部编版小学三年级语文上册《句子》练习题及答案.pdf

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1、部 编 版 小 学 三 年 级 语 文 上 册 句 子 专 项 练 习 题 及 答 案 一、将 正 确 答 案 的 序 号 填 在 括 号 里。1.修 辞 手 法 判 断 下 列 句 子 所 运 用 的 修 辞 手 法。A.比 喻 B.拟 人 C.排 比 D.夸 张 美 丽 的 菊 花 在 秋 雨 里 频 频 点 头。（）那 笔 直 的 树 干 撑 起 了 巨 大 的 树 冠，活 像 一 把 张 开 的 大 伞。（）小 路 上 走 来 了 许 多 小 学 生，有 汉 族 的，有 傣 族 的，有 景 颇 族 的，还 有 阿 昌 族 和 德 昂 族 的。（）正 像 人 们 说 的 那 样，西 沙

2、群 岛 的 海 里 一 半 是 水，一 半 是 鱼（）2.句 子 转 换 与“这 座 海 滨 小 城 难 道 不 是 又 美 丽 又 整 洁 吗？”意 思 相 同 的 一 项 是（）。A.这 座 海 滨 小 城 真 是 又 美 丽 又 整 洁。B.这 座 海 滨 小 城 不 可 能 又 美 丽 又 整 洁。C.这 座 海 滨 小 城 既 不 美 丽 又 不 整 洁。D.这 座 海 滨 小 城 又 美 丽 又 整 洁 吗？3.句 子 转 换 把 下 面 的 例 句 改 为 转 述 句，正 确 的 一 项 是（）。例：英 子 说：“我 永 远 不 会 忘 记 那 掌 声。”A.英 子 说，我 永

3、远 不 会 忘 记 那 掌 声。B.英 子 说，她 永 远 不 会 忘 记 这 掌 声。C.英 子 说，你 会 忘 记 那 掌 声。D.英 子 说，她 永 远 不 会 忘 记 那 掌 声。4.病 句 诊 断 下 列 句 子 中，没 有 语 病 的 一 项 是（）。A.草 地 上 盛 开 着 各 种 各 样 的 野 花、野 菊 花，红 的、白 的、黄 的、紫 的，真 像 个 美 丽 的 大 花 坛。B.爷 爷 每 天 天 天 到 公 园 散 步。C.小 兴 安 岭 是 一 座 美 丽 的 大 花 园。D.我 只 听 到 浓 浓 的 苦 苦 的 草 木 气 息。5.标 点 运 用 下 列 句 子

4、中，标 点 符 号 使 用 有 误 的 一 项 是（）。A.“你 病 了？”老 师 关 心 地 问 道。B.“别 跑，等 等 我！”老 大 爷 喊 道：“我 还 要 找 你 钱 呢。”C.妈 妈 说：“晚 上 我 们 去 外 婆 家 吃 饭。”D.看 到 这 么 美 丽 的 风 景，我 不 禁 大 声 欢 呼 起 来：“太 美 了！”6.俗 语 积 累 下 列 不 是 说 明“团 结 就 是 力 量”的 一 项 是（）。A.三 个 臭 皮 匠，顶 个 诸 葛 亮。B.人 心 齐，泰 山 移。C.爱 人 者，人 恒 爱 之。D.二 人 同 心，其 利 断 金。7.句 子 排 序 下 列 句 子

5、中，排 序 最 恰 当 的 一 项 是（）“我 真 是 老 了.椅 子 想。手 推 车 一 边 这 么 想 着，一 边 费 力 地 跑 来 跑 去。过 了 些 日 子，农 夫 和 儿 子 一 起 把 手 推 车 拆 了，用 拆 下 来 的 旧 木 料 做 了 把 椅 子。椅 子 一 用 又 是 好 多 年。“要 是 我 能 停 下 来，坐 着 休 息 一 会 儿，那 一 定 会 很 好。”手 推 车 为 农 夫 服 务 了 很 多 年，它 慢 慢 变 老 了，跑 起 来 的 时 候，骨 头 会 吱 吱 嘎 嘎 地 响。A.B.C.D.8.句 子 衔 接 句 子“不 一 会 儿，王 海 追 了

6、上 来，还 冲 在 最 前 面 了。”插 入 位 置 最 恰 当 的 一 项 是（）。“砰”，随 着 发 令 枪 响，五 名 运 动 员 像 五 颗 出 膛 的 子 弹 向 前 冲 去。看 到 我 们 班 的 王 海 落 在 后 面 了，我 们 拼 命 喊：“王 海 加 油！王 海 加 油！”在 一 片 掌 声 中，王 海 终 于 获 得 了 200米 跑 的 冠 军。A.之 前 B.之 间 C.之 间 D.之 后 二、按 要 求 完 成 句 子 练 习。9.密 密 层 层 的 枝 叶 把 森 林 封 得 严 严 实 实 的。（改 为“被”字 句）10.风，是 大 自 然 的 音 乐 家。（改

7、 为 反 问 句）11.海 底 的 岩 石 上 生 长 着 各 种 各 样 的 珊 瑚。（缩 句）12.湖 水 很 平 静。（改 成 比 喻 句）13.一 阵 风 吹 来，叶 子 从 树 上 落 下 来。（改 成 拟 人 句）14.同 学 们 听 课。（把 句 子 写 具 体）15.今 天，小 丽 穿 着 粉 红 色 的 裙 子 和 白 色 的 帽 子，可 漂 亮 了！(修 改 病 句)16.小 明 上 课 认 真 听 讲。小 明 的 学 习 成 绩 很 好。(用 上 合 适 的 关 联 词 语 把 两 句 话 合 并 成 一 句 话)三、根 据 语 境 填 一 填。17.我 们 常 用 谚

8、语“,”劝 勉 大 家 只 要 齐 心 协 力，再 大 的 困 难 也 能 克 服。18.在 江 南 水 乡，眺 望 荷 塘，看 到 舒 展 开 的 一 片 片 莲 叶 和 绽 放 的 莲 花，我 不 禁 想 到 唐 代 诗 人 王 昌 龄 的 诗 句：“,19.苏 轼 勉 励 好 朋 友 刘 景 文 要 珍 惜 大 好 时 光、乐 观 向 上 的 诗 句 是：,_O20.刘 禹 锡 用 诗 句“,”来 描 写 洞 庭 湖 夜 晚 水 月 相 融 的 美 景。21.孟 子 曰：“,0”这 告 诉 我 们 在 处 理 人 与 人 的 关 系 时，应 关 心 他 人，尊 重 他 人。22.无 论

9、做 什 么 事，都 要 以 理 服 人，正 如 谚 语 所 说：“参 考 答 案 一、l.(l)B(2)A(3)C(4)D2.A 3.D4.C 5.B6.C 7.D8.C二、9.森 林 被 密 密 层 层 的 枝 叶 封 得 严 严 实 实 的。10.风，难 道 不 是 大 自 然 的 音 乐 家 吗？11.岩 石 上 生 长 着 珊 瑚。12.示 例：湖 水 平 静 得 像 一 面 镜 子。13.示 例：一 阵 风 吹 来，叶 子 在 空 中 舞 蹈。14.示 例：同 学 们 在 教 室 里 认 认 真 真 地 听 课。15.今 天，小 丽 穿 着 粉 红 色 的 裙 子，戴 着 白 色 的

10、 帽 子，可 漂 亮 了!16.因 为 小 明 上 课 认 真 听 讲，所 以 他 的 学 习 成 绩 很 好。三、17.人 心 齐 泰 山 移 18.荷 叶 罗 裙 一 色 裁 芙 蓉 向 脸 两 边 开 19.一 年 好 景 君 须 记 最 是 橙 黄 橘 绿 时 20.湖 光 秋 月 两 相 和 潭 面 无 风 镜 未 磨 21.仁 者 爱 人 有 礼 者 敬 人 22.有 理 走 遍 天 下 无 理 寸 步 难 行好 的 学 习 方 法 和 学 习 小 窍 门 一、提 高 听 课 的 效 率 是 关 键。学 习 期 间，听 课 的 效 率 如 何，决 定 着 学 习 的 效 果，提 高

11、 听 课 效 率 应 注 意 以 下 几 个 方 面：1、课 前 预 习 能 提 高 听 课 的 针 对 性。预 习 中 发 现 的 问 题，就 是 听 课 的 重 点；对 预 习 中 遇 到 的 没 有 掌 握 好 的 有 关 的 旧 知 识，可 进 行 补 缺，以 减 少 听 课 过 程 中 的 困 难,有 助 于 提 高 思 维 能 力，预 习 还 可 以 培 养 自 己 的 自 学 能 力。2、听 课 要 全 神 贯 注。全 神 贯 注 就 是 全 身 心 地 投 入 课 堂 学 习，耳 到、眼 到、心 到、口 到、手 到。耳 到：就 是 专 心 听 讲，听 老 师 如 何 讲 课，如

12、 何 分 析，如 何 归 纳 总 结。眼 到：就 是 在 听 讲 的 同 时 看 课 本 和 板 书，看 老 师 讲 课 的 表 情，手 势 和 演 示 实 验 的 动 作。心 到：就 是 用 心 思 考，与 老 师 的 教 学 思 路 保 持 一 致。口 到：就 是 主 动 回 答 问 题 或 参 加 讨 论。手 到：就 是 在 听、看、想、说 的 基 础 上 记 下 讲 课 的 要 点 以 及 自 己 的 感 受。3、作 好 笔 记，笔 记 不 是 记 录 而 是 将 上 述 听 课 中 的 要 点 等 作 出 简 单 扼 要 的 记 录，以 便 复 习。了 解 自 己 的 学 习 方 式

13、 会 使 你 更 容 易 找 到 适 合 自 己 的 学 习 方 法。但 我 们 不 能 盲 目 的 跟 随 他 人 的 学 习 方 式，一 定 要 找 到 属 于 自 己 的 学 习 方 式。同 时 成 为 学 习 的 管 理 者。1.明 确 学 习 目 标：每 个 人 都 有 自 己 的 学 习 目 标，而 学 习 计 划 则 是 实 现 学 习 目 标 的 蓝 图。古 人 云“凡 事 预 则 立，不 预 则 废。”2.成 为 学 习 的 管 理 者：第 一：学 会 自 主 学 习 作 为 中 学 生，应 学 会 逐 步 摆 脱 对 父 母 和 老 师 的 依 赖，成 为 一 个 管 理

14、学 习 者。就 要 在 学 习 上 能 自 律，自 觉 的 学 习。比 如 记 好 笔 记，就 是 自 主 学 习 开 始。（补 充 知 识：笔 记 要 注 意 格 式、内 容，注 意 以 下 方 面：记 录、简 化、背 诵、思 考、复 习 环 节。）第 二：提 高 学 习 效 率 讨 论：造 成 学 习 效 率 低 的 原 因？（如 做 事 拖 拉，无 计 划，学 习 习 惯 不 好 等）学 习 的 过 程 包 括 很 多 环 节，学 习 的 效 率 就 蕴 涵 在 各 个 学 习 环 节 中，只 有 把 握 好 每 个 环 节 的 质 量，如 课 前 认 真 预 习，上 课 专 心 听 讲

15、，课 后 及 时 复 习，才 能 从 整 体 上 提 高 学 习 效 率。第 三：科 学 安 排 时 间 随 着 中 学 学 习 科 目 的 增 多，难 度 增 加，科 学 的 安 排 时 间 十 分 重 要。首 先 要 对 自 己 的 学 习 有 一 个 总 体 上 的 规 划，制 定 一 个 适 合 自 己 的 学 习 计 划。制 定 学 习 计 划 时 注 意 要 遵 循 以 下 原 则：弹性 原 则、自 然 原 则、增 强 原 则。3.具 有 克 服 困 难 的 勇 气 和 坚 持 到 底 的 精 神。我 们 刚 才 一 直 在 谈 论 关 于 在 校 学 习 的 问 题。其 实 学 习 对 我 们 来 说 不 仅 包 括 通 过 在 校 的 途 径 获 取 知 识，还 应 包 括 从 其 他 途 径 掌 握 知 识。我 们 也 要 学 会 一 些 常 用 的 获 得 知 识 的 办 法。