部编版四年级语文下册大单元教学第六单元教学设计.pdf

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1、第 六 单 元 成 长 第 一 课 时 基 础 大 闯 关 7 S s 9 标 1.学 会 本 单 元 生 字，正 确 读 写 和 理 解 由 生 字 组 成 的 词 语。2.学 习 一 组 与 古 人 读 书 求 学 有 关 的 成 语，知 道 它 们 的 故 事 和 含 义。3.熟 读 课 文。1.学 会 本 单 元 生 字，正 确 读 写 和 理 解 由 生 字 组 成 的 词 语。2.学 习 一 组 与 古 人 读 书 求 学 有 关 的 成 语，知 道 它 们 的 故 事 和 含 义。板 块 一：谈 话 导 入，解 题 读 题 1.出 示 导 语，明 确 单 元 主 题。(1)课 件

2、 出 示 单 元 导 语。(2)师 指 名 读；生 齐 读。2.导 入 读 了 这 句 话，你 有 没 有 想 起 那 些 曾 经 让 你 开 怀 的。畅 快 的，欣 喜 的，亦 或 是 难 过 的，纠 结 的，悲 伤 的 故 事 呢？他 们 都 是 你 成 长 路 上 不 可 磨 灭 的 印 记。今 天，让 我 们 一 起 学 习 第 六 单 元 的 课 文，去 感 受 那 些 有 关 成 长 的 故 事 吧！板 块 二：目 标 定 向，自 主 学 习 1.自 由 阅 读 本 单 元 课 文，了 解 单 元 内 容。2.出 示 自 学 要 求。(1)正 确 认 读 词 语，读 通 课 文。(

3、2)画 出 喜 欢 的 语 句 或 段 落，多 读 几 遍，初 步 感 知 文 章 内 容。(3)再 读 课 文，不 明 白 的 地 方 做 标 记。3.学 生 自 主 学 习，教 师 巡 视 指 导。板 块 三：全 班 交 流，点 拨 引 导 1.第 一 关：生 字 新 词 我 会 读(1)出 示 本 单 元 词 语，多 种 方 式 检 查 认 读。嘟 嘟 嚏 曦 叽 叽 咕 咕 日 益 高 涨 一 声 不 吭 不 约 而 同 咯 吱 咯 吱 悬 梁 刺 股 凿 壁 偷 光 恭 敬 勤 勉 博 学 家 贫 每 逢 卒 业 苇 絮 扭 身 炕 上 铅 笔 姥 姥 吧 嗒 晌 午 塞 进 糠 皮

4、 枪 栓 胳 膊 一 宁 捆 绑 劫 难 挑 破 挣 扎 鬼 脸 戒 指 枪 毙 敌 人 尸 首 防 备 慌 忙 安 徽 谜 语 嘴 唇 和 尚 荤 素 倔 强 嘱 咐 潦 草 沮 丧 啜 亮 仪 式 蹬 着 妨 碍 搓 进 葵 花 祈 求 遗 憾 污 迹 雪 屑 一 骨 碌 攥 着 钱 囊 萤 夜 读 心 不 在 焉 铁 杵 成 针 歪 歪 斜 斜 呜 哩 哇 啦 程 门 立 雪 手 不 释 卷 晋 察 冀 边 区 有 志 不 在 年 高 容 易 读 错 的 字：焉(ydn)卒(zU)晋(ji n)栓(shudn)劫(jid)扒(b d)徽(hui)倔(jue)沮(jti)瞭(lido)搓(

5、cu。)祈(qi)憾(hGn)屑(xi)多 音 字：(2)交 流 识 字 方 法。吧 ba吧 台 ba好 吧 作 助 词，用 在 句 末 或 句 中 时，读。心 塞 sai瓶 塞 sai边 塞 S订 堵 塞 哇 w a 哇 哇 叫 wa 好 哇 强 qiaircg强 壮 qiaig勉 强 0汾 八 g 倔 强 表 示“强 硬 不 屈”时，读 j汾 八 g。表 示“硬 要，迫 使”或“勉 强”时，读 q近 八 g。吭 keig吭 声 k W 八 g 引 吭 高 歌 表 示“出 声，发 言”时，读 kdng。表 示“喉 咙，嗓 子 时，读 k/八 g。比 较 法：塞-赛 绑-帮 炕-坑 栓-拴 晋

6、-普 柜-拒 博-膊 偏 旁 归 类 识 记 法：“口”啦 吧 呜 t”旁 一 一 挪 捆 扒 形 声 字 识 字：“胳 膊”是 身 体 的 一 部 分，所 以 是 月 字 旁。加 一 加 识 记 法：亚+日=晋 老+女=姥 全+木=栓2.第 二 关：汉 字 书 写 我 能 行(1)学 生 观 察 生 字 的 结 构 特 点，并 说 说 需 要 注 意 的 地 方。(2)教 师 示 范 重 点 生 字。提 示：“囊”写 紧 凑 些，注 意 下 面 不 要 丢 掉“J“恭”边 偏 旁 不 是“小”，竖 钩 右 边 是 两 个“、二“膊”上 角 末 笔 别 忘 了 点 笔。“慌”边 偏 旁 是“荒

7、”，不 要 多 加 一 点。(3)学 生 练 习 生 字，展 示 所 写 成 果。3.第 三 关：课 文 朗 读 我 最 棒(1)选 择 自 己 喜 欢 的 部 分 读 给 大 家 听，并 说 说 喜 欢 的 原 因。(2)出 示 课 文 中 的 一 些 重 点 语 句 让 学 生 读，重 点 评 价 朗 读 是 否 正 确，流 利。(3)重 点 句 段：1 8 文 言 文 二 则 花 开 的 时 候，远 远 望 去，黄 绿 的 芦 苇 上 好 像 盖 了 一 层 厚 厚 的 白 雪。风 一 吹，鹅 毛 般 的 苇 絮 就 飘 飘 悠 悠 地 飞 起 来，把 这 几 十 家 小 房 屋 都 罩

8、 在 柔 软 的 芦 花 里。蓝 蓝 的 天 上 飘 着 的 浮 云 像 一 块 一 块 红 绸 子，映 在 还 乡 河 上，像 开 了 一 大 朵 一 大 朵 鸡 冠 花。苇 塘 的 芦 花 被 风 吹 起 来，在 上 面 飘 飘 悠 悠 地 飞 着。还 乡 河 静 静 的，河 水 打 着 漩 涡 哗 哗 地 向 下 流 去。虫 子 在 草 窝 里 叫 着。一 只 胖 胖 的 手 在 我 的 手 掌 里，像 一 条 倔 强 的 活 鱼 样 挣 扎 着。青 铜 拿 着 一 只 大 布 口 袋，钻 进 芦 苇 荡 的 深 处，挑 那 些 毛 茸 茸 的、蓬 松 松 的、闪 着 银 光 的 芦 花

9、，将 它 们 从 穗 上 捋 下 来。让 人 想 到 落 在 树 上 的 鸟，风 吹 起 时，细 软 的 绒 毛 被 吹 开，露 出 身 子 来。两 双 鞋，既 像 四 只 鸟 窝，又 像 两 对 鸟。青 铜 摇 了 摇 头，心 里 很 为 那 人 感 到 遗 憾。那 人 失 望 地 一 摊 手，并 叹 息 了 一 声。青 铜 望 着 那 个 人，心 里 觉 得 有 点 儿 对 不 住 他。4.完 成 导 学 案。板 块 四：积 累 新 词，认 识 人 物 1.过 渡：听 说 同 学 们 读 过 很 多 成 语 故 事，下 面 我 们 就 先 来 进 行“读 成 语，猜 人 物 或 故 事”的

10、 比 赛。你 们 敢 接 受 挑 战 吗？2.课 件 依 次 出 示 成 语，学 生 猜 人 物 或 故 事。3.总 结 表 扬 最 终 获 胜 者。4.课 件 出 示 成 语：（语 文 园 地 词 句 段 运 用 一）囊 萤 夜 读 悬 梁 刺 股 凿 壁 偷 光 铁 杵 成 针 程 门 立 雪 手 不 释 卷（1）多 种 形 式 读 成 语：指 名 读，学 生 当 小 老 师 领 读，同 桌 互 相 检 查 读。（2）小 组 内 说 说 成 语 的 故 事 和 含 义。悬 梁 刺 股 悬 梁：东 汉 时，有 一 个 叫 孙 敬 的 读 书 人，学 习 非 常 刻 苦，即 使 疲 倦 了 也

11、 不 肯 休 息。由 于 怕 打 瞌 睡,他 用 绳 子 把 头 发 系 在 房 梁 上，以 此 来 保 持 清 醒。刺 股：战 国 时 的 苏 秦 学 习 也 很 刻 苦，为 了 不 让 自 己 在 读 书 时 睡 着 了，他 准 备 了 一 把 锥 子。只 要 稍 有 困 倦，他 就 用 锥 子 扎 大 腿 来 保 持 清 醒。由 于 学 习 刻 苦，孙 敬 和 苏 秦 后 来 都 取 得 了 很 大 的 成 就。含 义：形 容 读 书 学 习 勤 奋 刻 苦。凿 壁 偷 光 故 事：西 汉 时，有 个 叫 匡 衡 的 人，他 从 小 就 勤 奋 好 学，可 是 由 于 家 里 穷，点 不

12、 起 灯，所 以 天 一 黑 就 无 法 读 书 了。匡 衡 的 邻 居 是 一 个 有 钱 人，他 家 屋 子 里 每 天 晚 上 都 是 灯 火 通 明。后 来 匡 衡 终 于 想 出 了 一 个 好 办 法。他 看 见 邻 居 家 靠 近 他 家 的 片 壁 上 有 一 个 小 洞，就 偷 偷 地 把 这 个 洞 凿 大 了。这 样，邻 居 家 的 亮 光 就 透 了 进 来，读 书 也 方 便 了。匡 衡 借 着 这 微 弱 的 亮 光，如 饥 似 渴 地 读 起 书 来。多 年 以 后，匡 衡 成 了 西 汉 时 期 著 名 的 学 者。含 义：形 容 读 书 学 习 勤 奋 刻 苦

13、。程 门 立 雪 故 事：宋 代 的 杨 时 考 上 进 士 后 不 愿 做 官，专 心 研 究 学 问。他 起 先 跑 到 河 南 颍（ying）昌 拜 大 学 者 程 颍（2。）为 师，虚 心 受 教，学 到 了 不 少 知 识。程 颖 死 后，四 十 多 岁 的 杨 时 又 和 同 学 游 酢（zud）一 起 到 洛 阳 拜 程 颗 的 弟 弟 程 颐 为 师。有 一 次，他 们 来 到 程 颐 家 向 老 师 求 教，程 颐 正 坐 着 打 脸 睡。两 人 不 敢 惊 动 老 师，就 恭 敬 地 站 在 一 旁 等 候。这 时，天 上 已 飘 起 鹅 毛 大 雪。程 颐 醒 来 后 开

14、 门 一 看，屋 外 的 雪 已 积 起 一 尺 多 厚 了。“程 门 立 雪”的 成 语 由 此 而 来。含 义：形 容 尊 师 重 道，恭 敬 求 教。手 不 释 卷 故 事：三 国 时，吴 国 的 大 将 吕 蒙 没 有 什 么 文 化，因 此 孙 权 鼓 励 他 学 习 史 书 与 兵 法。吕 蒙 总 是 推 托，说 自 己 军 务 繁 忙，没 有 时 间 学 习。孙 权 说 道：“我 难 道 是 让 你 钻 研 经 书 做 博 士 吗？只 不 过 是 让 你 粗 略 地 阅 读，了 解 历 史 罢 了！你 说 事 务 多，总 没 我 多 吧？我 经 常 读 书，觉 得 很 有 益 处

15、。从 前，汉 光 武 帝 在 行 军 作 战 时，尚 且 书 不 离 手，为 什 么 你 就 没 有 时 间 呢？”吕 蒙 听 了 孙 权 的 话，开 始 广 泛 涉 猎 史 书、兵 书，并 一 直 坚 持 了 下 去。最 后 吕 蒙 做 了 昊 国 的 主 将，有 勇 有 谋，屡 建 奇 功。含 义：书 本 不 离 手。形 容 勤 奋 好 学。（3）汇 报 交 流 故 事 及 含 义，教 师 相 机 补 充。5.拓 展：你 还 知 道 哪 些 有 关 古 人 读 书 求 学 的 成 语？说 一 说，让 同 学 们 猜 一 猜 成 语 的 故 事 和 含 义。示 例：韦 编 三 绝、孜 孜 不

16、 倦、学 富 五 车、满 腹 经 纶 师：学 了 这 些 成 语，你 有 什 么 收 获？（引 导 生 从 刻 苦 学 习，认 真 读 书 等 方 面 谈 体 会）板 块 五：总 结 提 升，实 现 迁 移 1.对 于 课 文 你 还 有 哪 些 不 明 白 的 地 方。2.交 流 本 节 课 的 收 获。本 节 课，我 们 认 读 了 本 单 元 生 字 词，熟 读 课 文，收 获 颇 丰。其 实，单 元 整 组 学 习 生 字 对 大 家 提 出 了 更 高 的 要 求，希 望 大 家 坚 持 每 天 多 读 多 练，加 以 巩 固，将 基 础 打 牢。3.课 外 拓 展：（1）课 下 继

17、 续 朗 读 课 文，熟 读 生 字 词，巩 固 生 字。（2）推 荐 阅 读：小 英 雄 雨 来 第 六 单 元 成 长 基 础 大 闯 关 本 单 元 学 习 要 点：把 握 学 习 长 文 章 的 主 要 内 容。读 书 求 学 按 一 定 顺 序 把 事 情 的 过 程 写 清 楚。韦 编 三 绝 孜 孜 不 倦 学 富 五 车 满 腹 经 纶 作 业 事 计 A 类：1.完 成 导 学 案 未 完 成 的 部 分。2.抄 写 生 字 词。B 类：给 大 家 讲 一 讲“悬 梁 刺 股”“凿 壁 偷 光”“程 门 立 雪”“手 不 释 卷”这 个 四 个 故 事。C 类：推 荐 阅 读

18、：小 英 雄 雨 来。第 二 课 时 理 解 课 文 主 要 内 容 7&前 0 标 1.用 较 快 的 速 度 默 读 课 文 小 英 雄 雨 来。2.以 小 英 雄 雨 来 为 例，学 习 概 括 小 标 题。3.能 用 列 小 标 题 的 方 式 把 握 课 文 的 主 要 内 容。/专 之 死 也 1.用 较 快 的 速 度 默 读 课 文 小 英 雄 雨 来。2.以 小 英 雄 雨 来 为 例，学 习 概 括 小 标 题。3.能 用 列 小 标 题 的 方 式 把 握 课 文 的 主 要 内 容。乜 能 守？双、板 块 一：复 习 导 入，回 顾 旧 知 1.师：上 课 前，我 想

19、先 请 同 学 们 回 顾 一 下 上 节 课，你 有 哪 些 学 习 收 获？预 设：生 1：了 解 了 本 单 元 的 主 题 以 及 学 习 要 求。生 2：梳 理 了 本 单 元 重 点 字 词 的 读 音。2.师：通 过 上 节 课 的 学 习，我 们 能 够 清 楚 感 知 到 本 单 元 是 以“成 长”为 主 题，编 排 了 三 篇 课 文 分 别 是 小 英 雄 雨 来 我 们 家 的 男 子 汉 芦 花 鞋。3.导 入 我 们 中 华 民 族 是 一 个 英 雄 辈 出 的 民 族。“天 地 英 雄 在，千 秋 尚 凛 然。一 个 有 希 望 的 民 族 不 能 没 有 英

20、 雄，一 个 有 前 途 的 国 家 不 能 没 有 英 雄。”这 是 习 近 平 总 书 记 在“中 国 人 民 抗 日 战 争 胜 利 70周 年”纪 念 章 颁 发 仪 式 上 的 一 段 重 要 讲 话。今 天 我 们 要 学 习 的 课 文 就 和 英 雄 有 关，特 别 令 人 惊 奇 的 是，这 位 英 雄 是 一 位 年 纪 和 我 们 差 不 多 大 的 小 朋 友，他 的 名 字 叫 一 一 雨 来。下 面 就 让 我 们 走 进 课 文，去 了 解 一 下 他 的 故 事 吧！（板 书 课 题：小 英 雄 雨 来）板 块 二：阅 读 课 文，梳 理 内 容 1.初 读 课

21、 文，初 步 感 知 课 文 主 要 内 容。m 请 大 家 用 较 快 的 速 度 默 读 课 文，比 较 一 下 这 篇 课 文 与 我 们 以 前 学 过 的 课 文 有 什 么 不 同。交 流：这 篇 课 文 篇 幅 较 长，全 文 分 成 六 个 部 分，每 个 部 分 前 面 都 标 有 数 字 序 号;课 文 里 有 泡 泡 语 形 式 的 学 习 提 示。2.过 渡：同 学 们，只 有 认 真 观 察，才 能 有 所 发 现。本 文 由 六 部 分 组 成，我 们 就 按 顺 序 来 学 习。3.出 示 泡 泡 语，学 生 读 泡 泡 语 提 示，点 拨 长 文 章 阅 读 方

22、 法。A.读 完 这 部 分 后，我 要 停 下 来 想 一 想，这 部 分 主 要 讲 的 是 什 么。B.李 大 叔 是 谁？前 面 好 像 提 到 过，我 再 看 看 前 面 的 内 容。4.思 考：读 了 提 示 语 的 内 容，说 一 说 阅 读 长 文 章 的 方 法。点 拨：两 个 小 气 泡 中 的 内 容 告 诉 了 我 们 阅 读 长 文 章 的 方 法：当 你 读 完 一 部 分 时,可 以 适 当 的 停 下 来，想 一 想 这 部 分 讲 了 些 什 么，对 读 过 的 内 容 做 到 心 中 有 数，然 后 再 继 续 往 下 读。如 果 遇 到 人 物 较 多、情

23、 节 复 杂 的 情 况，可 以 想 一 想 这 些 人 物 在 前 文 什 么 地 方 出 现 过，前 后 有 什 么 变 化，这 样 瞻 前 顾 后”可 以 帮 助 我 们 更 好 地 弄 清 故 事 的 前 后 联 系。5.小 维 在 今 后 阅 读 长 文 章 甚 至 是 整 本 书 时，大 家 都 可 以 采 用 适 时 暂 停、回 顾 前 文 的 方 法。除 此 之 外，我 们 还 可 以 采 用 之 前 学 过 的“预 测”这 一 阅 读 策 略，边 读 边 猜 想，这 些 都 可 以 帮 助 我 们 更 好 地 感 知 课 文 的 主 要 内 容。板 块 三：学 拟 标 题，把

24、 握 内 容 1.示 范 引 路，学 列 标 题 点 拨 通 过 阅 读，同 学 们 对 故 事 己 经 有 了 了 解,这 篇 文 章 主 要 讲 了 一 件 什 么 事 呢？在 上 学 期 我 们 学 习 过“通 过 了 解 故 事 的 起 因、经 过、结 果 以 及 关 注 主 要 人 物 和 事 件 来 把 握 文 章 主 要 内 容”的 学 习 方 法。对 于 一 篇 长 文 章 我 们 要 怎 么 对 故 事 的 主 要 内 容 进 行 叙 述 概 括 呢？这 节 课 我 们 重 点 来 探 讨。引 导：这 篇 课 文 通 过 序 号，将 故 事 分 为 六 个 部 分，每 个 部

25、 分 都 讲 述 了 一 件 事 情。我 们 一 起 来 看 课 后 的 第 二 小 题。（课 后 题 第 二 题）.课 件 出 ZF:照 样 子 给 其 他 五 个 部 分 列 出 小 标 题，再 说 说 课 文 的 主 要 内 容。一、游 泳 本 领 高 四、二、五、三、六、引 导：课 后 第 二 小 题 给 我 们 列 出 了 第 一 部 分 的 小 标 题：游 泳 本 领 高。请 同 学 们 回 顾 一 下 第 一 部 分 的 故 事 内 容，想 想 这 个 小 标 题 有 什 么 特 点？在 小 组 内 进 行 交 流。2.学 生 回 顾 第 一 部 分 课 文 内 容，小 组 展

26、开 讨 论。预 设：生 1：这 个 小 标 题 是 对 这 部 分 主 要 发 生 的 事 情 的 概 括，而 且 小 标 题 的 语 言 非 常 简 洁。重 点 写 了 雨 来 游 泳 很 厉 害，所 以 小 标 题 是“游 泳 本 领 高”。生 2：我 还 发 现 虽 然 一 部 分 中 出 现 了 很 多 人 物，可 是 小 标 题 是 围 绕 主 人 公 雨 来 进 行 概 括 的。点 拨：同 学 们 真 聪 明！小 标 题 就 是 对 这 一 部 分 主 要 内 容 的 概 括，因 为 文 章 的 主 人 公 是 雨 来，所 以 每 部 分 内 容 都 是 围 绕 雨 来 写 的，在

27、 列 小 标 题 时 我 们 自 然 也 要 以 雨 来 为 主 题 进 行 概 括。下 面 就 请 你 快 速 的 默 读 课 文 二 至 六 部 分，根 据 要 求 尝 试 着 给 这 五 个 部 分 也 列 一 列 小 标 题。2.默 读 浏 览，试 列 小 标 题。师：同 学 们 列 好 了 吗？谁 来 跟 大 家 交 流 一 下 你 所 列 的 小 标 题 是 什 么？其 他 同 学 可 以 听 听 他 列 的 小 标 题 好 不 好，有 没 有 什 么 需 要 修 改 的 地 方。预 设：生 1：我 所 列 的 二 至 六 部 分 小 标 题 分 别 是：上 夜 校 读 书、李 大

28、 叔 躲 避 敌 人、雨 来 智 斗 鬼 子、怀 念 雨 来、机 智 脱 险。生 2：我 对 这 位 同 学 的 答 案 有 不 同 意 见，我 们 在 列 小 标 题 时 要 以 雨 来 为 主 题，但 是“李 大 叔 躲 避 敌 人”是 以 李 大 叔 为 主 人 公 的，所 以 第 三 部 分 可 以 换 成“雨 来 掩 护 交 通 员 李 大 叔”。课 件 出 7F：照 样 子 给 其 他 五 个 部 分 列 出 小 标 题，再 说 说 课 文 的 主 要 内 容。一、游 泳 本 领 高 四、二、五.三、六、_要 求：1.能 够 概 括 每 部 分 主 要 内 容.2.围 绕 主 人

29、公 雨 来 进 行 概 括.课 件 出 ZF:照 样 子 给 其 他 四 个 部 分 列 出 小 标 题，再 说 说 课 文 的 主 要 内 容。一、游 泳 本 领 高 二、上 夜 校 读 书 三、掩 护 交 通 员 李 大 叔 四、智 勇 斗 鬼 子 五、怀 念 雨 来 六、机 智 脱 险 课 件 出 7J：一、望 着 妈 妈 笑 二、我 们 爰 自 己 的 祖 国 三、把 缸 挪 回 到 原 地 四、什 么 也 没 看 见 五、有 志 不 在 年 高 六、雨 来 没 有 死 点 拨；同 学 们 有 自 己 的 思 考，非 常 棒！第 二 部 分 写 了 雨 来 在 夜 校 读 书，受 到

30、教 育 的 事 情，所 以 可 以 用，上 夜 校 读 书 来 概 括。第 三 部 分 主 要 讲 了 雨 来 帮 助 李 大 叔 躲 避 敌 人 的 事 情，所 以 我 们 可 以 用“掩 护 交 通 员 李 大 叔”作 为 小 标 题。第 四 部 分 重 点 写 了 雨 来 是 如 何 跟 鬼 子 进 行 斗 争 的，所 以 可 以 叫“雨 来 智 斗 鬼 子”。而 第 五 部 分 中，雨 来 并 没 有 出 现，作 者 借 乡 亲 之 口 交 代 了 雨 来 的 情 况，所 以 我 们 可 以 用“怀 念 雨 来”来 概 括。故 事 结 局 是 雨 来 凭 借 自 己 的 本 领 逃 脱

31、 了，所 以 我 们 可 以 用“机 智 脱 险”作 为 最 后 一 部 分 的 小 标 题。（板 书：游 泳 本 领 高、上 夜 校 读 书、掩 护 交 通 员 李 大 叔、智 勇 斗 鬼 子、怀 念 雨 来、机 智 脱 险）引 导：我 们 在 列 小 标 题 时，可 以 用“提 问 法”，“谁 做 了 什 么 事 情”，以 此 来 概 括 主 要 内 容，列 出 各 部 分 的 小 标 题。除 了 这 样 的 方 法 外，还 有 没 有 其 他 方 法 呢？我 们 再 来 看 一 组 小 标 题。启 发 这 一 组 小 标 题 和 刚 刚 所 列 的 小 标 题 有 什 么 相 同 和 不

32、 同 之 处？它 又 有 怎 样 的 特 点？交 流 这 一 组 小 标 题 也 是 对 每 个 部 分 主 要 内 容 的 概 括，依 然 是 以 雨 来 为 主 题 来 写 的。可 是 这 一 组 小 标 题 都 是 书 中 出 现 的 原 句。点 拨 是 的，它 是 从 每 部 分 中 选 取 了 最 能 代 表 这 一 部 分 内 容 的 句 子，作 为 小 标 题。所 以 小 标 题 的 概 括 方 法 不 止 一 种，但 是 我 们 要 注 意 的 是 小 标 题 的 语 言 风 格 前 后 要 统 一，如 果 选 用 提 问 法，那 么 6 个 小 标 题 都 要 用 这 样 的

33、 方 法 来 概 括。你 学 会 了 吗？3.借 助 小 标 题，把 握 文 章 主 要 内 容。引 导 通 过 列 小 标 题，我 们 对 文 章 六 个 部 分 的 主 要 内 容 进 行 了 概 括，根 据 小 标 题 把 每 个 部 分 的 主 要 意 思 连 起 来，就 是 这 篇 课 文 的 主 要 内 容 了。接 下 来，请 你 看 着 这 几 个 小 标 题 又 有 怎 样 的 特 点？这 两 组 小 标 题，试 着 说 一 说，这 篇 课 文 主 要 讲 了 什 么 内 容?课 件 出 ZF:请 你 根 据 小 标 题，把 每 部 分 的 主 要 怠 思 连 起 来，试 着

34、说 说 这 篇 课 文 主 要 讲 了 什 么 内 容？一、游 泳 本 领 高 二、上 夜 校 读 书 三、掩 护 交 通 员 李 大 叔 一、空 着 妈 蚂 笑 二、我 们 爱 自 己 的 祖 国 三,把 打 攫 回 到 原 地 四、窗 勇 斗 鬼 子 五、怀 念 重 来 六、机 智 脱 险 四、什 么 也 没 看 见 五、有 志 不 在 年 高 六.雨 来 没 有 死 预 设：文 章 主 要 讲 了：在 抗 日 战 争 时 期，晋 察 冀 边 区 的 芦 花 村 有 一 位 游 泳 本 领 高 强 的 小 男 孩，名 字 叫 雨 来。在 特 殊 年 代，雨 来 通 过 在 夜 校 读 书、

35、看 到 父 母 抵 抗 敌 人 的 行 为，深 刻 感 受 到 了 中 国 人 对 祖 国 的 热 爱。有 一 天 他 为 了 掩 护 交 通 员 李 大 叔 和 日 本 鬼 子 进 行 了 顽 强 斗 争，小 小 年 纪 的 雨 来 誓 死 不 肯 说 出 李 大 叔 的 藏 身 之 处。恼 羞 成 怒 的 鬼 子 把 雨 来 拉 到 河 沿 上，想 杀 害 雨 来，没 想 到 雨 来 在 鬼 子 开 枪 前 就 跳 入 河 中，凭 着 他 高 超 的 游 泳 本 领 从 鬼 子 的 枪 口 下 巧 妙 地 脱 险 了。提 问：这 篇 文 章 分 为 六 个 部 分，同 学 们 觉 得 哪

36、几 部 分 是 文 章 的 重 点 内 容 呢？为 什 么？交 流 我 认 为 第 三、四 部 分 是 重 点 内 容。因 为 这 两 部 分 重 点 讲 了 雨 来 和 鬼 子 斗 争 的 事 情，最 能 突 出 表 现 雨 来 是 个 小 英 雄。引 导：所 以 我 们 在 讲 述 课 文 主 要 内 容 的 时 候，就 应 该 把 重 点 的 内 容 讲 的 详 细、清 楚 一 点。接 下 来 就 请 同 桌 两 人 互 相 给 对 方 讲 一 讲 文 章 的 主 要 内 容，如 果 哪 里 说 的 不 好，可 以 帮 助 你 的 同 桌 完 善 回 答。3.同 桌 两 人 互 相 进

37、行 练 习。4.小 结 长 文 章 故 事 性 丰 富，情 节 引 人 入 胜，读 起 来 是 非 常 有 趣 的。它 并 没 有 同 学 们 想 象 的 那 么 难，不 管 是 阅 读 还 是 讲 述 故 事 主 要 内 容，都 有 一 定 的 方 法。今 后我 们 也 要 尝 试 着 去 阅 读 更 多 的 长 文 章 甚 至 是 阅 读 一 本 书。板 块 四：课 堂 总 结，拓 展 延 伸 这 节 课 我 们 通 读 了 课 文，了 解 了 故 事 内 容，认 识 了 雨 来 这 位 小 英 雄。并 且 我 们 还 学 习 了 阅 读 长 文 章 以 及 通 过 列 小 标 题 把 握

38、 文 章 主 要 内 容 的 方 法。为 什 么 雨 来 会 被 称 为 小 英 雄 呢？下 节 课 我 们 继 续 来 学 习。第 六 单 元 成 长 理 解 课 文 主 要 内 容 19.小 英 雄 雨 来 一、游 泳 本 领 高 四、智 勇 斗 鬼 子 二、上 夜 校 读 书 五、怀 念 雨 来 三、掩 护 交 通 员 李 大 叔 六、机 智 脱 险 作 业 ta计 A类：1.完 成 导 学 案 未 完 成 的 部 分。2.有 感 情 的 朗 读 课 文。B类：推 荐 阅 读：小 英 雄 雨 来。C类：选 择 一 篇 课 文 绘 制 思 维 导 图。第 三 课 时 重 点 讲 练（1）7

39、&前 0 标 1.继 续 学 习 小 英 雄 雨 来，了 解 雨 来 被 称 为“小 英 雄”的 原 因。2.体 会 还 乡 河 景 色 描 写 的 作 用。/尊 袅 能 埴 1.继 续 学 习 小 英 雄 雨 来，了 解 雨 来 被 称 为“小 英 雄”的 原 因。2.体 会 还 乡 河 景 色 描 写 的 作 用。、中 7板 块 一：回 忆 旧 知，引 发 阅 读 1.指 名 读 小 标 题，借 助 小 标 题，说 说 课 文 的 主 要 内 容。2.概 括 说 出 文 章 各 部 分 的 主 要 内 容。这 篇 课 文 主 要 写 了 在 抗 日 战 争 时 期，雨 来 为 了 掩 护

40、李 大 叔，同 敌 人 作 斗 争 的 故 事，刻 画 了 一 个 机 智、勇 敢 的 小 英 雄 形 象。3.为 什 么 说 雨 来 是 小 英 雄 呢？是 从 哪 些 地 方 看 出 来 的？（课 后 题 第 一 题）4.请 同 学 们 带 着 问 题 快 速 默 读 课 文，找 找 相 关 语 句，并 说 一 说 你 的 理 解。解 题 思 路 pt/为 什 么 说 雨 来 是 小 英 雄 我 一 我 拙 写 而 来 的 有 支 诒 句 窸 碧 君 礼 3支 及 篇 芟 著 冗,二 分 别 是 在 _ I*彳、十、么 带 况、下“说，/的”,你 从-中 体 会 到 了 什 么 3三 讨

41、论 而 未 为 什 么 这 样 做 板 块 二：回 顾 全 文，深 入 探 究（-）从 重 点 内 容 入 手，理 清 脉 络 1.鬼 子 抓 住 雨 来 为 什 么 要 枪 毙 他？2.雨 来 在 鬼 子 面 前 为 什 么 表 现 得 如 此 坚 强？3.雨 来 又 是 怎 样 从 鬼 子 手 中 逃 生 的？他 为 什 么 能 这 样 做？4.你 认 为 雨 来 是 一 个 怎 样 的 人？（二）理 解 重 点 句 子，品 味 人 物 语 言 1.为 什 么 说 雨 来 是 小 英 雄 呢？是 从 哪 些 地 方 看 出 来 的？（学 生 交 流，出 示 句 子）（1）雨 来 用 手 背

42、 抹 了 一 下 鼻 子，嘟 嘟 嚷 嚷 地 说：“我 在 屋 里，什 么 也 没 看 见。”从 这 句 话 里，我 们 看 见 一 个 怎 样 的 雨 来？（沉 着、冷 静）雨 来 沉 着、冷 静、机 智 地 回 答 鬼 子 的 问 话。带 着 自 己 的 理 解 来 读 这 句 话。（2）雨 来 摇 摇 头，说：“我 在 屋 里，什 么 也 没 看 见。”从 这 里 我 们 又 看 见 一 个 怎 样 的 雨 来？（机 智）面 对 敌 人 的 哄 骗、利 诱 雨 来 没 有 说 出 李 大 叔 在 哪 里，请 大 家 带 着 这 种 理 解 读 一 读。雨 来 还 是 咬 着 牙，说：“没

43、 看 见！”“咬 着 牙”用 词 精 准，我 们 又 看 见 一 个 怎 样 的 雨 来？（不 畏 惧、不 屈 服）面 对 敌 人 的 毒 打，雨 来 宁 死 不 屈，带 着 理 解 读 一 读。2.再 次 出 示 这 三 句 话：师 生 朗 读。面 对 敌 人 的 威 逼、利 诱、毒 打，雨 来 自 始 至 终 都 在 坚 定 地 回 答 一 一“没 看 见”，让 我 们 品 读 这 三 句 话，记 住 这 位 机 智、坚 定、勇 敢 的 小 英 雄。师 引 读 这 三 句 话。3.小 结：同 学 们，这 三 处“没 看 见”的 确 让 我 们 看 出 雨 来 是 个 小 英 雄。（三）关

44、注 三 处“中 国 人”，感 悟 英 雄 精 神 1.同 学 们，作 为 一 个 十 二 岁 的 孩 子，雨 来 的 勇 气 与 力 量 来 自 哪 里？到 文 中 找 一 找。预 设：“我 们 是 中 国 人，我 们 爱 自 己 的 祖 国 2.这 句 话 在 文 中 出 现 几 次？请 用“”画 出“我 们 是 中 国 人，我 们 爱 自 己 的 祖 国”在 课 文 中 的 位 置。引 导 学 生 重 点 理 解 课 文 中 三 次 提 到 这 句 话 有 什 么 重 要 作 用，体 会 雨 来 的 优 秀 品 质。（1）这 句 话 第 一 次 出 现 在 第 二 部 分 中。雨 来 在

45、夜 校 学 习 时，女 老 师 用 手 指 点 着 黑 板 上 的 字，念 着：“我 们 是 中 国 人，我 们 爱 自 己 的 祖 国。”第 二 次 出 现 在 同 学 们 跟 读 这 句 话：“我 们 一 一 是 一 一 中 国 人，我 们 一 一 爱 一 一 自 己 的 一 一 祖 国。”体 会 从 这 两 处 可 以 看 出 雨 来 在 夜 校 不 仅 学 习 了 文 化，更 重 要 的 是 接 受 了 爱 国 主 义 思 想 教 育。这 种 爱 国 主 义 思 想 在 他 头 脑 里 扎 下 了 根，这 是 雨 来 与 敌 人 斗 争 的 力 量 源 泉 和 思 想 基 础。（2）这

46、 句 话 第 三 次 出 现 在 第 四 部 分 中。敌 人 威 胁 利 诱，软 硬 兼 施，都 不 能 使 雨 来 屈 服。一 滴 一 滴 的 血 滴 下 来，溅 在 课 本 那 几 行 字 上“我 们 是 中 国 人，我 们 爱 自 己 的 祖 国。”体 会 这 句 话 鼓 舞 鞭 策 着 雨 来，使 他 经 受 住 敌 人 的 毒 打。在 严 峻 的 斗 争 面 前，雨 来 重 温 这 句 话，倍 感 亲 切。“我 们 是 中 国 人，我 们 爱 自 己 的 祖 国”是 他 意 志、信 念、力 量 和 经 受 各 种 考 验 的 精 神 支 柱。3.这 句 话 在 文 中 反 复 出 现

47、，让 我 们 一 起 读 这 句 给 雨 来 带 来 力 量 和 勇 气 的 句 子：“我 们 是 中 国 人，我 们 爱 自 己 的 祖 国。”让 我 们 也 牢 牢 记 住：“我 们 是 中 国 人,我 们 爱 自 己 的 祖 国。”板 块 三：研 读 事 迹，提 炼 品 质（-）合 作 探 究，讨 论 问 题 1.课 文 为 什 么 描 写 还 乡 河 的 美 丽 景 色？描 写 还 乡 河 的 美 丽 景 色，点 明 雨 来 的 家 乡 很 美，为 后 来 雨 来 脱 险 埋 下 伏 笔。2.课 文 为 什 么 描 述 雨 来 上 夜 校 读 书？雨 来 在 夜 校 受 到 的 爱 国

48、 主 义 教 育，是 雨 来 临 危 不 惧、英 勇 斗 争 的 思 想 基 础。3.课 文 描 写 鬼 子 的 阴 险 狡 诈 和 众 乡 亲 对 雨 来 的 评 价 有 什 么 好 处？写 鬼 子 的 阴 险 狡 诈 能 反 映 出 雨 来 坚 强 不 屈 的 品 质；众 乡 亲 对 雨 来 的 评 价，点 明 雨 来 是 一 个 好 孩 子。4.结 尾 描 写 雨 来 脱 险 没 有 死，有 什 么 作 用？雨 来 脱 险 没 有 死，不 仅 与 文 章 开 头 相 互 照 应，也 是 小 雨 来 机 智 勇 敢 的 体 现。（二）小 组 合 作，解 决 问 题 1.针 对 以 上 四

49、个 问 题，小 组 内 合 作 交 流 讨 论。2.确 定 一 位 发 言 人 代 表 小 组 发 言。3.其 他 组 员 进 行 补 充。（三）汇 报 交 流，师 生 总 结 1.边 交 流 边 提 炼 雨 来 的 优 秀 品 质。2.请 学 生 在 黑 板 上 书 写。机 智 勇 敢、热 爱 祖 国、不 怕 牺 牲、热 爱 学 习、临 危 不 惧 等。3.齐 读 合 作 探 究 得 出 的 表 现 雨 来 的 优 秀 品 质 的 词 语，再 次 感 受 雨 来 的 人 物 形 象。板 块 四：探 究 景 色，挖 掘 作 用 1.思 考 刚 刚 我 们 在 雨 来 的 故 事 中 了 解 的

50、 雨 来 身 上 的 优 秀 品 质，文 中 有 三 处 特 别 迷 人 的 环 境 描 写，在 文 中 起 什 么 作 用 呢？（课 后 题 第 三 题）*搭 耳 2$*X*4的 作 用 2.请 同 学 们 快 速 浏 览 课 文，用“”画 出 来。预 设：文 章 开 头 的 环 境 描 写 有 什 么 柞 用？2.汇 报 交 流 成 果：文 章 开 头 写“芦 花 开 的 时 候，远 远 望 去，黄 绿 的 芦 苇 上 好 像 盖 了 一 层 厚 厚 的 白 雪。风 一 吹，鹅 毛 般 的 苇 絮 就 飘 飘 悠 悠 地 飞 起 来，把 这 几 十 家 小 房 屋 都 罩 在 柔 软 的