镇 定 自 若 绅 士 风 度 舍 己 为 人 教 学 反 思：月 日描 写 语 言、动 作 的 语 句，通 过 学 习，认 识 黄 继 光 壮 烈 牺 牲 的 伟 大 意 义，体 会 英 雄 顽 强 战 斗、不 怕 牺 牲 的 精 神 和 大 无 畏 的 英 雄 气 概。教 学 重 点、难

22、点：学 会 从 描 写 人 物 动 作、语 言 的 语 句，体 会 人 物 的 精 神 品 质。课 前 准 备：课 件 _课 时 安 排：1课 时 教 学 过 程 设 计 和 安 排：第 一 课 时 一、课 件 导 入，揭 示 课 题 1.诵 读 课 题 师：同 学 们，这 是 一 座 纪 念 伟 大 的 抗 美 援 朝 战 争 而 高 高 耸 立 的 丰 碑，在 这 些 英 灵 中，就 有 这 样 一 位 年 轻 而 伟 大 的 战 士，让 我 们 一 起，深 情 地 呼 唤 他 的 名 字 黄 继 光。二、初 读 课 文，整 体 感 知。1.读 课 文，用 自 己 喜 欢 的 方 式 认

23、识 生 字 词 语，扫 除 字 词 障 碍。2.出 示 词 语。战 役 屡 次 摧 毁 胸 膛 冰 雹 晕 倒 3.指 名 读 词 语，相 机 解 释 词 语 意 思。三、对 话 文 本，引 导 质 疑 1.请 同 学 们 打 开 书，用 你 喜 欢 的 方 式 认 真 读 课 文，要 读 得 准 确、流 利，再 拿 出 一 支 笔，有 什 么 问 题 自 己 想 不 明 白 的。四、潜 心 会 文，领 悟 情 感(-)学 习 第 一 段(1、2 自 然 段)1.第 1和 2 自 然 段 主 要 写 了 什 么？2.结 合 课 文 中 的 时 间 词，谈 一 谈 完 成 这 项 任 务 的 难

24、 易 程 度 怎 么 样？生：时 间 的 紧 迫，第 五 天 夜 晚，黎 明 之 前，战 斗 了 四 天 四 夜 师 过 渡：这 样 激 烈 的 一 次 阵 地 战，时 间 又 是 如 此 紧 迫，看 来，夺 取 高 地 可 不 是 一 件 容 易 的 事，身 在 战 场 的 黄 继 光 是 怎 么 做 的？(二)自 主 学 习 第 二 段(3-6)自 然 段，出 示 思 考 题：黄 继 光 在 什 么 情 况 下 主 动 请 战 的？又 是 怎 么 请 战 的？教 学 再 设 计：教 案 总 第 节 月 日 教 学 内 容：_2 5*挑 山 工 _教 学 目 标：1.认 识“泰”等 生 字。

25、_2.默 读 课 文，能 结 合 课 文 内 容 体 会 挑 山 工 目 标 专 一、坚 持 不 懈、脚 踏 实 地、勇 往 A：敌 人 火 力 凶 猛，进 攻 受 阻。突 出 黄 继 光 在 完 成 任 务 中 所 面 临 的 困 难 是 很 大 的。B：，愤 怒”“坚 定”。师：敌 人 的 火 力 那 么 凶 猛，黄 继 光 要 完 成 任 务，那 份 艰 难 可 想 而 知。（三）下 面 同 学 们 重 点 研 读 711自 然 段，结 合 学 习 提 示，黄 继 光 处 境 如 何 艰 难？标 在 书 上。2.找 出 黄 继 光 在 战 斗 中 的 表 现，标 在 书 上。（四）学 习

26、 第 四 段（第 12自 然 段）年 轻 的 战 士 用 生 命 谱 写 了 一 曲 英 雄 赞 歌，战 友 们 的 心 怎 能 平 静，复 仇 的 火 焰 熊 熊 燃 烧，带 着 你 的 感 受，齐 读 最 后 一 个 自 然 段。五、以 情 激 情 同 学 们，有 了 这 种 精 神 的 军 队 是 伟 大 而 不 可 战 胜 的！老 师 相 信，这 种 精 神 一 定 会 代 代 相 传，永 放 异 彩！板 书 设 计：24*黄 继 光 神 态 描 写：愤 怒 坚 定 自 我 牺 牲 的 精 神 动 作 描 写：张 开、猛 扑、堵 住 教 学 反 思：月 日直 前 的 品 质。3.联 系

27、 上 下 文，体 会 含 义 深 刻 的 句 子。_教 学 重 点、难 点：联 系 上 下 文，体 会 含 义 深 刻 的 句 子。课 前 准 备：课 件 _课 时 安 排：1课 时 教 学 过 程 设 计 和 安 排：一、揭 示 课 题，初 步 了 解 挑 山 工 1.直 接 导 入，揭 示 课 题 这 节 课，我 们 来 品 味 平 凡 人 物 不 平 凡 的 品 质。(板 书 课 题)2.生 读 课 题，理 解“挑 山 工”。(1)你 知 道“挑 山 工”是 干 什 么 的 吗？(2)(出 示 课 文 插 图)现 在 对“挑 山 工”有 怎 样 的 理 解？3.简 介 作 者 冯 骥 才

28、 4.(出 示 课 文 最 后 一 段)为 什 么 说“我 需 要 它”？让 我 们 走 进 课 文 去 看 看 吧？二、初 读 课 文，明 确 要 求 1.初 读 课 文。默 读 课 文，读 准 字 音，读 通 句 子，想 想 课 文 写 了 一 件 什 么 事。2.扫 除 字 词 障 碍。3.焦 学 习 提 示”。“学 习 提 示“给 我 们 提 出 了 哪 些 学 习 要 求？三、聚 焦 登 山，感 受 品 质 1.课 文 中 的 挑 山 工 是 怎 样 登 山 的？画 出 相 关 句 子，在 旁 边 写 写 自 己 的 感 受。2.全 班 交 流。预 设 1：(1)“登 山 的 时 候

29、，他 们 一 条 胳 膊 搭 在 扁 担 上 使 身 体 持 平 衡。”圈 出 表 示 动 作 的 词，从 这 些 动 词 中 你 感 受 到 了 些 什 么？(2)“他 们 走 的 路 线 扁 担 换 一 次 肩。”理 解“折 尺 形”的 路 线 是 怎 样 的。请 学 生 画 一 画。挑 山 工 为 什 么 要 走 折 尺 形 的 路 线?你 能 从 文 中 到 原 吗？(使 在 前 头 的 东 西 不 碰 到 台 阶，还 可 以 省 些 力 气)(4)这 样 的 登 山 路 线 有 好 处，却 给 他 们 造 成 了 什 么 困 难？(路 程 加 长，走 的 路 程 比 游 人 多 一

30、倍)预 设 2:(1)从“不 声 不 响”“悄 悄 地”读 出 了 什 么？(2)用 上“在 或 者 在 或 者 在”这 样 的 句 式 说 一 说。教 学 再 设 计：预 设 3:“他 告 诉 我，他 家 住 在 山 脚 下 一 天 一 个 来 回。”(1)根 据 学 生 回 答，圈 出 天 二 十 年”一 年 四 季”“一 天 一 个 来 回”(2)观 察 这 些 词，你 发 现 了 什 么？从 这 中 你 感 受 到 了 什 么(3)再 读 课 文，你 能 在 文 中 找 到 这 近 二 十 年，一 年 四 季，一 天 一 个 来 回 的 痕 迹 吗？(4)关 注 描 写 外 貌 的 句

31、 子，感 受 其 朴 素、健 壮、懂 得 适 时 休 息 等 特 点。四、聚 焦 语 言，品 悟 哲 理 出 示 挑 山 工 的 话：“我 们 哪 里 有 近 道 走 长 了 就 跑 到 你 们 前 边 去 了。”指 名 读，你 们 体 会 到 了 什 么？板 书 设 计：教 学 反 思：月 日 教 案总 第 节 月 日 教 学 内 容：口 语 交 际：自 我 介 绍 _教 学 目 标：1.交 流 和 朋 友 相 处 的 方 法。2.根 据 讨 论 的 目 的，记 录 重 要 信 息。3.分 类 整 理 小 组 意 见，有 条 理 地 汇 报。_教 学 重 点、难 点：根 据 讨 论 的 目

32、的，记 录 重 要 信 息。分 类 整 理 小 组 意 见,有 条 理 地 汇 报。_课 前 准 备：课 件 _课 时 安 排：1 课 时 _教 学 过 程 设 计 和 安 排：第 一 课 时 一、范 例 激 趣，导 入 课 题 1.小 朋 友，今 天 有 一 位 大 学 问 家 想 和 你 们 见 个 面，想 认 识 他 吗？我 们 让 他 自 己 介 绍 一 下，听 清 楚 噢，他 介 绍 了 自 己 的 哪 些 情 况？我 叫 王 陆 雨，今 年 8 岁 了，我 的 名 字 是 爸 爸 妈 妈 给 起 的 的，因 为 爸 爸 姓 王，妈 妈 姓 陆，我 出 生 的 那 天 下 雨，所 以

33、 就 起 名 叫 王 陆 雨。交 流 并 显 示 说 话 要 求：自 己 叫 什 么 名 字？今 年 几 岁？自 己 的 名 字 谁 给 起 的？为 什 么 给 起 这 个 名 字？2.和 别 人 初 次 见 面，我 们 常 常 需 要 向 别 人 作 自 我 介 绍。面 对 不 同 的 情 况，自 我 介 绍 应 该 也 有 所 不 同。今 天，我 们 口 语 交 际 的 内 容 是“自 我 介 绍 二 二、合 作 交 流，尝 试 交 际 1.为 了 把 自 己 的 情 况 介 绍 清 楚，吸 引 人，小 朋 友 可 以 先 和 自 己 的 好 朋 友 说 说，互 相 提 问，进 行 补 充

34、。（生 同 桌 互 说，师 巡 回 帮 助 说 话 有 困 难 的 学 生）2.能 向 好 朋 友 介 绍 自 己 了，那 你 能 向 小 组 里 的 同 学 介 绍 自 己 吗？6 人 小 组 内 挨 着 顺 序 交 流 一 下，取 长 补 短。3.各 组 推 选 一 名 介 绍 得 比 较 好 的 小 朋 友 上 台 向 全 班 作 自 我 介 绍，师 生 评 议。教 学 再 设 计：三、创 设 情 境，活 化 交 际 1.生 活 中，我 们 常 常 需 要 向 别 人 作 自 我 介 绍，面 对 不 同 的 情 况，自 我 介 绍 也 应 该 有 所 不 同。2.选 择 一 个 情 境

35、试 着 自 我 介 绍，介 绍 前 想 想 要 向 谁 介 绍 自 己，介 绍 自 己 的 目 的 是 什 么，介 绍 时 需 要 注 意 些 什 么？下 面 以 第 一 个 情 境 为 例：刚 刚 转 学 到 另 一 所 学 校，老 师 让 你 向 全 班 同 学 作 自 我 介 绍。明 确：要 向 谁 介 绍 自 己？（全 班 同 学）介 绍 自 己 的 目 的 是 什 么？（加 入 新 班 级，希 望 和 大 家 友 好 相 处）介 绍 时 需 要 注 意 些 什 么？（要 把 自 己 的 姓 名、年 龄，兴 趣、爱 好 说 清 楚。）3.按 8 人 一 组 自 由 组 合，选 择 给

36、定 的 不 同 场 合，学 生 分 组 轮 换 角.四、评 奖 激 励，养 成 习 惯 自 评、互 评、师 评 相 结 合，评 出 各 奖 项，把 奖 励 标 志 贴 胸 前，五 项 全 得 的 贴 额 头。色 练 习 交 际。五、课 堂 总 结 生 活 中 我 们 在 向 他 人 自 我 介 绍 时 要 根 据 不 同 场 合，不 同 对 象，介 绍 自 己 的 不 同 方 面。板 书 设 计：口 语 交 际 介 绍 清 楚 吸 引 人 教 学 反 思：月 已 教 案 总 第 节 月 日 教 学 内 容：习 作 我 的“自 画 像”_教 学 目 标：1.认 识 自 我、了 解 自 我、展 现

37、 自 我，能 抓 住 自 己 的 外 貌 特 征，给 自 己 画 一 张 自 画 像。2.初 步 领 会 介 绍 人 物 的 基 本 要 领：抓 住 人 物 的 整 体 形 象、长相、性 格、兴 趣 爱 好 等 方 面 的 特 点。_教 学 重 点、难 点：抓 住 人 的 整 体 形 象、长 相、性 格、兴 趣 爱 好 等 方 面 的 特 点。课 前 准 备：课 件 _课 时 安 排：2 课 时 _教 学 过 程 设 计 和 安 排：第 一 课 时 一、谈 话 交 流，揭 示 课 题 今 天，我 们 的 习 作 题 目 是 我 的 自 画 像。（板 书：我 的 自 画 像）二、例 文 引 路，

38、讨 论 分 析（一）欣 赏 例 文 1.读 例 文。2.通 过 小 虎 的 介 绍 同 学 们 都 认 识 了 这 位 新 朋 友，你 们 说 一 说 这 位 新 朋 友 有 什 么 特 点？他 是 从 哪 几 方 面 来 介 绍 自 己 的？（学 生 自 由 发 言。）3.总 结 学 生 的 发 言。（长 相、年 龄、表 情、性 格、爱 好。）4.过 渡：你 们 也 有 自 己 的 特 征，请 你 也 试 着 把 自 己 介 绍 给 新 班 主 任 认 识 一 下。（二）引 导 讨 论，归 纳 要 点。1.要 想 别 人 了 解 你，你 也 得 画 一 幅 自 己 的 画 像，并 且 把 自

39、 己 介 绍 给 新 来 的 班 主 任。想 一 想，你 可 以 从 哪 些 方 面 介 绍 自 己 呢？2.老 师 从 学 生 的 回 答 中 概 括 并 板 书。（年 龄、性 别、长 相、性 格、兴 趣）（板 书：长 相、年 龄、表 情、性 格、爱 好。）3.小 结 并 归 纳 习 作 要 点：介 绍 一 个 人 必 须 包 括 人 物 的 年 龄、性 别、长 相、性 格、兴 趣 等 多 方 面。还 必 须 抓 住 以 上 各 方 面 的 特 点 一 一 与 别 人 不 同 的 地 方。介 绍 时 必 须 按 一 定 的 顺 序。（三）教 师 指 导，口 头 作 文。1.课 件 出 示 词

40、 语 供 学 生 参 考：例 如：外 貌 描 写：红 扑 扑 的 小 脸 脸 蛋 黑 里 透 红 水 灵 灵 的 大 眼 睛 黑 葡 萄 似 的 大 眼 睛 教 学 再 设 计：教 案 总 第 节 月 日 教 学 内 容：习 作 讲 评 _教 学 目 标：评 议 初 稿，欣 赏 佳 作，修 改 自 己 的 作 文。_教 学 重 点、难 点：按 一 定 的 顺 序 把 自 己 的 独 特 之 处 写 清 楚。小 而 有 神 的 眼 睛 能 说 会 道 的 嘴 巴 樱 桃 似 的 小 嘴 性 格 描 写：活 泼 内 向 爱 说 爱 笑 泼 辣 腼 腆 2.同 学 们 先 在 小 组 内 进 行 自

41、 我 介 绍，学 生 之 间 可 以 相 互 提 醒、补 充。（同 学 互 相 交 流。）3.小 组 将 说 得 比 较 好 的 同 学 推 荐 到 班 级 交 流，相 互 评 议，共 同 提 高。教 师 适 时 点 拨 细 节 处 理。（四）学 生 独 立 仿 写 练 习 1.学 生 自 己 画 像，进 行 习 作 练 习。教 师 巡 视 辅 导。2.选 两 三 个 同 学 的 草 稿 读 给 大 家 听，请 大 家 猜 作 者 是 谁，如 果 大 家 一 听 就 猜 出 写 的 是 谁，那 就 说 明 他 抓 住 了 外 貌 等 多 方 面 的 特 征，应 予 以 表 扬。如 果 猜 不

42、出，组 织 讨 论，进 行 修 改。三、总 结。请 大 家 说 一 说 介 绍 自 己 要 抓 住 哪 些 特 点？又 是 通 过 什 么 描 写 方 法 展 示 这 些 特 点 的 呢？板 书 设 计：习 作 我 的“自 画 像”长 相、年 龄、表 情、性 格、爱 好 教 学 反 思：月 日课 前 准 备：课 件 _课 时 安 排：2 课 时 _教 学 过 程 设 计 和 安 排：第 二 课 时 一、评 初 稿，乐 修 图 1.师 引 导 生 评 议 作 文 初 稿，师 生 共 同 修 改。(出 示 课 件)评 议 重 点：(1)突 出 了 自 己 独 有 的 特 征。(2)选 用 了 典

43、型 的 具 体 事 例。(3)按 照 一 定 的 顺 序 介 绍 自 己。(4)有 很 多 优 点 可 以 借 鉴。2.学 生 尝 试 修 改 自 己 的 习 作。3.了 解 修 改 重 点。(出 示 课 件)修 改 重 点：(1)改 正 错 别 字、用 错 的 标 点 符 号；改 正 不 通 顺 的 语 句。(2)补 充 或 删 减 不 合 适 的 地 方。二、赏 佳 作，说 收 获 1.师 引 导 学 生 在 小 组 内 交 流 自 己 的 习 作，互 评 互 改。2.小 组 推 选 组 内 佳 作，朗 读 展 示，师 生 评 议。(出 示 例 文)3.生 自 由 评 议。4.师 点 评：

44、小 作 者 语 言 诙 谐 幽 默，从 外 貌 和 性 格 特 征 两 方 面 介 绍 了 自 己,通 过 具 体 的 事 例 展 示 了 自 己“性 格 多 变、胆 小”的 特 点，给 读 者 留 下 了 深 刻 的 印 象。5.根 据 评 议，生 再 次 修 改 自 己 的 习 作。6.做 游 戏:猜 猜 他 是 谁。(1)师 让 生 上 交 习 作，抽 读 其 中 的 几 份 习 作，让 生 猜 猜 是 谁。(2)生 点 评。哪 些 写 得 像，哪 些 写 得 不 像，需 要 进 一 步 修 改。7.师 总 结：介 绍 自 己 时，按 一 定 的 顺 序 把 自 己 的 独 特 之 处

45、写 清 楚，同 时 要 注 意 运 用 具 体 典 型 的 事 例 来 说 明，这 样 同 学 们 一 听 就 能 猜 出 是 谁。有 的 同 学 还 没 有 将 自 己 鲜 明 的 个 性 写 出 教 学 再 设 计：来，导 致 大 家 猜 不 出 来。请 同 学 们 课 后 再 改 一 改，相 信 你 们 一 定 会 成 功 的。板 书 设 计:习 作 讲 评 评 初 稿,乐 修 图 赏 佳 作,说 收 获 教 学 反 思:月 日教 案 总 第 节 月 日 教 学 内 容：语 文 园 地 七 _教 学 目 标：1.学 会 从 人 物 的 语 言、动 作 描 写 中 体 会 人 物 的 特

46、点 或 品 质。2.了 解 8 个 描 述 品 质、心 情 的 词 语，会 认 9 个 生 字。_教 学 重 点、难 点：词 句 段 运 用。_课 前 准 备：课 件 _课 时 安 排：2 课 时 _教 学 过 程 设 计 和 安 排：第 一 课 时 一、交 流 平 台 1.本 单 元 学 习 的 课 文 中，都 是 写 人 的 文 章，很 好 地 表 现 了 人 物 的 品 质、特 点。作 者 是 怎 样 体 现 出 人 物 的 品 质、特 点 的 呢？读 读 下 面 的 几 位 同 学 的 交 流，想 一 想 表 现 人 物 特 点、品 质 可 以 运 用 哪 些 方 法 呢？2.学 生

47、交 流。学 生 反 馈 练 习 情 况，教 师 评 价 指 导。3.教 师 总 结 评 价，点 拨 指 导：（1）第 一 个 语 段 从 人 物 的 语 言 表 现 人 物 的 品 质。（2）第 二 个 语 段，是 从 人 物 的 动 作 描 写 看 出 人 物 的 一 些 特 点。（板 书：从 人 物 语 言 描 写、动 作 描 写 表 现 人 物 品 质、特 点）4.小 练 习：请 同 学 们 写 一 写，通 过 人 物 语 言 描 写、动 作 描 写 能 表 现 人 物 品 质、特 点 的 句 子。二、识 字 加 油 站 1.认 一 认（1）指 名 拼 读 生 字，齐 读 生 字，指 名

48、 领 读。（2）小 组 同 学 对 比 读，互 相 交 流 纠 正 易 错 生 字 读 音，组 长 记 录 小 组 同 学 的 发 现。（3）小 组 派 代 表 汇 报 交 流，教 师 小 结。平 舌 音“躁”，前 鼻 音“焚”，后 鼻 音“慷 教 学 再 设 计：2.学 生 小 组 讨 论，根 据 自 己 所 查 找 的 资 料，说 一 说 你 对 这 些 词 语 的 了 解。3.教 师 小 结，指 导：和 蔼：性 情 温 和，态 度 可 亲。慷 慨：充 满 正 气，情 绪 激 昂；大 方、不 吝 啬。贤 惠：指 妇 女 甘 愿 为 家 庭 付 出，有 德 行，态 度 和 气，心 灵 手 巧

49、。善 良 温 柔 而 通 情 达 理。悲 戚：悲 痛 哀 伤（着 重 于 哀，多 是 个 人 情 感 上 的）。临 危 不 惧：临:碰 到，面 临；惧:害 怕。遇 到 危 难，一 点 也 不 害 怕。彬 彬 有 礼：表 示 个 人 修 养 和 作 风 的 道 德 用 语，形 容 文 雅 有 礼 貌 的 样 子。焦 躁 不 安：着 急，烦 躁，坐 立 不 安 的 样 子。心 急 如 焚：心 里 急 得 像 火 烧 一 样。形 容 非 常 着 急。4.这 些 词 语 都 是 描 写 什 么 的 词 语？（描 写 人 物 品 质、心 情 的 词 语）（板 书：描 写 人 物 品 质、心 情 的 词

50、语）三、课 堂 小 结 这 节 课，我 们 学 会 从 人 物 的 语 言 描 写、动 作 描 写 中 体 会 人 物 的 特 点 或 品 质。了 解 8 个 描 述 品 质、心 情 的 词 语，会 认 9 个 生 字。板 书 设 计：语 文 园 地 七 从 人 物 语 言 描 写、动 作 描 写 表 现 人 物 品 质、特 点 描 写 人 物 品 质、心 情 的 词 语 教 学 反 思：月 日 教 案 总 第 节 月 日 教 学 内 容：_语 文 园 地 七 _教 学 目 标：1.积 累 关 于 读 书 求 学 的 成 语，能 仿 写 例 句。2 积 累 和 理 解 名 人 名 言。教 学